Рабочая программа по литературному краеведению 8 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному краеведению составлена на основе авторской программы профессора Поляковой Л.В., Дорожкиной В.Т. Изучение литературного краеведения на уровне основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
обеспечить вхождение обучающихся в культурную среду Тамбовского края путем изучения произведений писателей, чье творчество связано с тамбовским краем и отражает его жизнь.
Задачи курса:
воспитать любовь и привязанность обучающихся к родному краю, пробудить интерес к родной культуре;
сформировать их представление о месте Тамбовского края в истории отечественной культуры и литературы, о литературе края как об одном из важнейших компонентов культуры региона, об основных периодах становления и развития региональных литературных традиций;
расширить и обогатить знания обучающихся по русской литературе и культуре через изучение литературы Тамбовского края;
помочь обучающимся осознать себя частью жизни родного края;
развить практические навыки исследовательской работы обучающихся с литературно-краеведческим материалом.
Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа
Программа полностью соответствует Региональному компоненту базисного учебного плана (утвержден приказом Минобразования России №1312 от 9 марта 2004г.) Рабочая программа составлена на основе Положения о структуре, порядке, разработке и утверждения рабочей программы учебных курсов, предметов. дисциплин ( модулей) МБОУ Моисеево – Алабушской сош, инвариантной части учебного плана школы
Сведения о программе
Данная программа конкретизирует содержание стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся. Программа способствует формированию общеучебные умений и навыков, применению различных методов
( наблюдение, исследование, беседа, анализ, сопоставление, эксперимент).
Рабочая программа предусматривает осуществление межпредметных и внутрипредметных связей:
- обращение к другим видам искусства, истории, философии; историческому краеведению
- -обращение к музыкальным образцам, творчеству известных русских и зарубежных композиторов;
- прослушивание произведений, озвученных мастерами художественного слова.
Обоснование программы
Обучение по программе «Литературное краеведение» позволит обучающимся познакомиться с произведениями писателей, чье творчество оплодотворено жизнью родного края. О тонкой и сложной связи, существующей между художественным произведением и местом, вдохновившем писателя на его создание, о важности изучения «почвы» и «корней» писали многие, в том числе Д.С.Лихачев: «понять литературу, не зная мест, где она родилась, не менее трудно, чем понять чужую мысль, не зная языка, на котором она выражена. Ни поэзия, ни литература не существуют сами по себе: они вырастают на родной почве и могут быть поняты только в связи со всей родной страной»
Изучение литературы Тамбовского края чрезвычайно интересно и плодотворно. Наша земля богата своими литературными традициями. С ней связаны имена Г.Р. Державина, А.С. Пушкина, Е.А. Баратынского, М.Ю. Лермонтова, С.Н. Сергеева-Ценского, Е.И. Замятина, А.П. Платонова, Н.Е. Вирты, А.И. Солженицына и многих других.
Ценность литературного краеведения заключается в том, что оно, расширяя и обогащая знания обучающихся о родных местах, пробуждает интерес и любовь к родному краю и его истории, помогает полнее ощутить и осознать связь литературы с жизнью, активизировать и обогатить имеющиеся знания отечественной литературы, бережно относиться к памятникам культуры края.
Программа направлена на развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирование абстрактного мышления, памяти и воображения, на овладение навыками самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности, освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности, овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни.
Информация о внесенных изменениях в примерную программу и их обоснование
Рабочая программа по литературе составлена на основе программы общеобразовательных учреждений. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва «Просвещение»2007 и полностью соответствует данной программе.
Место и роли учебного курса
Рабочая программа определяет обязательную часть учебного курса литературы в основной школе, способствуют приобщению к богатствам русской культуры, предоставляет широкие возможности для социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
Место предмета в базисном учебном плане
Согласно действующему базисному плану рабочая программа по краеведению предусматривает обучение литературному краеведению в объеме 1 часа в неделю. Общее количество часов в год – 35часов.
Формы организации образовательного процесса
Основной формой организации образовательного процесса является урок. Применяются различные формы проведения урока: урок - диспут, урок - игра, урок-исследование, урок-экскурсия, урок- концерт, урок-путешествие.
Контроль уровня знаний обучающихся предусматривает проведение контрольных работ, зачетов, различных видов работ по развитию речи, тестирования, самостоятельных работ. Применяются текущий, входной, промежуточный контроль, итоговый. Используются следующие формы работы: парная, индивидуальная, групповая, проектная деятельность, исследовательские работы, лекции, семинары
Педагогические технологии
В основе обучения лежит традиционная методика с элементами дифференцированного обучения и личностно - ориентированного подхода при изучении отдельных тем.
Механизм формирования ключевых компетенций
Содержание обучения литературе в 8-9 классах структурировано на основе компетентностного подхода: развиваются и совершенствуются языковая, коммуникативная и культуроведческая компетенции.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, образного и аналитического мышления, умениями и навыками, обеспечивающими владение русским литературным языком, развитие культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, формирование теоретико-литературных знаний в различных речевых ситуациях, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся.
Языковая компетенция – владение нормами речевой деятельности учащихся на уроках литературы, русским литературным языком, его изобразительно-выразительными средствами.
Культуроведческая компетенция – осознание специфики литературы в ряду других искусств, исторической эстетической обусловленности литературного процесса, взаимосвязь литературы и истории, овладение нормами речевого этикета.
Организационная компетенция предполагает умение организовывать свою работу, принимать ответственность, овладевать инструментарием моделирования и проектирования, вступать в проектную деятельность.
Виды и формы контроля
Итоговый контроль предполагает защиту творческих и исследовательских работ обучающихся по изученному материалу
Результаты обучения
В результате изучения литературы обучающийся должен
знать/понимать
поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями
целого, выделение характерных причинно-следственных связей;
сравнение, сопоставление, классификация;
самостоятельное выполнение различных творческих работ;
способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;
осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа текста, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;
составление плана, тезисов, конспекта;
подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;
самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и
оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей;
воспроизводство содержания текста, анализ и интерпретация произведения, использование сведений по истории и теории литературы;
соотнесение художественной литературы с общественной жизнью и культурой;
выявление «сквозных» тем и ключевых проблем русской литературы;
соотнесение произведения с литературным направлением эпохи;
определение родов и жанров произведений;
выявление авторской позиции, оценивание и сопоставление, выделение и формулирование, характеристика и определение, выразительное чтение и владение различными видами пересказа, умение строить устные и письменные высказывания, участие в диалоге, понимание чужой точки зрения и аргументированное отстаивание своей, написание рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;
Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
Используемый учебник
Программа реализуется с помощью учебника Л.В. Поляковой, В.Т. Дорожкиной. Литературное краеведение: Пособие для учителя/ Под научной редакцией профессора Л.В. Поляковой. – Тамбов: ТОИПКРО, 2007. – 172 страницы.
Содержание программы
VIII класс
Тема 1. Родной край как источник творчества, понятие о «крае» в литературном краеведении.
Литературное краеведение как составная часть литературоведения, учебная дисциплина и общественное движение. Из истории литературного краеведения.
Соотношение регионального и историко-литературного принципов изучения литературы. Специфика учебного материала и принцип его отбора.
«Край» как образ или герой литературного произведения. «Тамбовский текст» в художественной литературе.
Современное состояние литературного краеведения Тамбовского региона.
Знать, что такое литературное краеведение как учебная дисциплина.
Уметь находить основную мысль высказывания.
Контроль знаний: мини – сочинение «Родной край»
Тема 2. Литературная жизнь Тамбовского края 17-21 веков.
Понятие «литературная жизнь края». Связь выдающихся деятелей литературы Г.Р. Державина, А.С. Пушкина, Е.А. Баратынского, М.Ю. Лермонтова, С.Н. Сергеева-Ценского, Е.И. Замятина, А.П. Платонова, Н.Е. Вирты, А.И. Солженицына и многих других с Тамбовским краем.
Знать выдающихся деятелей литературы Тамбовского края.
Уметь ценить литературу своего края.
Контроль знаний: сообщение «Литературная жизнь края».
Тема 3. Державин Гаврила Романович.
Поэзия Тамбовского периода творчества. «На смерть графини Румянцевой», «Осень в селе Зубриловка» («Осень во время осады Очакова»), «Желание зимы» и др. Тематическое своеобразие. Роль поэта в совершенствовании поэтики классицизма.
Знать Тамбовский период творчества Г.Р. Державина.
Уметь анализировать стихотворения Тамбовского периода.
Контроль знаний: конкурс на лучшего чтеца.
Тема 4. Пушкин Александр Сергеевич. Тамбовские «корни» рода Пушкиных. Стихотворение «Моя родословная». Тамбовские адресаты лирики Пушкина.
Знать Тамбовские корни рода Пушкиных.
Уметь выразительно читать стихотворение.
Контроль знаний: анализ стихотворения поэта.
Тема 5. Баратынский Евгений Абрамович. Связь с Тамбовским краем. Стихотворения, написанные в Мааре. Анализ стихотворений. Переход от романтизма к реалистическому искусству.
Знать творчество Е. А . Баратынского Тамбовского периода, переход от романтизма к реализму.
Уметь анализировать стихотворения, находить изобразительно – выразительные средства.
Тема 6. Лермонтов Михаил Юрьевич. Поэма «Тамбовская казначейша» и общий социально-бытовой колорит провинциального губернского города, где «зданье лучшее острог». Характер юмора и иронии в поэме.
Знать Тамбовский период творчества М.Ю.Лермонтова.
Уметь определять жанровое своеобразие в произведении.
Контроль знаний: сочинение «Тамбов глазами Лермонтова».
Тема 7. Терпигорев С.Н. Обзор произведений, связанных с жизнью Тамбовского края. Связь с традициями русской литературы. Автобиографическая основа. Историко-литературные ассоциации.
Знать произведения автора, связанные с тамбовским краем.
Уметь находить связь с традициями русской литературы.
Тема 8. Жемчужников А.М. Стихи из сборника «Песни старости», «Прощальные песни». Тамбовский период творчества поэта. Социальный колорит и зрительность образов поэзии.
Знать стихотворения А. М. Жемчужникова, посвященные родному краю.
Уметь соотносить творчество поэта с произведениями других авторов.
Контроль знаний: урок – зачет по пройденной теме.
Тема 9. Замятин Е.И. Художественные особенности повести «Уездное» (или «Русь») Биография писателя. Связь его творчества с Тамбовской землей. Философия красоты и образ героя.
Знать этапы жизни писателя, особенности произведений Тамбовского периода.
Уметь передать содержание, дать характеристику герою.
Контроль знаний: сочинение – миниатюра «Характеристика героя»
Тема 10. Цветаева М.И. Повесть «Вольный проезд». Личные и творческие связи с поэтом из тамбовской Лебедяни Тихоном Чурилиным. Тамбовская Усмань в судьбе поэта
Знать личные и творческие связи поэтессы с Тамбовским краем.
Уметь анализировать стихотворения, выделять опорные слова, находить логическое ударение.
Контроль знаний: урок – зачет «М. Цветвева и тамбовский край»
Тема 11. Серафимович А.С. и его визиты в Тамбовский край. Рассказ «Тамбовский мужичок в Москве». Характер и поведение Карпа Евтихиевича Красногубова. Возможности малого жанра.
Знать возможности произведения малого жанра, содержание рассказа «Тамбовский мужичок в Москве».
Уметь составлять цитатный план к произведению.
Контроль знаний: цитатный план произведения малого жанра».
Тема 12. Обобщающий урок – зачет
8-й класс
Учебно-тематический план
№
Тема урока
Кол-во часов
1
Родной край как источник творчества, понятие о «крае» в литературном краеведении.
2
2
Литературная жизнь Тамбовского края 17-21 веков.
2
3
Державин Г.Р. Поэзия Тамбовского периода творчества.
2
4
Пушкин А.С. Тамбовские «корни» рода Пушкиных. Стихотворение «Моя родословная»
1
5
Баратынский Е.А. связь с Тамбовским краем. Стихотворения, написанные в Мааре.
