перспективное планирование по подготовке руки к письму а подготовительной группе


Перспективный план по подготовке руки к письму детей подготовительной к школе группы
НедПрограммное содержание Структура занятий
Сентябрь
3 Тема: «Наша речь»
1.Выявить уровень сформированностиграфических умений и навыков у детей:
- зрительно-моторные интеграции;
- умение обводить рисунок по точкам и раскрашивать его.
2.Обследовать детей на выявление ведущей руки.
3.Проверить умение ориентироваться на листе бумаги.
4.Работать над развитием координации движений с речью
5.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать написанию буквы А по образцу. 1.Загадать загадку про дождик.
2.Ззадание «Нарисуй дождик». Упражнение «Дождик» (Н.В. Нищева, с.425).
3.Пальчиковая игра «Собери в корзинку только овощи».
4.Задание «Сложи горошины в кувшинчик»
5.Пальчиковая гимнастика «Хозяйка»
(Н.В. Нищева).
6.Игра отвезем урожай в овощехранилище»
(ориентировка на листе бумаги).
7. Соедини точки и раскрась картинку.
8.Массаж подушечек пальцев рук «дети любят всех зверей»
9.Игра «Буквы рассыпались» - выкладывание букв по образцу.
4 Тема: «Осень»
1.Выявить уровень развития мелкой моторики и тактильной чувствительности.
2. Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, воображения.
3.Выявить уровень сенсорных эталонов.
4.Работать над развитием координации речи с движением.
5.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать написанию буквы У по образцу.
1.Игра «Ау» - на развитие слуховой памяти и внимания.
2.Работа с трафаретами: нарисуй и раскрась листочки.
3. Игра «Какой это лист?»
4.Задание «Дорожки»
5.Пальчиковая гимнастика «Осень», «Осенние листья», «Дождик» стр.425 Н.В.Нищева6.«Красивые листочки» - обводка трафаретов листьев клена, дуба, штриховка и раскрашивание по устной инструкции.
7. «Сложи лист» - складывание листа (кленового, дубового) разрезанного на 6 частей.
8. «Соедини точки и раскрась картинку».
9. Пальчиковая гимнастика «Вышел дождик погулять»
10. Упражнение «Дождик»
11.Массаж фаланг пальцев.
12.Игра «Буквы рассыпались» - выкладывание букв по образцу.
Октябрь
1 Тема: «Огород. Овощи»
1.Продолжать работать над развитием мелкой моторики – учить выкладывать из палочек фигурки по образцу.
2.Упражнять в ориентировке на листе бумаги – учить видеть клетку и рабочую строку.
3.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать написанию букв А,И, У по образцу.
4. Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, воображения. 1.Игра «Чудесный мешочек» (Выбрать только овощи).
2.Игра «Буквы рассыпались» - выкладывание букв по образцу.
3.Игра «Будь внимателен» (хлопни в ладоши, когда назовут овощ.).
4. Дорисуй узор.
5.Пальчиковая гимнастика «Капуста», «Хозяйка»
(Н.В.Нищева, с.427).
6.Лепка «Корзинка с овощами»
7.Тактильное обследование букв а и у из наждачной бумаги.
8. Игра «Передай другому» - написание букв на спине.
9. «Собираем урожай» - лепка овощей.
10. Работа с трафаретами – нарисуй и раскрась овощи.
11. Задание «Сложи горошины в кувшинчик»
12. Выложить горошком по нарисованному контуру.
13. Упражнение «капуста» стр. 427 Н.В.Нищева2 Тема: «Сад. Фрукты»
1. Координация движения с речью, работа над общими речевыми навыками.
2. Продолжать работать над развитием мелкой моторики – учить выкладывать из палочек фигурки по образцу.
3.Упражнять в ориентировке на листе бумаги – учить видеть клетку и рабочую строку.
4.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать написанию буквы А, И, О, У по образцу.
5. Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, воображения. 1.Слуховой диктант (печатание изученных букв.2.Игра «Узнай, какая буква», написание на вытянутой руке и на спине (работа в парах).
3.П/ гимнастика «Мы делили апельсин»( Н.В.Нищева, с.430), «Слива», «Компот»
4. «Сушка фруктов» - нанизывание на проволочку кружков из толстого картона с дырочкой по средине.
5. Натюрморт «Дары осени» - обрывание по контуру фруктов из цветной бумаги и наклеивание их.
6.Рисование фруктов пальцем на песке «Волшебные рисунки»
7. Фигурки из палочек.
8.Дорисуй узор.
9.Хороводная игра «Яблоня»
10.Упражнеие «Садовник» стр. 430 Н.В.Нищева3 Тема: «Мебель»
1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики, упражнять в координации движений с речью.
Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку в разных направлениях и проведении линий без отрыва от бумаги.
3.Упражнять в ориентировке на клетках.
4. Работать над развитием фонематического
слуха и логического мышления.
5.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать написанию букв А, Ы, О, И, У по образцу. 1.«Это мебель» - обрывание лишней бумаги по контуру нарисованных предметов (шкаф, стол).
2. «Мебель для гостиной»- выкладывание из палочек шкафа, дивана.
3. «Покрывало» - сложить полотно из 6 -8 лоскутков.
4. «Что спряталось в комочке?» - разглаживание смятого в комочек трафарета мебели из альбомной бумаги и обводка.
5.П/г «Наша квартира» (Н.В.Нищева, с. 458).
6. Тактильное обследование буквы из бархатной бумаги.
7.Выкладывание буквы из палочек.
8.Печатание буквы в прописи.
9. Игра «Хлопни на нужный звук
4 Тема: «Профессии»
1. Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики, учить обследовать буквы и выкладывать их из шнура.
2.Формирование графические умения и навыки.
3.Работать над развитием ориентировки в пространстве и на плоскости, упражнять в понимании зеркального пространства.
4.Работать над развитием психических процессов: логического мышления, внимания, зрительно-пространственного восприятия.
5.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать написанию буквы П по образцу. 1. «Что здесь спряталось?» - разглаживание смятых комочков из бумаги.
2. «Конструктор» - выкладывание из палочек орудий труда (по памяти, с предварительным рассматриванием образца).
3. «Что нужно продавцу?» - обводка трафарета
4.Игра «Что кому нужно?»
5. «Волшебные рисунки» - рисуем на песке.
6. «Картинки из мозаики по схематическому рисунку.
7. «Продуктовый магазин» - лепка продуктов питания для магазина.
8. «Перебери крупу» - рассортировать горох и рис.
9. «Заготовка овощей для борща» - выгибание контура «Овощей « из проволоки.
10. «Чудесный мешочек» - определить на ощупь продукты питания.
11.Выкладывание буквы из палочек
12.Печатание буквы в прописи.
13. Игра «Хлопни на нужный звук
Ноябрь
1 Тема: «Поздняя осень», «Ягоды, грибы» .
1.Работать над развитием мелкой моторики и тактильной чувствительности.
2.Совершенствовать графические умения и навыки, учить рисовать пунктирные и волнистые линии, упражнять в штриховке в горизонтальном направлении.
3. Учить сравнивать силуэтные изображения с реальными предметами.
4. Работать над развитием психических процессов; логического мышления, внимания, памяти.
5.Работать над развитием фонематического слуха.
5.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать написанию буквы Т по образцу. 1.П\г «Это пальчик».
2.Фигурки из палочек.
3.Выложить горохом по нарисованному контуру.
4.Выложить из мелких геометрических фигур рисунок по образцу.
5.Упражнение «По ягоды»
6.П\г «В лес идем мы погулять»
7.«Чудесный мешочек» - найди грибок среди других игрушек.
8.Массаж (самомассаж) подушечек пальцев. «Грибочки»
9.Катание грецких орехов между ладошками.
- Я катаю мой орех:
Чтоб стал круглее всех.
10. «Что лишнее?»
11. Панно – застежка «Бабочка и грибок»
12. Игра «Брать – не брать»
13.П/г «За ягодами», «Грибы» стр.441 Н.В. Нищева
14.Игра «За грибами», «Где вы были?» Стр.440 Н. В. Нищева2 Тема: « Наша Родина»
1.Упражнять в выкладывании фигурок из спичек по образцу, учить составлять слова из выбранных букв , ставя на них пальцы.
2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку различными способами.
3.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, упражнять в срисовывании выложенных из спичек фигурок в тетрадь.
4.Работать над развитием зрительного внимания и памяти.
1.П/гимнастика «Дом на горе», «Домик»
2.Фигурки из палочек.
3.Игра. Предложить детям отгадать загадки и выложить отгадки по образцу.
4.Дорисуй узор.
5.«Сосчитай, сколько этажей» - определение количества этажей в доме- трафарете по окошкам (считай их снизу вверх); обводка трафаретов и штриховка «Под кирпич».
6.«Маленький архитектор» - выкладывание дома из геометрических фигур, заготовленных методом обрывания бумаги по контуру.
7.Печатание букв.
8.Задание «Заштрихуй картинки», «Раскрась только гласные».
9.Игра «Найди предмет такой же формы» - на ощупь.
10.Работа с зашумленными картинками.
3-я Тема: « Наша страна. Наш город»
1.Упражнять в умении строить свою деятельность по словесным инструкциям; в ориентировке на листе бумаги.
2.Продолжатьработать над развитием мелкой моторики и общей моторики, упражнять в координации движений рук.
3.Совершенствовать навыки обведения рисунка по точкам без отрыва руки от бумаги. Обучать печатанию буквы Х по образцу
4.Продолжать работать над развитием психических процессов: памяти, мышления, слухового внимания. 1.П/гимнастика «Дом на горе», «Домик»
2.Фигурки из палочек.
3.Игра. Предложить детям отгадать загадки и выложить отгадки по образцу.
4.Дорисуй узор.
5.«Сосчитай, сколько этажей» - определение количества этажей в доме- трафарете по окошкам (считай их снизу вверх); обводка трафаретов и штриховка «Под кирпич».
6.«Маленький архитектор» - выкладывание дома из геометрических фигур, заготовленных методом обрывания бумаги по контуру.
7.Печатание букв.
8.Задание «Заштрихуй картинки», «Раскрась только гласные».
9.Игра «Найди предмет такой же формы» - на ощупь.
10.Работа с зашумленными картинками.
4-я Тема: «Деревья»
1.Упражнять в умении строить свою деятельность по словесным инструкциям; в ориентировке на листе бумаги.
2.Продолжатьработать над развитием мелкой моторики и общей моторики, упражнять в координации движений рук.
3.Совершенствовать навыки обведения рисунка по точкам без отрыва руки от бумаги. Обучать печатанию буквы Х по образцу
4.Продолжать работать над развитием психических процессов: памяти, мышления, слухового внимания. «Рябинка» - обводка трафаретов с последующим вырезанием
«Пластилиновые жгутики» - выкладывание деревьев по контуру пластилиновыми жгутиками.
3. «Дуб» - собрать трафарет дерева, разрезанный из 4 частей.
4. «Чудесный мешочек»
5. Выкладывание дерева из палочек
6. П/г «Листья», «Осенние листья» стр. 98. Н.В.Нищева7.П/г «Осень» стр.424 Н.В.Нищева8.Упражнение «Дождик» стр. 425 Н.В.НищеваДекабрь
1-я Тема: «Животные севера»
1.Продолжать работать над развитием мелкой и общей моторики, упражнять в шнуровке, работать над координацией движений в соответствии с темпом речи.
2.Совершенствовать графические умения и навыки, обучать печатание буквы С по образцу.
3. Упражнять в ориентировке на клетках, учить делить клетку по диагонали.
4.Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, логического мышления. Совершенствовать фонематический слух. 1. «Картинки из яичной скорлупы» - измельчение яичной скорлупы и заполнение объема трафарета зайца, медвежонка по методу цветной мозаики.
2. «Разрезные картинки» - сложить картинку дикого животного из 6-8 частей.
3. «Оленьи рога» - выложить из пучка ниток, прикрепленных к голове трафарета оленя, рога.
4 П/г «На лужок», «Мишки», «Волк и лиса», «Зайки и ушки», «Белка», «Зайцы».
5.Фигурки из палочек – ёжик.
6. Соединить точки одной линией, стараясь не отрывать карандаш от бумаги (елка, ежик).
7.Дорисуй узор и раскрась, не выходя за контур.
8.Выкладывание букв из шнура.
9.Игра «Выбери нужную карточку»
10.Тактильное обследование буквы из бархатной бумаги.
11. «Щелчки» - бурундук.
12.П/и «Медведь» стр 456 Н.В.Нищева2-я Тема : «Животные юга»
1.Продолжать работать над развитием зрительно-моторных интеграций; упражнять в координации движений с речью.
2. Упражнять в проведении линий без отрыва от бумаги; закреплять навыки штриховки разными способами.
3.Работать над развитием ориентировки в пространстве и на плоскости.
4.Совершенствовать зрительную и слуховую память и внимание.
5. Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать написанию буквы З по образцу. 1.П/г « У жирафов», «Черепашка» - соединение одноименных пальцев.
2. «Кто это?» - Определение на ощупь, с предварительным рассматриванием, какие дикие животные изображены на плоскостных трафаретов, объем которых заполнен гречневой крупой.
3. «Кто где живет?» - Обводка трафарета дикого животного из альбомной бумаги, штриховка по устной инструкции.
4.«Разрезные картинки»
5. Фигурки из палочек
6.Соедини точки
7. Дорисуй узор
8.Найди отличия».
9. Задание вылепи из пластилина слоги: жи-ши, ча-ща, чу-щу».
10. работа с зашумленными картинками – узнай букву.
11.Тактильное обследование буквы Щ из гречки.
3-я Тема: «Зима»
1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики; учить работать с трафаретами и шаблонами.
2.Упражнять в умении находить выход из лабиринта, проводить линию посредине извилистой дорожки; обучать печатанию буквы Ж.
3. Работать над развитием зрительно-пространственного восприятия, упражнять в ориентировке на плоскости.
4.Развитие зрительное и слуховое внимание и тактильную память.»1. «Кто это?» - обводка трафарета птицы из ватмана, штриховка в разных направлениях (по показу).
2. «Это птицы» - выкладывание птицы пластилиновыми жгутиками по контуру.
3. «Волшебные рисунки» - рисование на песке большой и маленькой птицы.
4.Красивая птица» - обводка трафарета птицы и заполнение объема клочками цветной бумаги по методу мозаики.
5. Снеговик» - заготовить кружки из квадратов разной величины методом обрывания: намазать заготовки клеем, посыпать крупной солью и выложить снеговика.
6. Упражнение «Снеговик» (Н.В.Нищева, с. 286)
7.Нарисуй на второй паре рукавиц такой же узор.
8. Шнуровка.
9.П/г «Погреемся», «Голуби», «Воробьи», Птичка»
10. «Разложи льдинки по формочкам».
11. «Дорисуй узор»
12. Выложи птичку по образцу.
13.П/и «Зимние забавы» стр. 456. Н.В.Нищева
4-я Тема: «Новый год»
1.Продолжать развивать зрительно-моторные функции.
2.Совершенствовать графические умения и навыки, учить сравнивать узор, точно повторяя его элементы, обучать печатанию буквы Б.
3.Упражнять в ориентировке на микроплоскости, учить сопровождать свои действия словами: вверх, вниз, влево, вправо и т.д.
4. Учить группировать предметы по одному из признаков (форме, цвету и т.п.) 1.Игра «Наведем порядок» (группировка предметов по признаку).
2. П/г «Праздник», «Елочка», «Подарки»
3. Смотать из шерстяной ниток клубочки, украсить их аппликацией. 4. Дорисуй картинку.
5. «В лесу родилась ёлочка» - обводка трафарета елки, штриховка слева направо, справа налево.
6. «Пластилиновые жгутики» - выкладывание елки по контуру пластилиновыми жгутиками зеленого цвета.
7. «Снеговик» - Шнуровка.
8. «Зимнее дерево».
9.П/г «На ёлке»
10.П/и «С Новым годом!»
Январь
1- 2-я Тема: Каникулы 3-я Тема : «Электроприборы»
1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики, учить узнавать буквы на ощупь.
2. Развитие зрительно-пространственное восприятие.
3.Совершенствовать графические умения и навыки, закреплять умения и навыки, закреплять умение обводить рисунок по точкам без отрыва руки от листа; обучать печатанию букв Б,П. 1. Тактильное обследование буквы из гречки и печатание в прописи
2. Заштрихуй только электроприборы
3. «Дорисуй» не достающую часть.
4. «Выложи по образцу»
5. Соедини точки
6. Работа с зашумленными картинками
7..«Разрезные картинки»
4-я Тема: «Сезонная одежда»
1.Работать над развитием зрительно-моторных функций, закреплять умение находить выход из лабиринтов.
2.Упражнять в штриховке фигур разными способами, обучать печать буквы Ш по образцу.
3.Развивать зрительно-пространственное восприятие, упражнять в ориентировке на клетках.
