Конспект открытого занятия по организации совместной партнерской деятельности взрослого с детьми средней группы (4-5 лет) ТЕМА: «Раскрасим листочки осенних деревьев». (ОО «Художественно-эстетическое развитие»)







Конспект открытого занятия по организации совместной партнерской деятельности взрослого с детьми средней группы (4-5 лет)
ТЕМА: «Раскрасим листочки осенних деревьев».
(ОО «Художественно-эстетическое развитие»)








Подготовила и провела:
воспитатель МБДОУ д/с № 122 «Лучистый»
Г.Брянска Кузнецова Л.А.

2016 г.
Методическая информация

Тема,
форма совместной деятельности
Тема «Раскрасим листочки осенних деревьев».
Форма «Путешествие в осенний лес»

Основная комплексная образовательная программа
Программа: ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
Под редакцией: Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, МОЗАИКА-СИНТЕЗ Москва, 2016.

Классификация совместной деятельности в системе образовательных мероприятий
Классификация: совместная деятельность, основана на деятельностном принципе - активное участие каждого
ребенка в деятельности
Виды деятельности:
Игровая деятельность (игровая ситуация) Познавательно - исследовательская деятельность (если желтую краску разбавить водой, то получится светло-желтый цвет, если добавить в желтую краску красную – получится оранжевый цвет).
Коммуникативная деятельность (общение с взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности)
Художественно-творческая деятельность (проводя кистью по увлажненной бумаге, можно добиться тончайших цветовых переходов при раскрашивании листочков.).
Продуктивная деятельность (раскрашивание листочков в нетрадиционной технике по-мокрому)
Чтение художественной литературы (С.Белых «Спор деревьев»)
Форма организации детей – подгрупповая (10-12 детей).
Предварительная работа:
- рассматривание серии картинок «Деревья»,
- чтение художественной литературы о лесе и деревьях;
- наблюдение на прогулках за деревьями участка группы, -
- беседа: «Мы – друзья леса».
- экскурсия в осенний парк;
- дидактические игры: «С какого дерева листок?», «Найди одинаковые» (по форме, цвету, величине).

Цель совместной деятельности
Цель: развитие художественно-творческой деятельности и коммуникативной компетентности детей.

Задачи совместной деятельности
Познакомить с техникой рисования по-сырому.

Учить смешивать краски для получения нужных цветов и оттенков в работе с акварелью (оранжевый, светло-зеленый);

Продолжать закреплять и обогащать представления о цвете и оттенках окружающих предметов, объектах природы.

Формировать и закреплять представления о форме, величине, цвете предметов.

Развивать мышление, умение сравнивать, делать умозаключения.

Вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе.

Универсальные образовательные действия детей, на формирование которых направлена совместная деятельность (к чему должен стремиться воспитатель)
- Развитие у детей умения согласовывать свои действия с действиями остальных детей (слушать, не перебивая, говорить, обращаясь к партнёру).
- Выработка собственного мнения на проблемную ситуацию.
- Развитие у детей самостоятельности, доброжелательность, способности к сочувствию ,сопереживанию.

Необходимое оборудование и материалы
Демонстрационный материал:
- дерево, сделанное в технике бумажной пластики ; -- презентация «В гости к деревьям»
Раздаточный материал:
- краски акварельные;
- кисти толстые;
- палитры;
- заготовки из бумаги: белые листья деревьев разных видов.;
- разноцветные листья разных пород деревьев.
Средства ТСО:
- магнитофон, аудиозапись вальса Р.Паулса «Бабочка на снегу», мультимедийный проектор, экран.

Подробный конспект совместной деятельности воспитателя с детьми

Этапы
Продолжительность этапа
Подробное описание АМО (активные методы обучения)
Описание действий участников

Введение в игровую ситуацию
3 минут
1. Ситуация, мотивирующая детей к игре.
Цель: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.











Игра «Найди такой же листок»







