Рабочая программа по физике 10-11 класс (база)


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ
10-11 КЛАССЫ
(Авторская программа Л.Э. Генденштейна, Ю.А. Дика, Л.А. Кирика)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данный календарно-тематический план создан на основе авторской программы (авторы: Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик, Л. А. Кирик, 2009 г.) и разработан применительно к учебной программе по физике для школ с гуманитарным профилем обучения.Учебно-методический комплект
Генденштейн Л. Э., Дик Ю. И. Физика. 10 класс. - М.: Илекса, 2009.
Генденштейн Л. Э., Дик Ю. И. Физика. 11 класс. - М.: Илекса, 2009.
Методические материалы к учебнику «Физика. 10 класс» / Л. А. Кирик, Л. Э. Генденштейн Ю. И. Дик -М.: Илекса, 2009.
Методические материалы к учебнику «Физика. 11 класс» / Л. А. Кирик, Л. Э. Генденштейн Ю И Лик -М.: Илекса, 2009.
Физика. 10 класс: Сборник заданий и самостоятельных работ / Л. А. Кирик Ю И Пик - М - Илекса 2009.
Физика. 11 класс: Сборник заданий и самостоятельных работ / Л. А. Кирик, Ю. И. Дик. - М.: Илекса, 2009.
Генденштейн Л. Э., Кирик Л.А., Гельфгат И.М. Физика. 10 класс. Тетрадь для лабораторных работ. -М.: Илекса, 2005.
Генденштейн Л. Э., Кирик Л.А., Гельфгат И.М. Физика. 11 класс. Тетрадь для лабораторных работ. -М.: Илекса, 2005.
Дополнительная литература
Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе / под ред. А.А. Покровского. - 4.2J1 1979.
Лёзина Н. В., Левашов А. М. Многоуровневые задачи с ответами и решениями, 2004.
Павленко Н. И., Павленко К. П. Тестовые задания по физике, 2004.
Шевцов В. А. Физика: тренажеры для учащихся 9-11 классов и поступающих в вузы, 2005.
Физика. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября».
Сборник задач по физике. 10-11 кл. / Сост. Степанова Г. Н. - М.: Просвещение, 2003.
Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса средней школы с гуманитарным профилем обучения
Главной целью современного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностно-смысловой человеческой деятельности: коммуникацию, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смысла жизнедеятельности. Современное обучение рассматривается не только как процесс овладения определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.
Исходя из этого, можно выделить следующие цели обучения физике в 10 классе:
освоение знаний о методах научного познания, механических и тепловых процессах и явлениях величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;
применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, для объяснения принципов работы механизмов, самостоятельной оценки достоверности новой информации физического содержания; использование современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе самостоятельного приобретения знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;
воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента с обоснованием высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;
использование приобретенных знаний и умений для решения повседневных жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.
На основании требований Государственного образовательного стандарта (2004 г.) в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения как приобретение знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни; овладение способами познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельности; освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной компетенций.
Компетентностный подход определяет особенности предъявления содержания образования, представляя его в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций. В первом блоке представлены дидактические единицы, позволяющие совершенствовать навыки научного знания. Во втором - дидактические единицы, которые содержат сведения по теории физики. Все это является базой для развития познавательной компетенции учащихся. В третьем блоке представлены дидактические единицы, отражающие историю развития физики и обеспечивающие развитие учебно-познавательной и рефлексивной компетенций. Таким образом, календарно-тематическое планирование способствует взаимосвязанному развитию и совершенствованию ключевых, общепредметных и предметных компетенций.
Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития физических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к современной физической науке и технике, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний»', сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем, конструктивно взаимодействовать с окружающими людьми.
Преимущественной целью обучения физике в классах с базовым и повышенным уровнем является формирование у учащихся физической картины мира в результате структурирования научной информации об окружающей среде. В соответствии с этим реализуется модифицированная программа для школ с гуманитарным профилем обучения 10 - 11 классы (авторы: Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик, Л. А. Кирик; 2004) в объеме 68 часов в год (по 2 урока в неделю).
Основой целеполагания является обновление требований к уровню подготовки выпускников в системе гуманитарного образования, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции Государственного общеобразовательного стандарта — переход от суммы «предметных результатов» (то есть образовательных результатов, достигаемых в рамках отдельных учебных предметов) к межпредметным и интегративным результатам. Они представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой деятельности, что предполагает повышенное внимание к развитию межпредметных связей курса физики.
Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса средней школы с гуманитарным профилем обучения
1. Понимать сущность метода научного познания окружающего мира.
Приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для формирования гипотез и теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория способна объяснять известные явления природы и научные факты, позволяет предсказать еще неизвестные явления природы и их особенности; при объяснении природных процессов (явлений) разрабатываются модели этих процессов; один и тот же природный объект (процесс) можно описать (исследовать) на основе разных моделей; законы физики и физические теории имеют гран применимости.
2. Владеть основными понятиями и законами физики.
2.1 Формулировать основные физические законы.
2.2 Называть: основные структурные уровни строения вещества; фундаментальные взаимодействия в природе и их проявления; существенные признаки физических картин мира.
2.3 Приводить примеры: физических явлений и процессов; использования достижений физики для обеспечения прогресса цивилизации.
3. Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической).
3.1. Излагать основную суть прочитанного физического текста.
3.2. Выделять в тексте учебника важнейшие категории научной информации (описание явления и опыта; выдвижение гипотезы; моделирование объектов и процессов; формулировка теоретически вывода и его интерпретация; экспериментальная проверка гипотезы или теоретического предсказания)
При профильном изучении принципиально важная роль отведена в плане участию лицеистов проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; развита умений выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приемами исследовательской деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Система заданий призвана обеспечить тесную взаимосвязь различных способов и форм учебной деятельности: использование различных алгоритмов усвоения знаний и умений при сохранении единой содержательной основы курса, внедрение групповых методов работы, творческих заданий, в том числе методики исследовательских проектов.
Спецификой учебной проектно-исследовательской деятельности является ее направленность на развитие личности и на получение объективно нового исследовательского результата. Цель учебно-исследовательской деятельности – приобретение учащимися познавательно-исследовательской компетентности, проявляющейся в овладении универсальными способами освоения действительности, в развитии способности к исследовательскому мышлению, в активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе.
При изучении физики в старшей школе осуществляется переход от методики поурочного планирования к модульной системе организации учебного процесса. Модульный принцип позволяет не только укрупнить смысловые блоки содержания, но и преодолеть традиционную логику изучения материала – от единичного к общему и всеобщему, от фактов к процессам и закономерностям. В условиях модульного подхода возможна следующая схема изучения физических процессов: «всеобщее – общее – единичное».
Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе:
способность передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно);
составлять план, тезисы, конспект.
Специфика целей и содержания изучения физики существенно повышает требования к рефлексивной деятельности учащихся: к объективному оцениванию своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, способности и готовности учитывать мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке, понимать ценность образования как средства развития культуры личности.
