Проект «Дети и мультфильмы»


-1070610-586740
Тип: педагогический
Участники проекта: дети , воспитатели и родители подготовительной группы
Масштаб: краткосрочный
Проблема: Любой мультик несет в себе сильную психическую энергию, воплощенную в образах и выраженную в их динамике. Только в зависимости от жанра и тематики, эта энергия может быть разной: как созидательной, побуждающей к каким-то новым открытиям в окружающем мире и особенно — в мире отношений между главными героями, так и разрушительной, которая ярко проявляется в каких-то негативных моментах сюжета (споры, ссоры, драки, обида, страх и т.д., т.п.).
Проблема «дети и телевидение» волнуют всех: и родителей, и педагогов, и врачей. Сегодня почти для каждого ребенка телевидение стало чем-то вроде игрушки или книги. Телевоздействие формирует душу и ум ребенка, воспитывает его вкусы и взгляды на мир. Внутренний мир еще только складывается, и существенную роль в его формировании играет все, что они получают от взрослых: игры, сказки, совместные занятия, в том числе и телевизионные передачи. Они не только способ времяпровождения, но и средство воспитания. Для детей в дошкольном возрасте в основном средством воспитания являются мультфильмы.
Многие родители рано или поздно задумываются над тем, какое влияние оказывают мультфильмы на их детей. Большая часть продукции американской фабрики не безвредна, и многие чувствуют, что есть большая разница между отечественными старыми мультфильмами и зарубежными (от американских до японских). По мнению детского психолога Ирины Яковлевны Медведевой, за этим различием стоят глубокие расхождения в картине мира . В выборе мультфильма надо быть осторожнее, чем в выборе книги, потому что зрительные образы воздействуют на ребенка гораздо сильнее. Если говорить о «советских» мультфильмах, то они хороши тем, что в них отражается нормальная для ребенка, картина мира. В основе своей она православная, потому что зло в этой картине мира не вечно, а вечно - добро. И в этой доброй картине мира существует отрицательный персонаж, который, как правило, легко перевоспитывается. И оказывается, что он такой злобный только потому, что с ним никто не дружил, его никто не любил, никто ему не сочувствовал. Очень важно, что в «советских» мультфильмах злой персонаж подавался в юмористической форме, что уравновешивало его отрицательную сущность. Такая картина мира гармонизирует психику ребенка. Поэтому мультфильмы эти полезны детям нездоровым или ослабленным какой-то душевной травмой. Для детей с проблемами общения (которых сейчас очень много) они дают правильные модели поведения: как заводить дружбу, как быть хорошим товарищем, как помогать другим.
Цель: Гармонизация психики ребенка через просмотр отечественной мультипликации.
Задачи:
Подобрать методической литературы и демонстрационного материала по теме.
Диагностировать средствами арттерапии влияние зарубежных и отечественных мультфильмов на психику ребенка.
Воспитывать детей: повышать осведомлённость, развивать мышление и воображение, формировать мировоззрение.
Учить позитивно, воспринимать себя, справляться со своими страхами и трудностями, уважительно относиться к другим.
Повысить компетентность педагогов и родителей в вопросах влияния мультипликации на воспитание и развитие ребенка.
Стратегия и механизмы реализации
План действий
№ Мероприятия Задачи Результат
1 Подбор методической литературы.
Подбор отечественных мультипликационных фильмов Изучить литературу по данной теме
Оформить картотеку мультфильмов Диск с мультфильмами
2 Показ презентации для педагогов
« Влияние мультфильмов на психику ребенка» Познакомить и расширить компетентность педагогов по данной проблеме Презентация
3 Анкетирование детей
Приложение №1 Выявить интересы и предпочтения детей при просмотре мультфильмов Вопросник
4 Наблюдение за эмоциональным состоянием детей при просмотре отечественных и зарубежных фильмов. Выявить эмоциональное состояние после просмотра мультфильмов путем арттерапии. Рисунки детей.
5 Просмотр познавательного видеоролика « Какие бывают мультфильмы» Познакомить детей с видами мультипликации: пластилиновые, рисованные, кукольные, компьютерные. Видеоролик
6 Создание коллажей Закреплять умение узнавать и отличать отечественные мультфильмы. Познакомить детей с авторами и мультипликаторами Коллажи
7 Демонстрация видеоролика для педагогов и родителей «Влияние мультфильмов на психику ребенка» Познакомить с положительным и отрицательным влиянием мультфильмов на психику ребенка. Видеофильм
8 Консультации:
« Характеристика содержания отечественных мультфильмов».
« Особенности содержания Американских мультфильмов»
« Последствия просмотра мультфильма у дошкольников».
« Что происходит, когда мы даем смотреть мультики ребенку».
Повысить компетентность педагогов и родителей в вопросах положительного и отрицательного влияния мультфильма на психику ребенка. Подборка консультаций
Трансляция проекта: на педагогическом часе.
Предполагаемый результат:
Повысился интерес детей к просмотру отечественных мультфильмов.
Дети позитивно, воспринимают себя, стремятся справляться со своими страхами и трудностями, уважительно относятся к сверстникам.
Повысился уровень компетентность педагогов и родителей в вопросах влияния мультипликации на воспитание и развитие ребенка.
Приложение 1

Анкета для детей.
Цель: Выявление интересов и предпочтений детей при просмотре мультфильмов.
1. Любишь ли ты смотреть мультфильмы?
2.Какие мультфильмы ты предпочитаешь: зарубежные или российские? Почему?
3.Назови любимый мультфильм. Почему он тебе нравится?
4.Назови нелюбимый мультфильм. Почему он тебе не нравится?
5.Как часто ты смотришь мультфильм ?А).каждый день.
Б)иногда.
В)по выходным.
Г)редко.
6.Где ты смотришь мультфильм?
А)по телевизору.
Б)по компьютеру.
В)по DVD.
Г)в кинотеатре.

Приложенные файлы

  • docx file5.doc
    Проект "Дети и мультфильмы" (в рамках года культуры)
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0