4.Развивать психические процессы:
мышление, внимание, воображение. 1.Слуховой диктант (какой слог лишний)
2.Задание «Выложи из палочек узор» (по памяти)
3.П/г «Как у нас семья большая» (Н.В. Нищева, с. 153)
4. Тактильное обследование буквы из гречки и печатание в прописи.
5. Работа с трафаретами – нарисуй и раскрась – головные уборы.
6. Игра « На что похоже?»
7.П/г «Новые кроссовки», «Сколько обуви у нас»
8.Упражнение с пробками
9.П/г «Ботинки»
10.Тактильное обследование буквы из гречки выкладывание её из шнура..11. Игра «Найди предмет такой же формы»
12.Задание «Выложи рисунок по образцу».
13.Заштрихуй только обувь.
Февраль
1-я Тема: «Русская игрушка»
1.Упражнять в выкладывании фигурок из спичек по образцу, учить составлять слова из выбранных букв, ставя на них пальцы.
2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку различными способами.
3.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, упражнять в срисовывании выложенных из спичек фигурок в тетрадь.
4.Работать над развитием зрительного внимания и памяти.
5.Совершенствовать графические навыки, учить записывать буквы Р в тетрадь, опираясь на словесную инструкцию. П/г «Лошадка»
2.Соедини точки
3. Фигурки из палочек
4. «Коврик для красавицы»
5. «Найди отличия».
6. Тактильное обследование буквы Р из гречки
7. «Чудесный мешочек»
8..«Разрезные картинки»
9. Из риса на картоне выложить фигурку лошадки.

2-я Тема: «Знакомство с творчеством К.И.Чуковского
1.Продолжать работать над развитием зрительно- моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.
2.Совершенствовать графические навыки, учить записывать буквы В в тетрадь, опираясь на словесную инструкцию.
3.Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги на картинке, учить оперировать предложениями.
4.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического мышления. 1.П/г « У жирафов», «Черепашка» - соединение одноименных пальцев.
2. «Кто это?» - Определение на ощупь, с предварительным рассматриванием, какие дикие животные изображены на плоскостных трафаретов, объем которых заполнен гречневой крупой.
3. «Кто где живет?» - Обводка трафарета дикого животного из альбомной бумаги, штриховка по устной инструкции.
4.«Разрезные картинки»
5. Фигурки из палочек
6.Соедини точки
7. Дорисуй узор
8. «Найди отличия».
9. Задание вылепи из пластилина слоги: жи-ши, ча-ща, чу-щу».
10. Работа с зашумленными картинками – узнай букву.
11.Тактильное обследование буквы Щ из гречки.
3-я Тема: «Знакомство с творчеством С.В. Маршака
1.Упражнять в обследовании предметов на ощупь, работать над координацией движений с речью.
2.Закреплятьумение работать с зашумленными картинками и раскрашивать на ней нужный рисунок, учить зарисовывать в тетрадь геометрические фигуры по образцу.
3.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, упражнять в срисовывании выложенных из спичек фигурок в тетрадь.
4.Работать над развитием зрительного внимания и памяти.
5.Совершенствовать графические навыки, обучать печатанию буквы Щ1.П/г «Солдаты»
2.Фигурки из палочек.
3.Из риса на синем картоне выложить «Салют» по нарисованному контуру.
4.Кто больше узелков завяжет на веревке и сделает это быстрее?
5. «Чудесный мешочек»
6. Игра с эспандером кистевым «Сильные пальчики» стр.127
7. «Лабиринт» - катание мяча.
8. «Самолет» - разрезная картинка из 4 частей.
9. П/игра «Самолет»
4-я Тема: «Знакомство с творчеством А.Л. Барто1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи, упражнять в работе с ножницами.
2.Совершенствовать графические навыки, обучать печатанию букв Ф, В.
3.Продолжать развивать зрительное восприятие, работать над развитием фонематического слуха.
4.Развивать зрительное внимание и память.
1.П\гимнастика «Рыбка», «Рыбки»
2.П/игра «Аквариум»
3.Игра «Рыбка» - определение места звука в слове.
4. Скопируй рисунок в прописи
5.Фигурки из палочек «Рыбка», «Ракушка».
6. Дорисуй узор.
7. Задание «При помощи дорожек расставь буквы и прочитай слово» в прописи.
8.Игра «Разложи карточки на дифференциацию звуков (В), (Ф).
9.Тактильное обследование букв В и Ф из гречки.
10. Игра «Хлопни на нужный звук».
11. «Рыбка» - обрывание из готовых геометрических фигур овала и длинных полосок и наклеивание их в альбом.
12. «Волшебная капель» - пипеткой капаем капельки воды по контуру лужи.
13. «Подскажи словечко» стр.509
Март
1-я Тема:«Перелетные птицы»
1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи, упражнять в работе с ножницами.
2.Совершенствовать графические навыки, обучать печатанию букв Л, Р.
3.Продолжать развивать зрительное восприятие, работать над развитием фонематического слуха.
4.Развивать зрительное внимание и память.
1. «Корм для птиц» - сортировка гречки, риса и семечек подсолнуха.
2. П/г «Встреча птиц»
3. «Волшебная капелька» - пипеткой капаем капельки воды по контуру лужи.
4.Фигурки из палочек.
5. Не ошибись» - после предварительной беседы определить на ощупь, сколько и каких птиц изображено на плоскостном трафарете из наждачной бумаги (ласточка, воробей, ворона).
6. «Птица с птенчиком» - обвести трафареты птицы и птенчика (большой и поменьше) и заполнить объем клочками цветной бумаги по методу цветной мозаики.
7. «Домик для скворца» - выкладывание из спичек по принципу «колодца»
8. «Птицы откладывают яйца» - лепка из пластилина «птичьих яиц» различной величины.
9. П/г «Где обедал воробей» стр.485 Н.В.Нищева2-я Тема:«Дикие животные наших лесов»
1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи.
2.Совершенствовать графические навыки, обучать печатанию буквы Ч.
3.Упражнять в ориентировке на листе бумаги, учить действовать по словесной инструкции.
4.Развивать зрительное внимание и память.
1. «Картинки из яичной скорлупы» - измельчение яичной скорлупы и заполнение объема трафарета зайца, медвежонка по методу цветной мозаики.
2. «Разрезные картинки» - сложить картинку дикого животного из 6-8 частей.
3. «Оленьи рога» - выложить из пучка ниток, прикрепленных к голове трафарета оленя, рога.
4 П/г «На лужок», «Мишки», «Волк и лиса», «Зайки и ушки», «Белка», «Зайцы», «Есть у каждого свой дом» стр 447 Н.В. Нищева5.Фигурки из палочек – ёжик.
6. Соединить точки одной линией, стараясь не отрывать карандаш от бумаги (елка, ежик).
7.Дорисуй узор и раскрась, не выходя за контур.
8.Выкладывание букв из шнура.
9.Игра «Выбери нужную карточку»
10.Тактильное обследование буквы из бархатной бумаги.
11. «Щелчки» - бурундук.
3-я Тема:«Домашние животные»
1.Упражнять в выкладывании фигурок из спичек по образцу, учить составлять слова из выбранных букв , ставя на них пальцы.
2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку различными способами.
3.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, упражнять в срисовывании выложенных из спичек фигурок в тетрадь.
4.Работать над развитием зрительного внимания и памяти.
1.П/г «Повстречались», «Лошадка», «Овечка»
2.Игра «От топота копыт», Игра в стадо» стр. 444 Н.В.Нищева3.Фигурки из палочек.
4.Выложить теленочка из перловки по нарисованному контуру.
5.Нарисуй по точкам.
6.Игра «Разрезные картинки»
7.Работа с трафаретами и шаблонами в прописи.
8. Тактильное обследование буквы из гречки.
9.Печатание буквы в прописи.
10.Игра «Угадай, какая буква» - написание букв вытянутой рукой в воздухе и на спине.
11.П/г «Буренушка».
12. П/г «Как мы поили телят», «Котята», «Поросята», «Два козлика»
13.Соединение одноименных пальцев (пекинес, водолаз, доберман, волкодав – порода собак).
14.П/и «На водопой» стр.448 Н. В. Нищева4-я Тема: «Животные морей и океанов»
1.Упражнять в выкладывании фигурок из спичек по образцу, учить составлять слова из выбранных букв, ставя на них пальцы.
2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку различными способами.
3.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, упражнять в срисовывании выложенных из спичек фигурок в тетрадь.
4.Работать над развитием зрительного внимания и памяти.
5.Совершенствовать графические навыки, учить записывать буквы Р в тетрадь, опираясь на словесную инструкцию П\ гимнастика «Рыбка», «Рыбки»
2.П/игра «Аквариум», «Летучая рыба» стр.491 Н.В.Нищева3.Игра «Рыбка» - определение места звука в слове.
