Мастер-класс «Нетрадиционные методы рисования»


Мастер-класс для родителей детей второй младшей группы
«Нетрадиционные методы рисования»
Подготовка мастер – класса
Организация пространства для проведения «Мастер — класса».
Подготовка образцов, изобразительного, бросового, природного материалов, тонировка листов.
Составление конспекта, нахождение необходимого методического материала.
Организация родителей на практические занятия «Мастер — класс».
Цель: познакомить родителей с приемами и способами изображения, научить использовать знания и умения в работе с детьми в домашних условиях, рассказать о необходимости совместной деятельности в продуктивной и другой творческой работе
Задачи:
Предложить варианты создания материальной базы для творческой деятельности малышей в домашних условиях.
Помощь в организации благоприятных условий, для мотивации ребенка к процессу рисования.
Познакомить с приемами рисования пальчиками и ладошкой.
Научить приемам совместной деятельности, вовлекая в работу членов семьи.
Вызвать интерес к интегрированию художественно – эстетических видов деятельности в разных вариантах и сочетаниях между собой.
2. Тема мастер – класса: «Нетрадиционные методы рисования».
3. План мастер – класса
Вступление Теоретическая часть Практическая часть
Технологическая часть Методическая часть Мастер – класс направлен на развитие мелкой моторики рук, вводим в занятия по рисованию задания, где помимо рисования кистью, дети изображают пальчиками, ладошками, отпечатывают различными предметами. Для начала детей нужно правильно и уверенно научить пользоваться краской и другими изобразительными материалами и инструментами, завлечь ребенка в процесс рисования при помощи игровых ситуаций и мотиваций.
Предлагаю провести с ребенком некоторые игры – упражнения, которые можно использовать дома во время приготовления пищи: насыпьте в миску любую крупу и предложите малышу переложить ее в другую, при этом, обращая внимание на то, чтобы ребенок брал крупу щепоткой. Чтобы заинтересовать ребенка в выполнении этого движения поставьте рядом с миской игрушку уточки, петушка, рыбки, предложите покормить их.
Проведя несколько таких игровых упражнений, можно попробовать вложить в руку ребенка кисть, фломастер, маркер. Сначала дети совершают непроизвольные движения, чиркают листок и оставляют однообразные движения. В этот момент взрослый может вступить в совместную работу с ребенком, направленную на составление композиции. Сотрудничая с ребенком, взрослый плавно направляет работу в обозначенный сюжет. Предлагаю несколько вариантов рисования сюжетов, в которых используется нетрадиционные изображения.
Демонстрация готовых изделий
образцов, изобразительного, бросового, природного материалов, тонировка листов, готовых сюжетов.
Демонстрация приемов изготовления изделия
1 сюжет: хаотично двигая фломастером коричневого цвета по листу бумаги, ребенок вместе с взрослым, у которого фломастер зеленого цвета изображают «муравьиную горку». Обыгрывая этот сюжет, взрослый отпечатками пробки рисует муравья, фломастером пририсовывая лапки, малыш, повторяя движения взрослого, рисует своего муравья. В такую работу можно привлечь папу, бабушку, что способствует развитию коммуникабельности и способности к сотрудничеству.
Очень часто использую в работе с ребенком тонированный лист бумаги, что способствует развитию у него чувства цвета.
2 сюжет: на голубом фоне листа при помощи кисти с краской желтого, оранжевого цвета наносятся мазки – «осенние листья» разлетелись по ветру. Вместо кисти можно использовать собственные пальчики: окуная пальчик в краску желтого цвета наносим пятна по всему листу, следующий пальчик – в красную, ритмично располагая пятна между желтыми листочками.
3 сюжет: очень ярко и выразительно «кружится снежок» на темно – синем фоне, контрастно сверкают снежинки выполненные кистью, пальчиком, ватными палочками, набрызгом.
4 сюжет: «Ломтик арбуза» для медвежонка будет выглядеть как настоящий, если на мякоти нарисовать пальчиком семечки, при этом не забудьте создать игровую мотивацию: медвежонок очень грустный потому, что он голодный, давайте предложим ему арбуз.
5 сюжет: «Жучки в траве», весенняя лужайка будет выглядеть веселее, если жучкам на спинке нарисовать точки, а по бокам – лапки. Усложняем задачу. Используем в работе две краски, одновременно или поочередно рисуем пальчиками.
6 сюжет: «Роза» для мамы, в этой работе понадобятся красная и белая краски.
