План — конспект урока для коррекционной школы 8 вида по письму по теме: «Слова, обозначающие предметы».


ГОУ ЛО "Приморская специальная (коррекционная)общеобразовательнаяшкола - интернат"
Конспект урока по письму
В 3 классе
По теме: «Слова, обозначающие предметы».
Подготовила педагог 3 класса
Ополченцева Е. А.
г. Приморск
2014-2015г.
Тема урока: Слова, обозначающие предметы.
Тип урока: комбинированный.
Цель урока:закрепление умения соотносить вопросы «Кто?», «Что?» со словами, обозначающими   название предмета.
Задачи урока:
1. Формировать знания о словах, обозначающих предметы.
2. Закрепить знания об одушевленных и неодушевленных существительных (термины не вводятся).
3.Упражнять в различии слов по вопросам «кто?», «что?».
4.Развивать зрительное восприятие.
5. Воспитывать интерес к предмету, мотивацию к учению.
Ход урока:
1.Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята. К нам на урок сегодня пришли гости, давайте повернемся к ним и улыбнемся, подарим им свое хорошее настроение.
-Теперь, повернитесь кдруг другу и тоже улыбнитесь, а теперь все глазки на меня.
-Поработать час настал. Так что время не теряем и работать начинаем.
Дети тихонечко садятся на свои места.
2.Проверка домашнего задания.
-Ребята, до урока я просмотрела ваши тетрадки и на самоподготовке хорошо выполнили работу, следующие ученики……………
3.Работа в тетрадях.
А) Гимнастика для пальчиков
-Пальцы делают зарядку
Что бы меньше уставать
А потом они в тетрадках
Будут буковки писать.
Б) Запись числа и классной работы в тетрадях.
-Ребята, откройте тетради, отступите от прошлой работы две строчки и запишите число классная работа.
В) Минутка чистописания.
-Ребята, у меня на доске разбросаны буковки.
-…….., прочти эти буквы.
-Какие это буквы?
-Давайте с помощью тропинки соединим эти буквы в слоги и запишем их.
За, ду, ри.
-Молодцы, ребята, давайте на время закроем тетрадочки и отложим их в сторону.
4.Психологический настрой.
-Посмотрите, ребята, какая за окном хорошая погода, нас приветствует солнышко и дарит нам свои лучики добра и счастья.
-Ой, ребята, а посмотрите, а на нашем уроке наше солнышко без улыбки и без лучиков. Давайте по этапно будем выполнять задания солнышка и получать от него лучики и улыбку за каждое правильное выполненное задание.
5. Введение в тему.
А) Диалог - беседа:
-Это что, …..? Это ножницы.
-Это кто, ….? Это мальчик.
-Это что, …..? Это лес.
-Это кто, …? Это бабочка.
-Спасибо, моим помощникам, садитесь на место. Ребята, какие вопросы я задавала к картинкам?
-К каким словам предметам я задавала вопрос кто?
-К каким словам вопрос что?
-Какие слова предметы живые?
-Какие не живые?
Б)Правило.
-О людях и животных мы спрашиваем – кто это? О других предметах спрашиваем – что это?
- ……, повтори, какие слова отвечают на вопрос Кто? Что?
6.Первичное закрепление.
Интерактивная доска. Игра «Кто? Что?»
-Ваша задача распределить слова в два столбика Кто? Что?
-Откройте свои тетрадочки, отступите одну строчку от прошлой работы, разделите половину листочка на две равные части, как дверцы от шкафчика. У шкафа две дверцы одинаковые, на левой дверце напишите вопрос кто, а на правой дверце запишите вопрос что.
-Выходим по очереди и распределяем слова по столбцам с комментариями, а вы, ребята, записываете слова в тетрадочках.
(проверка посадки)
-Молодцы ребята, проверьте своими глазками, как записал сосед по парте слова, без ошибок? Вы получаете первый лучик, последний ученик прикрепляет к солнышку лучик.
7. Физкультминутка для глаз.
8.Работа с учебником.
-Откройте учебник, где у вас закладка, на стр 143.
Давайте, еще раз рассмотрим слова и определим к ним вопрос.
Прочитайте правило на стр 144.
-Умнички, вы получаете еще один лучик, …., прикрепи его к солнышку.
9. «Игра с солнышком»
-Ребятки, солнышко приготовило для вас карточки, а что бы их получить, я каждой парте буду говорить слово, а вы отвечаете мне вопросом кто или что и комментируете, почему выбрали этот вопрос:
Кот, мяч, Маша, рыба, лопата, Саша.
-Каждая парта получила свои карточки и выполняют задания у себя в тетрадочках (контроль посадки) Один ученик у доски записывает предложение и над словами предметами ставим вопрос кто или что.
Остальные предложения выполняем самостоятельно.
-Молодцы, ребята, вы хорошо поработали и вы получаете еще один лучик для солнышка. …., прикрепи к солнышку.
10. Итог урока.
-Посмотрите, ребята, у нашего солнышка появились все лучики и оно улыбается, дарит нам свою улыбку и согревает нас своими лучиками, солнышко говорит вам спасибо и дарит вам небольшие эмблемки «солнышко» с правилом.
-Понравился ли вам урок?
-Что нового узнали?
-Ваше домашнее задание будет выучить правило и записать семь словарных слов и подписать над ними вопросы кто или что.
-Откройте дневники и запишите домашнее задание.
…, повтори домашнее задание. Что вам нужно сделать на самоподготовке?
-А теперь приготовьтесь к следующему уроку повернитесь к гостям и пожелайте дальнейшего хорошего настроения своими улыбками.
-Следите за посадкой : спинка ровненькая, тетрадочка наклонена.
З а д у р и
Гласные и согласные
На доске.
На доске появляется солнышко, без лучиков и с грустным личиком.
Ребята выходят к доске и получают картинки и держат их перед собой: лес, бабочка, мальчик, ножницы.
Кто? Что?
Мальчик, бабочка.
Лес, ножницы.
Мальчик, бабочка. (эти слова прикрепляются к доске к вопросам Кто? Что? (правило))Лес, ножницы.
Слайд №1
Слайд №2

Приложенные файлы

  • docx fail 3
    Жаркова
    Размер файла: 22 kB Загрузок: 83