Физкультминутка
Воспитатель:
В гости к лесу мы пришли. Этот лес не простой, а волшебный. Здесь так много чудес и неожиданности. Ветер поет песенки, листочки кружит осенние, а деревья умеют разговаривать и шептаться. Чтобы лес раскрыл нам свои тайны, нужно быть очень внимательными.
В лесу живет мой старый друг – дедушка Клен. Я сейчас познакомлю вас с ним. Воспитатель показывает слайд с изображением клена.
Воспитатель. Здравствуй, дедушка клен! Ребята пришли с тобой познакомится. Расскажешь нам что-нибудь интересное? Что-что? (подставляет ухо к дереву). А, конечно, обратим внимание на твою листву.
Дети рассматривают листочки. Уточняет цвет и форму.
Воспитатель: Посмотрите, какая форма у листочков, так много уголков.
Какого цвета листочек? Ребята, вы хотите поиграть в игру «Найди такой же листок». (Дети находят одинаковые по форме, цвету листочки).
Воспитатель: Дети, дерево шепчет мне, что его листья умеют красиво танцевать. Листочек с высоты вытянутой руки падает вниз. Дети наблюдают за его полетом и имитируют это движение руками.
Мы листики осенние,  
На ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели.  
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели  
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.  
Закружились, полетели и на землю
тихо сели.
Воспитатель: Ребята, а вы хотите познакомиться с жителями леса и поговорить с ними? Нужно подойти к дереву, коснуться его рукой и тихонько завести разговор. Тогда дерево обязательно с вами заговорит. А теперь, когда вы все знаете, мы можем отправиться на поиски друзей. Я думаю, они с радостью расскажут вам свои истории и предложат собрать букет из листочков.
Воспитатель помогает задавать вопросы, показывает что-то красивое, если ребенок затрудняется действовать самостоятельно). (Через 5-6 мин. воспитатель собирает детей)
Воспитатель. Ребята, идите скорее на нашу полянку. Смотрите, какое яркое дерево. Это волшебница Осень пролетала над лесом и нарядила всех в красивые убранства. Сама она была в разноцветном платье из осенних листьев, с букетом оранжевых цветов. Осень говорила, что уже многим подарила золотые украшения: оранжевые юбки, красные шляпки с большими полями. Как вы думаете, что она имела в виду? Что и кому она подарила?
Дети высказывают свои предположения. Так воспитатель побуждает их придумывать истории, пофантазировать, отвечая на вопросы.
Воспитатель. (обращаясь к одному ребенку) Ты с кем-нибудь познакомился? ( с березкой) Есть осенние платье у березки? Какого цвета? Что интересного ты узнал?
Воспитатель:
Ребята, вы хотите пойти на бал-листопад.
Скажите, в какой одежде ходят на бал (в красивой, нарядной).
А как вы думаете, чем нам украсить свою одежду?
Дети: Можно листочками кленовыми украсить платья и рубашки, а в кармашек вставить упавшую веточку рябинки.
Воспитатель: Ребята, какие вы по-осеннему красивые! Давайте с вами потанцуем. (включаем фрагмент записи Р.Паулса «Бабочка на снегу»).
(Дети танцуют 2-3 мин).
Воспитатель: Лес полон волшебства и неожиданности. Дети случайно встречаются с необычным белым деревом, сделанным из картона в технике бумажной пластике

Вхождение или погружение в тему
5 минут
1. Проблемная ситуация.






2.Коммуникативное взаимодействие педагога и детей.





3.Совместная деятельность детей.
Дерево: Однажды был сильный ураган. Маленьким семечком принес меня ветер из далекой двухцветной страны, там все лишь в двух цветов - белое и черное. Видите, мой ствол, мои листья белые- белые. А мне бы очень хотелось радовать всех красками. Сама Осень хотела мне помочь. Краски здесь свои оставила, но ее кто-то позвал и она улетела. И вот стою я здесь одинокое, грустное, и даже друзей у меня нет
Ребята, вы хотите помочь деревцу стать разноцветным?
Давайте поищем, где Осень оставила свои краски.
Дети решают помочь Осени раскрасить деревья ее красками.
Дети снимают с дерева белые листочки. Выясняют, что они разные: кленовые, березовые, рябиновые.
Недалеко от дерева расположены столы с акварельными красками, палитрами, кисточками, баночками с водой

Интерактивная часть
 
 
10-12 минут
Воспроизведение нового способа действий в знакомой ситуации.
Цель: Познакомить с техникой по-сырому.
Познакомить с новыми оттенками (оранжевый, светло-зеленый);
Формировать представление о том, как можно получить эти цвета.
Учить смешивать краски для получения нужных цветов и оттенков в работе с акварелью;

Побуждающий и подводящий диалоги
Цель: 
развивать навыки эффективного общения, умение рассуждать, высказывать свою точку зрения; способствовать сплочению группы.



Под музыку дети работают
 
 
1 часть занятия.
Воспитатель. Листочки надо раскрасить так, чтобы они были похожи на настоящие. Поэтому необходимо еще раз рассмотреть наши букеты из листьев
разных деревьев. Какие цвета вы увидели в осенних листьях? Посмотрите, как один цвет переходит в другой. Давайте попробуем передать это в красках. Чтобы раскрасить листья так же красиво, как Осень, нам нужно намочить листочки водой, а затем кистью нанести краски.. Проводя кистью по увлажненной бумаге, можно добиться тончайших цветовых переходов (при раскрашивании листочков).
Воспитатель знакомит детей с новой техникой работы акварелью по-мокрому

Дети как вы думаете, если желтую краску разбавить водой, то какой получится цвет? (светло-желтый), а если добавить красную краску, получится какой цвет? (оранжевый цвет).
Познавательно-исследовательская деятельность.
Чтобы добиться оттенков цвета, краску немного разбавляют водой. Обращает внимание детей на смешение двух цветов красного и желтого, в результате чего появляется новый цвет – оранжевый.
Воспитатель подводит итог рассуждениям и предположениям детей.
2 часть занятия.
После объяснения и показа дети раскрашивают листья акварелью и вешают их на дерево
Каждый ребенок работает в своем темпе и решает сам, закончил он или нет работу.
(«Открытый конец» деятельности).

Подведение итогов
5 минут
Беседа и ответы на вопросы.
 
Воспитатель: 
- Что вам понравилось больше всего? (смешивать краски и получать новые цвета).
- Что нового вы узнали? (когда желтую краску разбавляешь водой, то получатся светло-желтый цвет), а если в желтую добавить красную краску, то получится оранжевый цвет).
«Понравилось ли вам быть в роли помощников Осени?,
«Помогли ли вы сегодня кому-то.?,
«Как вы думаете, понравились деревцу ваша листочки?»,
Дерево. Спасибо, ребятки, листочки у моего дерева стали разноцветными и теперь я смогу радовать людей красками осени.


HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file1.doc
    Конспект открытого занятия по организации совместной партнерской деятельности взрослого с детьми средней группы (4-5 лет) ТЕМА: «Раскрасим листочки осенних деревьев». (ОО «Художественно-эстетическое развитие»)
    Размер файла: 67 kB Загрузок: 12