конспект урока в 8 классе по теме «Предложения с вводными конструкциями

Открытый урок в 8 классе
по теме «Предложения с вводными конструкциями»
Автор – Бундина И.Н.

Цели урока:
1.Дать понятие о вводных конструкциях как средстве выражения субъективной оценки высказывания
2.Формировать умения выражать определенные отношения к высказываемому с помощью вводных слов
3.Формировать умения правильно ставить знаки препинания при вводных словах
4.Формировать умения различать водные слова и члены предложения

 Оборудование: учебник, интерактивный планшет сигнальные карточки

Основное содержание урока
I.Синтаксическая разминка
Определите синтаксическую функцию слова весна в предложениях
1) Весна и лето, осень и зима – все времена года прекрасны по-своему.
2) Мечты, любовь, голубое небо, аромат свежести – это весна.
3) Приближение весны кажется чудом.
4) Жду, весна, твоих дней, освещенных лучами яркого солнца.
5) Весной, кажется, обостряются чувства людей, делая их более восприимчивыми ко всему.
Охарактеризуйте предложения по наличию главных членов.
Найдите словосочетание со связью согласование (твоих дней, яркого солнца, освещенных дней)
Со связью управление (жду дней, аромат свежести, приближение весны)
Найдите предложение с простым глагольным сказуемым, составным именным сказуемым. (жду - ПГЛ, прекрасны, весна - СИСк)
Объясните постановку знаков препинания в 1 предложении, последнем предложении. Можете ли вы ответить на вопрос: Почему обособляется слово КАЖЕТСЯ? А с какой целью это слово употреблено в предложении? (предположение, неуверенность)

II.Сообщение темы и цели урока
1.Работа с терминами
Слово кажется – вводное, поэтому в предложении оно выделяется с двух сторон запятыми. Сегодня на уроке мы познакомимся с понятием Вводные конструкции, с их ролью в предложении и научимся правильно ставить знаки препинания при них.
Прочитайте формулировку темы урока, найдите в ней ключевые слова
Определим содержание терминов.
вводное – ВВОДИТЬ
1. заставить войти, привести куда-нибудь.
2. кого-что во что. Включить во что-нибудь, сделать действующим,
КОНСТРУКЦИЯ 1. строение, сооружение.
2. Грамматически связанное сочетание слов, словесное построение: словосочетание, предложение);
Следовательно, вводные конструкции – это слова, сочетания слов, предложений, которые вводятся в предложение с какой-либо целью. А с какой мы узнаем на сегодняшнем уроке.
Наш урок сегодня будет построен в виде исследования. Наблюдая за лингвистическим материалом, определим, что такое вводные конструкции и с какой целью они употребляются в предложении

2.Составление предложения и его характеристика
Составьте предложение, записывая его постепенно, по мере выполнения заданий.
1. Из предложения Сегодня все будут работать очень хорошо возьмите подлежащее
2.Возьмите из предложения Нужно добрее относиться к людям дополнение, поставьте его в форму И.п.
3. Из предложения Мы стремимся к знаниям возьмите глагол, поставьте его в форму 3 лица множественного числа
4. Из предложения Дорога к знаниям очень трудна возьмите предлог
5. Из предложения Счастье – наша главная цель возьмите подлежащее, поставьте его в форму Д.п.

Все люди стремятся к счастью

III.Объяснение нового материала. Исследовательская работа
1) Устная работа
Докажите, что это действительно предложение. (Содержит законченную мысль. Интонационно оформлено. Есть грамматическая основа.)
Попробуем ввести в это предложение одно из данных слов

.

так, чтобы показать вашу неуверенность, предположение – возможно
Как вы думаете, куда мы можем его ввести, в какую часть предложения? Попробуем поставить его в середину.
Все люди, возможно, стремятся к счастью.
Посмотрите, как ведут себя члены предложения по отношению к этому слову? (отсоединяются запятой).

2) Синтаксический разбор предложения
Исследуем наше предложение. Разберем его по членам предложения.
Что мы выяснили? (к вводным словам нельзя задать вопрос, оно несет дополнительную информацию, но членом предложения не является). Подчеркиваем его особо. (+++).

Итак, ребята, мы достигли первой цели нашего исследования: выяснили, что вводные слова не являются членами предложения. В таком случае нужно определить роль вводного слова в предложении.

Попробуем определить, с какой целью используются вводные слова в предложении. Что принесло в наше предложение слово возможно? Если чувство неуверенности, то какое вводное слово мы используем? (наверное) А если уверенность? (бесспорно) А если сильные чувства? (к радости, к счастью).

Какой мы можем сделать вывод о значении вводных слов, что они выражают? (выводы учащихся)
Мы выяснили еще одну особенность вводных слов. У вас, как у настоящих исследователей, хорошо развито чувство языка.

3) Работа с учебником
Наверное, это и имела в виду М.М.Разумовская, автор нашего учебника, потому что вы сделали тот же вывод, который имеется в вашем учебнике. Прочитаем этот вывод на стр.124
Какие конструкции называются вводными?
Как вводные слова ведут себя в предложении? (отделяются запятой). Сформулируйте правило постановки знаков препинания при вводных конструкциях, опираясь на схему
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

4) Запись и анализ предложений
Вернемся к нашему предложению
Мы выяснили, что слово к счастью здесь является членом предложения.
А можно ли составить такое предложение, чтобы в нем слово к счастью было вводным?
Я в это время тоже составила предложение и вот, что получилось. К счастью, мы быстро решили трудную задачу. Ведь мы - умелые конструкторы предложений!
Что выражает это вводное слово? (чувство радости). Совершенно верно, это слово выражает чувство радости говорящего. А теперь попробуйте переконструировать это предложение так, чтобы оно соответствовало этим схемам, используя другие вводные слова:
[ _________ , +++, ]. [ _________, ++++ ].
Изменился ли при этом смысл предложения?

5) Значение вводных слов
Вводные слова могут иметь и другое значение. Запишем предложения, определим, что выражают в них вводные слова
1. Вы здесь, конечно, по каким-то делам? Уверенность. (Конечно, разумеется, несомненно, бесспорно, в самом деле)
2. Я, может быть, еще не готов к экзамену по литературе. Предположение. (Может быть, кажется, пожалуй, возможно, вероятно, по-видимому).
3. К сожалению, погода испортилась. Разные чувства говорящего. (К счастью, к несчастью, к моему стыду, к удивлению всех, к прискорбию, к досаде и др.).
4. По-моему, завтра погода переменится. Источник высказанной мысли, т.е. кто высказал эту мысль (точно или приблизительно). (По-моему, по-твоему, по словам товарища, по-вашему, говорят, сказывают и др.).
5. Народы всех стран хотят мира, значит, мир можно сохранить. Связь между несколькими мыслями, порядок мыслей, вывод или итог: (Следовательно, во-первых, во-вторых, наконец, в конце концов, значит, итак, наоборот и др.).



IV.Закрепление материала
1) Работа с текстом
Определим, какова роль вводных конструкций в тексте. Обратимся к тексту, который лежит перед вами.

Друзья мои, читайте книги! Книги – наши учителя и помощники, советчики. Они, безусловно (степень достоверности), играли и продолжают играть главнейшую роль в развитии нашей цивилизации. Во-первых (последовательность изложения), книги рассказывают о том, что человечество совершило, передумало, чего достигло в далеком прошлом; во-вторых (последовательность изложения), объясняют настоящее и, на мой взгляд (источник сообщения), увлекают в мир будущего. Хорошие книги, бесспорно (степень достоверности), развивают ум, помогают вырабатывать характер, формируют вкус. Польза от общения с книгами и в том, что они, без сомнения (степень достоверности), повышают грамотность, прививают вкус к хорошему слову и, конечно (степень достоверности), любовь к языку
Выразительно прочитайте предложения
Докажите, что это текст,
Определите стиль текста и тип речи.
Почему для данного стиля речи (публицистического) характерно употребление вводных слов?
Найдите вводные конструкции в тексте. К какой смысловой группе относятся вводные слова, употребленные автором?

Однажды знаменитый лингвист А.М.Пешковский заметил, что вводные конструкции – это «инородные слова, внутренне чуждые приютившему их предложению». Согласны ли вы с этим утверждением?
Давайте сделаем вывод: для чего необходимы вводные конструкции в нашей речи? (вводные конструкции способны расширить возможности нашего русского языка, красочность речи)

2) Работа с синтаксическими омонимами
В русском языке есть такое понятие – синтаксические омонимы – одинаково звучащие единицы языка. Рассмотрим предложения, определим, в каком предложении употреблено вводное слово, а в каком – омонимичная часть речи
Он, верно, простудился и заболел. Задача решена верно.

4) Распределительный диктант
Запишите предложения по вариантам: 1 вариант – с вводными словами, 2 вариант – где омонимичные конструкции являются членом предложения
Мир кажется мне книгой.
Действительно, он оказался прав.
Глазами, кажется, хотел бы всех он съесть.
Удостоверение действительно.

5) Деловая игра «Учитель».
Найдите предложения, где неверно поставлены знаки препинания. Выпишите номера тех предложений, в которых допущена пунктуационная ошибка.
1.К счастью, невозможно привыкнуть.
2.Но в ту минуту, признаюсь, мне и в голову не приходило смеяться.
3.Может с Теркиным беда.
4.Решение по делу было совершенно очевидно.
5. Одним словом, жизнь расцветает.
6. Поезд очевидно немного запаздывает.
7.В этих местах наводнение, случалось, редко.

КЛЮЧ: 1, 3, 6, 7
Объясните свой выбор.
Что такое синтаксические омонимы?

6) Творческая работа
Один мудрец сказал, что для того, чтобы быть счастливым, человеку нужно богатство. А как вы думаете, что человеку нужно для счастья? Поразмышляйте на эту тему. Составьте текст публицистического стиля на тему «Что делает человека счастливым», используя при этом вводные слова во-первых, во-вторых. Каким типом речи вы будете пользоваться?
Спасибо, я услышала много интересного. Как и вы, я считаю, что человек будет счастливым тогда, когда будет здоров. Я вам желаю быть здоровыми и грамотными. Но в любом случае - люди стремятся к счастью. Будьте счастливыми!

V.Подведение итогов урока «Продолжи предложение»
Вводные конструкции – это слова, словосочетания и предложения, которые выражают
В устной речи вводные конструкции выделяются , в письменной –
Если вводные конструкции стоят в начале предложения, то
Если вводные конструкции стоят в конце предложения, то
Если вводные конструкции стоят в середине предложения, то

Домашнее задание.
Подберите примеры с вводными конструкциями из любимых стихотворений (8-10 предложений). Графически выделите вводные конструкции








Возможно, бесспорно, наверное, к счастью, к несчастью, к радости

Вводные конструкции

1.Степень достоверности 2.Различные чувства
сообщения (уверенность, (радость, сожаление,
предположение) удивление, страх)

3.Источник сообщения
(Сам говорящий, другие люди)

4.Обращение к собеседнику
5.Последовательность изложения
(связь мыслей, порядок, способ
оформления)

1. ВВ., _______________. 2. ______, ВВ., ________. 3. ________________, ВВ.





Приложенные файлы

  • doc konspekt uroka v 8 klasse
    конспект урока русского языка в 8 классе
    Размер файла: 76 kB Загрузок: 69