4. Скопируй рисунок в прописи
5.Фигурки из палочек «рыбка», «Ракушка».
6. Дорисуй узор.
7. Задание «При помощи дорожек расставь буквы и прочитай слово» в прописи.
8.Игра «Разложи карточки на дифференциацию звуков (В), (Ф).
9.Тактильное обследование букв В и Ф из гречки.
10. Игра «Хлопни на нужный звук».
11. «Рыбка» - обрывание из готовых геометрических фигур овала и длинных полосок и наклеивание их в альбом.
12. «Волшебная капель» - пипеткой капаем капельки воды по контуру лужи.
13.П/г «Акула» стр.491 Н.В.НищеваАпрель
1-я Тема: «Времена года»
1.Продолжать работать над развитием зрительно- моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.
2.Совершенствовать графические навыки, учить записывать буквы Ф в тетрадь, опираясь на словесную инструкцию.
3.Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги на картинке, учить оперировать предложениями.
4.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического
1. «Маленький конструктор»- выкладывание из спичек любого дикого животного.
2. «Кто чем питается?» - в сухом бассейне» найти предмет, определить на ощупь, назвать и сказать, кто это ест.
3.«Кто, где живет?». Обвести трафарет дикого животного, вырезать его и поместить где он живет на изображение.
4. «Разрезные картинки» - собрать картинку с изображением животного из 6-8 частей.
5. «Кто спрятался в комочках?» - Разглаживание смятых трафаретов животных.
6. Работа с зашумленными картинками - узнай животного.
7. Игра буквы рассыпались.
8. Тактильное обследование буквы Ч из гречки.
9.Письмо на вытянутой руке и мокрыми пальцами на доске.
10.П/гимнастика – «Медвежата»
2-я Тема: «Цветы»
1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи, упражнять в работе с ножницами.
2.Совершенствовать графические навыки, обучать печатанию букв Ф, В.
3.Продолжать развивать зрительное восприятие, работать над развитием фонематического слуха.
4.Развивать зрительное внимание и память. 1.Упражнение «На окошке в горшочках»
2. П/г «На лужайке поутру»
3.Фигурки из палочек
4.Обвести по точкам
5.Штриховка.
6.Шнуровка
7.Дорисуй узор.
8 Рисование по контуру – выложить цветок рисом.
9.Игра «Угадай, какая буква» - написание букв вытянутой рукой в воздухе и на спине.
10. Задание «Раскрась по образцу»
11. Печатание буквы.
3-я Тема: «День космонавтики»
1.Упражнять в выкладывании фигурок из спичек по образцу, учить составлять слова из выбранных букв Ч, Ш, ставя на них пальцы.
2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку различными способами.
3.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, упражнять в срисовывании выложенных из спичек фигурок в тетрадь.
4.Работать над развитием зрительного внимания и памяти 1. Выложить фигурку из счетных палочек по образцу.
2. Обвести по точкам
3. Дорисуй узор.
4. Рисование по контуру – выложить ракету рисом
5. Штриховка.
6. Дорисуй узор.
7. Игра «Угадай, какая буква» - написание букв вытянутой рукой в воздухе и на спине.
8.П/г «Ракета»
4-я Тема: « Посуда»
1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики; учить работать с трафаретами и шаблонами.
2.Упражнять в умении находить выход из лабиринта, проводить линию посредине извилистой дорожки; обучать печатанию букв Я и Ю.
3. Работать над развитием зрительно-пространственного восприятия, упражнять в ориентировке на плоскости.
4.Развитие зрительное и слуховое внимание и тактильную память.
«Чайная пара» - обводка трафаретов с последующим вырезанием и раскрашиванием их цветными точками.
2. «Пластилиновые жгутики» - выкладывание посуды по контуру пластилиновыми жгутиками.
3. «Склеим чашку» - собрать трафарет чашки, разрезанный 6 -8 частей.
4. «Разноцветная ваза» - заполнение объема трафарета вазы цветными клочками бумаги по методу мозаики (отрывание мелких клочков от листа цветной бумаги, наклеивание их).
5.П/г «Шалун»
6.Фигурки из палочек.
7. «Чудесный мешочек». – взять только стеклянную посуду, оставить пластмассовую.
8.Дорисуй узор
9. Выложить из горошка любую чайную посуду по воображению.
10.П/г «Машина каша» стр.462. Н.В.Нищева
Май
1-я Тема: «Сад, парк, лес»
1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи. Упражнять в работе с трафаретами и шаблонами.
2. Обучать печатанию буквы Н.
3.Продолжать учить ориентировке на микроплоскости, упражнять в составлении разрезных картинок 1. «Что спряталось в комочке?» - Разглаживание смятых в комочек трафаретов автобуса из альбомной бумаги, обводка, штриховка.
2. «Разрезные картинки» - сложить картинку автобуса из 6 -8 частей.
3. «Сборка грузовика» - заготовка геометрических фигур методом обрывания из бумаги (2 прямоугольника, квадрат, 3 кружка), выкладывание грузовика и наклеивание.
4. «Пластилиновые жгутики» - выложить грузовик, автобус пластилиновыми жгутиками по контуру.
5. П/гимнастика Лодочка», «Пароход»
6. Фигурки из палочек.
7.Рисуем машину кончиками пальцев на манке.
8. Дорисуй узор.
9. «Цепочки» - «Локомотив».
11.Печатание букв.
12.Тактильное обследование буквы Н из гречки
2-я Тема: «Насекомые»
1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи. Упражнять в работе с трафаретами и шаблонами.
2. Обучать печатанию буквы Н.
3.Продолжать учить ориентировке на микроплоскости, упражнять в составлении разрезных картинок. 1.П\г «Здравствуй», «Травка».
2. Фигурки из палочек.
3. Выложить горохом по нарисованному контуру.
4.Дорисуй узор.
5.Упражнение «По ягоды»
6.П\г «В лес идем мы погулять»
7. Тактильное обследование буквы из бархатной бумаги, печатание в прописи буквы.
8.Игра «Доскажи словечко» - по заданному слогу.
9.Игра выложи узор по схеме.
3-я Тема: «Правила дорожного движения»
1.Продолжать работать над развитием зрительно- моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.
2.Совершенствовать графические навыки, учить записывать буквы Е в тетрадь, опираясь на словесную инструкцию.
3.Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги на картинке, учить оперировать предложениями.
4.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического
1. «Что спряталось в комочке?» - Разглаживание смятых в комочек трафаретов автобуса из альбомной бумаги, обводка, штриховка.
2. «Разрезные картинки» - сложить картинку автобуса из 6 -8 частей.
3. «Сборка грузовика» - заготовка геометрических фигур методом обрывания из бумаги (2 прямоугольника, квадрат, 3 кружка), выкладывание грузовика и наклеивание.
4. «Пластилиновые жгутики» - выложить грузовик, автобус пластилиновыми жгутиками по контуру.
5. П/гимнастика Лодочка», «Пароход»
6. Фигурки из палочек.
7.Рисуем машину кончиками пальцев на манке.
8. Дорисуй узор.
9. «Цепочки» - «Локомотив».
10.Соединение одноименных пальцев «Ягуар», «Шевроле», «Ситроен», «Жигули», - марки машин.
11.Печатание букв.
12.Тактильное обследование буквы Н из гречки
4-я Тема: «Скоро в школу. Школьные принадлежности»
1.Продолжать работать над развитием мелкой и общей моторики, упражнять в шнуровке, работать над координацией движений в соответствии с темпом речи.
2.Совершенствовать графические умения и навыки, обучать печатание букв.
3. Упражнять в ориентировке на клетках, учить делить клетку по диагонали.
4.Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, логического мышления. Совершенствовать фонематический слух. 1.Задание «Расставь в фигурах знаки по образцу» в прописи – развитие внимания и памяти.
2.Выкладывание букв из палочек.
3.Штриховка – ранца.
4.П/г «В школу»
5.П/игра «На лужайке», «Полянка», «Зайки»
6. «Ловкие пальчики» - плетение скатерти- шотланки из цветных бумажных полосок.
7. «Наша дача» - выкладывание из спичек дома, забора, деревьев.
8. «Доски для забора» - заготовка «досок» для забора из бумаги методом обрывания по контуру.
9. «Разрезные картинки».
10. Фигурки из палочек.
11. Дорисуй узор.
12. Тактильное обследование букв.

Приложенные файлы

  • docx fail (9)
    Аносова Н А
    Размер файла: 42 kB Загрузок: 8