Технологическая карта урока. Предмет: окружающий мир Класс 4 Учебник (УМК): Плешаков А.А.Окружающий мир.Часть2 (УМК «Перспектива»)


Технологическая карта урока
Данные об учителе - Степанова Светлана Ивановна, МБОУ»СОШ№78»г.Ижевск, высшая категория
Предмет: окружающий мир Класс 4 Учебник (УМК): Плешаков А.А.Окружающий мир.Часть1 (УМК «Перспектива»)
Тема урока: По заповедникам и национальным паркам Тип урока: урок изучения новых знаний
Оборудование: компьютер, проектор, карточки для работы в группах и работы в парах.
Характеристика класса.
В 4А классе обучаются 29человек. Среди них 19 девочек и 10 мальчиков. Возраст обучающихся 10-11 лет.
Обучающиеся класса активны и подвижны. На уроках усидчивы и внимательны.
Обучающиеся достаточно ответственны, исполнительны, отзывчивы, легко идут на контакт.
Обучающиеся любят рассуждать. Высказывать свою точку зрения. Искать ответ на поставленный вопрос. На уроках достаточно легко переключаются с одного вида деятельности на другой, темп работы –средний. Дети стараются быть внимательными по отношению друг к другу. Пытаются поддержать и приободрить. Когда это необходимо.
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проектируется урок:
Обучающиеся владеют
*регулятивными УУД:
-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;
-применять установленные правила в планировании способа поиска ответа на проблемный вопрос;
-осуществлять контроль.
*познавательными УУД:
-строить речевое высказывание в устной форме;
-строить логическое рассуждение.
*коммуникативными УУД:
-высказывать свою точку зрения;
-уметь слушать одноклассников.
*личностными УУД:
- осознание алгоритма своего действия.
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений.
Вид планируемых учебных действий Учебные действия Планируемый уровень достижений результатов обучения
Предметные Д -различать заповедники и национальные парки России, показывать их местонахождение на карте, формулировать правила поведения в них;
-оценивать своё участие в охране природы края. - различают заповедники и национальные парки России, показывают их местонахождение на карте, формулируют правила поведения в них - необходимый уровень;
- оценивают своё участие в охране природы края – необходимый уровень
Метапредметные Познавательные УУД -устанавливать причинно-следственные связи;
-делать выводы, обобщения;
-постановка и формулирование проблемы. -на основании анализа. сравнения устанавливают причинно-следственные связи –повышенный уровень;;
-формулируют проблему урока с помощью учителя – необходимый уровень;
-делают вывод и обобщение – необходимый уровень.
Регулятивные УУД -осознавать , принимать, решать учебную задачу через ответы на проблемные вопросы;
- работать по предложенному учителем плану. Осознают, принимают, решают учебную задачу через ответы на проблемные вопросы – необходимый уровень;
- работают по предложенному учителем плану – необходимый уровень;
-осуществляют самооценку – необходимый уровень.
Коммуникативные УУД -высказывать свою точку зрения;
-уметь слушать и проверять ответы партнёра при работе в группе; -высказывают свою точку зрения –необходимый уровень;
- большинство умеют сотрудничать при работе в группах –необходимый уровень.
Личностные - осознание алгоритма своего действия.
- большинство обучающихся осознают алгоритм своего действия – необходимый уровень.
Этап урока,
время этапа Задачи этапа Методы, приемы
обучения Формы учебного взаимодействия Деятельность учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов Деятельность ученика Формируемые универсальные учебные действия и предметные действия
Мотивационно-целевой этап
1мин. Позитивно настроить на работу на уроке. Беседа. Фронтальная. Предлагает обучающимся настроиться на урок. Слушают и самоорганизуются. Настраиваются на работу. Регулятивные УУД:
-формирование волевой саморегуляцииЛичностными УУД:
-проявлять интерес к содержанию урока.
Актуализация знаний обучающихся
7 мин. Мотивировать к предстоящей деятельности на уроке Беседа. Фронтальная Предлагается продемонстрировать выполнение домашнего задания Расскажите о животных и растениях. занесённых в Красную книгу УР. Демонстрируют презентацию, рассказывают. Предметные УУД:
-знать животных и растения УР.
Познавательные УУД:
-уметь структурировать знания.
Регулятивные УУД:
-определять цель учебной деятельности.
Личностные УУД:
- проявлять интерес к содержанию урока.
Предлагает оценить работу группы, выполнить самооценку.
1 группа – класс, оцените работу группы.
2 группа – самооценка.

