Любовь и уважение к Отечеству. 30 урок ОРКСЭ (модуль ОПК)


Методические рекомендации
Урок 30 курса «Основы Православной культуры».
Тема: Любовь и уважение к Отечеству (с. 94-95)
Место проведения урока: МОБУ «СОШ №2» г. Дальнегорск. Класс – 4.
Продолжительность урока: 45 мин.
Цель урока: познакомить с понятиями «религии мира», «патриотизм»; научится видеть, что в основе культурных традиций многонационального народа России Отечество лежит нравственность, долг, милосердие, миролюбие Рекомендации: уделять особое внимание не только информативной стороне урока (когнитивным процессам), но и:
ценностно-смысловой и эмоционально-чувственной.
ясно понимать педагогическую цель урока и вести урок к соответствующему результату.
внимательно реагировать на смысловой контекст высказываний (собственный и учащихся), дабы не уходить от содержания базовых национальных ценностей.
Ценностно-смысловая схема урока:
Содержательные единицы урока Базовые национальные ценности, задающие смысловое поле содержания
Проверка домашнего задания «Заповедь труда» - умножение жизни, возделывание сада, познание мира, пост.
2.Актуализация знаний «Вы ещё не любите Россию: вы умеете печалиться да раздражаться слухами обо всём дурном, что в ней ни делается, в вас всё это производит только одну чёрствую досаду да уныние. … Если вы любите Россию, вы будете рваться служить ей».
Смысловой вывод, к которому нужно подвести учащихся: получим знания о любви и служению России..3.Объяснение нового. Знакомство с понятиями «любовь», «духовные традиции России», «Любовь к Отечеству», «ценности жизни». Любовь – внимание, хорошее отношение, доверие, теплота,…
Традиция «предание», обычай — множество представлений, обрядов, привычек и навыков практической и общественной деятельности, передаваемых из поколения в поколение.
Культурные традиции, историческая память, вера, язык, наша семья, соотечественники (все люди, живущие рядом), общие ценности. Любовь е Родине - бережное отношение к традициям своей страны, как к самому себе, как к ближнему своему, защищать её, любить её, украшать её.
Истинные ценности: любовь, жизнь человека, забота, семья,
домашние животные, природа, берёзка.
Вывод: необходимо бережно относиться к нашей Родине как к самому себе, как к ближнему своему, защищать её, любить её, украшать её.
4.Включение в систему знаний. Какой смысл лежит в словах: «Вы ещё не любите Россию: вы умеете печалиться да раздражаться слухами обо всём дурном, что в ней ни делается, в вас всё это производит только одну чёрствую досаду да уныние. … Если вы любите Россию, вы будете рваться служить ей».
Вывод: Любить Родину - служить на благо людей, на благо Родины.
Домашнее задание: Нарисовать словесно или красками образ своей малой родины. (За основу примера словесного описания родины можно взять выше приведенное стихотворение Н. Рубцова). Подобрать стихи о Родине.


Приложение 1(этап 5).
копилка «Духовные традиции России»
Понятие Значение
Традиция Духовная культура Народы России Духовные традиции России копилка «Духовные традиции России» (эталон)
Понятие Значение
Традиция «предание», обычай — множество представлений, обрядов, привычек и навыков практической и общественной деятельности, передаваемых из поколения в поколение, как регулятор общественных отношений.
Духовная культура это система знаний и мировоззренческих идей, присущих конкретному культурно-историческому единству или человечеству в целом.
Народы России русские, калмыки, буряты, якуты, татары, украинцы, чуваши, чеченцы, армяне, узбеки, туркмены, чукчи, коряки, белорусы, эскимосыДуховные традиции России Иудаизм, ислам, православие , светская этика
Россия — многонациональная страна. В государстве, имеющем население 142 миллиона человек и занимающем наибольшую территорию на Земле, не могло быть иначе. Сейчас уже трудно точно сказать, когда все эти народы и национальности вошли в состав России, да и границы между ними за долгие годы соседства значительно стёрлись. Долгое время жители союзных республик и вовсе считались гражданами одной страны – СССР. В 2002 году была проведена Всероссийская перепись населения, на результатах которой основываются современные данные о национальном составе страны. Согласно этим данным на территории Российской Федерации проживают представители свыше 160 национальностей. В настоящее время в паспортах граждан России национальная принадлежность не указывается, поэтому данные переписи основаны на самоопределении (то есть национальность определял сам опрашиваемый). В итоге было выяснено, что русские являются наиболее многочисленной национальностью РФ — их численность составила 116 млн. человек. Это 80% жителей страны.
Другие наиболее значительные по численности народности распределились следующим образом: татары — 5 554 601 (3,83 %) украинцы — 2 942 961 (2,03 %) башкиры — 1 673 389 (1,15 %) чуваши — 1 637 094 (1,13 %) чеченцы — 1 360 253 (0,94 %) армяне — 1 130 491 (0,78 %) мордва — 843 350 (0,58 %) аварцы — 814 473 (0,56 %) белорусы — 807 970 (0,56 %) казахи — 653 962 (0,45 %) удмурты — 636 906 (0,44 %) азербайджанцы — 621 840 (0,43 %) марийцы — 604 298 (0,42 %) немцы — 597 212 (0,41 %) кабардинцы — 519 958 (0,36 %) осетины — 514 875 (0,35 %) даргинцы — 510 156 (0,35 %) буряты — 445 175 (0,31 %) якуты — 443 852 (0,31 %) кумыки — 422 409 (0,29 %) ингуши — 413 016 (0,28 %) лезгины — 411 535 (0,28 %) коми — 293 406 (0,2 %) тувинцы — 243 442 (0,17 %) евреи — 229 938 (0,16 %) грузины — 197 934 (0,14 %) карачаевцы — 192 182 (0,13 %) цыгане — 182 766 (0,13 %) калмыки — 173 996 (0,12 %) молдаване — 172 330 (0,12 %) лакцы — 156 545 (0,11 %) корейцы — 148 556 (0,1 %)
Источник: https://geographyofrussia.com/narody-rossii.html
Традиционные религиозные объединения России
Православие - одна из традиционных мировых религий, которая имеет многовековую историю. В течение долгого времени православие было единственной религией, которую исповедовал русский народ. И в настоящее время православие насчитывает наибольшее количество последователей в России, православных приходов в России во много раз больше (более 25 тысяч)
Ислам - одна из молодых мировых религий. Термин «ислам» означает «подчинение» (воле Бога), а того, кто подчиняется, называют «муслим» (отсюда «мусульманин»). Начало распространения ислама на территории России и знакомство с исламским вероучением относится к VII-X вв. Оно связано с формированием после распада Западно-Тюркского каганата двух новых тюркских государств в Поволжье и Причерноморье: Хазарского каганата и Волжско-Камской Булгарии.
Буддизм – это религия, философия, культура и образ жизни. «Путь Будды» ведет к достижению внутреннего спокойствия посредством обуздания мыслей и чувств, культивирования дружелюбия, сострадания, симпатии ко всем живым существам. Это обеспечивает постижение «истинной мудрости» - первого шага к «просветлению». Высшей целью верующих буддистов является достижение нирваны - состояния вечного покоя и блаженства, выхода души из круговорота перевоплощений. Традиционными районами России, где исповедуется буддийская религия, являются Бурятия, Тува и Калмыкия. Буддийские общины имеются также в Москве, Санкт- Петербурге и ряде других городов России.
Иудаизм - одна из древнейших религий, сохранившаяся до наших дней и имеющая значительное число приверженцев главным образом среди еврейского населения в разных странах мира. Западная Белоруссия и Западная Украина, Сортавала, Питкярантский и Лахденпохский карело-финские районы, Бессарабия, Северная Буковина, Эстония.
