Урок немецкого языка в 5 классе «Wo wohnen die Wunderkinder?»

Учитель немецкого языка Зименс Лариса Владимировна
Урок немецкого языка в 5 классе по учебнику «Немецкий язык. Вундеркинды. 5 класс» Г.В. Яцковская. 2015г.
Тема урока «Wo wohnen die Wunderkinder?»
Цель урока: научить учащихся называть адрес на немецком языке.
Задачи:
Учебные:
Познакомить со спряжением глагола “wohnen”;
Научить называть улицу;
Повторить образование числительных.
Воспитательные:
1. активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность;
2. развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели;
Развивающие:
1. содействовать накоплению нового опыта познавательной и практической деятельности;
2. формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (самостоятельная работа, работа в паре);
3. развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.
Этапы урока
Деятельность
учителя
Информационное пространство
Деятельность учащихся
УУД

Организационный этап.

Проверяет готовность учащихся к уроку, приветствует учащихся

Guten Tag! Ich freue mich euch zu sehen. Bitte, setzt euch!
Wie geht es euch?
Реагируют на слова учителя
Умение осознать услышанное,
активизировать познавательные процессы, эмоции и чувства
выделить то, что соответствует их коммуникативной цели, 
обобщение полученных данных,
наблюдение, сравнение, умение делать выводы;
умение предоставить информацию личного характера (умение назвать почтовый адрес по-немецки),
умение производить самооценку и систематизацию
полученных знаний и умений, умение самостоятельно определять цели изучения немецкого языка, ставить и формулировать для себя новые
задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать
мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение целенаправленного поиска в информации и применение ее в коммуникативной,
социальной практике.










































2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Обращает внимание детей на экран, задает учащимся наводящие вопросы.
Поправляет учащихся при формулировании темы, цели, задач.

Seht bitte auf die Leinwand an. Was ist das?



Как вы думаете, для чего нам нужны названия улиц?
Как вы думаете, какова тема нашего урока?
Unser Thena heisst “Wo wohnen die Wunderkinder?”
А мы знаем, где живут наши друзья? А хотите узнать? Для чего?

А что нам необходимо для того, чтобы говорить о том, где живут вундеркинды и где живете вы?

Говорят, что это дома и таблички с названиями улиц.
Говорят, чтобы называть свой адрес.
Высказывают мнения относительно темы урока.

Говорят, чтобы научиться называть свой адрес.
Говорят, что нужно знать, как сказать «Я живу, Он живет», называть улицу по-немецки, номер дома.


3) Усвоение новых знаний

Предлагает решить кроссворд.









Организует игру «Домино»









Организует промежуточное подведение итогов.


Организует работу с текстом Strassennamen in Deutschland”
в парах.
























Предлагает аналогично назвать улицы нашего села.

Организует промежуточное подведение итогов.












Организует игру с повторением числительных.
























Организует промежуточное подведение итогов.








Организует работу с упражнением учебника, предлагает немного информации страноведческого плана о городе Линген.










·






Задает вопросы, предлагает назвать адрес каждого персонажа, затем свой адрес.





Wenn wir den Kreuzwortrдtsel richtig lцsen, bekommen wir das Verb zum Thema unserer Stunde.
Was bedeutet «wohnen»?
Wie konjugiert man dieses Verb?
Spielen wir Domino.








Что мы делали? Как мы это делали? Что вызвало затруднения?

Arbeitetet zu zweit! Lest den Text, nehmt Bleistifte, markiert im Text, welche Strassennamen sind in Deutschland besonders populдr?
Wieviel Strassennamen habt ihr markiert? Welches Paar hat am meisten gefunden?
Kommt zur Tafel, schreibt die Strassennamen auf!


Ребята, какую особенность можно заметить в образовании названий улиц в немецком языке?
Давайте назовем улицы нашего села, на которых вы живете.






Итак, чему мы сейчас научились? А что нам помогло в этом? Для чего нам это необходимо?

Und jetzt spielen wir wieder! Wir helfen Mascha Schmetterlinge fangen!
Der Reihe nach kommt jeder Schьler zum Computer, nennt die Zahl und dann klickt auf diese Zahl! Wenn die Antwort richtig ist, fliegt der Schmetterling gerade ins Maschas Netz. Wenn die Antwort falsch ist , fliegt der Schmetterling weg.
Jeder hat nur zwei Proben.
Чем мы сейчас занимались? Для чего нам это нужно?




Also, wo wohnen die Wunderkinder?
Macht das Lehrbuch auf der Seite 31 auf. Ьbung 1. Wo wohnen die Wunderkinder? Die Stadt heisst Lingen. Das ist eine kleine Stadt in Deutschland. Wie heissen die Strassen dieser Stadt?
Что нам поможет правильно назвать адрес наших друзей?

Wo wohnt Max?
Wo wohnt Aljona
Wo wohnt Mona?
Und das Gespenst August?
Unsere Wunderkinder wohnen also in Lingen, ihr wohnt in Halbstadt. Wo? Nennt eure Adresse!
Выплняют задания кроссворда. Называют получившийся глагол, пререводят его.




Подбирают личным местоимениям правильную форму глагола «wohnen» по принципу домино.
Подводят итоги этапа урока.





Читают, помечают себе чаще всего встречающиеся названия улиц в Германии.





Выходят к доске и пишут названия улиц.



Делают вывод о том, что слово –strasse стоит на последнем месте, а само название - на первом.
По образцу называют улицы села.

Подводят итоги этапа урока.








Играют, называя числительные.
















Говорят, что читали числительные и угадывали их на картинке. Числительные нужны, чтобы называть номер дома.

Открывают учебники, рассматривают картинку упражнения 1.
Читают названия улиц.
Говорят, что перед домом Тима сидит Фокси, перед домом Алены Тили, из дома Моны звучит музыка, из дома Макса выплывают компьютерные знаки, Густи живет в замке.
Называют адреса вундеркиндов.


Называют свои адреса.


4) Информация о домашнем задании
Дает информацию о домашнем задании.
Bald ist Weihnachten. Ihr mцchtet unsere Freunde zum Fest gratulieren. Schreibt bitte eure Adresse auf der Postkarte.
Записывают домашнее задание.


5) Рефлексия, самооценивание
Организует подведение итого урока, самооценивание.
Чему вы хотели научиться на уроке? Достигли этого? А что вы делали? Как вы это делали?
Оцените свою работу на уроке.
Danke schцn fьr eure Arbeit! Unsere Stunde ist zu Ende.
Подводят итого своей работы, заполняют листы самооценивания.






№ђ Заголовок 4HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file8
    Зименс Лариса Владимировна МБОУ «Гальбштадтская СОШ» Алтайский край Немецкий национальный район
    Размер файла: 64 kB Загрузок: 18