В процессе обучения предполагается активное использование медиаресурсов и информационных технологий.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
10 класс
ВВЕДЕНИЕ. ПОВТОРЕНИЕ КУРСА ФИЗИКИ 7-9 КЛАССОВ (4 часа)
ФИЗИКА И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ (2 часа)
КИНЕМАТИКА (6 часов)
ДИНАМИКА (13 часов)
ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ В МЕХАНИКЕ (7 часов)
МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (3 часа)
МОЛЕКУЛЯРНО-КИНЕТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ (12 часов)
ТЕРМОДИНАМИКА (11 часов)
ЭЛЕКТРОСТИКА (10 часов)
11 класс
ВВЕДЕНИЕ. ПОВТОРЕНИЕ КУРСА ФИЗИКИ 10 КЛАССА (4 часа)
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (28 часов)
ПОСТОЯННЫЙ ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК (7 часов)
МАГНИТНЫЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ (4 часа)
ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ (10 часов)
ОПТИКА (7 часов)
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА И ЭЛЕМЕНТЫ АСТРОФИЗИКИ (22 часа)
КВАНТЫ И АТОМЫ (8 часов)
АТОМНОЕ ЯДРО И ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ЧАСТИЦЫ (9 часов)
СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ (5 часов)
ФИЗИЧЕСКИЙ ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ (6 часов)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
10 КЛАСС
N Тема урока Дидактическая модель обучения Педагогические средства Вид деятельности учащихся Задачи. Планируемый результат и уровень освоения Информаци-
онно-
методиче ское обеспечение
Домашнее задание план факт
Компетенции Учебно-познавательная Инфор-
мацион-
ная Базовая программа Профильная программа (продвинутый уровень) ВВЕДЕНИЕ. ПОВТОРЕНИЕ КУРСА ФИЗИКИ 7-9 КЛАССОВ (4 часа)
Цель: повторить ранее пройденные темы, необходимые для прохождения дальнейшего материала.
1 Вводный инструктаж по технике безопасности. Введение Объяснительно-иллюстративная Беседа Фронтальная работа Инструкция по охране труда
Учебник физики: 7-9 класс (механика), 8 класс (теплота), записи в тетради сентябрь 2 Повторение: механические и тепловые явления Объяснительно-иллюстративная Беседа Индивидуальная и фронтальная работа Знать понятия: механическое движение, виды движения, перемещение, скорость, ускорение, сила, виды взаимодействий и сил, законы Ньютона, импульс, энергия, законы сохранения энергии и импульса, характеристики колебательного движения и волновых процессов в упругой среде, внутренняя энергия и способы ее изменения, количество теплоты, удельные постоянные фазовых переходов, тепловые машины,
КПД Знать понятия: перегрузка, мгновенная скорость, уравнение теплового баланса - и уметь рассчитывать ускорение системы связанных тел, первую космическую скорость для любого небесного тела, выход теплового процесса, тепловую отдачу нагревателя Извлекать информацию из различных источников Учебник физики: 8-9 класс (электромагнетизм), 8 класс (оптика), записи в тетради
Раздаточный дидактический
материал Сентябрь 3 Повторение: электромагнитные явления, оптика Объяснительно-иллюстративная
Демонстрация, беседа, самостоятельная работа Индивидуальная и фронтальная работа Знать понятия: электризация, электрическое и магнитное поле, электрический ток, сила тока, электрическое напряжение, сопротивление, параллельное и последовательное соединение проводников, закон Ома для участка цепи, правило буравчика и левой руки, индукция магнитного поля, линза, виды линз, законы распространения, отражения и преломления света, оптическая сила линзы Знать, как рассчитывать неоднородные участки цепи, уметь рассчитать оптическую силу системы линз Извлекать информацию из
различных источников Сентябрь 4 Вводный контроль знаний Продуктивная Тестирование Индивидуальная работа Тетрадь для контрольных работ сентябрь ФИЗИКА И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ (2 часа)
Цели:
дать последовательную систему физических знаний, необходимых для формирования в сознании современной физической картины окружающего мира (для этого необходимо рассмотрение следующих понятий: модель, гипотеза, теория, эксперимент, границы применимости физических теорий);
приобретение учащимися практических навыков, необходимых для анализа физических явлений, понятий и законов применительно к решению конкретных задач различного уровня сложности, проведение физического эксперимента;
особое внимание обращается на формирование идей, составляющих неотъемлемую часть человеческой культуры (это обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой, профессионально-трудового выбора).
5 Познание мира Продуктивная Беседа, фронтальный опрос Фронтальная работа Знать понятия: физическая наука, физическое явление, научный метод познания Уметь приводить примеры физических явлений, различать наблюдение, эксперимент и опыт Строить свою речь,
грамотно используя термины Учебник, стр.4-6, записи в тетради Сентябрь 6 Современная физическая картина мира Продуктивная Беседа, фронтальный опрос Фронтальная работа Знать: применимость физических законов и теорий, современную физическую картину мира Уметь использовать метод аналогий, показать на примерах границы применимости физических законов и теорий Построение схемы современной физической картины мира Учебник, стр. 6-8 Сентябрь КИНЕМАТИКА (6 часов)
Цели:
освоение знаний о механическом движении и его относительности, видах движения, свободном падении и движении тела по окружности; величинах, характеризующих данные явления, законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы; формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач, в том числе и повышенной сложности, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий;
овладение умениями планировать и проводить эксперименты, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать измерительные приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков.
Таким образом, обеспечивается взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой, профессионально-трудового выбора.
7 Система отсчета. Траектория, путь и перемещение. Основные характеристики движения тел Проблемная Создание проблемной ситуации Фронтальная работа Знать основную задачу механики, понятия: материальная точка, система отсчета, траектория, путь, перемещение, скорость Уметь показать зависимость вида движения и его характеристик от выбора системы отсчета Создание структурированной записи в тетради Учебник, § 1. Задачи № 1, 2, 8-16
8 Прямолинейное
равномерное
движение Продуктивная Беседа, индивидуальный опрос Фронтальная и групповая работа Уметь формулировать определение скорости и рассчитывать ее в задачах различного содержания, действовать с векторными величинами и их проекциями Уметь рассчитывать перемещение, конечную координату, время движения Построение графиков движения тел Учебник, § 2. Задачи № 5, 7, 20, 25
9 Прямолинейное
равноускоренное
движение Продуктивная Беседа, индивидуальный опрос Фронтальная и групповая работа Знать характерные особенности равнопеременного движения Уметь рассчитать ускорение, конечную скорость движения тела, координату, перемещение Создание структурированной записи в тетради Учебник, § 3. Задачи № 10-15 Сентябрь 10 Решение задач по теме:
«Уравнение прямолинейного равноускоренного движения»
Лабораторная работа №1 Поисковая, продуктивная Индивидуальный опрос Индивидуальная и групповая работа Уметь применять теоретические знания по данной теме для решения задач Применять теоретические знания для решения задач повышенной сложности Работа с алгоритмами решения задач С/р № 1 Раздаточный дидактический материал. Учебник, §5 сентябрь 11 Криволинейное движение Объяснительно-иллюстративная Беседа Фронтальная работа Знать о движении тела по окружности, о баллистическом движении, физические величины, характеризующие криволинейное движение Уметь рассчитывать дальность полета тела, брошенного горизонтально, и Т обращения при движении тела по окружности Создание структурированной записи в тетради Учебник, § 4. Задачи № 20-26 октябрь 12 Решение задач по теме:
«Уравнение прямолинейного равноускоренного движения» Поисковая, продуктивная Индивидуальный опрос Индивидуальная и групповая работа Уметь применять теоретические знания по данной теме для решения задач Применять теоретические знания для решения задач повышенной сложности Работа с алгоритмами решения задач С/р № 2 Раздаточный дидактический материал. Учебник, §5 Октябрь ДИНАМИКА (13 часов)
Цели:
освоение знаний о причинах механического движения, силах взаимодействия тел при различных видах прямолинейного движения, свободном падении и движении тела по окружности; величинах, характеризующих данные явления, законах, которым они подчиняются;
применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач, в том числе и повышенной сложности, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий;
овладение умениями планировать и проводить эксперименты, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать измерительные приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков.