Приложение 2 (этап 5)
Защищать, уважать, ценить, беречь, украшать, гордиться, любить свою семью и ближнего своего, друзей, одноклассников.Приложение 3 (этап 5.1)
Культурные традиции, историческая память, вера, язык, наша семья, соотечественники, все люди, живущие рядом, общие ценности.Приложение 4 (этап 7)
Забота, настольные игры, любовь, семья, деньги, машина, домашние животные , мороженое, природа, коньки, берёзка, компьютер, жизнь человека
Приложение 5 (этап 8).
Мой дом _______________________
Моя школа _____________________
Мой край _____________________
Я _____________________
Приложение 6 (этап 10).
Заполните лист самооценки
_________________________(Ф.И.)
отлично хорошо удовлет. пока плохо
Я умею рассказать о России как о многонациональной стране. Я знаю, какие ценности преобладают у людей России. Я имею представление о том, как служить Родине, как её любить. Вывод: ______________________________________________
_____________________________________________________________
Приложение 7.
Дерево – образ жизни.




Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

«Вы ещё не любите Россию: вы умеете печалиться да раздражаться слухами обо всём дурном, что в ней ни делается, в вас всё это производит только одну чёрствую досаду да уныние. … Если вы любите Россию, вы будете рваться служить ей».Н. ГогольО чём это высказывание? Любовь - это Любовь и уважение к Отечеству.30 урок ОРКСЭ (модуль ОПК) - Где можно узнать об отношение христиан к Отечеству?- Как понимают любовь к Родине?- Узнать какие ценности преобладают у людей России? - Как рождается Любовь к Родине?- Что можно сделать ради любви к Отечеству?План. {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Понятие ЗначениеТрадиция Духовная культура Народы России  Духовные традиции России Копилка «Духовные традиции России»


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:



Урок 30 курса «Основы Православной культуры». _________________ дата
Тема: Любовь и уважение к Отечеству (с. 94-95)
Основные термины и понятия: религии мира, традиции, любовь, Отечество, патриотизм.
Тип урока: Урок отработки умений и рефлексии (ОУР)
Используемые учебники и учебные пособия: Кураев А. В.
Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4—5 классы : учебное пособие для общеобразоват. учреждений / А.В. Кураев. — М.: Просвещение, 2012.
Используемое оборудование: Компьютер, проектор, презентация
Целевые установки урока:
Из планируемых результатов наиболее значимыми для данного урока являются следующие:Предметные результаты: учащийся познакомится с понятиями «религии мира», «патриотизм»; узнает основные православные традиции православной культуры; научится раскрывать на примерах православной культуры базовые национальные ценности: нравственность, долг, милосердие, миролюбие; получит возможность показать влияние православия на становление культурно – исторической жизни России, системы её ценностей, умение делать вывод о преобладании православной культуры в Приморском крае.Метапредметные результаты: учащийся учится 1. различать языческую и православную традиции; 2.осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий, готовить сообщения и выступать перед коллективом класса; 3. слушать собеседника и излагать свое мнение; 4.умеет различать иконопись и живопись различает религиозное и светское искусство.
Личностные результаты (Л): 1. давать нравственную оценку ситуациям, опираясь на систему базовых национальных ценностей; 2. иметь сформированную ценностную картину мира; 3. делать ценностный выбор; 4. уважительно относиться к другим людям; 5.демонстрировать положительное поведение
Регулятивные результаты (способность организовать свою деятельность) (Р): 1. понимать, принимать и сохранять учебную задачу; 2. адекватно оценивать свои достижения; 3. контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы.