Окуная пальчик в краску красного цвета, круговыми движениями по спирали рисуем бутон, оставшуюся на пальце краску обтираем о салфетку, окунаем палец в белую, выполняя аналогичные движения по красной спирали. Дорисовываем веточку и листья, получилась розовая роза. Роза может быть желто – оранжевой, красно – желтой (пофантазируйте с ребенком).
7 сюжет: «Колючий ежик», перед занятием покажите ежа, заранее приготовьте краску серого цвета. Возьмите лист тонированной бумаги, расположите горизонтально. Сначала ладошкой без краски сориентируйте руку ребенка в центре листа, раздвинув пальчики в верху, большой палец, отведя в сторону, затем, осторожно окунув ладошку ребенка в краску серого цвета, сделайте отпечаток на листе, держа руку ребенка в своей, методично оставляя силуэты на листе. Более темной краской нарисуем нос, глаз, белой краской – белок глаза, а черной краской сделать точку — зрачок.
8 сюжет: «Рыбки в аквариуме», вначале обследуйте вместе с ребенком игрушку рыбки, уточните ее строение. Расположите лист тонированной бумаги перед ребенком, помогите ему определиться с цветом рыбки, опустите ладошку ребенка в данную краску и нанесите отпечаток так, ладошка – туловище рыбки, большой палец – плавник, остальные четыре пальца – хвост. Промойте ладошку теплой водой и на высохший отпечаток поставьте сначала белую точку – глаз, затем черную – зрачок. Ватными палочками и разноцветной краской можно изобразить цветные камушки на дне и зеленые водоросли. 9сюжет: «Волшебный рисунок». На чистом листе бумаги взрослый рисует свечой любое изображение, например: цветок, машина, рыбка, елочка и т. д., ребенок рисунка не видит, взрослый акварельной краской закрашивает поверхность листа – изображение проявилось.
10 сюжет: «Солнышко лучистое». Подготовленный лист ватмана, в середине листа взрослый рисует круг оранжевого цвета, а вот лучики – ладошки, предложить выполнить вместе с ребенком.
прочтите стихотворение:
«Солнышко – колоколнышко»Ты пораньше взойдиНас пораньше разбуди!Нам на поле бежать,Нам весну встречать!
Аккуратно опустив в краску свою ладонь взрослый ставит отпечаток на краю оранжевого круга, затем предложить ребенку, и так чередуя отпечатки ладошек, изобразить лучики вокруг солнышка.
Особенности преподавания с детьми
Возрастная группа: воспитанники 2-й младшей группы
Организация занятий по данной технолоии в детском коллективе;
техническое оснащение: выставка изделий педагогов (10 сюжетных работ) Краска (гуашь), непроливайки с водой, салфетки бумажные, воск, листы бумаги, кисти, щетки, штампы
Если следовать нашим рекомендациям и работать с ребенком совместно, чтобы он видел результат и то, как Вы положительно реагируете на его творчество и что сделано своими руками, тогда ребенок вырастет творческой, самостоятельной личностью.
4. Рефлексия. (Обсуждение: вопросы, обмен опытом) Анкеты обратной связи.
План – конспект мастер – класса
Тема: «Нетрадиционные методы рисования»
Педагог – мастер: воспитатели группы №5 «Непоседы».
Дата проведения: 10.03.2017г.
Время проведения: 17:00
Место проведения: МБДОУ д/с №41 гр №5Продолжительность мастер – класса: 45 минут
Цель мастер – класса: познакомить родителей с приемами и способами изображения, научить использовать знания и умения в работе с детьми в домашних условиях, рассказать о необходимости совместной деятельности в продуктивной и другой творческой работе.
Задачи:
Предложить варианты создания материальной базы для творческой деятельности малышей в домашних условиях.
Помощь в организации благоприятных условий, для мотивации ребенка к процессу рисования.
Познакомить с приемами рисования пальчиками и ладошкой.
Научить приемам совместной деятельности, вовлекая в работу членов семьи.
Вызвать интерес к интегрированию художественно – эстетических видов деятельности в разных вариантах и сочетаниях между собой.
Оборудование: выставка изделий педагогов (10 сюжетных работ), Краска (гуашь), непроливайки с водой, салфетки бумажные, воск, листы бумаги, кисти, щетки, штампы.
Раздаточный материал: гуашь, непроливайки, салфетки, листы бумаги, кисточки, штампы, щетки.
Ход мастер – класса:
Вводная часть (5 мин.)
Основная часть (35 мин.)
Заключительная часть (5 мин.)
Проверка реализации поставленных задач и достижения цели осуществляются с помощью: анкет обратной связи.





lefttop
1537335top

Приложенные файлы

  • docx rabota.doc
    Размер файла: 751 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий