ВСЕРОССИЙСКИЙ ФЕСТИВАЛЬ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
(2016/2017 УЧЕБНЫЙ ГОД) __________________________________________________________________
Номинация: Дошкольное образование
Название работы: Игры по сенсорному воспитанию для детей младшего дошкольного возраста
Составила: Теплякова Татьяна Геннадьевна
Место выполнения работы: МАОУ «Начальная школа – детский сад №152 для слабовидящих обучающихся» г. Перми
Время выполнения работы: 2015 – 2016 учебный год
Игры по сенсорному воспитанию
для детей младшего дошкольного возраста
Составила: Теплякова Т.Г.,
воспитатель высшей категории
Пермь, 2015 г.
«Полосатый коврик»
Цель: знакомить детей с цветами спектра и их названиями. Учить сравнивать предметы по цвету путём прикладывания их друг к другу.
Материал: На картоне наклеены цветные полоски – коврик (цвета спектра). Набор идентичных полосок.
Содержание игры: Взрослый предлагает рассмотреть коврик, ребёнок называет цвета. Незнакомые цвета взрослый называет сам. Затем взрослый показывает ребёнку набор полосок и предлагает сложить такой же коврик, т.е. положить полоску жёлтого цвета к полоске жёлтого цвета на коврике
«Найди свой домик»
Цель: учить детей сравнивать объекты с учётом двух свойств – величины и формы. Закреплять умение соотносить разнородные по форме предметы.
Материал: Коврик с нашитыми разноцветными геометрическими фигурами. Набор геометрических фигур, но белого цвета.
Содержание игры: Взрослый предлагает ребёнку рассмотреть коврик, назвать геометрические фигуры и их величину. Показывает набор геометрических фигур белого цвета и просит ребёнка найти для каждой из них свой домик на коврике. В процессе игры ребёнок сопровождает свои действия словами: «Это большой квадрат. Его домик здесь. Это маленький круг. Его домик здесь.»
«Геометрический коврик»
Цель: закреплять названия геометрических фигур, названия цветов спектра. Учить находить идентичные предметы и составлять пару.
Материал: Коврик с нашитыми разноцветными геометрическими фигурами. Коробка с набором идентичных геометрических фигур.
Содержание игры: Взрослый предлагает ребёнку рассмотреть коврик и назвать все фигуры и их цвет. Затем предлагает ребёнку коробку с набором идентичных геометрических фигур и просит найти пару. Ребёнок достаёт из коробки фигуру, называет её и накладывает на такую же фигуру на коврике.
«Геометрическое панно»
Цель: закреплять названия геометрических фигур. Учить детей узнавать геометрические фигуры в сюжетном изображении.
Материал: Тряпичное панно, на котором изображён какой-нибудь сюжет.
Содержание игры: Взрослый предлагает рассмотреть и назвать, какие предметы на нём изображены. Затем предлагает найти, какие геометрические фигуры спрятались в предметах. Например, ребёнок узнаёт в домике квадрат и треугольник, в солнышке и снеговике – круги и т.п.
«Собери бусы»
Цель: закреплять с детьми геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), звание цветов. Учить выкладывать фигуры в определённом порядке в соответствии с заданным образцом.
Материал: На листе бумаги нарисована нить. На половину нити наклеены в определенном порядке разноцветные геометрические фигуры (бусы). Коробка с набором идентичных геометрических фигур разного цвета.
Содержание игры: Взрослый предлагает ребёнку рассмотреть бусы. Ребёнок рассматривает логический ряд и называет: «Это красный круг, это синий треугольник, опять красный круг, опять синий треугольник и т.д.» Взрослый обращает внимание, что часть бусинок растерялась. Показывает ребёнку коробку с набором геометрических фигур, предлагает выбрать нужные и продолжить логический ряд (надеть бусинки на ниточку).
Варианты игры:
Ребёнку предлагают выложить логический ряд из однородных фигур, но разного цвета.
Ребёнку предлагают выложить ряд из разных фигур одного цвета.
Ребёнку предлагают выложить логический ряд из 2-х различных фигур разного цвета.
По мере овладения игрой количество фигур и цветов может увеличиваться до 5-ти.
«Пирамидка»
Цель: закреплять с детьми названия геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник). Учить группировать однородные предметы по величине, раскладывать в порядке убывания. Закреплять названия цветов.
Материал: Геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники) разного цвета и разного размера (по 3 резко отличных по размеру фигуры одного цвета).
Содержание игры: Перед ребёнком лежит набор геометрических фигур. Взрослый отбирает квадраты жёлтого цвета, раскладывает их в порядке убывания, сопровождая свои действия словами: «Этот квадрат самый большой, этот квадрат поменьше, этот квадрат самый маленький». Взрослый предлагает ребёнку отобрать все квадраты другого цвета. И задаёт вопрос: «Какого цвета квадраты ты выбрал?» (зелёного) Затем взрослый предлагает ребёнку составить пирамидку, выкладывая квадраты снизу вверх от самого большого до самого маленького, сопровождая свои действия словами.
Варианты игры:
Ребёнок составляет пирамидки из кругов, из треугольников одного цвета.
Ребёнок составляет пирамидки из однородных геометрических фигур разного цвета, при этом называя: «Квадрат зелёного цвета самый большой, квадрат красного цвета поменьше, квадрат синего цвета самый маленький».
Ребёнку предлагают составить пирамидку из разных геометрических фигур одного цвета. На вопрос: «Как ты составил пирамидку?» ребёнок отвечает: «Я взял синий квадрат, сверху положил синий круг, а потом положил синий треугольник». (Размер фигур значения здесь не имеет.)
Ребёнку предлагают составить пирамидку из разных фигур разного цвета. На вопрос: «Как ты составил пирамидку?» ребёнок отвечает: «Я взял синий квадрат, сверху положил жёлтый круг, а потом положил красный треугольник». (В этом варианте размер фигур также значения не имеет.)
Ребёнку, легко справляющемуся с этим заданием, количество фигур различных по размеру увеличивается до 4-5.
15
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
(2016/2017 УЧЕБНЫЙ ГОД) __________________________________________________________________
Номинация: Дошкольное образование
Название работы: Игры по сенсорному воспитанию для детей младшего дошкольного возраста
Составила: Теплякова Татьяна Геннадьевна
Место выполнения работы: МАОУ «Начальная школа – детский сад №152 для слабовидящих обучающихся» г. Перми
Время выполнения работы: 2015 – 2016 учебный год
Игры по сенсорному воспитанию
для детей младшего дошкольного возраста
Составила: Теплякова Т.Г.,
воспитатель высшей категории
Пермь, 2015 г.
«Полосатый коврик»
Цель: знакомить детей с цветами спектра и их названиями. Учить сравнивать предметы по цвету путём прикладывания их друг к другу.
Материал: На картоне наклеены цветные полоски – коврик (цвета спектра). Набор идентичных полосок.
Содержание игры: Взрослый предлагает рассмотреть коврик, ребёнок называет цвета. Незнакомые цвета взрослый называет сам. Затем взрослый показывает ребёнку набор полосок и предлагает сложить такой же коврик, т.е. положить полоску жёлтого цвета к полоске жёлтого цвета на коврике
«Найди свой домик»
Цель: учить детей сравнивать объекты с учётом двух свойств – величины и формы. Закреплять умение соотносить разнородные по форме предметы.
Материал: Коврик с нашитыми разноцветными геометрическими фигурами. Набор геометрических фигур, но белого цвета.
Содержание игры: Взрослый предлагает ребёнку рассмотреть коврик, назвать геометрические фигуры и их величину. Показывает набор геометрических фигур белого цвета и просит ребёнка найти для каждой из них свой домик на коврике. В процессе игры ребёнок сопровождает свои действия словами: «Это большой квадрат. Его домик здесь. Это маленький круг. Его домик здесь.»
«Геометрический коврик»
Цель: закреплять названия геометрических фигур, названия цветов спектра. Учить находить идентичные предметы и составлять пару.