Таким образом, обеспечивается взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой, профессионально-трудового выбора.
13 Первый закон Ньютона. Место человека во Вселенной Объяснительно-иллюстративная Беседа Фронтальная работа Знать понятия: инерция, инертность, инерциальные и неинерциальные системы отсчета, первый закон Ньютона Знать различие между гео- и гелиоцентрической системами Создание и запись структурированного текста Учебник, §6,7 Октябрь 14 Взаимодействие тел. Сила упругости. Л.Р.№3 Продуктивная Создание проблемной ситуации Фронтальная работа Знать понятия: взаимодействие, сила, деформация, коэффициент жесткости Уметь применять закон Гука при решении задач различной трудности Создание и запись структурированного текста Учебник, § 8 октябрь 15 Сила, ускорение, масса. Второй закон Ньютона Продуктивная Беседа Фронтальная работа Знать: II закон Ньютона и уметь применять его для решения задач; о причинах движения тел с ускорением Использовать при анализе задач I и II законы динамики, знать частный случай II закона Создание и запись структурированного текста Учебник, § 9 октябрь 16 Взаимодействие двух тел. Третий закон Ньютона Проблемная Создание проблемной ситуации Фронтальная работа Знать III закон Ньютона, его особенности и следствия Использовать при анализе задач все законы динамики Создание и запись структурированного текста Учебник, §10
.
Октябрь 17 Законы динамики. Обобщающий урок Продуктивная Беседа Фронтальная работа Знать: явление самоиндукции и причины его возникновения, роль в технике, понятие индуктивности; уметь рассчитывать индуктивность контура и катушки Использовать первую производную lt для нахождения ЭДС самоиндукции Работа с алгоритмами решения задач С/р № 3 Раздаточный дидактический материал Октябрь 18 Закон всемирного тяготения. Развитие представлений о тяготении Проблемная Создание проблемной ситуации Фронтальная работа Знать закон всемирного тяготения, физический смысл гравитационной постоянной Уметь на основе второго и третьего законов Ньютона получить закон всемирного тяготения Создание и запись структурированного текста Раздаточный дидактический материал октябрь 19 Сила тяжести. Движение под действием силы тяжести. Лабор. Р. № 2 Продуктивная Беседа Фронтальная работа Знать о силе тяжести, ее природе, уметь рассчитать значение этой силы для различных тел и планет Уметь рассчитать первую и вторую космическую скорость Выполнение информационных сообщений об ИСЗ. C/pJMo4 Учебник, § 6, 9,10 ноябрь 20 Вес тела. Невесомость Проблемная Создание проблемной ситуации Фронтальная работа Знать и уметь различать понятия: вес тела и сила тяжести; выполнять их графическое изображение Уметь рассчитать перегрузку для тела, движущегося с ускорением, знать условие невесомости Создание и запись структурированного текста Учебник, §11
Ноябрь 21 Движение планет и искусственных спутников Земли Продуктивная Беседа Фронтальная работа Уметь рассчитывать орбитальную скорость спутников Уметь применять законы динамики к решению задач повышенного уровня Работа с алгоритмами решения задач С/р № 5 Учебник § 12, задачи № 36-40
Ноябрь 22 Силы трения. Л Р. №4 Проблемная Создание проблемной ситуации Фронтальная работа Знать природу сил трения, способы изменения величины сил трения Уметь рассчитать F^ при движении тела по горизонтальной поверхности Создание и запись структурированного текста Учебник, § 13,задачи № 42-45 Ноябрь 23 Решение задач по
теме
«Законы динамики» Продуктивная Индивидуальный и фронтальный опрос, тест Индивидуальная работа Уметь применять теоретические знания по данной теме для решения задач Применять теоретические знания для решения задач повышенной сложности Работа с тетрадью на печатной основе С/р № 6 Учебник, §12, 13
Ноябрь 24 Движение тел по наклонной плоскости Продуктивная Индивидуальный и фронтальный опрос, тест Индивидуальная работа Уметь записывать II закон Ньютона в векторной и проекционной формах Применять законы динамики и кинематики для решения задач повышенной сложности Работа с алгоритмами решения задач С/р № 7 Учебник, § 14,задачи в тетради
Ноябрь 25 Движение тел по окружности Продуктивная
Индивидуальный и фронтальный опрос, тест Индивидуальная работа Уметь записывать II закон Ньютона в векторной и проекционной формах Применять законы динамики и кинематики для решения задач повышенной сложности Работа с алгоритмами решения задач С/р № 8 Учебник, § 15 Ноябрь ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ В МЕХАНИКЕ (7 часов)
Цели:
освоение знаний об импульсе тела, реактивном движении, различных видах энергии, механической работе и мощности; величинах, характеризующих реактивное движение и выбор траектории движения для любого тела в природе; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы; формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач, в том числе и повышенной сложности, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий.
Таким образом, обеспечивается взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой, профессионально-трудового выбора.
26 Импульс. Закон сохранения импульса Объяснительно-иллюстративная Беседа Фронтальная работа Знать понятия: импульс, изменение импульса тела, импульс силы; получать формулу второго закона Ньютона через импульс Знать и уметь применять закон сохранения импульса при решении задач Создание и запись структурированного текста, пространственных графиков Учебник, § 16, задачи № 62-67
декабрь 27 Реактивное движение Продуктивная Беседа, индивидуальный опрос Фронтальная работа Знать особенности реактивного движения тел в природе и технике, уметь применять законы Ньютона для изучения реактивного движения Применять ЗСИ для решения задач на реактивное движение тел Работа со схемой простейшей ракеты Учебник, § 17, задачи № 71-73 декабрь 28 Механическая работа и мощность. Работа силы тяжести,
силы упругости и
силы трения Продуктивная Беседа, индивидуальный опрос Индивидуальная и
парная работа Уметь рассчитать работу
различных сил, дейст-
вующих на тело, знать
частные случаи равенства работы нулю Применять фор-
мулу расчета
мощности для
равномерного
движения, переводить обиходные единицы мощности в СИ Выполнение вывода формул
для работы
и мощности Учебник, § 18,
задачи № 79-85 декабрь 29 Механическая энергия. Закон сохранения энергии. Л.Р.№ 5 Продуктивная Индивидуальный опрос Фронтальная
работа Знать, как происходит
превращение энергии в механике; уметь применять закон сохранения энергии Решать задачи и
анализировать
процессы, применяя ЗСЭ; Создание и запись
структурированного текста Учебник, § 19,
задачи № 88-94
Декабрь 30 Решение задач на
закон сохранения
энергии Продуктивная Индивидуальный опрос Индивидуальная и
групповая работа Знать алгоритмы решения задач по теме «За-
коны сохранения в механике», применять их Применение ЗСИ
и ЗСЭ при решении задач Работа с
алгоритмами решения задач Учебник, § 20,
задачи № 97-101
Декабрь 31 Обобщающий урок
по разделу «Механика» Продуктивная Беседа Фронтальная
и групповая
работа Знать: об упругом и неупругом столкновении,
границах применимости законов сохранения (замкнутая система), рассчитывать энергию и импульс системы тел, превращение энергии при взаимодействии тел Получать систему
уравнений на основе ЗСИ и ЗСЭ и решать ее, рассчитывать параметры реактивного движения Получение
системы
уравнений с использованием метода аналогий Учебник, § 16-
20,задачи втетради 32 Контрольная работа
по теме «Механика» Продуктивная Индивидуальный письменный опрос Индивидуальная работа Выполнение теста
(форма ЕГЭ) Повторение материала Декабрь МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (3 часа)
Цели:
освоение знаний о механических колебаниях и волнах; величинах, характеризующих реактивное движение и выбор траектории движения для любого тела в природе; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы; формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств; решения физических задач, в том числе и повышенной сложности; использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий.
Таким образом, обеспечивается взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой, профессионально-трудового выбора.
33 Механические колебания. Л.Р.№6 Продуктивная Беседа, фронтальный опрос Фронтальная работа Знать виды колебаний и колебательных систем; уметь выделять, наблюдать и описывать механические колебания физических систем Знать причины
возникновения
колебаний Создание и запись структурированного текста Учебник, §21, задачи № 106-110 январь 34 Превращение энергии при колебаниях. Резонанс Проблемная Беседа, индивидуальный опрос Фронтальная работа Знать об особенностях колебательного движения пружинного и математического маятников, условия возникновения резонанса в системе; применять законы Ньютона для изучения колебательного движения Уметь анализировать резонансные кривые Построение резонансных кривых Построение диаграмм и схем простейших частотомеров Учебник, § 22, задачи № 114-117 Январь 35 Механические волны. Звук Объяснительно-иллюстративная Беседа, индивидуальный опрос, тест Фронтальная и индивидуальная работа Знать особенности распространения механических волн, принципы эхолокации, объяснять причины применения тех или иных диапазонов волн Знать виды локации, использующиеся в природе и в технике Работа с таблицей видов и особенностей волн Учебник, § 23, задачи в тетради Январь МОЛЕКУЛЯРНО-КИНЕТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ (12 часов)
Цели:
освоение знаний о строении и состоянии вещества, изопроцессах в газах; величинах, характеризующих данные явления, законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы; формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач, в том числе и повышенной сложности, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий;
овладение умениями планировать и проводить эксперименты, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать измерительные приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков.
36 Основные положения МКТ Продуктивная Доклады, беседа Фронтальная и индивидуальная работа Знать, уметь анализировать наблюдения, на основе которых построена МКТ Знать и уметь анализировать броуновское движение частиц Работа с таблицами Учебник, § 24
Январь 37 Количество вещества. Постоянная Авогадро Продуктивная Беседа, индивидуальный опрос Фронтальная работа Знать понятия: количество вещества, концентрация молекул, масса молекулы, молярная масса Уметь рассчитывать эти величины, пользуясь таблицей Менделеева Создание и запись структурированного текста Учебник, § 25, задачи № 114-117 Январь 38 Температура в МКТ Объяснительно-иллюстративная Беседа Фронтальная работа Знать понятие абсолютной температуры, абсолютного нуля; показывать недостижимость абсолютного нуля температур Знать об использовании различных температурных шкал и термометров различных систем Схематическое изображение полного отражения Учебник, § 26, задачи № 124-132 Январь 39 Газовые законы. Л.Р.№7 Продуктивная Индивидуальный опрос Индивидуальная и групповая работа Уметь применять газовые законы для решения качественных и количественных задач Применять газовые законы для: решения качественных и расчетных задач уровня «С» Создание и запись структурированного текста Учебник, § 27, задачи № 134-143 Январь 40 Решение графических и расчетных задач на газовые законы Продуктивная Индивидуальный опрос Индивидуальная и групповая работа Знать алгоритмы решения задач по теме «Газовые законы», уметь их применять Применение свойств элементарных функций при решении задач Решение задач Учебник, § 29, задачи № 149-161
Январь 41 Уравнение состояния газа. Температура - мера средней кинетической энергии молекул газа. Л.Р.№8 Объяснительно-иллюстративная Беседа Фронтальная работа Знать уравнение состояния газа и связь между давлением, Ек и температурой; уметь рассчитывать их Выводить уравнение связи температуры и средней кинетической энергии молекул газа Создание и запись структурированного текста Учебник, § 27, 28,задачи № 164-167
январь 42 Решение задач на уравнение состояния газа Продуктивная Индивидуальный опрос Индивидуальная и групповая работа Знать алгоритмы решения задач по теме «Уравнение состояния газа», уметь их применять Применять базовые знания по ранее изученным разделам при выведении формул, решая задачи повышенного уровня Работа с алгоритмами решения задач Учебник, § 29, задачи № 169-171 февраль 43 Измерение скоростей молекул газа Продуктивная Тестирование Индивидуальная работа Знать суть опыта Штерна, связывать величины: скорость движения молекул, температура, Ек Уметь получить формулу связи Ек и температуры, температуры и скорости Схема
опыта по
измерению
скоростей
движения
молекул Учебник, § 27, задачи № 173-179
Февраль 44 Состояние вещества Продуктивная Беседа, фронтальный опрос Фронтальная работа Знать: о трех состояниях вещества и их особенностях, уметь находить объяснения строения веществ на основе МКТ Уметь дать сравнительную характеристику состояниям вещества Создание и запись структурированного текста Учебник, § 30, задачи № 183-185 Февраль 45 Состояние вещества Продуктивная Беседа, индивидуальный опрос Фронтальная работа Знать о трех состояниях вещества и их особенностях; уметь находить объяснение строения веществ на основе МКТ Уметь давать сравнительную характеристику состояниям вещества Создание и запись структурированного текста Учебник, § 30, задачи № 192-199
Февраль 46 Решение задач по молекулярной физике Творческая Самостоятельная работа Парная и индивидуальная работа Уметь вычислять макро- и микрометрические параметры идеального газа, знать свойства жидкостей и твердых тел Применять газовые законы, закон Жюрена и закон Гука при решении задач повышенной сложности Работа с алгоритмами решения задач Учебник, § 30, задачи в тетради Февраль 47 Обобщающий урок по теме «Молекулярная физика» Объяснительно-иллюстративная, поисковая Индивидуальный опрос Индивидуальная и групповая работа Знать основные понятия МКТ, доказательства основных положений МКТ, свойства газов, жидкостей и твердых тел, объяснять их применение в технике Знать явления поверхностного натяжения, упругой и неупругой деформации, рассчитывать предел прочности Презентация творческих работ Повторение материала Февраль ТЕРМОДИНАМИКА (11 часов)
Цели:
освоение знаний о способах изменения внутренней энергии, фазовых переходах, превращении внутренней энергии в механическую; величинах, характеризующих данные явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы; формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач, в том числе и повышенной сложности, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий;
овладение умениями планировать и проводить эксперименты, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать измерительные приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков.
Таким образом, обеспечивается развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой, профессионально-трудового выбора.
48 Внутренняя энергия. Работа в термодинамике Объяснительно-иллюстративная Беседа Фронтальная работа Знать понятия: внутренняя энергия, теплопроводность, теплопередача, конвекция, излучение, количество теплоты Уметь рассчитать количество теплоты для систем тел, используя уравнение теплового баланса Создание и запись структурированного текста Учебник, § 31
февраль 49 Первый закон термодинамики Объяснительно-иллюстративная Беседа, фронтальный опрос Индивидуальная и фронтальная работа Знать понятия: внутренняя энергия, теплопроводность, теплопередача, конвекция, излучение, количество теплоты Анализируют первый закон термодинамики, рассчитывают изменение внутренней энергии Создание и запись структурированного текста Учебник, §31, задачи № 204-209
февраль 50 Следствия из первого закона термодинамики Объяснительно-иллюстративная, продуктивная Беседа, индивидуальный опрос Индивидуальная и фронтальная работа Знать о применении первого закона термодинамики к различным изопроцессам в газах и адиабатному процессу Выводят уравнение для расчета изменения внутренней энергии в различных процессах Работа с алгоритмами решения задач Учебник, § 31, 34,задачи №211-214 март 51 Тепловые двигатели Объяснительно-иллюстративная Беседа Фронтальная работа Знать понятия: нагреватель, холодильник, КПД, полезная и затраченная работа Уметь объяснить на модели или по таблице принцип работы ДВС и других тепловых машин Анализ схем устройства ДВС различных систем Учебник, § 32, задачи №219-224
Март 52 Значение тепловых двигателей Продуктивная Тестирование Индивидуальная работа Знать историю создания тепловых машин, их устройство, модели ДВС и
дизеля; уметь анализировать положительные и отрицательные эффекты использования тепловых машин Уметь объяснить на модели или по таблице принцип
работы ДВС и других тепловых машин Учебник, § 32, задачи № 226-230 Март 53 Второй закон термодинамики Объяснительно-иллюстративная Беседа Фронтальная работа Знать: второй закон термодинамики, уметь пояснить на примерах необратимость тепловых процессов, знать область применения второго закона термодинамики Создание и запись структурированного текста Учебник, § 33, задачи № 235-239 Март 54 Обобщающий урок по теме
«Законы термодинамики» Продуктивная Беседа, индивидуальный опрос Индивидуальная и фронтальная работа Знать уравнения, связывающие основные термодинамические величины, уметь решать качественные задачи Применять законы термодинамики к решению задач на тепловые процессы и расчет ДВС Работа с алгоритмами решения задач Учебник, § 31-34,задачи № 242-251 Март 55 Контрольная работа по теме «Молекулярная физика и термодинамика» Продуктивная Индивидуальный письменный опрос Индивидуальная работа Выполнение теста (форма ЕГЭ) Повторение материала Март 56 Плавление и кристаллизация Объяснительно-иллюстративная, продуктивная Беседа, индивидуальный опрос Индивидуальная и фронтальная работа Знать понятия: количество теплоты, температура плавления, кристаллизация, удельная теплота плавления Уметь читать графики зависимости температуры от времени и объяснять их форму Создание и запись структурированного текста Учебник, § 35, задачи № 254-258 март 57 Испарение и кипение Объяснительно-иллюстративная Беседа, фронтальный опрос Индивидуальная и фронтальная работа Знать понятия: количество теплоты, температура кипения, конденсация, удельная теплота парообразования, испарение Уметь читать графики зависимости температуры от времени и объяснять их форму Создание и запись структурированного текста Учебник, § 35, задачи № 263-269 апрель 58 Влажность. Л.Р.№9 Объяснительно-иллюстративная Беседа Фронтальная работа Знать понятия: абсолютная и относительная влажность воздуха, парциальное давление, давление насыщенного пара Уметь измерять влажность воздуха с помощью психрометра и гигрометра Создание и запись структурированного текста Учебник, § 35, задачи №271-277 апрель ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ (10 часов)
Цели:
дать последовательную систему физических знаний в области «Электродинамика», необходимых для формирования в сознании современной электродинамической картины окружающего мира. Для этого рассматриваются следующие понятия: заряд, электрические взаимодействия, электростатическое поле, напряженность электрического поля, потенциал и разность потенциалов, проводник, диэлектрик, электроемкость, электрический ток, сила тока, сопротивление, сверхпроводимость, работа и мощность постоянного тока, ЭДС.приобретение учащимися практических навыков, необходимых для анализа физических явлений, понятий и законов, применительно к решению конкретных задач, различного уровня сложности, и проведение физического эксперимента.
особое внимание обращается на формирование идей, составляющих неотъемлемую часть человеческой культуры. Это обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой, профессионально-трудового выбора.
59 Природа электричества Продуктивная Эвристическая беседа,
фронтальный опрос Фронтальная работа Знать понятия: электризация, электрический заряд; записывать ЗСЭЗ Уметь приводить примеры электризации, идентифицировать знак заряда Строить свою речь,
грамотно используя термины Учебник, § 1, вопросы 3, 5, 6-10
Сенябрь60 Взаимодействие
электрических
зарядов Продуктивная Беседа, фронтальный опрос Фронтальная работа Знать, что такое точечный заряд, закон Кулона, дискретность электрического заряда, элементарный заряд Уметь использовать закон Купона для решения качественных и расчетных задач Создание структурированного текста в тетради Учебник, § 2, вопросы 6-9 Сенябрь61 Электрическое поле Продуктивная Эвристическая беседа,
фронтальный опрос Фронтальная работа Знать понятия: электрическое поле, напряженность поля, виды полей, их графическое изображение Уметь вычислить напряженность поля по формуле, изобразить пинии напряженности точечного заряда, однородного поля Создание структурированного текста в тетради Учебник, § 3, вопросы 5, 7, 8 Сенябрь62 Проводники и диэлектрики в электростатическом поле Продуктивная Эвристическая беседа Фронтальная работа Знать понятия: проводник, диэлектрик, свободные носители заряда, виды диэлектриков, диэлектрическая проницаемость Уметь изобразить проводник или диэлектрик в поле и объяснить его свойства Создание структурированного текста в тетради Учебник, § 4, вопросы 2-4, 10,11 сенябрь63 Решение задач потеме
«Закон Кулона.
Напряженность» Проблемная Индивидуальный опрос Фронтальная работа Знать формулы закона Кулона, ЗСЭЗ, напряженности; получать из них искомые величины Решать комбинированные задачи, используя законы электростатики и механики Работа с алгоритмами решения задач Учебник, § 4
Учебник, § 5, вопросы 4-9
октябрь 64 Потенциал и разность потенциалов. Потенциальная энергия заряда в электростатическом поле Продуктивная Проблемные задания Фронтальная работа Знать понятия: потенциал, потенциальная энергия, работа по переносу заряда, разность потенциалов; понимают принцип суперпозиции полей Уметь по формуле рассчитать потенциал или разность потенциалов, напряженность поля, работу поля по переносу заряда, потенциальную энергию поля Создание структурированного текста в тетради Задачи Октябрь 65 Решение задач по теме
«Потенциальная энергия электростатического поля» Проблемная Индивидуальный опрос Фронтальная работа Знают формулы потенциала и потенциальной энергии, вычисляют по ним работу поля и напряженность Умеют находить по известным формулам входящие в них величины, используют несколько формул при решении задач Работа с алгоритмами решения задач Учебник, § 6, вопросы 8-10 октябрь 66 Электроемкость Объяснительно-иллюстративная Эвристическая беседа Фронтальная работа Знают понятия: электрическая емкость проводника, емкость конденсатора, единицы емкости Знают формулу плоского конденсатора, получают из нее другие величины Создание структурированного текста в тетради Задачи
Октябрь 67 Решение задач потеме
«Электроемкость» Проблемная Индивидуальный опрос Фронтальная работа Знают типы соединения конденсаторов, формулу энергии электрического поля Умеют вычислять емкость батареи конденсаторов при их различных соединениях Работа с алгоритмами решения задач Тексты к/р с уровневыми заданиями Октябрь 68/
69 Контрольная
работа
«Электростатика» Продуктивная Индивидуальный опрос Индивидуальная Решают задачи различной степени сложности по теме «Электростатика» Повторение материала Октябрь
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
11 КЛАСС
N Система уроков Дидактическая модель
обучения Педагогические средства Вид деятельности учащихся Задачи. Планируемый результат и уровень освоения Информационно-методическое обеспечение. Домашнее задание
план Факт
Компетенции Учебно-познавательная Информационная Базовая программа Профильная программа (продвинутый уровень) ВВЕДЕНИЕ. ПОВТОРЕНИЕ КУРСА ФИЗИКИ 10 КЛАССА (4 часа)
Цель: повторить ранее пройденные темы, необходимые для прохождения дальнейшего материала.
1 Вводный инструктаж по технике безопасности. Введение Объяснительно-иллюстративная Беседа Фронтальная работа инструкция по охране труда
Учебник физики за 10 класс, сенябрь2 Повторение. Механика Объяснительно-иллюстративная Беседа Индивидуальная и фронтальная работа Знать понятия: механическое движение, виды движения, перемещение, скорость, ускорение, сила, виды взаимодействий и сил, законы Ньютона, импульс, энергия, законы сохранения энергии и импульса, характеристики колебательного движения и волновых процессов в упругой среде Знать понятия: перегрузка, мгновенная скорость; уметь рассчитывать ускорение системы связанных тел, первую космическую скорость для любого небесного тела Извлекать информацию из различных источников записи в тетради
Учебник физики за 10 класс, Сенябрь3 Повторение. Молекулярная физика и термодинамика Объяснительно-иллюстративная Демонстрация, беседа, самостоятельная работа Индивидуальная и фронтальная работа Знать: основные положения МКТ; понятия: количество вещества, температура, изопроцессы, Ек , υ2 , внутренняя энергия и способы ее изменения, первый и второй законы термодинамики, количество теплоты, удельные постоянные фазовых переходов, тепловые машины, КПД; сравнительную характеристику состояния веществ Применять при решении задач: основное уравнение МКТ газа, уравнение состояния газа, уравнения изопроцессов, уравнение теплового баланса; уметь рассчитывать выход теплового процесса, тепловую отдачу нагревателя Извлекать информацию из различных источников записи в тетради Сенябрь4 Вводный контроль знаний Продуктивная Тестирование Индивидуальная работа Решать задачи различного уровня сложности по курсу физики 10 класса. (Работа составлена в форме ЕГЭ) Тетрадь для контрольных работ Раздаточный дидактический материал
ПОСТОЯННЫЙ ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК (7 часов)
5 Электрический ток. Закон Ома для участка цепи Проблемная Создание проблемной ситуации Фронтальная работа Знать понятия: сила тока, напряжение, сопротивление, формулировку и запись закона Ома Уметь показать зависимость силы тока от напряжения и сопротивления проводника Создание структурированной записи в тетради Учебник, § 7,
8, вопр. 3-10 и 4,
7-10, Октябрь 6 Последовательное и параллельное соединение проводников Продуктивная Беседа, индивидуальный опрос Фронтальная и групповая работа Уметь формулировать закон Ома для различных видов соединения проводников в цепи Уметь рассчитывать электрические цепи с параллельным и последовательным соединением проводников Построение схем электрических цепей и их расчет Учебник, § 9. Вопросы 1-6 Октябрь 7 Измерение силы тока и напряжения. Решение задач по теме «Соединение проводников» Продуктивная Беседа, индивидуальный опрос Фронтальная и групповая работа Знать правила включения измерительных приборов в цепь постоянного тока, уметь снять показания приборов Уметь рассчитать шунт и добавочное сопротивление Структурированная запись, работа с алгоритмами решения задач. С/р №4 Учебник § 9 вопросы 7-9 ноябрь 8 Работа и мощность постоянного тока Поисковая, продуктивная Индивидуальный опрос Индивидуальная и групповая работа Уметь получить формулу для расчета количества теплоты для различных соединений проводников Применять теоретические знания для решения задач Создание структурированного текста в тетради Учебник, § 10, вопросы 4-7 Ноябрь 9 ЭДС. Закон Ома для полной цепи Объяснительно-иллюстративная Беседа Фронтальная работа Знать о роли источника тока в цепи, работе сторонних сил и их связи с величиной заряда, формулировать закон Ома для полной цепи Уметь рассчитывать ЭДС, внутреннее и внешнее сопротивление полной цепи, знать следствия закона Ома (короткое замыкание) Создание структурированной записи в тетради Учебник, §11. Вопросы 7-10 Ноябрь 10 Решение задач по
теме
«Закон Ома для
полной цепи»Л.Р.№1 Поисковая, продуктивная Индивидуальный опрос Индивидуальная и групповая работа Уметь применять теоретические знания по данной теме для решения задач Применять теоретические знания для решения задач повышенной сложности Работа с алгоритмами решения задач. С/р № 5 Раздаточный дидактический материал. Учебник, §8,11 Ноябрь 11 Контрольная работа:
«Законы постоянного тока» Продуктивная Индивидуальный опрос Индивидуальная работа Решать задачи различной степени сложности по теме «Электростатика» Тексты к/р с уровневыми заданиями ноябрь МАГНИТНЫЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ (4 часа)
12 Взаимодействие магнитов и токов. Л.Р.№2 Объяснительно-иллюстративная Беседа Фронтальная работа Знать понятия: магнитное взаимодействие, постоянные магниты Уметь описать опыты Эрстеда, Ампера и объяснить получаемые эффекты Создание и запись структурированного текста Учебник, § 12. Вопросы 3, 5, 9-11 Ноябрь 13 Магнитное поле. Линии магнитной индукции Продуктивная Создание проблемной ситуации Фронтальная работа Знать понятия: магнитное поле, свойства магнитного поля, магнитная индукция Уметь применять знания о свойствах магнитного поля и его силовых линий для объяснения магнитных явлений Создание и запись структурированного текста Учебник, § 13. Вопросы 10-13 Ноябрь 14 Сила Ампера и сила Лоренца Продуктивная Беседа Фронтальная работа Знать правило левой руки для проводника с током и для заряженной частицы Использовать правило левой руки при решении качественных задач Создание и запись структурированного текста Учебник, § 13. Вопросы 10-13 декабрь 15 Решение задач по теме
«Магнитные взаимодействия» Проблемная Проблемная ситуация Фронтальная работа Использовать при анализе и решении задач законы динамики и магнитных взаимодействий Работа с алгоритмами решения задач Задачи из Кирик Декабрь ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ (10 часов)
16 Электромагнитная индукция Объяснительно-иллюстративная Беседа Фронтальная работа Знать суть опыта Фарадея, понятия: магнитный поток, ЭМИ, индукционный ток, вихревое электрическое поле, ЭДС индукции Знать и уметь применять закон ЭМИ, вычислять магнитный поток Создание и запись структурированного текста, пространственного графика Учебник, § 14. Вопросы 7-9
Декабрь 17 Решение задач по
теме
«Закон ЭМИ», л,р. №3 Продуктивная Индивидуальный опрос Фронтальная работа Применять закон ЭМИ и формулу магнитного потока для решения задач по теме «Закон ЭМИ» Работа с алгоритмами решения задач Задачи из КирикДекабрь 18 Правило Ленца. Индуктивность Продуктивная Беседа, индивидуальный опрос Фронтальная работа Знать правило Ленца, суть явления самоиндукции, понятие индуктивности Применять формулу расчета ЭДС индукции, индуктивности к решению задач Создание и запись структурированного текста Учебник, § 15, вопросы 2, 3, 6,9
Декабрь 19 Энергия магнитного поля Продуктивная Проблемная ситуация Фронтальная работа Знать, как происходит превращение энергии магнитного поля; уметь применять закон сохранения энергии Решать задачи и анализировать процессы, применяя ЗСЭ Создание и запись структурированного текста Учебник, § 15. Вопросы
8,10,11
Декабрь 20 Решение задач по теме