Кто бы мог сказать спасибо за этот проект? Оценка и самооценка. Поисково-исследовательский этап Обеспечить возможность средствами подводящего диалога формулирования проблемы и темы урока. А также составление плана решения поставленной задачи.
Подводящий диалог. Фронтальная. Подводит обучающихся к формулированию проблемного вопроса В новом издании Красной книги УР стало на 56 видов меньше. Как вы думаете. почему?
Что вы можете сделать для увеличения численности редких растений и животных?
Что делает государство? Отвечают на вопросы подводящего диалога КоммуникативныеУУД:
-уметь оформлять свои мысли в устной форме.
-уметь работать в паре, группе,
-уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения. Проявлять интерес к чужому мнению.
Познавательные УУД:
-уметь извлекать информацию из текста,
-уметь анализировать материал, выделять главное.
Регулятивные УУД:
-определять цель учебной деятельности,
-уметь работать коллективно по составленному плану.
Организует формулирование темы урока Как звучит тема нашего урока? Формулируют тему урока. Работа в парах. Организует работу в парах Подберите определения к понятиям «заповедник», «заказник». «национальный парк» Работают в парах Проверим свои ответы по образцу Проверяют свою работу Работа с учебником.
Работа в группах. Организует работу в группах Предлагаю найти информацию в учебнике о некоторых заповедниках и национальных парках, расположенных в различных природных зонах и заполнить таблицу. Работают в группах. Заполняют таблицы. Работают с учебниками. Беседа Фронтальная Организует выступление групп.
Покажите на карте местонахождение объекта.
Расскажите по плану о заповеднике. Национальном парке.Представляют вниманию класса работы и защищают их. Физминутка. Первичное закрепление новых знаний.
5 мин Тестирование Самостоятельная работа Организует самостоятельную работу. Выполните самостоятельно тестовую работу.
Проверьте по образцу Работают самостоятельно.
Самооценка
Самопроверка Предметные УУД:
-уметь на основе имеющейся систему знаний делать выводы и умозаключения.
Регулятивные УУД:
-определять цель учебной деятельности.
Итог урока.
5 мин. Обеспечить возможность для формулирования итога урока Беседа. Фронтальная Задаёт обучающимся вопросы, подводящие к итогу урока
Рассказывает о заказниках и национальном парке УР Над какой темой работали на уроке?
Как звучала проблема урока?
Нашли мы ответ на проблему урока?
В УР есть заповедники?
Участвуют в беседе. Предметные УУД:
-уметь на основе имеющейся систему знаний делать выводы и умозаключения.
Регулятивные УУД:
-уметь осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Задание домашней работы
2 мин Беседа Объясняет домашнее задание На с.69 №3 в тетради
Дополнительное задание – прорекламировать заказники и национальный парк УР Записывают задание в дневник Регулятивные УУД:
-планируют домашнюю деятельность по предмету.
Рефлексивно-оценочный этап Создать условия для организации рефлексии и самооценки Беседа Фронтальная Предлагает обучающимся оценить свою работу: -продолжить фразу…-
Показать смайлик. Что было интересно выполнять?
Что –трудно? Отвечают на вопросы Регулятивные УУД:
-уметь оценивать свою деятельность.
Личностные УУД:
- способность к самооценке.
Самоанализ урока
Данные об учителе - Степанова Светлана Ивановна, МБОУ»СОШ№78»г.Ижевск, высшая категория
Предмет: окружающий мир Класс 4 Учебник (УМК): Плешаков А.А.Окружающий мир.Часть1 (УМК «Перспектива»)
Тема урока: По заповедникам и национальным паркам Тип урока: урок изучения новых знаний
Оборудование: компьютер, проектор, карточки для работы в группах и работы в парах.
Характеристика класса.
В 4А классе обучаются 29человек. Среди них 19 девочек и 10 мальчиков. Возраст обучающихся 10-11 лет.
Обучающиеся класса активны и подвижны. На уроках усидчивы и внимательны.
Обучающиеся достаточно ответственны, исполнительны, отзывчивы, легко идут на контакт.
Обучающиеся любят рассуждать. Высказывать свою точку зрения. Искать ответ на поставленный вопрос. На уроках достаточно легко переключаются с одного вида деятельности на другой, темп работы –средний. Дети стараются быть внимательными по отношению друг к другу. Пытаются поддержать и приободрить. Когда это необходимо.
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проектируется урок:
Обучающиеся владеют
*регулятивными УУД:
-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;
-применять установленные правила в планировании способа поиска ответа на проблемный вопрос;
-осуществлять контроль.
*познавательными УУД:
-строить речевое высказывание в устной форме;
-строить логическое рассуждение.
*коммуникативными УУД:
-высказывать свою точку зрения;
-уметь слушать одноклассников.
*личностными УУД:
- осознание алгоритма своего действия.
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений.
Вид планируемых учебных действий Учебные действия Планируемый уровень достижений результатов обучения
Предметные Д-различать заповедники и национальные парки России, показывать их местонахождение на карте, формулировать правила поведения в них;
-оценивать своё участие в охране природы края. - различают заповедники и национальные парки России, показывают их местонахождение на карте, формулируют правила поведения в них - необходимый уровень;
- оценивают своё участие в охране природы края – необходимый уровень
МетапредметныеПознавательные УУД -устанавливать причинно-следственные связи;
-делать выводы, обобщения;
-постановка и формулирование проблемы. -на основании анализа, сравнения устанавливают причинно-следственные связи –повышенный уровень;;
-формулируют проблему урока с помощью учителя – необходимый уровень;
-делают вывод и обобщение – необходимый уровень.
Регулятивные УУД -осознавать , принимать, решать учебную задачу через ответы на проблемные вопросы;
- работать по предложенному учителем плану. Осознают, принимают, решают учебную задачу через ответы на проблемные вопросы – необходимый уровень;
- работают по предложенному учителем плану – необходимый уровень;
-осуществляют самооценку – необходимый уровень.
Коммуникативные УУД -высказывать свою точку зрения;
-уметь слушать и проверять ответы партнёра при работе в группе; -высказывают свою точку зрения –необходимый уровень;
- большинство умеют сотрудничать при работе в группах –необходимый уровень.
Личностные - осознание алгоритма своего действия.
- большинство обучающихся осознают алгоритм своего действия – необходимый уровень.
.
Этап урока Уровень достижения планируемого результата
( оценка) Формируемые универсальные учебные действия и предметные действия Возможные риски (Что может быть не усвоено, не понято). Коррекционная работа
Мотивационно-целевой этап
Класс настроится на работу Личностные УУД: самоопределение к деятельности, включение в деятельность.Регулятивные УУД: самоконтроль.
Познавательные УУД: повышение значимости учения. Задержка времени Напомнить в перемену о подготовке к уроку.
Актуализация знаний обучающихся
Класс получит информацию.
Продемонстрируют презентации Предметные УУД:
-знать животных и растения УР.
Познавательные УУД:
-уметь структурировать знания.
Регулятивные УУД:
-определять цель учебной деятельности.
Личностные УУД:
- проявлять интерес к содержанию урока. Задержка времени Помощь учителя
Поисково-исследовательский этап Будут работать с учебником.
Проанализируют информации. Заполнят схемы.
Справятся с работой в группах и парах. КоммуникативныеУУД:
-уметь оформлять свои мысли в устной форме.
-уметь работать в паре, группе,
-уметь обосновывать и доказывать свою точку зрения. Проявлять интерес к чужому мнению.
Познавательные УУД:
-уметь извлекать информацию из текста,
-уметь анализировать материал, выделять главное.
Регулятивные УУД:
-определять цель учебной деятельности,
-уметь работать коллективно по составленному плану.
Ошибки при работе в парах.
Шум в группах. Недостаточно информации в учебнике.
Разное время выполнения.
Дать правильный вариант
Выявление причин шума.
Помощь учителя.
Дополнительные вопросы.
Первичное закрепление новых знаний.
Справятся с самостоятельной работой. Правильно выполнят задание. Предметные УУД:
-уметь на основе имеющейся систему знаний делать выводы и умозаключения.
Регулятивные УУД:
-определять цель учебной деятельности.
Разное время выполнения.
Задержка времени Физминутка.
Итог урока.
Подведут итог урока Предметные УУД:
-уметь на основе имеющейся систему знаний делать выводы и умозаключения.
Регулятивные УУД:
-уметь осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Недостаточно точно выскажут свои мысли. Задать наводящие вопросы.
Задание домашней работы
Запишут домашнее задание Регулятивные УУД:
-планируют домашнюю деятельность по предмету. Задержка времени
Будут вопросы. Помощь учителя.
Рефлексивно-оценочный этап Оценят свою работу на уроке. Регулятивные УУД:
-уметь оценивать свою деятельность.
Личностные УУД:
- способность к самооценке.
Задержка времени
Задержка времени

Приложенные файлы


Добавить комментарий