Материал: Коврик с нашитыми разноцветными геометрическими фигурами. Коробка с набором идентичных геометрических фигур.
Содержание игры: Взрослый предлагает ребёнку рассмотреть коврик и назвать все фигуры и их цвет. Затем предлагает ребёнку коробку с набором идентичных геометрических фигур и просит найти пару. Ребёнок достаёт из коробки фигуру, называет её и накладывает на такую же фигуру на коврике.
«Геометрическое панно»
Цель: закреплять названия геометрических фигур. Учить детей узнавать геометрические фигуры в сюжетном изображении.
Материал: Тряпичное панно, на котором изображён какой-нибудь сюжет.
Содержание игры: Взрослый предлагает рассмотреть и назвать, какие предметы на нём изображены. Затем предлагает найти, какие геометрические фигуры спрятались в предметах. Например, ребёнок узнаёт в домике квадрат и треугольник, в солнышке и снеговике – круги и т.п.
«Собери бусы»
Цель: закреплять с детьми геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), звание цветов. Учить выкладывать фигуры в определённом порядке в соответствии с заданным образцом.
Материал: На листе бумаги нарисована нить. На половину нити наклеены в определенном порядке разноцветные геометрические фигуры (бусы). Коробка с набором идентичных геометрических фигур разного цвета.
Содержание игры: Взрослый предлагает ребёнку рассмотреть бусы. Ребёнок рассматривает логический ряд и называет: «Это красный круг, это синий треугольник, опять красный круг, опять синий треугольник и т.д.» Взрослый обращает внимание, что часть бусинок растерялась. Показывает ребёнку коробку с набором геометрических фигур, предлагает выбрать нужные и продолжить логический ряд (надеть бусинки на ниточку).
Варианты игры:
Ребёнку предлагают выложить логический ряд из однородных фигур, но разного цвета.
Ребёнку предлагают выложить ряд из разных фигур одного цвета.
Ребёнку предлагают выложить логический ряд из 2-х различных фигур разного цвета.
По мере овладения игрой количество фигур и цветов может увеличиваться до 5-ти.
«Пирамидка»
Цель: закреплять с детьми названия геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник). Учить группировать однородные предметы по величине, раскладывать в порядке убывания. Закреплять названия цветов.
Материал: Геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники) разного цвета и разного размера (по 3 резко отличных по размеру фигуры одного цвета).
Содержание игры: Перед ребёнком лежит набор геометрических фигур. Взрослый отбирает квадраты жёлтого цвета, раскладывает их в порядке убывания, сопровождая свои действия словами: «Этот квадрат самый большой, этот квадрат поменьше, этот квадрат самый маленький». Взрослый предлагает ребёнку отобрать все квадраты другого цвета. И задаёт вопрос: «Какого цвета квадраты ты выбрал?» (зелёного) Затем взрослый предлагает ребёнку составить пирамидку, выкладывая квадраты снизу вверх от самого большого до самого маленького, сопровождая свои действия словами.
Варианты игры:
Ребёнок составляет пирамидки из кругов, из треугольников одного цвета.
Ребёнок составляет пирамидки из однородных геометрических фигур разного цвета, при этом называя: «Квадрат зелёного цвета самый большой, квадрат красного цвета поменьше, квадрат синего цвета самый маленький».
Ребёнку предлагают составить пирамидку из разных геометрических фигур одного цвета. На вопрос: «Как ты составил пирамидку?» ребёнок отвечает: «Я взял синий квадрат, сверху положил синий круг, а потом положил синий треугольник». (Размер фигур значения здесь не имеет.)
Ребёнку предлагают составить пирамидку из разных фигур разного цвета. На вопрос: «Как ты составил пирамидку?» ребёнок отвечает: «Я взял синий квадрат, сверху положил жёлтый круг, а потом положил красный треугольник». (В этом варианте размер фигур также значения не имеет.)
Ребёнку, легко справляющемуся с этим заданием, количество фигур различных по размеру увеличивается до 4-5.
15
Приложенные файлы