Познавательные результаты (искать, получать и использовать информацию) (П): 1. осознавать познавательную информацию; 2. читать и слушать, извлекая нужную информацию; 3. структурировать информацию, фиксировать её различными способами; 4. понимать информацию, представленную в виде таблицы; 5. переводить её в словесную форму; 6. обращаться к различным справочникам, находить в них нужные сведения; 7. проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение.Коммуникативные результаты (К):1. уметь понять тему сообщения, логику развития мысли, извлечь нужную информацию (полно или частично), проникнуть в смысл высказывания — слушание; 2. иметь навыки изучающего чтения; 3. вести диалог и построения монологического высказывания — говорение; 4. осмысливая тему и основную мысль (идею) высказывания, собирать и систематизировать материал, составлять план, пользоваться различными типами речи, строить высказывание в определенном стиле, совершенствовать высказывание — письмо, говорение
Нравственный вывод: любить Родину – это служить на благо людей, начиная с малых дел.
Межпредметные связи: литературное чтение, история, музыка.
Организация пространства: фронтальная, групповая (при работе с учебником, дополнительной литературой), парная (в ходе взаимопроверки).
Оборудование. У учителя: Используемое оборудование: Компьютер, проектор, тесты, презентация, видеоролик В. Даль «Терпенье и труд всё перетрут»; у учащихся: учебник: Кураев А.В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4—5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / А.В. Кураев— М: Просвещение, 2012; тетрадь, таблицы – копилки, дерево с листочками, солнце с лучиками, разрезные слова, клей.
Элементы урока Деятельность учителя Выводы детей (ключевые смыслы, которые они проговаривают)
1.Мобилизующее начало Проверка готовности к уроку Л5. положительное отношение к учению, учащиеся настраиваются на работу.
2. Проверка домашнего задания Фронтальная работа. Слайд 1/1ч.
- Какие заповеди получили первые люди от Творца?
- В чём грех первых людей?
- Какой труд вреден для человека?
_ Что значит «работать на совесть»?
- Презентовать свой фантастический проект, рисующий жизнь человека без труда. – Что вы узнали от родителей, чем занимались ваши предки: дедушки, бабушки. Есть ли потомственные занятия, профессии в семье? Л1,2; Р3;П1, К1,3.
- «Заповедь труда» - умножение жизни, возделывание сада, познание мира, пост
- Посчитали, что они выше Творца, при этом не приложили усилий.
- Труд ради обогащения, где есть место горю.
- Работать, как - будто за тобой всегда наблюдает Бог.
Рассказы и презентации детей.
3. Актуализация знаний.
Фронтальная работа. Слайд 2/1ч.
Начинаем урок с чтения. Прочитайте высказывания к нашему уроку.
«Вы ещё не любите Россию: вы умеете печалиться да раздражаться слухами обо всём дурном, что в ней ни делается, в вас всё это производит только одну чёрствую досаду да уныние. … Если вы любите Россию, вы будете рваться служить ей».
Н. Гоголь
- О чем эти высказывания? Л1,2; Р1;П1; К3
- О любви и служению России.
3. 1. Мотивация: (учебный интерес).
Метод «Мозговая атака» Её цель состоит в том, чтобы развивать креативность мышления учащихся, их коммуникативные качества. Мозговая атака используется для создания банка идей, из которых можно выбрать лучшую. Групповая работа.
За минуту представьте, что есть «любовь».
- Напишите, что вы понимаете под словом «любовь». Слайд 3/1ч
- Какая из идей о любви считаете лучшей, запишите её. В конце урока мы посмотрим подтвердилась ваша версия или нет.
- Какая будет цель нашего урока?
Слайд 4/1ч
- Тема урока: Любовь и уважение к Отечеству. Л1; Р1;П3; К1,3.
Возможные варианты:
Любовь – внимание, хорошее отношение, доверие, теплота, отдача, забота, чувство, счастье, радость, симпатия, привязанность, нежность, свет, уважение, терпимость и т.д.- Любовь – тёплые отношения
- Узнать, как христиане рассуждают о любви к России.
4. Целеполагание Работа в группах
- Построение проекта реализации цели: Слайд 5/1ч.