«Правило Ленца. Индуктивность. Энергия магнитного поля» Продуктивная Индивидуальный опрос Индивидуальная и групповая работа Знать алгоритмы решения задач по теме «Правило Ленца. Индуктивность. Энергия магнитного поля», применять их Применение закона ЭМИ, правила Ленца, ЗСЭ при решении задач Работа с алгоритмами решения задач Задачи из КирикДекабрь 21 Производство, передача и потребление электроэнергии. Трансформатор. Л.Р.№4 Продуктивная Беседа Фронтальная и групповая работа Знать: о производстве, способах передачи электроэнергии, способах повышения и понижения напряжения Рассчитывать коэффициент трансформации по заданным параметрам Выполнение схемы устройства трансформатора, ЛЭП Учебник, § 16, декабрь 22 Электромагнитное поле. Электромагнитные волны Объяснительно-иллюстративная Беседа Фронтальная работа Знать причину возникновения электромагнитного поля, электромагнитной волны Уметь объяснить механизм возникновения электромагнитных волн, изобразить их графически Создание и запись структурированного текста задачи в тетради январь 23 Передача информации с помощью электромагнитных волн Объяснительно-иллюстративная Беседа Фронтальная работа Знать историю изобретения радио, принципы радиосвязи, иметь понятие о детектировании и модуляции сигнала На основе теоретических знаний объяснять принцип работы сотового телефона Выполнение схемы приема-передачи радиосигнала Учебник, § 17, вопрос 9
Январь 24 Решение задач по теме
«Электромагнитное поле» Продуктивная Индивидуальный опрос Индивидуальная и групповая работа Знать алгоритмы решения задач по теме «Электромагнитное поле», применять их Применение закона ЭМИ, правила Ленца при решении задач Работа с алгоритмами решения задач Учебник, § 18, вопросы 8-12
Январь 25 Контрольная работа по теме «Электромагнитное поле» Продуктивная Индивидуальный письменный опрос Индивидуальная работа Решать задачи различного уровня сложности по теме «Электромагнитное поле» Выполнение теста (форма ЕГЭ) Задачи из Кирикянварь ОПТИКА (7 часов)
26 Законы геометрической оптики. Л.Р.№5 Продуктивная Беседа, фронтальный опрос Фронтальная работа Иметь понятие о корпускулярно-волновом дуализме света. Знать: законы геометрической оптики и границы их применимости Уметь построить изображение в плоском зеркале, ход луча на границе раздела двух сред Создание и запись структурированного текста Учебник, § 19, Вопросы 8-13 Январь 27 Линзы Объяснительно-иллюстративная Беседа, индивидуальный опрос Фронтальная работа Знать различные виды линз, их основные характеристики и особенности Уметь анализировать* изображение, даваемое линзой Построение изображений, даваемых линзами Учебник, § 20, вопросы 4, 5, 7 Январь 28 Построение изображений с помощью линз Проблемная Беседа, индивидуальный опрос, тест Индивидуальная и фронтальная работа Знать способы построения изображений в линзах Знать способы нахождения положения линзы и ее фокусов по изображению Работа с алгоритмами решения задач Учебник, § 20, задачи в тетради. Вопросы 8-11 Январь 29 Глаз и оптические приборы Объяснительно-иллюстративная Беседа, индивидуальный опрос Фронтальная работа Знать строение глаза и принцип устранения дефектов зрения Уметь рассчитать увеличение, даваемое оптическим прибором Выполнение принципиальных схем оптических приборов Учебник, § 21, вопросы 8-10
Учебник, § 22, вопросы 2, 4, 5 январь 30 Световые волны.
Интерференция
света Объяснительно-иллюстративная Беседа, индивидуальный опрос Фронтальная работа Проводить аналогию интерференции механических и световых волн, знать условия возникновения явления Знать условия максимума и минимума, наблюдаемых на интерференционной картине Выполнение схемы опыта Юнга, наблюдение колец Ньютона Учебник, § 22, вопросы 7, 10, 11 февраль 31 Световые волны. Дифракция света. Л.Р№6 Объяснительно-иллюстративная Беседа, индивидуальный опрос Фронтальная работа Проводить аналогию дифракции механических и световых волн, знать условия возникновения явления Знать суть опытов Френеля, принцип Гюйгенса Выполнение иллюстрации принципа Гюйгенса Учебник, § 23, вопросы 8-10 Февраль 32 Свет и цвет в природе. Л.Р.№7 Объяснительно-иллюстративная Беседа, индивидуальный опрос Фронтальная работа Знать понятия: дисперсия, спектр; объяснять механизм разложения белого цвета в спектр Уметь охарактеризовать каждый участок шкалы электромагнитных волн Создание структурированного текста в тетради Повторение материала февраль КВАНТОВАЯ ФИЗИКА И ЭЛЕМЕНТЫ АСТРОФИЗИКИ (22 часа)
Цели:
освоение знаний о строении вещества на основе квантовой теории, процессах, происходящих в атоме и атомном ядре; величинах, характеризующих данные явления, законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы; формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач, в том числе и повышенной сложности, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий;
КВАНТЫ И АТОМЫ (8 часов)
33 Зарождение квантовой теории Объяснительно-иллюстративная Доклады, беседа Фронтальная работа Знают понятия: равновесное излучение, квант, фотон. Знают историю развития вопроса Умеют анализировать наблюдения, на основе которых построена кв. теория Анализ табличных данных, наблюдений Учебник, § 24, Вопросы 3,5,7
февраль 34 Законы фотоэффекта Продуктивная Беседа, индивидуальный опрос Фронтальная работа Знают понятия: фотоэффект, фототок, фотоэлектроны, красная граница фотоэффекта, и3 Умеют рассчитывать энергию фотона, работу выхода, энергию фотоэлектронов Создание и запись структурированного текста Учебник, § 25, вопросы 4-7
Февраль 35 Решение задач по
теме
«Фотоэффект» Продуктивная Индивидуальный опрос Индивидуальная и групповая работа Знают о применении фотоэффекта, алгоритмы решения задач по теме «фотоэффект» Применяют законы фотоэффекта при решении задач Работа с алгоритмами решения задач Учебник, § 25, вопросы 8-10 Февраль 36 Строение атома Продуктивная Доклады, беседа Фронтальная работа Знают о гипотезе Томсона, суть опыта Резерфорда Умеют по схеме опыта Резерфорда объяснить результаты и сделать выводы Создание и запись структурированного текста Учебник, § 26, вопросы 4,5, таблица
Февраль 37 Теория атома водорода по Бору Объяснительно-иллюстративная Беседа Фронтальная работа Знают понятия: стационарное состояние, энергетический уровень Знают постулаты Бора и следствия из них Анализ текста и схем Учебник, § 26, Вопросы 6-9
Февраль 38 Атомные спектры Продуктивная Индивидуальный опрос Индивидуальная и групповая работа Знают понятия: спектр испускания, поглощения, линейчатый и полосатый спектр Умеют объяснить различие элементов таблицы Менделеева на основе принципа Паули Создание и запись структурированного текста Учебник, § 27, Вопросы 5,7,9, таблица Февраль 39 Лазеры. Корпускулярно-волновой
дуализм Продуктивная Доклады, индивидуальный опрос Индивидуальная работа Имеют понятие о спонтанном и вынужденном излучении, гипотезе де Бройля, вероятностном характере процессов По схеме объясняют принцип работы лазера, обосновывают гипотезу де Бройля, поясняют суть неопределенности Гейзенберга Создание и запись структурированного текста Учебник, § 28,29, вопросы 5-8 и 4,7-9
40 Решение задач по
теме
