Почем килограмм успеха?


Почем КИЛОГРАММ успеха?Жизнь есть череда сменяющих одна другую проблем. А начинается все с неспособности или же неготовности ставить перед собой четкие, осязаемые и конкретные цели. Иными словами, жизнь, в том числе карьерную и деловую, нужно планировать. Без целеустремленности и целенаправленности, без выраженного желания решительно изменить свое сегодня — завтра вас увлечет за собой «Гольфстрим» чужих желаний, намерений, планов и целей. И если вы не выбираете свою собственную цель, то чужая выберет вас. Это аксиома.
Постановка цели не гарантия успеха. Цель мертва без действия. Пассивность, инерция мышления и склонность плыть по воле волн убивают мечту. Сколько замыслов не исполнилось, сколько намерений не сбылось, сколько карьер не состоялось из-за элементарной человеческой лени!
Подлежит ли «взвешиванию» умение ставить перед собой достижимую цель, и в каких единицах можно измерить ее весомость? Подлежит, и измеряется — в КИЛОГРАММах! Странно звучит? Сейчас увидите:
К — компетентность
И — идентичность
Л — личность
О — одаренность
Г — готовность к действию
Р — работоспособность
А — активность
М — мечта
М — мотивация.
Далее рассмотрим каждую из позиций.
Компетентность. Под социально-психологической компетентностью психологи подразумевают способность человека эффективно взаимодействовать с окружающими и умело строить межличностные отношения. Высокий уровень компетентности предполагает умение ориентироваться в разнообразных социальных ситуациях; правильно определять личностные особенности окружающих и их эмоциональные состояния; выбирать и реализовывать адекватные способы взаимодействия со средой. Успеха добиваются люди, умеющие поставить себя на место оппонента!
Идентичность обозначает адекватное и стабильное владение личностью собственным Я — независимо от ситуации и обстоятельств. Психологическими критериями сформировавшейся личности считают, во-первых, наличие иерархии мотивов, то есть способности преодолевать непосредственные побуждения «ради» или «во имя» цели. При этом предполагается, что цели глубоко социальны и нравственны. Во-вторых, сформировавшаяся личность сознательно управляет собственным поведением. В третьих, сформировавшаяся личность характеризуется активностью, то есть устойчивым стремлением превзойти собственные пределы, вырваться из рамок ролевых предписаний и расширить сферу приложения своих умений и навыков.
Одаренность. Это общие способности — сочетание способностей, определяющих «ширину» и «глубину» человеческих возможностей. Это умственный потенциал. Однако одаренность без обучаемости — ничто. Обучаемость определяется уровнем развития мышления, внимания, памяти, речи, воображения и спецификой процессов субъективного восприятия. Обучаемость напрямую зависит от уровня развития мотивационно-волевой и эмоциональной сферы индивида.
Готовность к действию. Речь идет о некой целевой установке, направленной на выполнение того или иного действия. О том, готов ли человек к действию, или нет, можно судить по наличию (или отсутствию) у него умений, навыков и специфических знаний, а также по устойчивой предрасположенности к преодолению препятствий и противодействию помехам. Это один из обязательных «сомножителей» успеха.
Работоспособность. Это потенциальная способность выполнять целесообразную деятельность на заданном уровне эффективности в течение определенного времени. Работоспособность зависит от внешних условий деятельности и психофизиологических ресурсов каждого. Индивидуальная работоспособность отнюдь не постоянная величина. В зависимости от степени важности решаемой задачи она может меняться от сниженной до оптимальной и максимальной.
Активность. Активный человек умеет выйти за узкие рамки заданного, поставить перед собой конкретную задачу и быть настойчивым и целеустремленным в достижении цели.
Мечта. Она есть совершенно особенная форма воображения, локализованная в сравнительно отдаленном будущем, формирующая это будущее и, как правило, объединяющая представления о высоком уровне жизни. Это один из мотивов целесообразной деятельности.
Мотивация. Важно знать, какая мотивация задействована: на успех или на избегание неудачи.
Далее учащимся можно предложить методики, определяющие мотивацию успеха или избегания неудач, диагностику мотивов.
Список литературы:
Лаврова В.Ф. Решаем проблемы: психологические техники. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 348 с. С. 10-19.

Приложенные файлы

  • docx file20
    Размер файла: 16 kB Загрузок: 4