Конспект урока. «Понятие о глаголе. Значение глагола. Роль глагола в речи».


Урок 1.
Тема: Понятие о глаголе. Значение глагола. Роль глагола в речи. Цель: знакомство с глаголом как частью речи, его значением, ролью в речи.
Задачи:
1. находить глаголы в тексте в устной и письменной речи, учить ставить к ним вопросы;
2. формировать умение правильно определять роль глагола в предложении;
3. развивать орфографическую зоркость;
4. воспитывать интерес к языку;
5. способствовать формированию навыков самоанализа и самоконтроля.
Оборудование: карточки с дифференцированными заданиями, опорные таблицы по глаголу, записи на доске.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Друзья мои! Внушайте людям веру!
И чаще говорите: «Добрый день!»
И следуйте хорошему примеру –
Продляйте добрым словом жизнь людей!
- Как ещё можно приветствовать знакомых утром, днём, вечером?
- Назовите глаголы, которые выражают просьбу, совет.
II. Чистописание.
Раскрыть скобки, объяснить правописание приставок и предлогов:
Язык (до) Киева (до)ведёт.
Хорошее слово (до) сердца (до)йдёт.
(С) горы (с)бежал поток проворный.
- Что пишется с глаголами: предлог или приставка?
III. Сообщение цели урока.
Чтоб водить корабли,
Чтобы в небо взлететь,
Надо многое знать,
Надо много уметь.
- Назовите слова, которые обозначают действия.
- Как называются такие слова?
- Для чего нужны глаголы в речи?
(сообщение учителя о происхождении, образовании глаголов, их значении, роли в речи)
IV. Работа по теме урока.
- Читаю текст без глаголов.
Я страшное дело, какой деловой:
В любые дела ухожу с головой.
Задачи (решаю), на скрипке (играю),
Сынишку соседки в коляске (катаю).
Я пряжу (мотаю) и хлеб (покупаю),
И на стадионе голы (забиваю).
Укроп (поливаю), кусты (подстригаю),
И чисто-пречисто весь двор (подметаю).
Дорожки в саду я песком (посыпаю),
А после работы в тени (отдыхаю).
- Можно ли назвать это текстом? Почему?
- Что передают глаголы? Для чего они нужны? Можно ли обойтись без них в жизни?
- Вставьте глаголы в нужной форме из списка на доске.
Решать, играть, катать, мотать, покупать, забивать, поливать, подстригать, подметать, посыпать, отдыхать.V. Закрепление изученного.
Допиши пословицы. Для этого к выделенным глаголам подбери противоположные по значению. (работа на карточках, взаимопроверка)
1. Думай, где надо сказать, а где про___________________________________
2. По одёжке встречают, по уму про_____________________________________
3. Дело спорится: что сошьётся, то и рас__________________________________
4. Когда голова работает, язык от_______________________________________
5. Добро помни, а зло за_______________________________________________
6. Ласточка день начинает, а соловей за__________________________________
Подумай и запиши в скобках тему каждой пословицы: прощение; народная примета; что в человеке важнее; вред поспешности; польза раздумья; культура поведения.
VI. Самостоятельная работа.
- Соедините стрелками глаголы, близкие по значению:
Прыгал спешил
Торопился скакал
Достал промолвил
Сказал вытащил
Спал мчался
Бежал дремал
VII. Итог урока. Оценки.
- Выразите своё отношение к уроку при помощи следующих глаголов:
Узнал выучил научился услышал заинтересовался потрудился познакомился (не) понял
VIII. Задание на дом.
С. 116-117, № 150.

Приложенные файлы

  • docx file47.doc
    конспект урока письма
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий