Проект «Школьный двор»













Наш девиз:
«Всё, что желаемо, осуществимо!»

(Ларошфуко)













Мы сами
строим нашу школьную страну

«Для решения проблем в образовании требуются усилия всего общества, а не только одного из его составляющих школы. Необходимо развивать взаимовыгодные отношения в социуме, т.к. прежние «шефские» отношения развалились, а новые еще не сформировались. Партнерские отношения между школой и социальными объектами способствуют гармоничному развитию ребенка как личности и создании вокруг него комфортного пространства. «Социальное партнерство» - это организуемые школой добровольные и взаимовыгодные отношения равноправных субъектов, которые формируются на основе заинтересованности всех сторон в создании условий для развития школьников.»
«Учительская газета»


Работу выполнили:
Кучерова Дарья – учащаяся 8 класса,
Волкова Александра – учащаяся - 8 класса,
Сафонова Наталья - учащаяся 8 класса
Головкина Алина – учащаяся 8 класса
Руководители:
Клетушкина Г.А. - заместитель директора по ВР
Потапова Т.С. – учитель технологии
Глухова О.Н. – учитель ОБЖ


Содержание:
 I. Актуальность и важность проекта «Лучший школьный двор»
1.Цели и задачи проекта 
II. Сбор и анализ информации
2.1.Сбор информации по проблеме
2.2Анализ социологического опроса и анкетирования
2.3. Взаимодействие с общественностью
2.4.Анализ СМИ, ресурсов Интернета и др. источников
2.5. Анализ нормативно-правовой базы по данной проблеме
III. Программа действий
3.1. Смета расходов, сроки реализации и критерии проекта «Лучший школьный двор»
3.2. Предполагаемые результаты, их социальная значимость
IV. Реализация программы
I. Актуальность и важность проекта « Лучший школьный двор» 

Как часто мы в разговоре употребляем выражения «моя школа», «школьные годы», «мои школьные воспоминания», «школьные друзья». Память человеческая уникальна. Любое упоминание о школе вызывает у человека большой ассоциативный ряд собственных воспоминаний. Это происходит от того, что все время личностного становления ребенка, как гражданина, как патриота своей Родины, как будущего профессионала происходит в стенах школьного заведения. Усилия педагогов и родителей, в большей степени, направлены, в первую очередь на то, чтобы вырос образованный и социально-адаптивный человек. И они правы! Однако по нашему глубокому убеждению, хорошо образованному человеку гораздо приятнее взрослеть в школе, которая уютна, красива, привлекательна внешне и внутренне.
Здание нашей Белогорской школы было построено в 1987 году. Проблема благоустройства школьной территории стала актуальной с первых лет ее существования.  Все оформление школьной территории долгое время состояло из сада и нескольких цветочных клумб.  Перед большим коллективом взрослых и детей встала проблема благоустройства школьной территории. Постепенно оформлялись различные направления школьной деятельности с использованием пришкольной территории: садовое дело, пришкольный огород, цветочный отдел, опытническая работа, семеноводство.
Большой школьный двор дает возможность проявлять творчество и выдумку при оформлении территории. Школьный двор становится эффективным средством формирования экологически грамотной культуры обучающихся, дает толчок эстетическому воспитанию, становлению их нового гражданского сознания.
Наличие в МБОУ «Белогорская основная общеобразовательная школа» комплекса «школа – детское образовательное учреждение», диктует необходимость оформления пришкольного участка таким образом, чтобы отдых, оздоровление и обучение детей соответствовали возрастным категориям дошкольников и были интересными учащимся школьного возраста. Созданный силами учащихся и педагогов проект «Мой школьный двор» предусматривает оформление пришкольной территории на основе секторального разделения по направлениям образовательно-воспитательной деятельности. На сегодняшний момент данный проект актуален, так как является продолжением деятельности школы, начатой администрацией по благоустройству школьного участка в 2013-2014 учебном году. Педагогическим коллективом создана база по направлениям воспитательной и учебной деятельности: трудовое обучение - через работу на учебно-опытном участке, спортивно-оздоровительное - через игровую и спортивную площадки, нравственно-эстетическое - через оформление игровых зон, обеспечение безопасности жизнедеятельности - через площадку по ПДД. В основе проекта лежит идея совмещения зон отдыха, игровой зоны и зоны развития универсальных учебных действий, что позволит внести инновационные идеи в развитие учебно-воспитательного процесса школы, расширить формы и разнообразить методы работы с учащимися, предусмотреть охват занятости детей на участке как детей дошкольного , так и школьного возраста.
Вместе с тем, объединение, для реализации проекта, педагогов, родителей, жителей поселка является цементирующим фактором для сплочения педагогического коллектива, детей, взрослых, предоставление возможности оздоровления и отдыха жителям поселка Белогорский.
Актуальность этой проблемы заключается в том, что наряду с развитием личностных качеств учащихся, мы имеем возможность формирования чувства ответственности за свою школу, желания изменить облик школы к лучшему через погружение ребенка в реальную практическую деятельность. Созданное своими руками, сохраненное последующими поколениями учащихся, оставляет в душе каждого огромное чувство сопричастности и гордости за свой труд за «свою» родную школу. Именно так школа становиться родным домом, в которой хочется возвращаться вновь.
Обследовав школьную территорию, мы пришли к выводу, что территория нашего школьного двора может выглядеть гораздо лучше: не хватает художественного оформления, разделения школьного двора на определенные зоны, законченного композиционного дизайнерского решения, нет места для отдыха на пришкольном участке. 
1.Цели и задачи проекта.
Цель:
- создание условий для расширения возможностей базы учебно-воспитательной работы с детьми дошкольного и школьного возраста;
- расширение возможностей по предоставлению услуг различным категориям граждан п.Белогорский;
- расширение контингента целевой группы: дошкольники, школьники, педагоги, жители поселка, ассоциация выпускников.
- -привитие навыков экологически грамотного поведения, воспитания любви к природе;
- воспитание уважения к созидательной деятельности человека и негативное отношение разрушительной деятельности по отношению к природе;
- привлечение внимание обучающихся  к решению актуальных проблем школы.





