Классный час «Учимся предотвращать и разрешать конфликты»


Классный час 5 класс подготовлен учителем Зубовой Татьяной Владимировной
МКОУ СОШ №1 г.Нефтекумска Ставропольского края
«Учимся предотвращать и разрешать конфликты».
СЛАЙД 1
Цель: развитие коммуникативной компетенции подростков, т.е. коммуникабельности (легко приспосабливающийся к обществу и к обстоятельствам).
Задачи:
Обучение основам психологии конфликта.
Формирование и развитие навыков конструктивного выхода из конфликтных ситуаций.
Развитие критического мышления, позволяющего адекватно оценивать остроту сложившейся конфликтной ситуации и избегать опасных для жизни и здоровья случаев.
Развитие коммуникативных способностей подростков.
Профилактика конфликтного поведения подростков.
Адресат: учащиеся 5 классов.
Ход
- Мир сложен и противоречив. Противоречия складываются из…
СЛАЙД 2
- кличек, которые люди обижая, присваивают друг другу;
- обида, мы, не задумываясь, обижаем человека;
- негатив, отрицательные эмоции, которые мы передаём человеку;
- фальшь, в которой заключается неверность человеку, другим словом предательство;
- ложь, сознательно высказываем не соответствие истине;
- истерика, нервное состояние, которое приводит к негативным поступкам;
- коллизия, столкновение противоположных сил;
- терзания, страдания и мучения, которые мы испытываем при конфликте
- Сегодня мы поговорим о том, как предотвратить конфликт.
СЛАЙД 3 Упражнение «Облака».
Учитель предлагает детям закрыть глаза (чтобы не давило мнение окружающих) и поднять руку тем, кто никогда никого не обзывал обидным словом. Результаты опроса известны только учителю.
- У вас на столах облака, запишите самое обидное слово, которое было сказано когда-то вам.
- А теперь прикрепите эти облака на солнышко. (дети крепят) Что может сейчас произойти? (на класс надвигается гроза)
- Расскажите, что вы чувствовали, когда вас обозвали, и что сделали в ответ обидчику.
Действия
- я просто отошёл в сторону;
- я сказал, что нельзя обзываться;
- обозвал в ответ;
- ударил в ответ;
Щелчок на слайде
Чувства
- мне хотелось плакать;
- я хотел ударить обидчика;
- возненавидел;
- обиделся;
- Предлагаю поискать выход из создавшейся ситуации, чтобы погода стала вновь ясной. (Дети предлагают свои варианты выхода из конфликтной ситуации)
Выход
- я не хотел тебя обидеть, прости;
- я был не прав;
- давай помиримся
СЛАЙД 4
Игра «Перетягивание каната».
- Две команды: четыре мальчика и четыре девочки. Сейчас мы сыграем в простую игру – перетягивание каната.
(Играют)
-Победила команда… Спасибо, садитесь. Как выдумаете, в результате этой игры мог возникнуть конфликт?
-А из – за чего он мог возникнуть? (ответы детей, щелчок на слайде: Возникновение конфликта: Мальчики сильнее. Судья подсудил. Мешали зрители. Некоторые тянули с полной отдачей, а другие просто держались за канат).-Да, эта ситуация похожа на конфликт. А что нужно для возникновения конфликта? (Ученики дают варианты ответа… Щелчок на слайде Что приводит к конфликту: присутствие, как минимум, двух точек зрения (так называемый внутренний конфликт) и предмет спора)- Рассмотрим ситуацию: "На перемене Ваню толкнули играющие одноклассники. Он рассердился и толкнул обидчика. В результате завязалась драка, которую остановил учитель. Когда стали разбирать происшедший инцидент, Ваня понял, что его задели случайно и драки можно было избежать. Ему стало стыдно, да и мама расстроилась, узнав о случившемся." - Что послужило данной конфликтной ситуации? (мимолётный гнев, вспышка отрицательных эмоций)
- Что такое - гнев? (Гнев -это чувство, которое выводит человека из равновесия, переполняет его и провоцирует на различные необдуманные агрессивные поступки) (Слово "гнев" вывесить на доску.)
- Подведём небольшой итог: Что приводит к появлению и разрастанию конфликта? (высказывания детей)
- Исследователи различают такие типы конфликтов: Вывешивание на доску.
Внутриличностные (в душе человека между совестью и честью)
Межличностные (между 2 людьми более)
Между группой и личностью
Межгрупповые (между группами)
Упражнение «Да – нет»
-А теперь разыграем другую ситуацию. (В центре класса – два добровольца показывают упражнение «да – нет» на примере ситуации с дежурством по классу).
-Я дежурил вчера.
-Нет.
-Дежурил.
-Нет.
-Да.
Нет и т.д.
-Конфликт ли это? Почему?
Ученик дают варианты ответа.
-Да, конфликт, потому что есть два человека и предмет спора – дежурство.
Работа в группах.
- Для того, чтобы научиться разрешать конфликтную ситуацию, нужно научиться осознавать масштабы разногласий и открыто обсуждать их. Сейчас мы попытаемся дать решение житейским конфликтным ситуациям.
- Давайте разделимся на шесть групп. Каждая группа получает описание конфликта и задание найти такое его решение, чтобы оно максимально учитывало интересы сторон.
Ситуация 1: Ты хочешь сегодня подольше гулять, а родители не разрешают, между вами возникла конфликтная ситуация.
Ситуация 2: На одной из перемен к тебе подошел старшеклассник, попросил посмотреть твой мобильный телефон и без разрешения начал с него звонить, из-за чего и возник конфликт.
Ситуация 3: Ты любишь слушать громкую музыку, а родители предпочитают тишину в доме, по этому поводу у тебя с ними часто возникают конфликты.
Ситуация 4: Перед сном ты часто сидишь в одноклассниках. Это занятие настолько захватывает тебя, что ты не можешь оторваться и лечь, наконец, спать. Из-за этого у тебя возникают конфликты с родителями.
Ситуация 5: Юра не пошёл в коридор, а сидел за своей партой и читал книгу. Подошла Лена:
- Юра, интересная у тебя книга?
Мальчик захлопнул книжку и ударил Лену по голове:
- А тебе какое дело? Вот не будешь приставать с глупыми вопросами!
Ситуация 6: Мальчики из твоего класса постоянно обзывают и бьют тебя. Они коверкают твою фамилию и придумывают обидные прозвища. На переменах дёргают за одежду, пробегая мимо.
Через 5-7 минут группы представляют свои варианты решения конфликтов.
- Легко ли находить пути выхода из конфликта?
СЛАЙД 5
Большинство житейских конфликтов можно решить на основе компромисса, то есть такого решения, когда каждая сторона идет на частичные уступки ради общего удобства.
- Предлагаю вашему вниманию мультфильм «Конфликт»
ПРОСМОТР
- В крации объясните, почему произошёл конфликт? Как можно было избежать?
Конфликт, увы,-закономерен.Гармоний вечных не бывает.Наивно тот самоуверен, Кто без него прожить мечтает.Как помешать зимы приходу?Заткнуть вулкана изверженье?Перехитрить нельзя природу,И не остановить мгновенье...Вот научиться б управленьюАгрессией и злобой чёрной, Уметь отслеживать движеньеСтрастей течений непокорных!

Приложенные файлы

  • docx klass has
    классный час для учащихся 5 класса
    Размер файла: 21 kB Загрузок: 12