2
6
Лермонтов М.Ю. Поэма «Тамбовская казначейша»
1
7
Терпигорев С.Н. Обзор произведений, связанных с жизнью Тамбовского края.
1
8
Жемчужников А.М. Стихи из сборника «Песни старости», «Прощальные песни»
1
9
Замятин Е.И. Художественные особенности повести «Уездное» (или «Русь»)
2
10
Цветаева М.И. Повесть «Вольный проезд»
1
11
Серафимович А.С. Рассказ «Тамбовский мужичок в Москве»
1
12
Урок-зачет
2
Итого
18
Требования к уровню подготовки обучающихся 8 классов
В результате изучения дисциплины «Литературное краеведение» обучающиеся должны
знать и понимать:
- взаимосвязь литературы с историей и культурой родного края;
- историю создания произведений;
- биографии писателей, названия и содержание изученных произведений;
- характеристику героев;
- характерные особенности эпохи и жизни Тамбовского края, отраженные в изученных произведениях;
- тексты, рекомендованные учителем для заучивания наизусть.
Уметь:
- анализировать и оценивать произведение как художественное целое;
- выявлять отношение автора к изображаемому и давать произведению личную оценку;
- пересказывать узловые сцены и эпизоды изученного произведения;
- давать развернутые, аргументированные ответы на конкретные вопросы о сюжете произведения и его составляющих;
- писать отзыв о самостоятельно прочитанном тексте;
- составлять рассказ об авторе книги;
- подготовить доклад, сообщение, эссе об авторе и его произведении;
- выразительно читать произведения и его фрагменты, в том числе выученные наизусть;
- делать обзор публикаций по литературному краеведению и анализировать их;
- работать со справочной и критической литературой;
- вести переписку с писателями края.
Литература и средства обучения
Литературное краеведение. Учебник для 8-9 классов. Тамбов 2007.
Литературное краеведение. Хрестоматия для 8 класса Тамбов 2007.
Литературное краеведение. Полякова Л.В., Дорожкина В.Т. Пособие для учителя. Тамбов 2007.
Литературное краеведение. Учебник для 8-9 классов. Тамбов 2007.
Литературное краеведение. Хрестоматия для 8 класса Тамбов 200
Рабочая программа по литературному краеведению составлена на основе авторской программы профессора Поляковой Л.В., Дорожкиной В.Т.
Дополнительная литература
Андреев В. Е. Литераторы на тамбовской земле. Мичуринск, 1998 год.
Гордеев Н., Пешков В. Тамбовская тропинка к Пушкину. Издание 3, доп. и испр. Тамбов, 1999 год.
Дубасов И. И. Очерки из истории Тамбовского края. Тамбов: Типография губернского земства, 1997 год.
Илешин Б. Свидетели живые. Тамбовский край в художественной литературе. Тамбов, 1960 год.
Полякова Л.В. Гость полей //Октябрь. 1971, № 12.
Календарно-тематическое планирование по литературному краеведению
8-й класс
№
Тема урока
Коли
чество часов
Дата
По плану
По факту
1
Понятие о «крае» в литературном краеведении.
1
13.01
2
Родной край как источник творчества
1
20.01
3
Литературная жизнь Тамбовского края 17-19 веков.
1
27.01
4
Литературная жизнь Тамбовского края 20-21 веков
1
03.02
5
Державин Г.Р. Поэзия Тамбовского периода творчества.
1
10.02
6
Анализ стихов Державина, написанных в Тамбовский
период творчества
1
17.02
7
Пушкин А.С. Тамбовские «корни» рода Пушкиных.
Стихотворение «Моя родословная»
1
24.02
8
Баратынский Е.А. Связь с Тамбовским краем.
1
03.03
9
Анализ стихотворений, написанных в Мааре.
1
07.03
10
Лермонтов М.Ю. Поэма «Тамбовская казначейша»
1
14.03
11
Терпигорев С.Н. Обзор произведений, связанных с жизнью
Тамбовского края.
1
1
20.03
12
Жемчужников А.М. Стихи из сборника «Песни старости»,
«Прощальные песни»
1
1
07.04
13
Замятин Е.И. Художественные особенности повести «Уездное»
(или «Русь»)
1
14.04
14
Замятин Е.И. Художественные особенности повести «Уездное»
(или «Русь»)
1
21.04
15
Цветаева М.И. Повесть «Вольный проезд»
1
28.04
16
Серафимович А.С. Рассказ «Тамбовский мужичок в Москве»
1
05.05
17
Презентация творческих работ
1
12.05
18
Урок-зачет
1
19.05,
26.05
Содержание программы
IX класс
Тема 1. Сергеев-Ценский. Тамбовские «корни» писателя. Поэзия и проза. Жанровое разнообразие творчества. Характеры ведущих героев. Яркость и образность языка писателя.
Тема 2. Платонов А.П. «Тамбовский человек» на страницах повести «Город градов». География, быт и этнография Тамбова в повести. Стиль и язык произведения. Историко-литературные аналогии.
Тема 3. Вирта Н.Е. Роман «Одиночество» - одна из первых попыток художественного анализа крестьянского движения в Тамбовском крае. Тема и образ земли в произведении. Место диалога в повествовании.
Тема 4. Солженицын А.И. Рассказ «Случай на станции Кочетовка». Жанр произведения, роль диалогического повествования. Мастерство Солженицына в создании портрета героя.
Тема 5. Тема Великой Отечественной войны в творчестве тамбовских авторов. Поэты, погибшие на фронте: В.Н.Афанасьев, Б.А.Котов, В.И.Шульчев.
Поэтическое творчество В.М.Кубанева, И.В.Шамова, П.А.Дорошина, И.С.Кучина, С.С.Милосердова, А.В.Стрыгина.
Стихи тамбовских авторов, посвященные Зое Космодемьянской.
Военная проза Н.В.Архангельского.
Тема 6. Литература второй половины 20-начала 21 веков и произведения о Тамбовском крае. Творчество писателей старшего поколения и молодых. Новые имена. Активизация литературной жизни в области после создания Тамбовского отделения Союза писателей РСФСР. Деятельность первых ответственных секретарей А.В.Стрыгина, М.А.Румянцевой, И.С.Кучина.
Тема 7. Проза тамбовских литераторов второй половины 20-начала 21 веков, ее связь с историей края.
Акулин Александр Михайлович. Тематическое разнообразие творчества писателя. Тема Великой Отечественной войны. Повесть «Крепость на Цне». Колоритность образов. Особенности языка произведения.
Герасин Виктор Иванович. Повести и рассказы. Образ русской деревни. Традиции В.М.Шукшина.
Стрыгин Александр Васильевич. Тема Великой Отечественной войны в стихах и поэмах.
Тема 8. Поэзия второй половины 20- начала 21 веков, ее связь с историей края.
Дорожкина Валентина Тихоновна. Патриотический пафос поэзии. Тема любви и верности как ведущая тема. Нравственная проблематика повести «Как говорила моя бабушка».
Макаров Аркадий Васильевич. Стихотворная биография поколения, рожденного перед войной. Тема труда как тема созидания.
Учебно-тематический план
9 класс
№
Тема урока
Кол-во часов
1
Введение. Сергеев-Ценский. Тамбовские «корни» писателя. Поэзия и проза. Жанровое разнообразие творчества.
2
2
Платонов А.П. «Тамбовский человек» на страницах повести «Город градов»
1
3
Вирта Н.Е. Роман «Одиночество»
1
4
Солженицын А.И. Рассказ «Случай на станции
2
5
Тема Великой Отечественной войны в творчестве тамбовских авторов.
2
6
Литература второй половины 20-начала 21 веков и произведения о Тамбовском крае. Творчество писателей старшего поколения и молодых. Новые имена.
2
7
Проза тамбовских литераторов второй половины 20-начала 21 веков, ее связь с историей края.
2
8
Поэзия второй половины 20- начала 21 веков, ее связь с историей края.
3
9
Урок-зачет
3
10
Итого
18
Требования к уровню подготовки обучающихся 9классов
В результате изучения дисциплины «Литературное краеведение» обучающиеся должны
знать и понимать:
- взаимосвязь литературы с историей и культурой родного края;
- историю создания произведений;
- биографии писателей, названия и содержание изученных произведений;
характеристику героев;
- характерные особенности эпохи и жизни Тамбовского края, отраженные в изученных произведениях;
- жанровые особенности произведений;
- тексты, рекомендованные учителем для заучивания наизусть.
Уметь:
- анализировать и оценивать произведение как художественное целое;
- выявлять отношение автора к изображаемому и давать произведению личную оценку;
- пересказывать узловые сцены и эпизоды изученного произведения;
- давать развернутые, аргументированные ответы на конкретные вопросы о сюжете произведения и его составляющих;
- писать отзыв о самостоятельно прочитанном тексте;
- составлять рассказ об авторе книги;
- подготовить доклад, сообщение, эссе об авторе и его произведении;
- выразительно читать произведения и его фрагменты, в том числе выученные наизусть;
- делать обзор публикаций по литературному краеведению и анализировать их;
- работать со справочной и критической литературой;
- вести переписку с писателями края.
Литература и средства обучения
Литературное краеведение. Учебник для 8-9 классов. Тамбов 2007.
Литературное краеведение. Хрестоматия для 8 класса Тамбов 2007.
Литературное краеведение. Хрестоматия для 9 класса. Тамбов 2007.
Литература Тамбовского края. (Справочно-информационный материал для учителя). Тамбов 2006.
Литературное краеведение. Полякова Л.В., Дорожкина В.Т. Пособие для учителя. Тамбов 2007.
Дополнительная литература
Андреев В. Е. Литераторы на тамбовской земле. Мичуринск, 1998 год.
Гордеев Н., Пешков В. Тамбовская тропинка к Пушкину. Издание 3, доп. и испр. Тамбов, 1999 год.
Дубасов И. И. Очерки из истории Тамбовского края. Тамбов: Типография губернского земства, 1997 год.
Илешин Б. Свидетели живые. Тамбовский край в художественной литературе. Тамбов, 1960 год.
Полякова Л.В. Гость полей //Октябрь. 1971, № 12.
Календарно-тематическое планирование по литературному краеведению
9-й класс
Литературное краеведение. Учебник для 8-9 классов. Тамбов 2007.
Литературное краеведение. Хрестоматия для 9 класса. Тамбов 2007.
Рабочая программа по литературному краеведению составлена на основе авторской программы профессора Поляковой Л.В., Дорожкиной В.Т.
Согласно действующему базисному плану рабочая программа по краеведению предусматривает обучение литературному краеведению в объеме 1 часа в неделю. Общее количество часов в год – 34 часа.
№
Тема урока
Кол-во часов
По плану
По факту
1
Сергеев-Ценский. Тамбовские «корни» писателя.
1
2
Сергеев-Ценский.Поэзия и проза. Жанровое разнообразие творчества.
1
3
Платонов А.П. «Тамбовский человек» на страницах повести «Город градов»
1
4
Вирта Н.Е. Роман «Одиночество»
1
5
Солженицын А.И. Рассказ «Случай на станции Кочетовка»
1
6
Солженицын А.И. Рассказ «Случай на станции Кочетовка»
1
7
Тема Великой Отечественной войны в творчестве тамбовских авторов.
1
8
Презентация творческих работ
1
9
Литература второй половины 20-начала 21 веков и произведения о Тамбовском крае.
1
10
Творчество писателей старшего поколения и молодых.
1
11
Новые имена истории края.
1
12
Проза тамбовских литераторов второй половины 20 века.
1
13
Проза тамбовских литераторов начала 21 веков.
1
14
Поэзия тамбовских литераторов второй половины 20-начала 21 веков.
1
15
Литературная жизнь с. Бондари
1
16
Связь поэзии второй половины 20- начала 21 веков с историей края.
