Конспект урока математики «Путешествие с Колобком в страну занимательной арифметики».


Порозова Наталья Алексеевна
МАОУ "Керчевская средняя общеобразовательная школа"
2014 г.
место создания - МАОУ "Керчевская средняя общеобразовательная школа"
Конспект урока математики «Путешествие с Колобком в страну занимательной арифметики».
Цели:
Закрепить у детей умения выделять сходства и различия в предметах; закрепить математические понятия “сумма”, “разность”, а также понятия “большой”, “узкий” и т.д., закрепить знания о свойствах геометрических фигур, о составе числа;
совершенствовать навыки устного счёта, закрепить умения составлять и решать простые задачи;
развивать внимание, наблюдательность, смекалку.

Время: 1 урок (45 минут)
Оборудование: игрушка Колобка, конверт с письмами, картинки героев сказки, плакаты Колобка, квадрат с цифрами, мяч, аквариум с рыбками, плакаты с задачами, плакат и геометрические фигуры, плакат с ключом и замками, карточки с числами и буквами; аудиозапись сказки “Колобок ”.
План урока:
I.Оргмомент (0,5 мин)
II. Устный счет (12 мин)
III.Сообщение темы и цели урока (1 мин)
IV. Знакомство с новым материалом (13 мин)
V. Физминутка (1 мин)
VI. Продолжение работы (9 мин)
VII. Закрепление изученного материала (7 мин)
VIII. Итог урока (1 мин)
Ход урока.
Содержание Примечания
I.Организационный момент
Добрый день, ребята! Сегодня, когда я шла к вам на урок, мне повстречался один круглолицый персонаж, которого, я надеюсь, вы очень хорошо знаете. Он–то и передал для вас большой конверт, но попросил вручить его только после того, как вы отгадаете загадку о нём
Формой он похож на мяч
Был когда-то он горяч
Спрыгнул со стола на пол
И от бабушки ушел
У него румяный бок
Вы узнали? (Колобок)
Правильно, ребята! Молодцы! Действительно, этот круглолицый персонаж есть герой Колобок. А вот и он сам! (учитель показывает игрушку Колобка). Ребята, а давайте вспомним, каких ещё героев этой сказки вы знаете? (ребята перечисляют оставшихся героев). Молодцы, ребята! Вы прекрасно знаете сказку “Колобок”. А теперь самое время вскрыть конверт, который для вас прислал Колобок (на конверте: “ученикам 1 “А” класса от Колобка”). Письмо Колобка:
II. Устный счет
“Дорогие мои друзья-школьники
Я очень рад, что вы знаете сказку “Колобок” так хорошо, из неё я пришёл к вам. Большое вам спасибо! Пишу это письмо и хочу обратиться к вам за помощью. Герои сказки прислали мне свои задания по математике, которые мне нужно решить. К сожалению, я умею считать только до 5 и прошу вас помочь мне решить эти задачи! Заранее вам благодарен! Желаю успеха! Колобок”.
Учитель. Ну, что, ребята, отправимся с вами в страну занимательной арифметики и выручим Колобка! А для того, чтобы ему помочь, вы должны быть ловкими, активными, внимательными и смекалистыми, помогать друг другу, хорошо считать. Итак,…
I задание. Волк
Серый волк
Встал на задних лапах…
Перед ним два мальчика
В шортиках и шапках.
Волк смотрит, он притих, даже кость не гложет,
Но что разного у них – он понять не может!
Учитель. А сейчас, ребята, посмотрите на эти рисунки внимательно и помогите понять Волку, что разного у этих мальчиков. (плакаты с изображением мальчиком, у него в разных руках мяч).
II задание. Зайчик.
Раз, два, три, четыре, пять.
Научились вы считать.
Повнимательней сидите
И задачки вы решите.
Учитель. Ребята, Зайчик приготовила для вас занимательные задачки в стихотворениях. Слушайте их внимательно и считайте.
Вышла курочка гулять и взяла своих цыплят.
Семь бежало впереди, три осталось позади.
Беспокоится их мать и не может сосчитать.
Сосчитайте – ка, ребята, сколько было всех цыплят? (10)
Стоит коза, голосит коза: “ Ой, беда, беда, беда!
Разбежались кто куда семеро козлят!
Один в лесок, а второй за стог.
Третий спрятался в бочонок!”
А сколько козлят в избушке сидят? (4)
1, 2, 3, 4: кто живет у нас в квартире?
Мама, папа, брат, сестра, кошка Мурка,
Два котёнка, мой щегол, сверчок и я.
Вот и вся моя семья. (10)
2 цыплёнка стоят, 2 в скорлупках сидят;
6 яиц под крылом у наседки лежат.
Сосчитай поверней, отвечай поскорей,
Сколько будет цыплят у наседки моей! (10)
Сидят рыбаки, стерегут поплавки.
Рыбак корней поймал 10 окуней.
Рыбак Евсей – 7 карасей.
А рыбак Михаил трёх сомов изловил.
Сколько рыб из реки натаскали рыбаки? (20)
Посадила бабка в печь пироги с капустой печь
Для Наташи, Вовы, Коли – пироги готовы.
Да ещё один пирог кот под лавку уволок.
Да в печи – четыре штуки – пироги считают внуки.
Если можешь – помоги, сосчитай-ка пироги! (8)
III задание. Лиса.
На улице БассейнойЖила одна лиса
И иногда рассеянной неделями была.
Учитель. Ребята! Лиса забыла, как нужно расставить в пустые клеточки числа так, чтобы в сумме по всем направлениям было 9.
III.Сообщение темы и цели урока
IV. Знакомство с новым материалом
IV задание. Медведь.
Поспела новая игра,
Нелёгкое задание.
За дело взяться вам пора и проявить старание!
Учитель. Дети, Медведь предлагает вам игру “Наоборот”. Кому-то из вас я бросаю мяч и называю слово. А вы поймав мяч, говорите мне противоположное по значению слово и возвращаете мяч. Примеры: толстый-тонкий, утро-вечер, раньше-позже и т.д.
V задание. Волк
Вот ещё одна задача.
Ждёт смышлёного удача.
1, 2, 3, 4, 5 – задачу эту вам решать.
Учитель. Дети, внимательно посмотрите и скажите, есть ли среди этих рыбок в аквариуме одинаковые? (решение примеров).
Детям предлагаются следующие примеры (понятия “сумма” и “разность”):
13 + 6 = 19 14 + 3 = 17 19 – 9 =10
11 + 9 = 20 16 + 2 = 18 15 – 4 = 11
12 + 4 = 16 16 – 3 = 13 20 – 10 = 10
15 + 5 = 20 17 – 5 = 12 18 – 6 = 12
V. Физминутка
Встанем, дети, скажем тихо: 1, 2, 3, 4, 5.
Приподнялись, чуть присели и соседа не задели.
А теперь придётся встать.
На болоте две лягушки
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались.
Ножками топали, ручками хлопали.
Вправо – влево наклонялись
И обратно возвращались
Вот здоровья в чём секрет.
Всем друзьям физкультпривет!
VI. Продолжение работы
VI задание. Зайчик
Зайке надо бы узнать
Сколько лишнего убрать?
Помогите Зайке узнать на сколько отличается верхняя полочка от нижней:
Ответ: на 4 больше?
Ответ: на 3 меньше?
VII задание. Лисичка
Очень трудное задание
Ожидает мальчиков.
1,2,3,4,5-
Задачу эту вам решать!
Учитель. Ребята! Лисичка заперла колобка за цветным ковром. Ему надо помочь - подобрать правильный ключ. Возьмите фигуры и помогите Колобку. Но будьте внимательны! (какими свойствами обладает геометрическая фигура?)
Учитель предлагает детям рассмотреть фигуры, расположенные по рядам, и ответить на вопросы, какая фигура есть в каждом ряду, как она называется и почему.
VII. Закрепление изученного материала
IХ задание. Колобок.
Учитель (от имени Колобка). Молодцы, ребята! Вы помогли мне, выполнили все задания героев сказки. Вы очень хорошо играли, поэтому я вам приготовил небольшой сюрприз.
Вам числа выданы не зря, несложен их ответ.
Из них узнаете, друзья, мой небольшой секрет.
(Какие числа называются чётными, нечётными).
6 11 13 4 7 8 1
лод ло бок мо ра цы Ко
(Открыть в порядке возрастания: сначала чётные, затем нечётные).
Читаем вместе: Молодцы, Колобок. Письмо Колобка:
VIII. Итог урока (1 мин)
“Дорогие мои друзья-школьники!
Большое спасибо за помощь, которую вы мне оказали в решении сложных математических задач. Следующей осенью я тоже пойду в школу, чтобы стать таким умным, как вы.
Знаю – кто уроки учит,
Ключ заветный он получит.
С ним в мир знаний, мне поверь,
Ты всегда откроешь дверь! Колобок.

Приложенные файлы

  • docx file72.doc
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 6