Самоанализ открытого урока по теме

Самоанализ открытого урока по теме: Зерновые культуры.6 «В» класс.

В классе 27 человек. Биологию изучают первый год по программе Н.И. Пономаревой. В 5 классе изучали естествознание, Дети серьёзно относятся к учёбе. На уроках активны, проявляют большой познавательный интерес к предмету.
По итогам первого полугодия успешность составила 100 %, качество знаний 41 %.Класс гуманитарного профиля, изучают удмуртский язык. В соответствие с темой урока были поставлены следующие цели и задачи урока:
Цель урока: Ознакомить учащихся основными зерновыми культурами Удмуртии, анатомическими и морфологическими особенностями растений, агротехникой выращивания пшеницы, ржи, овса и ячменя.
Задачи урока: 1. обучающая - сформировать знания учащихся об основных зерновых культурах Удмуртии. Их строением и значением в жизни человека.
2. развивающая – способствовать обучению школьников, умению работать с дополнительными источниками литературы, выделять главное, обобщать, анализировать, делать выводы, обогащение удмуртской лексики учащихся.
3. воспитательная – воспитание честности, взаимного доверия друг другу, уважение к труду хлебороба, бережного отношения к хлебу, к растениям, окружающей нас к природе.
Чтобы реальные цели и задачи были выполнены выбрана структура урока: изучение нового материала и первичное его закрепление, созданы условия для создания и осмысления блоков новой учебной информации. Данная структура отвечает требованиям личностно- ориентированного обучения, т.к. была предложена самостоятельно познавательная деятельность учащихся.
Раздел « Зерновые культуры» - это первый урок из раздела систематика растений. Мотивация урока проведена зачитыванием стихотворения Н. Кончаловской « Хлеб». Учащиеся сами проговаривают тему урока. Чтобы заинтересовать учащихся в начале урока упор был сделан на имеющиеся знания учащихся из жизненного опыта, так же учащиеся сами определили для себя значимость данного урока.
Непосредственно побуждающим мотивом в данном случае была связь с живыми объектами изучения - колосьями основных зерновых культур, представленными образцами основных продуктов питания и демонстрация фильма.
Главным этапом урока была групповая домашняя работа учащихся по защите мини- проектов. Учащиеся и на других уроках работают в группах. Мы знаем, что все дети по биологическому фонду наследственности разные , но работая в группах дети становятся в одну линию ( слабые и сильные) . Ученик чувствует себя комфортно, уютно. Групповая форма работы считается здоровье сберегающей технологией. При защите проектов учащиеся показали неплохие знания и умения работы с дополнительными источниками знаний, что является одним из этапов исследовательской работы, умением анализировать, систематизировать, выделять главное, умению слышать и слушать своих товарищей. Увидев, прослушав ответы на интересующие их вопросы дети получают прочные знания. Хорошие знания учащиеся показали по знанию удмуртского языка. При выполнении данной работы прослеживается интегрированный курс по следующим предметам: русский язык, литература, риторика, удмуртский язык, изобразительное искусство, технология. Демонстрация учебного фильма нацеливает детей на будущее, на развитие у них интереса к исследовательской деятельности.
Первичное закрепление знаний учащихся было проведено проверкой знаний учащихся анатомических особенностей строения зерновых культур, полный контроль оценивается применением синквейна- это приём из развития критического мышления учащихся, где дети в сжатой, стихотворной форме показывают свои полученные знания.
Считаю, что урок способствовал запоминанию основной терминологии и осознанию существенных признаков и понятий по данной теме.
Втечение урока был создан положительный настрой на работу. Домашнее задание дети получают творческого характера, ученикам позволено самим выбрать его форму выполнения. В конце урока проведена рефлексия не только того, что узнали на уроке, но и то, что им понравилось. Свое душевное состояние показывают в виде солнышка, почти у всех учащихся оно улыбалось, урок прошел в доброжелательной обстановке.

HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы