Конспект урока по окружающему миру «В центре Европы»


Урок окружающего мира
Учитель: Дарья Александровна ДомащенкоТема В центре Европы. Путешествие по Франции и Великобритании
Педагогическая цель Познакомить со странами, расположенными в центре Европы: Франция, Великобритания.
Тип урока Изучение нового материала
Планируемые результаты (предметные) Учащиеся научаться рассказывать о стране по физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из других источников, работать в группах, анализировать , сравнивать, делать выводы.
Личностные результаты Проявлять интерес к новым знаниям; развивать умение выражать свои эмоции; быть толерантным к ошибкам других; бережное относиться к зарубежным странам. Проявляют интерес к изучению нового. Имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся к развитию внимания, памяти, мышления, к конструктивному сотрудничеству со сверстниками и с взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.
Универсальные учебные действия (метапредметные) Регулятивные – понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать свои действие с поставленной задачей; развивать национальное самосознание, стремление быть терпимым в обществе людей, ответственность за свои поступки;Познавательные – устанавливать причинно-следственные связи; учиться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; развивать логическое мышление;
Коммуникативные - формировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания.
Основное содержание темы, понятия и термины Что такое Бенилюкс? Страны Бенилюкса.
Образовательные ресурсы Конспект, мультимедийная презентация, учебник «Окружающий мир» 3 класс 2 часть;
Технологическая карта урока
Этапы урока. Цели. Методы и приемы работы
Форма организации учебной деятельности
(ф- фронтальная;
и- индивидуальная;
г- групповая) Содержание взаимодействия с учащимися Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД
I. Организация начала урока
Цель: содействовать установлению нормального рабочего настроя у школьников и готовности к сотрудничеству Фронтальная. Словесный.
1.Приветствие учащихся;
2. Эмоциональный
настрой на работу
3.Проверка готовности учащихся к уроку;
Приветствие учащихся.
-Здравствуйте ребята, урок окружающего мира проведу у вас я, меня зовут Дарья Александровна.
А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадь?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все ль готовы слушать?
-Не забываем, что сидеть вы должны ровненько, спинки держать прямо, упираясь в спинку стула, между партой и вами должен помещаться один кулачок, ручки лежат на партах, ножки ровненько стоят на полу
-А также перед работой давайте проверим вашу готовность к уроку. На партах у вас должны лежать учебник «Окружающий мир» пенал, дневник. Приветствует учащихся.
Осуществляет эмоциональный настрой.
Проверяет готовность учащихся к уроку.
Фиксирует отсутствующих. Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место. Личностные: эмоциональность, умение осознавать и определять эмоции других людей.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме с учётом речевой ситуации.
II. Проверка домашнего задания.
Ребята, урок наш начнём с проверки домашнего задания. Сейчас вам необходимо выполнить небольшую тестовую работу.
Откройте тетради для тестовых работ на стр. 60. Выполните тест 19.
-На выполнение задания 7 минут. III. Сообщение темы и целей урока
Цель: сформировать у обучающихсямотивацию к деятельности по освоению нового материала Фронтальная. Словесный.
1.Актуализация ранее изученного.
2. Сообщение учащимся цели учебного занятия..- Скажите, где мы побывали на прошлых уроках? ( На уроках мы путешествовали по странам центральной Европы)
- Назовите эти страны? (Австрия, Швейцария, Германия)
-Ребята, ну а мы с вами продолжаем наше путешествие по странам центральной Европы. И сегодня мы с вами будем путешествовать по двум самым утончённым и красивейшим странам Европы.
-Но чтобы узнать, какие мы с вами посетим страны сегодня, посмотрите на слайд, и скажите, достопримечательностями каких стран являются эти достопримечательности.
- Верно, ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по Франции и Великобритании. Закрепляет полученные знания учащихся с прошлых уроков; подводит учащихся к формулированию темы и задач урока. Принимают учебнуюзадачу. Готовятся к активной учебно-познавательной деятельности. Личностные: осознавать ответственность за произнесённое слово.
Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности.
VI. Изучение нового материала
Цель:Обеспечить восприятие и первичное освоение учащимися изучаемого материала; содействовать усвоению учащимися способов, которые привели к определённому выводу; создать содержательные и организационные условия учащимися методики воспроизведения изучаемого материала.
Фронтальная.
Словесная.
Групповая.
Работа с картой.
Работа с презентацией.
Знакомство со странами, расположенными в центре Европы.
-Ребята, посмотрите внимательно на карту, перед вами карта Европы.
Как я уже и сказала, мы с вами сегодня путешествуем по самому её центру, по городам Франции и Великобритании.
-Посмотрите внимательно на крту. В центре Европы по соседству друг с другом, находятся 2 страны: Франция, столицей которой является Париж, и Великобритания - Лондон.
Далее, ребята, мы чуть ближе познакомися с каждой из этих стран.
-Что интересного вы запомнили о Франции?
-Великобритании?
Представляет основное содержание учебного материала, необходимого для главного этапа урока.
Включает презентацию.
Работает с новым материалом.
Слушают рассказ учителя, отвечают на поставленные вопросы.
Планируют дальнейшие действия с наглядностью.
Смотрят и анализируют презентацию
Осуществляют взаимодействие Личностные: проявлять интерес к чтению, к ведению диалога, потребность к чтению; осознавать ответственность за произнесённое слово.
Познавательные: извлекать информацию представленную в стихотворении, преобразовывать из одной формы в другую; осуществлять анализ, синтез; строить рассуждения.
Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи; высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.
ФизминуткаМы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы кружимся потом.
Мы топаем ногами:
Топ-топ-топ.
Мы руки опускаем:
Хлоп-хлоп-хлоп.
Мы руки разведём
И побежим кругом. Способствует предотвращению утомляемости, рассеянности, невнимательности детей на уроке. Осуществляют профилактику утомления, повторяя движения за учителем.
V.Закрепление изученного материала
Цель: закрепить полученные знания на уроке.Обеспечить усвоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества. Фронтальная, индивидуальная
Словесный, наглядный, практический.
Самостоятельная работа. -Итак, ребята, по каким странам мы с вами путешествовали?
-Назовите их столицы?
-А теперь вы немного поработаете самостоятельно в рабочих тетрадях, затем проверим работу вместе.
-Откройте тетради на стр. 80, выполните задания под номером 1, 2, 3, 5.
-На выполнение задания, я даю вам не больше 7 минут.
-Проверяем.
Организация деятельности учащихся по коррекции выявленных недостатков.
Рефлексия своей деятельности на уроке и деятельности учащихся. Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке. Высказывать и обосновывать свою точку зрения в письменной форме
Оформлять свои мысли в устной форме с учетом речевой ситуации.
VI.Подведение итогов. Рефлексия.
Цель: откорректировать выявленные пробелы в знаниях и способах действий учащихся в рамках изученной темы.
Фронтальная.
Словесный.
1Самостоятельная работа по карточкам. - Ребята, наше путешествие подошло к концу.
-По каким странам мы сегодня путешествовали?
-Назовите их столицы.
-В какую страну отправились бы вы?
-Почему?
- Что для вас показалось трудным на сегодняшнем уроке?
Осуществляет анализ и подводит итоги урока и деятельность отдельных учащихся Анализируют проделанную работу, оценивают свои успехи Личностные:
осмысление своих действий.
Регулятивные: адекватно оценивают свою работу.
Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.
VII. Домашнее
задание.
Цель: обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Фронтальная.
Словестный.
Учебник стр. – 132-140, ответить на вопросы раздела и т. с. 82-83
Даёт задание на дом. Записывают в дневники. Понимают установку учителя.
Планируют дальнейшие действия.
Извлекают информацию.
Умение слушать.


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

ФранцияВеликобритания
Великобританию отделяет от Франции пролив Ла-Манш. Под ним расположен длинный тоннель, по которому можно попасть из одной страны в другуюПролив Ла-Манш Столица - ПарижГосударственный язык – французскийГлава государства - президентФранция Франция протянулась с севера на юг через всю Европу – от Северного до Средиземного моря. Люди в этих краях поселились около миллиона лет назад Париж стоит на берегу реки СеныПариж Собор Парижской Богоматери стоит на острове в центре ПарижаСобор Парижской Богоматери Достопримечательности Парижа ПарижЛувр – один из крупнейших художественных музеев мира. В Лувре огромное количество картин и скульптурЛувр Самая известная в Лувре картина – «Джоконда» великого итальянского художника Леонардо да Винчи ПарижУдивительно красивый мост Александра III По краям моста на высоких колоннах золотые крылатые кониМост Александра IIIПарижМост назван в честь русского царя Александра III Символ Парижа - Эйфелева башняЭйфелева башня была построена в 1889 годупо проекту инженера А.Г. Эйфеля Эйфелева башня состоит из 15 тысяч металлических деталей. Высота - 321 метрНа башню можно подняться. Для этого в ней устроены лифты Эйфелева башня поначалу вызвала негодование французов, так как она отличалась от других сооружений города. Прошло время, и парижане оценили стройность, легкость и изящество ажурной башни Грандиозный парк развлеченийЕвропейский Диснейленд в Париже Диснейленд Недалеко от Парижа находится одно из самых замечательных мест во Франции – город ВерсальВерсаль Королевский дворец в ВерсалеКогда-то здесь была резиденция французского короля, а сейчас - музей Замок Шенонсо Долину Луары с её замками называют жемчужиной Франции


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:


Приложенные файлы

  • docx file
    Конспект урока "В центре Европы"
    Размер файла: 40 kB Загрузок: 2
  • pptx file1-
    презентация к уроку - Франция
    Размер файла: 5 MB Загрузок: 2
  • pptx file1-2
    презентация к уроку - Великобритания
    Размер файла: 5 MB Загрузок: 1