«Мозайка народов» Урок в 8 классе УМК «Полярная звезда»

ФГКОУ Нахимовское военно-морское училище г.Санкт –Петербург преподаватель географии Кириченко Нина Николаевна
Дата создания 2012 год, обновление 2016 год
Технологическая карта урока 8 класс
Тема урока: Мозаика народов
Тип урока: изучения нового материала

Цель урока: а)деятельностная:
-формирование умений самостоятельно строить и применять новые знания;
б)содержательная:
-формирование знаний об особенностях национального состава России

Задачи урока:
Раскрыть понятия «этнос»
Выяснить какие народы самые многочисленные в России
Познакомить нахимовцев с этнической структурой регионов России
Показать значимость русского языка для народов России.
Выявить особенности географии религий России


Планируемые результаты урока

Предметные
Определяют особенности размещения народов России.
Классифицируют население России по языковым семьям, группам, религиям
Умеют показывать на карте главные районы и крупнейшие религиозные центры российского православия, ислама и буддизма.


Метапредметные
Предметные:
Решают проблемные задачи
высказывают суждения, подтверждая их фактами.
Классифицируют информацию  по заданным признакам.
Регулятивные:
Планируют свою деятельность под руководством учителя.
Выявляют причинно-следственные связи.
Определяют критерии для сравнения фактов, явлений;
Выслушивают и объективно оценивают другого
Коммуникативные:
Формулируют собственное мнение в рамках учебного диалога.
Умеют вести диалог, вырабатывая общее решение.
Личностные
Формирование гордости за лучшие достижения культуры и искусства народов России
Воспитание толерантности, повышения культуры межнационального общения.
Осознание своей этнической принадлежности

Основные понятия, изучаемые на уроке: Этнос. Национальный состав. Языковые семьи. Язык межнационального общения. География религий.

Решаемые учебные проблемы: Выявить особенности этнического и религиозного состава России, дать характеристику основным языковым семьям, группам.

Ресурсы урока: Учебник 8 класс УМК «Полярная звезда» под ред. А.И. Алексеева, презентация «Мозаика народов», карты «Народы России», Конституция РФ

Технология: проблемного диалога

Ход урока

Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности учащихся

Создание проблемной ситуации (5минут)

Сегодня мы рассмотрим важную особенность нашей страны. Об этой особенности России одни говорят, так: много разных культур, языков, традиций, другие говорят, что эта особенность вызывает много проблем в стране.
Что вас удивило?
Какое противоречие налицо?
Кто догадался, что эта за особенность России?
Какая будет тема урока?





Высказывают свое мнение.
Формулируют тему урока «Национальный состав России» или «Мозаика народов»


Формулирование проблемы (2 минуты)

А какой вопрос можно задать исходя из темы урока:
Проблемный вопрос: Многонациональность России – это достояние или проблема?
Формулируют с помощью учителя проблемный вопрос

Версии (3 минуты)

Какие будут версии решения проблемы? Что мы должны рассмотреть на уроке, чтобы ответить на главный вопрос?
План урока:
1.Что такое этнос?
2.Какие народы самые многочисленные?
3.Какова этническая структура регионов России?
4.Какой язык является связующим в многонациональной стране?
5.Какова география религий в России?


Выдвигают свои гипотезы решения проблемы и формулируют с помощью преподавателя план изучения темы.

Актуализация знаний (3 минуты)

Вспомним из курса 7 класса
-Что такое этнос? (определение 7 класса этнос-это народ)
-Чем характеризуется этнос?
-Чем народы отличаются друг от друга?
-По схеме (приложение 1 ) определите какие народы России относятся к индоевропейской семье?
Отвечают на вопросы , работают со схемой (презентация слайд 3-4 )







5.Поиск решения (20 минут)

1.Сегодня мы расширим наши знания об этносах
-Какие признаки этноса вы можете назвать?
(этническая территория)
-Поднимите руку, у кого дедушки, бабушки, родители другой национальности?
-Почему представители этноса зачастую проживают в другой стране, на другой территории и считают себя уже представителем этноса другой страны? В чем дело?
Какой вывод можно сделать?
Вывод: Этнос – это исторически сложившаяся общность людей, имеющая общий язык, культуру, хозяйство, территорию и этническое самосознание

2.Какие народы самые многочисленные?
Вы уже знаете, как постепенно расширялись границы России, какие народы присоединялись. Рассмотрим, как же выглядит современный национальный состав России.
А)Работа с диаграммой (работа в парах)
Обратимся к диаграмме стр 267 приложения учебника.
-выделите самый многочисленный народ России
-объясните, почему в национальном составе преобладает русское население?
-какие народы мы относим к малочисленным народам?
Вывод: Самый многочисленный народ России –русские более 116 млн.чел. Другие народы численностью более 1 млн.чел украинцы, татары, башкиры, чуваши, чеченцы, и армяне

Б)Работа с картой «Народы России»(работа в группах)
Взгляните на карту народов России стр 266-267 приложение учебника
-Что указывает на многонациональность населения?
-Как обозначены на карте представители различных групп народов?
-Что мы можем определить по фоновой окраске и по цифрам?

-Как вы думаете, что взято за основу объединения отдельных народов в языковые семьи?

Задание 1 группе:
Используя карту «Народы России» стр 266-267, приложение 254-255 ответьте на вопросы:
а)Какие народы относятся к индоевропейской семье?
б)Используя карту, назовите район сплошной полосы заселения славянскими народами и объясните причины такого заселения.
в) Работу оформите в виде таблицы

Задание 2 группе:
Используя карту «Народы России» стр 266-267, приложение 254-255 ответьте на вопросы:
а)Какие народы относятся к алтайской семье?
б)Используя карту, назовите районы заселения народами алтайской семьи и объясните причины такого заселения.
В)Работу оформите в виде таблицы

Задание 3 группе:
Используя карту «Народы России» стр 266-267, приложение 254-255 ответьте на вопросы:
а)Какие народы относятся к кавказской семье?
б)Используя карту, назовите районы заселения народами кавказской семьи и объясните причины такого заселения.
в)Работу оформите в виде таблицы

Задание 4 группе:
Используя карту «Народы России» стр 266-267, приложение 254-255 ответьте на вопросы:
а)Какие народы относятся к урало-юкагирской семье?
б)Используя карту, назовите районы заселения народами урало-юкагирской семьи и объясните причины такого заселения.
в) Работу оформите в виде таблицы


Отчет групп

-Почему многие народы рассредоточены по территории нашего государства, а не занимают компактную территорию?
-Что обусловило такой пестрый национальный состав населения России?
Вывод: Особенность освоения и заселения России обусловила пестрый многонациональный состав населения с преобладанием одной нации. Россия – многонациональное государство.

3.Какова этническая структура регионов России?
Особенность национального состава повлияла и на форму территориального устройства России.
Давайте вспомним из курса обществознания
- Как называется форма государственного устройства, при которой государство образует федеральные единицы?
-Сколько республик входит в состав России по конституции 2002 года?
-Как вы считаете, почему республики получили такие названия?
Вывод: Народы, давшие названия республике называются титульными.

Работа в парах
Обратимся к приложению 2 и к карте на стр 49 учебника
Задание:
Найдите республики, в которых титульные народы составляют большинство
Найдите республики, где 2 титульных народа?
Найдите республики, в которых титульные народы составляют меньшинство
Объясните причины уменьшения титульного народа в отдельных республиках.


Все ли народы имеют национальные образования?


Вывод: Главная черта этнической географии России- ассимиляция народов при преобладании русских в большинстве районов

4. Какой язык является связующим в многонациональной стране?
Мы уже говорили, Россия – многонациональная страна. Для принятия законов и постановлений, ведения документации нужен общепризнанный единый язык, который был бы понятен всем .
1.Есть ли в Российской Федерации такой язык? Найдите в Конституции РФ статьи, дающие ответ на данный вопрос.
2.Имеет ли право нация на пользование родным языком, на свободный выбор языка общения, воспитания, обучения и творчества?

Вывод: Русский язык – один из официальных языков ООН –не только родной язык для большинства народов России, но и средство общения для нерусских народов

5.Какова география религий в России?
Бытует мнение, что в России основной религией является православие?
Докажите, что это не так, для этого поработайте с приложением 3 и найдите статьи Конституции.
Какие религии распространены на территории России?
Где на территории России распространено православие, буддизм, ислам?

Вывод: Большинство населения России исповедует православие, ислам и буддизм. Распространены и местные верования



Перечисляют признаки этносов: культуру, быт, язык, территорию, хозяйство.


Называют главную особенность этноса –этническое самосознание



Формулируют вывод об этносе.








Анализируют диаграмму, делают выводы о том, какие народы самые многочисленные, какие народы малочисленные, делают выводы.









Отвечают, что на карте многонациональность указана фоновой окраской, представители различных групп –цифрами.
Определяют районы компактного проживания народов одной языковой семьи или группы. Цифры – расселение населения этих народов по территории России.








Работают в группе, отвечают на вопросы. По ходу выступления групп заполняется таблица, которую обучающиеся составляют сами.











Пример таблицы:

Языковая семья
Группы и народы
Территория проживания



















Группы отчитываются ,отвечают на вопросы делают выводы.











Отвечают на вопросы преподавателя, работают с картой «Политико-административная карта России»


Называют форму государственного устройства -федерация


Приводят примеры республик и называют народ, который компактно проживают на данной территории и дал название республике.






Работают с приложением 2 и с картой на стр 49




Объясняют причины уменьшения титульного народа
Контакты с русскими народами, между собой способствовали процессу «ассимиляции» (смешению) народов.
Называют народы, которые не имеют национальные образования
Цыгане не имеют национальных образований.








Работают с приложением 3 (статьи Конституции), отвечают на вопросы, делают выводы.














Работают с приложением 3 (статьи Конституции), учебником стр 266-267карта «Народы России»,«Религии»
Заполняют схему приложение 4










6.Применение нового знания (5 мин +3 мин)

«Мы многонациональный народ России» - так начинается вступление к Конституции России.
Многонациональность России – это достояние или проблема?
Проблема
Достояния

Реальность возникновения конфликтов между народами.
Взаимное обогащение(культура, быт)
Использование опыта всех народов в интересах России.


Как можно решить проблемы, возникающие в многонациональном государстве?

Вывод: Проведение национальной политики , учитывающей интересы каждого народа, толерантность и взаимоуважение к языку и культуре народов, проживающих на территории России может предупредить межнациональные конфликты
Формулируют проблемы многонационального государства и достояния
Заполняют таблицу:
Проблема
Достояния











Отвечают на вопрос и формулируют вывод урока.


7.Рефлексия (2 мин)

1.Что на уроке ты узнал нового?
2.Как ты считаешь, нужны ли тебе те знания, которые ты получил на уроке?
3.Как в своей жизни ты будешь применять их?
4.Какие выводы ты сделал для себя?

8.Домашнее задание (2 мин)

§ 10, Как вы понимаете слова Д.С. Лихачева «Осознанная любовь к своему народу не соединима с ненавистью к другим» - написать эссе из 5-7 предложений.


HYPER15Основной шрифт абзаца

Задания группам
Задание 1 группе:
Используя карту «Народы России» стр 266-267, приложение 254-255 ответьте на вопросы:
а)Какие народы относятся к индоевропейской семье?
б)Используя карту, назовите район сплошной полосы заселения славянскими народами и объясните причины такого заселения.
в) Работу оформите в виде таблицы


Задание 2 группе:
Используя карту «Народы России» стр 266-267, приложение 254-255 ответьте на вопросы:
а)Какие народы относятся к алтайской семье?
б)Используя карту, назовите районы заселения народами алтайской семьи и объясните причины такого заселения.
В)Работу оформите в виде таблицы


Задание 3 группе:
Используя карту «Народы России» стр 266-267, приложение 254-255 ответьте на вопросы:
а)Какие народы относятся к кавказской семье?
б)Используя карту, назовите районы заселения народами кавказской семьи и объясните причины такого заселения.
в)Работу оформите в виде таблицы


Задание 4 группе:
Используя карту «Народы России» стр 266-267, приложение 254-255 ответьте на вопросы:
а)Какие народы относятся к урало-юкагирской семье?
б)Используя карту, назовите районы заселения народами урало-юкагирской семьи и объясните причины такого заселения.
в) Работу оформите в виде таблицы



Приложение 1
Языки индоевропейской семьи


HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложение 2
Особенности населения республик России

Республика
Коренная национальность, %
Доля русских,
%

1
Чеченская
87,7
8,2

2
Дагестан
80,2
9,2

3
Ингушская
70,7
23

4
Чувашия
68
22

5
Тыва
64
32

6
Кабардино-Балкария
57,6
30

7
Северная Осетия (Алания)
53
29,9

8
Мордовия
31, 9
60

9
Марий Эл
42,9
47,5

10
Карелия
9,2
76,6

11
Коми
25,2
59,6

12
Адыгея
24,2
59,6

13
Калмыкия
53,5
33,6

14
Татарстан
53,1
39,6

15
Башкортостан
29,5
36

16
Удмуртия
29,3
60,1

17
Хакасия
12,1
81,7

18
<°Карачаево-Черкесия
41
31,6

19
Якутия (Саха)
45,5
41,1

20
Алтай
31
60,4

21
Бурятия
24
70


HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложение 3
Статьи конституции

Ст.68.1. Государственным языком Российской Федерации на всей ее территории является русский язык.

Ст. 26.2. Каждый имеет право на пользование родным языком, на свободный выбор языка общения, воспитания, обучения и творчества.
Ст. 68.3. Российская Федерация гарантирует всем ее народам право на сохранение родного языка, создание условий для его изучения и сохранения.

Ст. 14.1. Российская Федерация – светское государство. Никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной.

Ст.14.2. Религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом.





Приложение 4
Религиозный состав населения
Религии и ареалы их распространения



Местные традиционные религии (шаманизм)





Православие

Малые народы Севера, Дальнего Востока и Сибири

Башкортостан, Татарстан, Народы Северного Кавказа




Приложенные файлы

  • doc urok
    Урок Мозайка народов
    Размер файла: 94 kB Загрузок: 47
  • doc zadania
    Размер файла: 28 kB Загрузок: 44
  • doc prilogenie 1
    Размер файла: 228 kB Загрузок: 36
  • doc prilogenie 2
    Размер файла: 47 kB Загрузок: 35
  • doc prilogenie 3
    Размер файла: 27 kB Загрузок: 34
  • doc prilogenie 4
    Размер файла: 29 kB Загрузок: 35