«Кванты и атомы» Продуктивная Тестирование Индивидуальная и групповая работа Знают алгоритмы решения задач по теме «Уравнение состояния газа», умеют их применять Применяют базовые знания по ранее изученным разделам при решении задач повышенного уровня Работа с алгоритмами решения задач Задачи из Кирикмарт АТОМНОЕ ЯДРО И ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ЧАСТИЦЫ (9 часов)
41 Атомное ядро Продуктивная Беседа, фронтальный опрос Фронтальная работа Знать протонно-нейтронную модель ядра, уметь находить по зарядовому числу: общее число нуклонов, число протонов и нейтронов Уметь дать сравнительную характеристику изотопов, пояснять основные свойства ядерных сил Создание и запись структурированного текста Учебник, § 30. Вопросы 7, 8, таблица Март 42 Радиоактивность. Радиоактивные превращения. Объяснение свойств ядер и характера их распада. Л.Р.№8 Продуктивная Беседа, индивидуальный опрос Фронтальная работа Знать понятия: радиоактивность, радиоактивное превращение, правило смещения, период полураспада Уметь написать уравнение α-распада, β-распада, найти период полураспада элемента Создание и запись структурированного текста Учебник, § 31. Вопросы 3, 5, 6,8, таблица Март 43 Решение задач по теме:
«Радиоактивные превращения». Л.Р.№9 Продуктивная Самостоятельная работа Парная и индивидуальная работа Уметь сформулировать правило смещения для любого типа распада Применять правило Содди при записи уравнений распада, формулу периода полураспада Работа с алгоритмами решения задач Задачи из Кирик Март 44 Ядерные реакции. Энергия связи. Дефект масс Объяснительно-
иллюстративная,
поисковая Индивидуальный опрос Индивидуальная и групповая работа Знать понятия: ядерная реакция, Есв, дефект масс; условия протекания ядерных реакций Знать соотношение между массой и энергией, записывать уравнение синтеза атомных ядер Презентация творческих работ Учебник, § 32, задачи в тетради Март 45 Решение задач по теме:
«Ядерные реакции. Энергия связи. Дефект масс» Продуктивная Самостоятельная работа Индивидуальная и групповая работа Записывать уравнения ядерных реакций, вычислять дефект масс и выход ядерной реакции Решать задачи повышенного уровня сложности Работа с алгоритмами решения задач Задачи из Кирик Март 46 Деление ядер урана. Ядерный реактор Творческая
Беседа и индивидуальный опрос
Презентация творческих работ
Иметь представление о работах Ферми, Курчатова и других ученых в этой области, владеть историографией вопроса, знать об условиях осуществления и протекания управляемой цепной ядерной реакции, знать принцип действия атомной электростанции. Знать о влиянии радиации на живые организмы. Знать понятия: частица, античастица, аннигиляция, адроны, лептоны, барионы, мезоны, кварки, фундаментальные частицы, фундаментальное взаимодействие Презентация творческих работ, создание конспекта по материалам през-цииУчебник, § 33. Вопросы 7-10, таблица Март 47 Классификация
элементарных
частиц Учебник, § 34. Вопросы 3, 5, 6,8, таблица Март 48 Открытие позитрона. Античастицы Продуктивная Самостоятельная работа Индивидуальная и групповая работа Знать о способах регистрации заряженных частиц, идентифицировать их Решать задачи на составление ядерных реакций с выходом античастиц Работа с алгоритмами решения задач Учебник, § 34. Вопросы 9, 10, таблица апрель 49 Контрольная работа по теме:
«Квантовая
физика» Продуктивная Индивидуальный
письменный опрос Индивидуальная работа Решать задачи различного уровня сложности по теме «Квантовая физика» Выполнение
теста (в форме ЕГЭ) Повторение материала Апрель СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ (9 часов)
Цели:
освоение знаний о строении и эволюции Вселенной и нашем месте в ней; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы; формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
применение знаний для объяснения астрономических явлений, использование современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по астрофизике;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ с использованием информационных технологий;
Таким образом, обеспечивается развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой, профессионально-трудового выбора.
50 Размеры Солнечной системы Объяснительно-
иллюстративная Беседа Фронтальная
работа Знать понятия: Солнечная
система, орбита, параллакс, световой год, планеты
земной группы, планеты-гиганты Уметь рассчитать радиус орбиты, используя законы Кеплера Создание и
запись
структурированного текста Учебник, § 35.
Вопросы 9, 10,
таблицы
Апрель 51-52 Природа тел Солнечной системы Объяснительно-
иллюстративная Беседа,
фронтальный опрос Индивидуальная и
фронтальная работа Знать понятия: лучистая зона, зона конвекции, гранулы, солнечная корона, протуберанец, литосфера, атмосфера, кратер, спутник, кольца, астероид, болид, метеор, комета протопланетное облако. Анализировать характеристики планет, их спутников и малых тел Создание и
запись
структурированного текста Учебник, § 36,
37, вопросы 3, .8,9 и 7, 10,11,
таблицы
Апрель 53-54 Солнце и другие
звезды Объяснительно-
иллюстративная,
продуктивная Беседа,
индивидуальный
опрос Индивидуальная и
фронтальная
работа Знать: о разнообразии звезд, методах изучения их
размеров, движения и свойств; классификации
звезд по светимости и цвету, превращения звезд,
эволюцию звезд различной массы, двойные и переменные звезды Презентация
творческих
работ, создание конспекта по
материалам презентации
Учебник, § 38,
39.
Вопросы 5, 9, 10 и 7, 10-12
Апрель 55-56 Галактики и
Вселенная Объяснительно-
иллюстративная Беседа Фронтальная работа Знать понятия: размеры и структура Галактики, типы
галактик, группы и скопления Галактик, квазары Учебник, § 40.
Вопросы 2, 3, 6,8
Апрель 57-58 Современная
научная картина
мира Продуктивная Тестирование Индивидуальная работа Знать историю развития представлений о Вселен-
ной, уметь анализировать на основании закона
Хаббла состояние Вселенной и прогнозировать развитие Вселенной. Знать о моделях развития Вселенной Учебник, § 41.
Вопросы 6-10 Апрель ФИЗИЧЕСКИЙ ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ (10 часов)
Цели:
применение знаний для проведения учебного эксперимента, изучения принципов работы технических устройств, решения экспериментальных физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения экспериментальных задач и самостоятельного приобретения знаний, подготовки отчета по стандартной и творческой части работ;
овладение умениями планировать и проводить эксперименты, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать измерительные приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков.
59 - 68 Лабораторные работы по курсу 11 класса
Творческая
Самостоятельная работа. Беседа, фронтальный опрос
Парная и индивидуальная работа
Уметь собрать лабораторную установку, провести измерения и вычисления по инструкции, сделать вывод по работе Уметь построить гипотезу для выполнения дополнительного эксперимента, проверить ее, сделать вывод
Выполнение лабораторных работ,
Оборудование для физического практикума. Учебник 11 класса май

Приложенные файлы

  • docx RPF1011
    Размер файла: 139 kB Загрузок: 3