Семинар-практикум «Приёмы использования инструментов интерактивной доски для конструирования заданий, ориентированных на формирование и развитие УУД»


Семинар-практикум «Приёмы использования инструментов интерактивной доски для конструирования заданий, ориентированных на формирование и развитие УУД»
Автор: Брендина Наталья Владимировна, заместитель директора по УВР, учитель физики (brennata71@mail.ru)Место работы: МБОУ СОШ №56 города Кирова
Год создания работы, где представлена: 2014 год. Семинар-практикум входит в цикл занятий для учителей школы в рамках формирования ИКТ-компетентности. Семинары опубликованы в сборнике:
Эффективная практика применения инструментов интерактивной доски. [Текст]: Как сконструировать задания для формирования УУД учащихся. / Н.В. Брендина – Киров: МКОУ ДПО ЦПКРО, 2015 – 88с.
Семинар-практикум «Приёмы использования инструментов интерактивной доски для конструирования заданий, ориентированных на формирование и развитие УУД»
Работа с графическими и текстовыми объектами
(Функция перемещения объектов, закрепления. Утилита множественного клонирования.)
Конструирование заданий на формирование и развитие ПУУД «СИНТЕЗ», «КЛАССИФИКАЦИЯ»
Приёмы: деформированный текст, наборщик
Деформированный текст (Инструмент Текст, функция перемещения объектов)
3915410209550На панели инструментов «кликните» на инструмент «Текст». Открывается 00вкладка, на которой можно выбрать шрифт, размер шрифта, направление текста, цвет, прозрачность.
Сформулируйте и напишите задание для учеников: Заполните пропуски в тексте.
Введите текст с пропущенными словами:
21 марта – день весеннего равноденствия: наступает астрономическая весна. Продолжительность дня и ночи равна 12 часам. Солнце восходит в 6 часов точно на востоке, а заходит точно на западе в 18 часов. На экваторе в полдень 21 марта Солнце находится в зените, то есть, в точке, расположенной над головой наблюдателя.
(Выделенные слова необходимо пропустить, оставив для них место).
Пропущенные слова с помощью инструмента «Текст» напишите под основным текстом по отдельности.
330835394970Проверьте корректность перемещения слов в оставленные для них пропуски.
5354955589915Закрепите основной текст и формулировку задания для учеников. Для этого выделите объект (например, деформированный текст), нажмите на правый верхний треугольник и в контекстном меню выберите команду Закрепление → Закрепить.
Проверьте правильность выполнения задания.
Задание готово для урока.
Сохраните файл.
4099560316865Деформированный текст (Инструмент Текст, функция перемещения объектов, утилита множественного клонирования)
(вариант для учителей гуманитарного цикла)
Добавьте новый лист.
3978275104775Сформулируйте и напишите задание для учеников.
Введите текст с пропущенными буквами:
В саду осеннем,
У дорожки
Осина хлопает
В ладошки.
Вот почему
На той неделе
Её ладошки
5390515132080Покраснели.
Р. Сеф(Выделенные буквы пропущены)
Закрепите текст и формулировку задания.
Около текста напишите вариант пропущенных букв: а, о, ж, ш (каждую введите отдельно, в разные текстовые контейнеры)
Выделите букву – объект, в контекстном меню включите «Утилиту множественного клонирования». Повторите для всех букв.
5354955-288290Проверьте правильность выполнения задания.
Задание готово для урока.
Сохраните файл.
Классификатор понятий (Инструменты «Текст», «Линии»; функция перемещения объектов, утилита множественного клонирования)
(вариант для учителей естественно-математического цикла)
19050635
Добавьте новый лист.
3978275104775Сформулируйте и напишите, используя инструмент «Текст», задание для учеников: Прочитайте перечень понятий и подчеркните названия планет одной чертой, а названия приборов не подчёркивайте.
Введите перечень понятий: термометр, линейка, Марс, Венера, весы, Юпитер, книга, компьютер, Земля, палетка, динамометр.
С помощью инструмента «Линии» создайте линию подходящей длины и толщины.
Выделите линию –объект и в контекстном меню выберите Утилиту множественного клонирования.
Проверьте корректность выполнения задания.
Закрепите перечень понятий и формулировку задания.
Задание готово для урока.
Сохраните файл.
Деформированный текст (Инструменты «Текст», «Фигуры», «Заливка»; функция перемещения объектов, утилита множественного клонирования, порядок «На задний план»)
(вариант для учителей естественно-математического цикла)
4857750412755215890116205Добавьте новый лист
Используя инструмент «Текст», сформулируйте и напишите задание для учеников.
Выберите шрифт, напишите физические величины.
Выделите каждую величину и в контекстном меню включите «Утилиту множественного клонирования». Повторите для всех величин
61823606845301755775227330С помощью инструмента «Фигуры» создайте контейнер для формул-ответов
6100445344805Используя инструмент «Заливка» (ведёрко с краской) или эффекты заливки на вертикальной панели инструментов, закрасьте контейнер в соответствии с вашим дизайном слайдов. (Контекстное меню →свойства→эффекты заливки)
20320376555Установите порядок «На задний план». Контекстное меню → порядок→на задний план.
272796044450Закрепите контейнер.
Проверьте правильность выполнения задания.
Задание готово для урока.
Наборщик. Конструктор формул
Используя приобретённые навыки, сконструируйте упражнение «Наборщик».
Применяем инструменты и функции:
Текст 00
Фигуры 00
Утилита множественного клонирования 1592-8614979
Порядок 00
260351905 -469900
Работа с графическими и текстовыми объектами.
(Группировка объектов).
Конструирование заданий на формирование и развитие ПУУД синтеза, обобщения.
Приёмы: закладки
Закладки
Добавьте новый лист
Используя инструмент «Текст», введите текст загадок для учеников.
Кланяется, кланяется,
Придёт домой - растянется
Инструмент бывалый -
Не большой, не малый.
У него полно забот:
Он и режет и стрижет. Железный нос
В землю врос,
Роет, копает,
Землю разрыхляет
В коллекции интерактивной доски найдите картинки-отгадки.
5270530480Перетащите картинки на рабочую область слайда или на чистый лист для более удобной обработки.
В коллекции найдите ярлык – закладку, за который будем перемещать отгадку.
4665980-10160(Его можно изготовить и самостоятельно, используя инструменты редактора (фигуры, художественное перо, карандаши и др.)
Расположите ярлык-закладку и картинку на небольшом расстоянии друг от друга. Выделите оба объекта и в контекстном меню (правая клавиша мыши по треугольнику в правом верхнем углу выделенной области) выберите Группировка→группировать.
Разместите получившуюся закладку так, чтобы в области слайда остался один ярлык.
Проверьте, как будет выглядеть слайд после выполнения задания. Откорректируйте размеры картинок и размещение закладок.
Задание готово для урока.
Сохраните файл.
180741564
482981064135Волшебная снежинка, смайлик, указка (при перемещении проверяет задание)
Добавьте новый лист
Используя инструмент «Текст», введите формулировку задания и часть слов.
Инструментом «Линия» укажите место для ввода ответа.
489140553975Введите ответ, инструментом «Художественное перо» поставьте смайлик, увеличьте его и, используя контекстное меню, копируйте ещё один такой же.
Один смайлик закрепите в правой части слайда, а
второй сгруппируйте с ответом и переместите за край слайда.
Проверьте, как будет выглядеть слайд после выполнения задания: смайлик – закладку перемещаем до совмещения с закреплённым. Откорректируйте расстояние между ответом и смайликом.
Задание готово для урока.



Приложенные файлы

  • docx rabota3
    Брендина Наталья Владимировна
    Размер файла: 852 kB Загрузок: 2