Задачи проекта:
- создать многофакторные спортивно-оздоровительные и учебные зоны на пришкольном участке;
-разработать и осуществить план озеленения и благоустройства территории школьного двора;
- создать группу творчески одаренных учащихся по реализации проекта в области ландшафтного дизайна;
- привлечь общественно активных членов п. Белогорский к реализации проекта «Мой школьный двор»;
- расширить диапазон творческих мероприятий на базе школьных площадок.

 Инициаторами и организаторами проекта выступил Совет старшеклассников
Срок реализации проекта: 2 года (2013 -2015 гг.)
Практическая значимость:  
- привлечение общественности к  значимости проекта;
- улучшение окружающего ландшафта школьного двора;
- эстетическое соответствие школы и созданного культурного ландшафта.
Ожидаемые результаты:
- создание спортивной площадки с контролирующей функцией Совета школьников;
- проведение ежегодной летней олимпиады по ПДД;
- создание программы тесного взаимодействия с другими школами района в рамках благоустройства школьного двора;
- предоставление возможности занятий для учащихся и жителей поселка во внеурочное время
II. Сбор и анализ информации
2.1.Сбор информации по проблеме.
На Совете старшеклассников обсуждался вопрос о благоустройстве школьной территории. Предложили разработать эскизы дизайнерских композиций и схему школьной территории.
Почему эта проблема стала актуальной на данный период? В чем ее важность? Почему до сих пор эта проблема оставалась нерешенной? Такие вопросы встали перед инициативной группой, после того, как была выбрана проблема, над которой предстояло работать. Чтобы ответить на эти вопросы, нам нужно было собрать и проанализировать довольно пестрый и разнообразный спектр информации по заинтересованной нас проблеме. Совет старшеклассников выступил с предложением провести анкетирование по оценке оформления и сбору предложений по усовершенствованию школьного двора среди школьников, родителей и работников школы.

Мы разделились на 3 группы в работе:
I группа «Социологи» - проводили социальный опрос среди обучающихся 5-9 классов, работников школы, родителей по анкете:
1.Актуальна ли проблема благоустройства школьной территории на сегодняшний день?
2. Что можно было бы добавить на территории школы?
3. Хотели бы вы принять участие в благоустройстве территории?
Анкетирование показало, что опрошенные респонденты хотели бы кардинально изменить вид школьного двора. Также были высказаны предложения о необходимости проведения ряда мероприятий с целью создать уголок с новыми красивыми клумбами, дорожками, скамейками, беседкой, сказочными фигурами.
II группа «Эксперты» – вошли во взаимодействие с родителями, администрацией школы для получения взвешенной, аналитической информации о состоянии дел на территории школы. Кто несет ответственность за ее решение, и какую помощь они могут нам оказать.
 Для благоустройства школьного двора не требуется много средств. Объединив усилия учителей, учащихся, родителей, можно украсить территорию школы, превратить ее в зону отдыха. Красота,  созданная своими руками,  станет основой в формировании личностных качеств учащихся, в том числе чувства ответственности и уважения к результатам как собственного, так и чужого труда.
     Проект «Лучший школьный двор» требует активного участия всех подразделений школы – от администрации до каждого школьника.
III группа «Документоведы» - изучили средства массовой информации и локальные документы по этим вопросам. Проводили смотр-конкурс на лучший проект школьного двора среди обучающихся 5-9 классов.
2.2  Анализ социологического опроса и анкетирования
В социологическом опросе приняли участие 60 респондентов, из них 20% - работники школы, 20-родители  и  60% - обучающиеся школы.
На первый вопрос 80 % опрошенных ответили: «Да – проблема актуальна»;
Что вам хотелось бы создать на территории? – 75% респондентов хотели бы создать цветники с использованием подручных элементов ландшафтного дизайна;
15% - оборудовать места отдыха (беседки, скамейки); 1% - закладка школьного фруктового сада.
Учащиеся 9 класса предложили заложить аллею выпускников в школьном дворе.
Большинство опрошенных (98 %) готовы принять участие в благоустройстве школьной территории.
Вывод:
Большинство респондентов считают проблему благоустройства школьного двора актуальной и готовы принять участие в его обновлении. Так родился наш проект по озеленению и благоустройству школьной территории.
Любое начинание, если приложить творческие возможности, фантазии и активность можно завершить успешно
2.3. Взаимодействие с общественностью:
Обратились к директору школы Кузнецовой Елене Григорьевне с просьбой разрешить продолжить реализацию проекта «Наш школьный двор»
Елена Григорьевна: «Школьный двор – это визитная карточка нашего образовательного учреждения, поэтому территорию необходимо изменять, дополнять и постоянно вносить какие либо творческие элементы, например, построить беседку, выделить самостоятельные зоны. Но двор также должен быть эстетически привлекательным, постоянно ухоженным. Данная проблема является актуальной не только для обучающихся школы, но и для населения нашего поселка в целом».  
-Какие органы управления отвечают за решение этой проблемы?
Елена Григорьевна: «Начать решать нашу проблему мы должны сами. Для реализации проекта мы можем привлекать всех обучающихся школы, родителей и учителей – предметников, которые с удовольствием придут помогать».
         Инициативная группа учащихся вместе с руководителями проекта встретилась с генеральным директором ОАО «Колхоз Дунай» Семенченко Николаем Ильичем и главой МО «Белогорский сельсовет» Евдокимовым Виктором Александровичем с просьбой оказать помощь в приобретении пиломатериалов, краски, заключении договоров с рабочими на оказание столярных и строительных услуг, транспортных услуг по доставке материалов, оснащении водоналивными емкостями, обеспечении средствами для полива пришкольного учебно-опытнического участка. Были достигнуты договоренности по всем вопросам.
2.4.Анализ СМИ, ресурсов Интернета и др. источников
Приступая  к разработке проекта в «Наш школьный двор» на первом этапе была изучена литература по благоустройству территории, выращиванию и уходу за цветочно – декоративными растениями. Полезные советы и рекомендации мы получили из различных источников.
На сайтах  Интернета подобрали фотографии оригинального оформления школьной территории, которые попытаемся претворить в жизнь на территории нашей школы.
Проанализировав данные источники, мы пришли к следующим выводам:
1.    Озеленение школьной территории и проблема ее благоустройства является актуальной не только для обучающихся, но и для общественности в целом.
2.    Благоустройство и озеленение пришкольного двора играет важную санитарно – гигиеническую и учебно-воспитательную роль.
3. Кроме эстетической функции, очень важна функция практическая. Современная школа ориентирована на то, чтобы ребёнок получал не только теоретические знания, но и непосредственно практические навыки. Поэтому то, чему ученик научится при проектировании  и воплощении в жизнь, пригодиться ему в жизни.
4. Привлечение обучающихся к активным экологическим исследованиям, делам помогает воспитывать в них экологическую культуру, бережное отношение к природе.
5. Благоустроенная территория любой школы вызывает восхищение гостей, а ученики и учителя будут чувствовать себя комфортно и гармонично. 
 2.5. Анализ нормативно-правовой базы по данной проблеме:
Нами изучены нормативно - правовые акты, имеющие отношение к социальному проекту, проведен их анализ.
В результате этой работы мы убедились, что имеем право:
1. Свободно выражать свои взгляды по интересующим нас вопросам;
2.  Искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода и из различных источников, особенно такие информацию и материалы, которые   направлены на содействие социальному, духовному и моральному благополучию, а также здоровому физическому   и психическому развитию не только детей, но и местных жителей;
3. На свободу ассоциации и свободу мирных собраний (т. е. создавать инициативные группы и реализовывать социальные проекты);
4. На отдых и досуг, участвовать в играх   и   развлекательных мероприятиях;
5. На обращения   в   государственные   органы и органы   местного самоуправления;
6.  На участие в опросе граждан.
 Вывод: Проанализировав нормативно - законодательные акты федерального, регионального и местного значения, наша проектная группа пришла к выводу, что разработка и реализация социального проекта обоснована. Выявив актуальность этой проблемы для школы, поставив цели и задачи, которые предстоит решить в ходе этого проекта, мы решили на практике реализовать свои планы. Наметили для себя программу действия.








Итоги обследования
учащихся, родителей и общественности
по итогам работы коллектива по проекту
«Мой школьный двор»
Таблица 1:
Анализ удовлетворенности
пришкольной территорией по различным категориям оптантов в %.


1-родители 96%
2-учащиеся 100%
3- педагоги 82%
Вывод: менее всего удовлетворены внешним видом своего школьного двора – педагоги, так как именно они являются «локомотивом» по реализации проекта и видят перспективы его конечный продукт.




Таблица 2:
Анализ предпочтений
учащихся по развитию пришкольной территории в %.












1 – 18% считают, что необходимо оборудовать на участке фонтан.
2- 58% считают правильным расширить спортивную зону, дополнив ее силовыми установками для отжимания, подтягивания и т.д.
3 – 23% хотели бы видеть не только цветочные грядки, но альпийские горки, оформленные в различном стиле.
4 – 47% ребят считают, что на учебно-опытническом участке должна стоять теплица.
5 – 17% ребят готовы участвовать в создании станции для метеонаблюдений.
Вывод: широкий диапазон различных интересов им предпочтений ребят продиктован, в первую очередь, практической занятостью детей в оформлении школьного двора. Их предложения имеют реальную базу для реализации всех задумок. Учащиеся четко понимают, что школа может себе позволить, что необходимо для того, чтобы это было не только красиво, но и использовалось школой в практической учебно-воспитательной работе.

Приложение 1
Программа действий
HYPER13 SHAPE \* MERGEFORMAT HYPER14HYPER15



HYPER13 SHAPE \* MERGEFORMAT HYPER14HYPER15


Схема взаимодействия

HYPER13 SHAPE \* MERGEFORMAT HYPER14HYPER15

III. Программа действий
3.1. Смета расходов
Направление расходов
Сумма (руб.)

Приобретение краски для оформление дизайна школьного двора
7800

Приобретение пиломатериалов
7000

Приобретение сетки рабицы
2500

Спонсорская помощь (Родители)
1500

Монтаж оборудование
без финансовых вложений

Транспортные расходы
без финансовых вложений

Приобретение посадочного материала: цветы, саженцы, овощи
без финансовых вложений

Итого:
18800


Сроки реализации и критерии оценки эффективности:

п/п

Название этапа
Цель
Срок
выполнения


1
Подготовительный
Мотивация, целеполагание
проекта.
Апрель 2013 г.


2
Проектировочный
Построение ориентировочной
схемы деятельности
Май 2013 г.


3
Практический
Реализация проекта
Июнь – сентябрь 2013-2015

4
Аналитико-
коррекционный

Анализ промежуточных
результатов работы и внесение
изменений
Сентябрь
2013 г.,2014г


5
Практический

Сопоставление действительных и желаемых результатов работы.
Переход на следующий уровень
развития
Сентябрь 2014


6
Заключительный
Анализ работы, перспективы нВ будущее
Май 2015


В перспективе руководство ОАО «Колхоз Дунай» и администрация МО «Белогорский Сельсовет» готовы оказать помощь в огораживании участка, подготовке площадки для уничтожения и вывоза мусора, приобретении системы капельного орошения для полива, выполнение ямочного ремонта на территории школы, создании площадки для мини-волейбола и мини-баскетбола, оформлении школьного двора российской символикой, подготовке спортивного инвентаря для спортивно-оздоровительной площадки с финансовыми вложениями на сумму 45 тысяч рублей.

3.2. Предполагаемые результаты, их социальная значимость


п/п
Предполагаемый результат


1
Организация социально-значимой общественной деятельности школьников;

2
Комплексный подход к воспитанию гражданственности, патриотизма,
экологической культуры, трудовому воспитанию;

3
Приобщение к здоровому образу жизни как важной составляющей
экологической культуры;

4
Создание гуманистической развивающей среды жизнедеятельности учащихся, представление им дополнительных возможностей для саморазвития, самоутверждения, самовыражения;

5
Создание условий для социальной защищенности из «неблагополучных»
семей;

6
Создание благоприятных условий жизни.

7
Привитие трудовых навыков и навыков экологически грамотного поведения в повседневной жизни


Личные впечатления школьников о проделанной работе















































































Площадка для воспитанников ДОУ













































































Зона отдыха




































































































Учебно-опытнический участок








































































































Грибные поляны


















Зона отдыха на учебно-опытническом участке


































Цветочный отдел


















Композиция «Жирафики»


















Площадка по ПДД















































Ласковое солнышко приветствует всех
















Дендрологический отдел















Школьная спортивная площадка















1 сентября 2014 года































Список обучающихся,
принимавших участие в оформлении школьного двора
№ п/п
Ф.И.уч-ся
класс

1
Гордиенко Витя
2

2
Трубочкина Вика
2

3
Мордвинкин Данил
2

4
Сюзюев Данил
2

5
Истомина Настя
3

6
Рахманкулова Арина
3

7
Степаненко Даша
3

8
Самойлюк Никита
3

10
Талаев Никита
3

11
Куликова Вероника
3

12
Гордиенко Ваня
4

13
Давлетказиев Батырхан
4

14
Бондарчук Толя
4

15
Степовенко Вика
4

16
Абдурасилова Сабрина
4

17
Осмачко Кристина
4

18
Крайнова Таня
5

19
Байганов Данияр
6

20
Васильева Маша
6

21
Карих Катя
6

22
Осмачко Снежана
6

23
Кажирбаева Ангелина
6

24
Резакова Карина
6

25
Пастухова Настя
6

26
Варламов Максим
7

27
Варламова Полина
7

28
Варламов Кирилл
7

29
Абдурасилов Курбонали
7

30
Давыдов Данил
7

31
Утешев Арман
7

32
Магомедов Артур
7

33
Кучерова Даша
8

34
Головкина Алина
8

35
Волкова Саша
8

36
Сафонова Наташа
8

37
Мордвинкина Настя
8

38
Кузнецова Марина
9

39
Кузянин Влад
9

40
Гарман Саша
9

41
Сидоренко Женя
9

42
Шестерина Света
9

















МБОУ «Белогорская основная общеобразовательная школа»




















Оформление игровой площадки для воспитанников ДОУ


Оформление площадки по ПДД, зоны отдыха на пришкольном опытническом участке, разграничение участка на отделы.



Обновить асфальт перед школой, заложить фруктовый сад



Благоустройство школьного двора



ШКОЛА


Администрация школы


Родители

МО «Белогорский Сельсовет»

ОАО
«Колхоз
Дунай»


Педагоги
школы


Когда мы будем это делать

Субботники, уроки технологии,
акции по благоустройству школьного двора



Местные
жители












Приложенные файлы

  • doc rabota2
    Размер файла: 5 MB Загрузок: 81