- Что мы составили? Л3; Р1; П1,2; К1,3.
План.
- Где можно узнать об отношение христиан к Отечеству?
- Как понимают любовь к Родине?
- Узнать какие ценности преобладают у людей России?
- Как рождается Любовь к Родине?
- Что можно сделать ради любви к Отечеству?
- Алгоритм достижения цели.
5. Работа над понятием «духовные традиции России» Групповая работа.
Работа с картой, учебником с.94, раздаточным материалом, использование интернет ресурсов
Копилка «Духовные традиции России». Слайд 6/1ч.
Понятие Значение
Традиция Духовная культура Народы России Духовные традиции России - Какой вывод можно сделать?
- Много народов живёт в России, но объединяет их одно - это любовь к Отчизне. Л 3, 5; Р1; П4,5,6; К1,4
Знакомство с понятиями.
Работа с источниками и заполнение копилки «Духовные традиции России»
Понятие Значение
Традиция «предание», обычай — множество представлений, обрядов, привычек и навыков практической и общественной деятельности, передаваемых из поколения в поколение.
Духовная культура это система знаний и мировоззренческих идей, присущих конкретному культурно-историческому единству
Народы России русские, калмыки, буряты, якуты, татары, украинцы
Духовные традиции Иудаизм, ислам, православие (80%), светская этика

- Россия – многонациональная страна с разными духовными традициями.
5. Работа над понятием «Любовь к Отечеству»
5.1. Дерево – образ нашей Родины Фронтальная работа.
Познакомьтесь с текстом учебника и продумайте вопросы:
- Чем нужно наполнить свою душу к Отечеству?
- Давайте уточним, что значит любить Родину, любить своё Отечество?
- В чём ценность любви?
- Какой должна быть наша любовь?
Групповая работа. Слайд 1/2ч
- Дерево – образ нашей Родины.
В фольклоре славянских народов – сказках, заговорах – нередко возникает образ древа жизни. Чаще всего это могучий дуб, проживший на земле несколько веков.
Каждый листик на дереве – это семья. Все листочки разные: есть большие, а есть и маленькие, как семьи. Но мы все связаны друг с другом, т.к. у нас одна Родина. Без корней веточки не могут зеленеть и плодоносить. Так и человек не может жить без Родины и приносить настоящую пользу обществу – духовные плоды. Родина - это наши корни.
- Что нас объединяет?

- Корни нашего дерева уходят в глубокую древность. Поэтому историю своих предков должен знать каждый из вас.
- Как же нужно относиться к нашему дереву, к нашей Родине? Л 3, 5; Р1; П4,5,6; К1,4
Знакомство с текстом с. 94
- Любовью и уважением к Родине, Отечеству
Приклеивают солнечные лучи со словами: Приложение 2, 7 - солнце
- Защищать, уважать, ценить, беречь, украшать, гордиться, любить свою семью и ближнего своего, друзей, одноклассников.- В служении на благо людей.
- Истинной, бескорыстной, когда человек делает что-то хорошее и не ждёт выгоды для себя.
Л3, Р 3, П3,5, К 4
У детей на парте лист А 12.
Приложение 3.
На листах дети приклеивают к дереву корни, на которых и записаны слова.
Приложение 7 - дерево
- Культурные традиции, историческая память, вера, язык, наша семья, соотечественники (все люди, живущие рядом), общие ценности. - Давайте бережно относиться к нашей Родине как к самому себе, как к ближнему своему, защищать её, любить её, украшать её.
6. Игра «Что отдашь Земле родной?».
Групповая игра.
Правила игры: дети встают, делятся на пары, берутся за руки и встают в цепочку друг за другом. Один человек – водящий. Первая пара обращается к нему со словами: «Если хочешь быть со мной, что отдашь Земле родной?». Водящий должен сказать, что он сделает для Родины, когда вырастет, например:
После его ответа все поднимают руки, и ребёнок проходит под поднятыми руками. По пути он выбирает кого-то из любой пары и ведет его за собой. В конце цепочки они образуют новую пару. Тот, кто остался без пары, подходит к началу цепочки, и игра продолжается. Л 3, Р3, П1, К 3
Возможные варианты ответов:
- посажу сад, буду строить красивые дома, буду помогать больным…
7. Работа над понятием «ценности жизни». Самостоятельная работа. Взаимопроверка.
- Вы правильно сказали, что всех нас объединяет общая история нашего Отечества, общая вера, общие ценности.
- Что дорого каждому из нас? Какие ценности близки вашей семье?
Приложение 4.
Выбрать из списка истинные ценности : Забота, настольные игры, Любовь, Семья, деньги, машина, Домашние животные , мороженое, Природа, коньки,
Берёзка, компьютер, Жизнь человека
- Какая из ценностей является высшей? Л 3, 5; Р1; П4,5,6; К1,4
Взаимопроверка. Эталон Истинные ложные
ценности ценностиЛюбовь настольные
Жизнь человека
игры
Забота машина
Семья деньги
Домашние животные мороженое
Природа коньки
Берёзка компьютер
- Жизнь человека.
Прикрепить слова с истинными ценностями на листики дуба.
8. Составление ассоциативного ряда.
Самостоятельная работа и взаимопроверка.
Дополните предложения:
- С чего начинается любовь к Отечеству» для каждого из вас?
Приложение 5. Слайд 2/2ч.
Мой дом _______________________
Моя школа _____________________
Мой край _____________________
Я _____________________ Л2,3, Р3, П3,5,7, К 4
Возможные варианты ответов:
Мой дом – я здесь живу, мои родители, соседи
Моя школа - моё место учёбы, одноклассники, мои друзья, учителя
Мой край - живу в Приморье, я русский
Я - гражданин России
9. Включение в систему знаний. Фронтальная работа
- Давайте еще раз вспомним, над какой темой мы работаем?
- Вернемся к плану нашего урока. На все ли вопросы мы получили ответы?
- Какое задание, по вашему мнению, можно выполнить, чтобы проверить усвоили ли вы тему.
- Вернёмся к высказыванию урока: «Вы ещё не любите Россию: вы умеете печалиться да раздражаться слухами обо всём дурном, что в ней ни делается, в вас всё это производит только одну чёрствую досаду да уныние. … Если вы любите Россию, вы будете рваться служить ей».
- Что же значит любить Россию? Л 1; Р3;П3,4;К4- Любовь и уважение к Отечеству.
- Да.
- Сделать уборку в квартире, помочь товарищу, посадить деревья и ухаживать за ними.
- Служить на благо людей, на благо Родины.
10. Рефлексия учебной деятельности на уроке
Фронтальная работа
- Какое открытие сделали сегодня на уроке?
-Давайте подумаем и оценим свою работу на уроке. Слайд 3/2ч
Приложение 6. Слайд 4/2ч.
- Посмотрите, какое дерево выросло в совместной работе над темой.
- На чём же держится наша любовь к Отечеству? Л3, Р1,2,3;П7;К3
- Мы узнали о князе Владимире, о его крещении и крещении Руси.
Я умею рассказать о России как о многонациональной стране.
Я знаю, какие ценности преобладают у людей России?
Я имею представление о том, как служить Родине, как её любить.
Дерево: лучи солнца – любовь к Родине, корни – традиции, листья – ценности.
- На любви, почитанию традиций и истинных ценностях.
11. Домашнее задание. Индивидуальная работа.
Слайд 5,6,7/2ч.
- Нарисовать словесно или красками образ своей малой родины. (За основу примера словесного описания родины можно взять выше приведенное стихотворение Н. Рубцова). Подобрать стихи о Родине. Л 3, Р3, П6,7, К2
Конец формы

Приложенные файлы