1
17
Презентации творческих работ
1
18
Урок-зачет
1
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному краеведению составлена на основе авторской программы профессора Поляковой Л.В., Дорожкиной В.Т. Изучение литературного краеведения на уровне основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
обеспечить вхождение обучающихся в культурную среду Тамбовского края путем изучения произведений писателей, чье творчество связано с тамбовским краем и отражает его жизнь.
Задачи курса:
воспитать любовь и привязанность обучающихся к родному краю, пробудить интерес к родной культуре;
сформировать их представление о месте Тамбовского края в истории отечественной культуры и литературы, о литературе края как об одном из важнейших компонентов культуры региона, об основных периодах становления и развития региональных литературных традиций;
расширить и обогатить знания обучающихся по русской литературе и культуре через изучение литературы Тамбовского края;
помочь обучающимся осознать себя частью жизни родного края;
развить практические навыки исследовательской работы обучающихся с литературно-краеведческим материалом.
Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа
Программа полностью соответствует Региональному компоненту базисного учебного плана (утвержден приказом Минобразования России №1312 от 9 марта 2004г.) Рабочая программа составлена на основе Положения о структуре, порядке, разработке и утверждения рабочей программы учебных курсов, предметов. дисциплин ( модулей) МБОУ Моисеево – Алабушской сош, инвариантной части учебного плана школы
Сведения о программе
Данная программа конкретизирует содержание стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся. Программа способствует формированию общеучебные умений и навыков, применению различных методов
( наблюдение, исследование, беседа, анализ, сопоставление, эксперимент).
Рабочая программа предусматривает осуществление межпредметных и внутрипредметных связей:
- обращение к другим видам искусства, истории, философии; историческому краеведению
- -обращение к музыкальным образцам, творчеству известных русских и зарубежных композиторов;
- прослушивание произведений, озвученных мастерами художественного слова.
Обоснование программы
Обучение по программе «Литературное краеведение» позволит обучающимся познакомиться с произведениями писателей, чье творчество оплодотворено жизнью родного края. О тонкой и сложной связи, существующей между художественным произведением и местом, вдохновившем писателя на его создание, о важности изучения «почвы» и «корней» писали многие, в том числе Д.С.Лихачев: «понять литературу, не зная мест, где она родилась, не менее трудно, чем понять чужую мысль, не зная языка, на котором она выражена. Ни поэзия, ни литература не существуют сами по себе: они вырастают на родной почве и могут быть поняты только в связи со всей родной страной»
Изучение литературы Тамбовского края чрезвычайно интересно и плодотворно. Наша земля богата своими литературными традициями. С ней связаны имена Г.Р. Державина, А.С. Пушкина, Е.А. Баратынского, М.Ю. Лермонтова, С.Н. Сергеева-Ценского, Е.И. Замятина, А.П. Платонова, Н.Е. Вирты, А.И. Солженицына и многих других.
Ценность литературного краеведения заключается в том, что оно, расширяя и обогащая знания обучающихся о родных местах, пробуждает интерес и любовь к родному краю и его истории, помогает полнее ощутить и осознать связь литературы с жизнью, активизировать и обогатить имеющиеся знания отечественной литературы, бережно относиться к памятникам культуры края.
Программа направлена на развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирование абстрактного мышления, памяти и воображения, на овладение навыками самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности, освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности, овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни.
Информация о внесенных изменениях в примерную программу и их обоснование
Рабочая программа по литературе составлена на основе программы общеобразовательных учреждений. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва «Просвещение»2007 и полностью соответствует данной программе.
Место и роли учебного курса
Рабочая программа определяет обязательную часть учебного курса литературы в основной школе, способствуют приобщению к богатствам русской культуры, предоставляет широкие возможности для социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
Место предмета в базисном учебном плане
Согласно действующему базисному плану рабочая программа по краеведению предусматривает обучение литературному краеведению в объеме 1 часа в неделю. Общее количество часов в год – 35часов.
Формы организации образовательного процесса
Основной формой организации образовательного процесса является урок. Применяются различные формы проведения урока: урок - диспут, урок - игра, урок-исследование, урок-экскурсия, урок- концерт, урок-путешествие.
Контроль уровня знаний обучающихся предусматривает проведение контрольных работ, зачетов, различных видов работ по развитию речи, тестирования, самостоятельных работ. Применяются текущий, входной, промежуточный контроль, итоговый. Используются следующие формы работы: парная, индивидуальная, групповая, проектная деятельность, исследовательские работы, лекции, семинары
Педагогические технологии
В основе обучения лежит традиционная методика с элементами дифференцированного обучения и личностно - ориентированного подхода при изучении отдельных тем.
Механизм формирования ключевых компетенций
Содержание обучения литературе в 8-9 классах структурировано на основе компетентностного подхода: развиваются и совершенствуются языковая, коммуникативная и культуроведческая компетенции.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, образного и аналитического мышления, умениями и навыками, обеспечивающими владение русским литературным языком, развитие культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, формирование теоретико-литературных знаний в различных речевых ситуациях, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся.
Языковая компетенция – владение нормами речевой деятельности учащихся на уроках литературы, русским литературным языком, его изобразительно-выразительными средствами.
Культуроведческая компетенция – осознание специфики литературы в ряду других искусств, исторической эстетической обусловленности литературного процесса, взаимосвязь литературы и истории, овладение нормами речевого этикета.
Организационная компетенция предполагает умение организовывать свою работу, принимать ответственность, овладевать инструментарием моделирования и проектирования, вступать в проектную деятельность.
Виды и формы контроля
Итоговый контроль предполагает защиту творческих и исследовательских работ обучающихся по изученному материалу
Результаты обучения
В результате изучения литературы обучающийся должен
знать/понимать
поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями
целого, выделение характерных причинно-следственных связей;
сравнение, сопоставление, классификация;
самостоятельное выполнение различных творческих работ;
способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;
осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа текста, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;
составление плана, тезисов, конспекта;
подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;
самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и
оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей;
воспроизводство содержания текста, анализ и интерпретация произведения, использование сведений по истории и теории литературы;
соотнесение художественной литературы с общественной жизнью и культурой;
выявление «сквозных» тем и ключевых проблем русской литературы;
соотнесение произведения с литературным направлением эпохи;
определение родов и жанров произведений;
выявление авторской позиции, оценивание и сопоставление, выделение и формулирование, характеристика и определение, выразительное чтение и владение различными видами пересказа, умение строить устные и письменные высказывания, участие в диалоге, понимание чужой точки зрения и аргументированное отстаивание своей, написание рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;
Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
Используемый учебник
Программа реализуется с помощью учебника Л.В. Поляковой, В.Т. Дорожкиной. Литературное краеведение: Пособие для учителя/ Под научной редакцией профессора Л.В. Поляковой. – Тамбов: ТОИПКРО, 2007. – 172 страницы.
Содержание программы
VIII класс
Тема 1. Родной край как источник творчества, понятие о «крае» в литературном краеведении.
Литературное краеведение как составная часть литературоведения, учебная дисциплина и общественное движение. Из истории литературного краеведения.
Соотношение регионального и историко-литературного принципов изучения литературы. Специфика учебного материала и принцип его отбора.
«Край» как образ или герой литературного произведения. «Тамбовский текст» в художественной литературе.
Современное состояние литературного краеведения Тамбовского региона.
Знать, что такое литературное краеведение как учебная дисциплина.
Уметь находить основную мысль высказывания.
Контроль знаний: мини – сочинение «Родной край»
Тема 2. Литературная жизнь Тамбовского края 17-21 веков.
Понятие «литературная жизнь края». Связь выдающихся деятелей литературы Г.Р. Державина, А.С. Пушкина, Е.А. Баратынского, М.Ю. Лермонтова, С.Н. Сергеева-Ценского, Е.И. Замятина, А.П. Платонова, Н.Е. Вирты, А.И. Солженицына и многих других с Тамбовским краем.
Знать выдающихся деятелей литературы Тамбовского края.
Уметь ценить литературу своего края.
Контроль знаний: сообщение «Литературная жизнь края».
Тема 3. Державин Гаврила Романович.
Поэзия Тамбовского периода творчества. «На смерть графини Румянцевой», «Осень в селе Зубриловка» («Осень во время осады Очакова»), «Желание зимы» и др. Тематическое своеобразие. Роль поэта в совершенствовании поэтики классицизма.
Знать Тамбовский период творчества Г.Р. Державина.
Уметь анализировать стихотворения Тамбовского периода.
Контроль знаний: конкурс на лучшего чтеца.
Тема 4. Пушкин Александр Сергеевич. Тамбовские «корни» рода Пушкиных. Стихотворение «Моя родословная». Тамбовские адресаты лирики Пушкина.
Знать Тамбовские корни рода Пушкиных.
Уметь выразительно читать стихотворение.
Контроль знаний: анализ стихотворения поэта.
Тема 5. Баратынский Евгений Абрамович. Связь с Тамбовским краем. Стихотворения, написанные в Мааре. Анализ стихотворений. Переход от романтизма к реалистическому искусству.
Знать творчество Е. А . Баратынского Тамбовского периода, переход от романтизма к реализму.
Уметь анализировать стихотворения, находить изобразительно – выразительные средства.
Тема 6. Лермонтов Михаил Юрьевич. Поэма «Тамбовская казначейша» и общий социально-бытовой колорит провинциального губернского города, где «зданье лучшее острог». Характер юмора и иронии в поэме.
Знать Тамбовский период творчества М.Ю.Лермонтова.
Уметь определять жанровое своеобразие в произведении.
Контроль знаний: сочинение «Тамбов глазами Лермонтова».
Тема 7. Терпигорев С.Н. Обзор произведений, связанных с жизнью Тамбовского края. Связь с традициями русской литературы. Автобиографическая основа. Историко-литературные ассоциации.
Знать произведения автора, связанные с тамбовским краем.
Уметь находить связь с традициями русской литературы.
Тема 8. Жемчужников А.М. Стихи из сборника «Песни старости», «Прощальные песни». Тамбовский период творчества поэта. Социальный колорит и зрительность образов поэзии.
Знать стихотворения А. М. Жемчужникова, посвященные родному краю.
Уметь соотносить творчество поэта с произведениями других авторов.
Контроль знаний: урок – зачет по пройденной теме.
Тема 9. Замятин Е.И. Художественные особенности повести «Уездное» (или «Русь») Биография писателя. Связь его творчества с Тамбовской землей. Философия красоты и образ героя.
Знать этапы жизни писателя, особенности произведений Тамбовского периода.
Уметь передать содержание, дать характеристику герою.
Контроль знаний: сочинение – миниатюра «Характеристика героя»
Тема 10. Цветаева М.И. Повесть «Вольный проезд». Личные и творческие связи с поэтом из тамбовской Лебедяни Тихоном Чурилиным. Тамбовская Усмань в судьбе поэта
Знать личные и творческие связи поэтессы с Тамбовским краем.
Уметь анализировать стихотворения, выделять опорные слова, находить логическое ударение.
Контроль знаний: урок – зачет «М. Цветвева и тамбовский край»
Тема 11. Серафимович А.С. и его визиты в Тамбовский край. Рассказ «Тамбовский мужичок в Москве». Характер и поведение Карпа Евтихиевича Красногубова. Возможности малого жанра.
Знать возможности произведения малого жанра, содержание рассказа «Тамбовский мужичок в Москве».
Уметь составлять цитатный план к произведению.
Контроль знаний: цитатный план произведения малого жанра».
Тема 12. Обобщающий урок – зачет
8-й класс
Учебно-тематический план
№
Тема урока
Кол-во часов
1
Родной край как источник творчества, понятие о «крае» в литературном краеведении.
2
2
Литературная жизнь Тамбовского края 17-21 веков.
2
3
Державин Г.Р. Поэзия Тамбовского периода творчества.
2
4
Пушкин А.С. Тамбовские «корни» рода Пушкиных. Стихотворение «Моя родословная»
1
5
Баратынский Е.А. связь с Тамбовским краем. Стихотворения, написанные в Мааре.
2
6
Лермонтов М.Ю. Поэма «Тамбовская казначейша»
1
7
Терпигорев С.Н. Обзор произведений, связанных с жизнью Тамбовского края.
1
8
Жемчужников А.М. Стихи из сборника «Песни старости», «Прощальные песни»
1
9
Замятин Е.И. Художественные особенности повести «Уездное» (или «Русь»)
2
10
Цветаева М.И. Повесть «Вольный проезд»
1
11
Серафимович А.С. Рассказ «Тамбовский мужичок в Москве»
1
12
Урок-зачет
2
Итого
18
Требования к уровню подготовки обучающихся 8 классов
В результате изучения дисциплины «Литературное краеведение» обучающиеся должны
знать и понимать:
- взаимосвязь литературы с историей и культурой родного края;
- историю создания произведений;
- биографии писателей, названия и содержание изученных произведений;
- характеристику героев;
- характерные особенности эпохи и жизни Тамбовского края, отраженные в изученных произведениях;
- тексты, рекомендованные учителем для заучивания наизусть.
Уметь:
- анализировать и оценивать произведение как художественное целое;
- выявлять отношение автора к изображаемому и давать произведению личную оценку;
- пересказывать узловые сцены и эпизоды изученного произведения;
- давать развернутые, аргументированные ответы на конкретные вопросы о сюжете произведения и его составляющих;
- писать отзыв о самостоятельно прочитанном тексте;
- составлять рассказ об авторе книги;
- подготовить доклад, сообщение, эссе об авторе и его произведении;
- выразительно читать произведения и его фрагменты, в том числе выученные наизусть;
- делать обзор публикаций по литературному краеведению и анализировать их;
- работать со справочной и критической литературой;
- вести переписку с писателями края.
Литература и средства обучения
Литературное краеведение. Учебник для 8-9 классов. Тамбов 2007.
Литературное краеведение. Хрестоматия для 8 класса Тамбов 2007.
Литературное краеведение. Полякова Л.В., Дорожкина В.Т. Пособие для учителя. Тамбов 2007.
Литературное краеведение. Учебник для 8-9 классов. Тамбов 2007.
Литературное краеведение. Хрестоматия для 8 класса Тамбов 200
Рабочая программа по литературному краеведению составлена на основе авторской программы профессора Поляковой Л.В., Дорожкиной В.Т.
Дополнительная литература
Андреев В. Е. Литераторы на тамбовской земле. Мичуринск, 1998 год.
Гордеев Н., Пешков В. Тамбовская тропинка к Пушкину. Издание 3, доп. и испр. Тамбов, 1999 год.
Дубасов И. И. Очерки из истории Тамбовского края. Тамбов: Типография губернского земства, 1997 год.
Илешин Б. Свидетели живые. Тамбовский край в художественной литературе. Тамбов, 1960 год.
Полякова Л.В. Гость полей //Октябрь. 1971, № 12.
Календарно-тематическое планирование по литературному краеведению
8-й класс
№
Тема урока
Коли
чество часов
Дата
По плану
По факту
1
Понятие о «крае» в литературном краеведении.
1
13.01
2
Родной край как источник творчества
1
20.01
3
Литературная жизнь Тамбовского края 17-19 веков.
1
27.01
4
Литературная жизнь Тамбовского края 20-21 веков
1
03.02
5
Державин Г.Р. Поэзия Тамбовского периода творчества.
1
10.02
6
Анализ стихов Державина, написанных в Тамбовский
период творчества
1
17.02
7
Пушкин А.С. Тамбовские «корни» рода Пушкиных.
Стихотворение «Моя родословная»
1
24.02
8
Баратынский Е.А. Связь с Тамбовским краем.
1
03.03
9
Анализ стихотворений, написанных в Мааре.
1
07.03
10
Лермонтов М.Ю. Поэма «Тамбовская казначейша»
1
14.03
11
Терпигорев С.Н. Обзор произведений, связанных с жизнью
Тамбовского края.
1
1
20.03
12
Жемчужников А.М. Стихи из сборника «Песни старости»,
«Прощальные песни»
1
1
07.04
13
Замятин Е.И. Художественные особенности повести «Уездное»
(или «Русь»)
1
14.04
14
Замятин Е.И. Художественные особенности повести «Уездное»
(или «Русь»)
1
21.04
15
Цветаева М.И. Повесть «Вольный проезд»
1
28.04
16
Серафимович А.С. Рассказ «Тамбовский мужичок в Москве»
1
05.05
17
Презентация творческих работ
1
12.05
18
Урок-зачет
1
19.05,
26.05
Содержание программы
IX класс
Тема 1. Сергеев-Ценский. Тамбовские «корни» писателя. Поэзия и проза. Жанровое разнообразие творчества. Характеры ведущих героев. Яркость и образность языка писателя.
Тема 2. Платонов А.П. «Тамбовский человек» на страницах повести «Город градов». География, быт и этнография Тамбова в повести. Стиль и язык произведения. Историко-литературные аналогии.
Тема 3. Вирта Н.Е. Роман «Одиночество» - одна из первых попыток художественного анализа крестьянского движения в Тамбовском крае. Тема и образ земли в произведении. Место диалога в повествовании.
Тема 4. Солженицын А.И. Рассказ «Случай на станции Кочетовка». Жанр произведения, роль диалогического повествования. Мастерство Солженицына в создании портрета героя.
Тема 5. Тема Великой Отечественной войны в творчестве тамбовских авторов. Поэты, погибшие на фронте: В.Н.Афанасьев, Б.А.Котов, В.И.Шульчев.
Поэтическое творчество В.М.Кубанева, И.В.Шамова, П.А.Дорошина, И.С.Кучина, С.С.Милосердова, А.В.Стрыгина.
Стихи тамбовских авторов, посвященные Зое Космодемьянской.
Военная проза Н.В.Архангельского.
Тема 6. Литература второй половины 20-начала 21 веков и произведения о Тамбовском крае. Творчество писателей старшего поколения и молодых. Новые имена. Активизация литературной жизни в области после создания Тамбовского отделения Союза писателей РСФСР. Деятельность первых ответственных секретарей А.В.Стрыгина, М.А.Румянцевой, И.С.Кучина.
Тема 7. Проза тамбовских литераторов второй половины 20-начала 21 веков, ее связь с историей края.
Акулин Александр Михайлович. Тематическое разнообразие творчества писателя. Тема Великой Отечественной войны. Повесть «Крепость на Цне». Колоритность образов. Особенности языка произведения.
Герасин Виктор Иванович. Повести и рассказы. Образ русской деревни. Традиции В.М.Шукшина.
Стрыгин Александр Васильевич. Тема Великой Отечественной войны в стихах и поэмах.
Тема 8. Поэзия второй половины 20- начала 21 веков, ее связь с историей края.
Дорожкина Валентина Тихоновна. Патриотический пафос поэзии. Тема любви и верности как ведущая тема. Нравственная проблематика повести «Как говорила моя бабушка».
Макаров Аркадий Васильевич. Стихотворная биография поколения, рожденного перед войной. Тема труда как тема созидания.
Учебно-тематический план
9 класс
№
Тема урока
Кол-во часов
1
Введение. Сергеев-Ценский. Тамбовские «корни» писателя. Поэзия и проза. Жанровое разнообразие творчества.
2
2
Платонов А.П. «Тамбовский человек» на страницах повести «Город градов»
1
3
Вирта Н.Е. Роман «Одиночество»
1
4
Солженицын А.И. Рассказ «Случай на станции
2
5
Тема Великой Отечественной войны в творчестве тамбовских авторов.
2
6
Литература второй половины 20-начала 21 веков и произведения о Тамбовском крае. Творчество писателей старшего поколения и молодых. Новые имена.
2
7
Проза тамбовских литераторов второй половины 20-начала 21 веков, ее связь с историей края.
2
8
Поэзия второй половины 20- начала 21 веков, ее связь с историей края.
3
9
Урок-зачет
3
10
Итого
18
Требования к уровню подготовки обучающихся 9классов
В результате изучения дисциплины «Литературное краеведение» обучающиеся должны
знать и понимать:
- взаимосвязь литературы с историей и культурой родного края;
- историю создания произведений;
- биографии писателей, названия и содержание изученных произведений;
характеристику героев;
- характерные особенности эпохи и жизни Тамбовского края, отраженные в изученных произведениях;
- жанровые особенности произведений;
- тексты, рекомендованные учителем для заучивания наизусть.
Уметь:
- анализировать и оценивать произведение как художественное целое;
- выявлять отношение автора к изображаемому и давать произведению личную оценку;
- пересказывать узловые сцены и эпизоды изученного произведения;
- давать развернутые, аргументированные ответы на конкретные вопросы о сюжете произведения и его составляющих;
- писать отзыв о самостоятельно прочитанном тексте;
- составлять рассказ об авторе книги;
- подготовить доклад, сообщение, эссе об авторе и его произведении;
- выразительно читать произведения и его фрагменты, в том числе выученные наизусть;
- делать обзор публикаций по литературному краеведению и анализировать их;
- работать со справочной и критической литературой;
- вести переписку с писателями края.
Литература и средства обучения
Литературное краеведение. Учебник для 8-9 классов. Тамбов 2007.
Литературное краеведение. Хрестоматия для 8 класса Тамбов 2007.
Литературное краеведение. Хрестоматия для 9 класса. Тамбов 2007.
Литература Тамбовского края. (Справочно-информационный материал для учителя). Тамбов 2006.
Литературное краеведение. Полякова Л.В., Дорожкина В.Т. Пособие для учителя. Тамбов 2007.
Дополнительная литература
Андреев В. Е. Литераторы на тамбовской земле. Мичуринск, 1998 год.
Гордеев Н., Пешков В. Тамбовская тропинка к Пушкину. Издание 3, доп. и испр. Тамбов, 1999 год.
Дубасов И. И. Очерки из истории Тамбовского края. Тамбов: Типография губернского земства, 1997 год.
Илешин Б. Свидетели живые. Тамбовский край в художественной литературе. Тамбов, 1960 год.
Полякова Л.В. Гость полей //Октябрь. 1971, № 12.
Календарно-тематическое планирование по литературному краеведению
9-й класс
Литературное краеведение. Учебник для 8-9 классов. Тамбов 2007.
Литературное краеведение. Хрестоматия для 9 класса. Тамбов 2007.
Рабочая программа по литературному краеведению составлена на основе авторской программы профессора Поляковой Л.В., Дорожкиной В.Т.
Согласно действующему базисному плану рабочая программа по краеведению предусматривает обучение литературному краеведению в объеме 1 часа в неделю. Общее количество часов в год – 34 часа.
№
Тема урока
Кол-во часов
По плану
По факту
1
Сергеев-Ценский. Тамбовские «корни» писателя.
1
2
Сергеев-Ценский.Поэзия и проза. Жанровое разнообразие творчества.
1
3
Платонов А.П. «Тамбовский человек» на страницах повести «Город градов»
1
4
Вирта Н.Е. Роман «Одиночество»
1
5
Солженицын А.И. Рассказ «Случай на станции Кочетовка»
1
6
Солженицын А.И. Рассказ «Случай на станции Кочетовка»
1
7
Тема Великой Отечественной войны в творчестве тамбовских авторов.
1
8
Презентация творческих работ
1
9
Литература второй половины 20-начала 21 веков и произведения о Тамбовском крае.
1
10
Творчество писателей старшего поколения и молодых.
1
11
Новые имена истории края.
1
12
Проза тамбовских литераторов второй половины 20 века.
1
13
Проза тамбовских литераторов начала 21 веков.
1
14
Поэзия тамбовских литераторов второй половины 20-начала 21 веков.
1
15
Литературная жизнь с. Бондари
1
16
Связь поэзии второй половины 20- начала 21 веков с историей края.
1
17
Презентации творческих работ
1
18
Урок-зачет
1
Приложенные файлы
