СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТЬ В ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ИНТЕГРАЛЬНОМ ИССЛЕДОВАНИИ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ (НА ПРИМЕРЕ АРТИСТОВ БАЛЕТА)

На правах рукописи








Соснина Дарья Николаевна




СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТЬ В ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ИНТЕГРАЛЬНОМ
ИССЛЕДОВАНИИ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ
(НА ПРИМЕРЕ АРТИСТОВ БАЛЕТА)



Специальность 19.00.01 – общая психология, психология личности,
история психологии



Автореферат
диссертации на соискание ученой степени
кандидата психологических наук












Ярославль 2013 Работа выполнена на кафедре теоретической и прикладной психологии ФГБОУ ВПО «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет»

Научный руководитель:
доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры теоретической и прикладной психологии, член-корреспондент РАО, заслуженный деятель науки РФ
Вяткин Бронислав Александрович


Официальные оппоненты:
доктор психологических наук, профессор, заслуженный работник высшей школы, заведующий кафедрой общей психологии ФГБОУ ВПО «Костромской государственный университет им. Н.А. Некрасова»
Фетискин Николай Петрович

кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и социальной психологии ФГБОУ ВПО «Ярославский государственный университет им. К.Д. Ушинского»
Слепко Юрий Николаевич


Ведущая организация:
ФГАОУ ВПО «Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина»


Защита состоится 18 июня 2013 года в 14:00 часов на заседании совета по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук Д.212.307.07 при ФГБОУ ВПО «Ярославский государственный университет им. К.Д. Ушинского» по адресу: г. Ярославль, ул. Республиканская, 108, кафедра общей и социальной психологии.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГБОУ ВПО «Ярославский государственный университет им. К.Д. Ушинского» по адресу: г. Ярославль, ул. Республиканская, 108.

Автореферат разослан «_17» мая 2013 г.


Ученый секретарь диссертационного совета
кандидат психологических наук, доцент Огородникова Л. А.




ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Значительное повышение темпа жизни, увеличение эмоциональных и информационных нагрузок придают проблематике психического стресса и в особенности проблеме индивидуальной устойчивости к нему особое значение. Деятельность в стрессогенных условиях характеризуется высоким уровнем требований, предъявляемых к психике человека, для достижения целей приходится испытывать нагрузки, которые отличаются широким спектром влияющих на него как внутренних, так и внешних стресс-факторов.
Большинство авторов научных работ в области художественно-творческой деятельности, говоря о воздействии на актера разных стрессоров, мешающих творческому процессу, называют природу психического напряжения, проявляющегося на сцене, «боязнью рампы» или «страхом выступления» (Е.А. Белан, 2006; A. Kemp, 1999; M. Piparek, 1998; G.Wils, 1990).
Специальные исследования показали, что успешность деятельности в экстремальных условиях во многом определяется устойчивостью к стрессу (Б.А. Вяткин,1973; В.А. Бодров, 2000; Г.С. Никифоров, 2002; А.А. Баранов, 2003; Н.В. Суворова, 2006; Б.Б. Величковский, 2007; М.М. Калашникова, 2009; Л.А. Китаев-Смык, 2009; Р.М. Шагиев, 2009; А.П. Шихова, 2009 и др.). Логично предположить, что и в балете способность противостоять отрицательному влиянию стресса так же обусловлена стрессоустойчивостью артистов.
Актуальность темы исследования определяется потребностями психологической науки и практики в разработке проблемы устойчивости к стрессу, ее недостаточной научной разработанностью и необходимостью изучения свойств индивидуальности, определяющих стрессоустойчивость в художественно-творческой деятельности. Анализ литературы по изучаемой проблеме свидетельствует о том, что в настоящее время отсутствуют данные о стрессоустойчивости в структуре интегральной индивидуальности артистов и ее влиянии на эффективность исполнительской деятельности. В силу этих обстоятельств исследование, посвященное выявлению детерминант устойчивости к психическому стрессу в художественно-творческой деятельности, представляется актуальной научной проблемой, имеющей концептуальное, методологическое и прикладное значение. Этим объясняется выбор темы исследования, продиктованный запросами практики.
Цель исследования: изучение влияния стрессоустойчивости на исполнительскую деятельность артистов балета в особо ответственных выступлениях на сцене.
Для достижения поставленной цели были определены следующие исследовательские задачи:
1. На основе анализа литературы выявить различные направления и подходы к исследованию стресса и устойчивости к нему в различных видах деятельности. Обосновать и сформулировать понятие «сценический стресс».
2. Разработать программу наблюдения и оценки качественных особенностей исполнительской деятельности артистов балета.
3. Эмпирически доказать возникновение сценического стресса у артистов балета в особых условиях исполнительской деятельности (международные конкурсы, фестивали, премьерные спектакли, зарубежные гастроли).
4. Эмпирически выявить влияние сценического стресса на различные качественные особенности исполнительской деятельности (академизм, музыкальность, техничность, амплитуда, актерское мастерство) артистов балета в зависимости от стрессоустойчивости.
5. Выявить особенности интегральной индивидуальности артистов с различной устойчивостью к сценическому стрессу.
6. Эмпирически выявить ресурсные возможности стрессоустойчивости по совладанию со сценическим стрессом.
7. Разработать рекомендации по профилактике и коррекции негативного влияния стресса на исполнительскую деятельность артистов балета в экстремальных условиях.
Объект исследования – стрессоустойчивость в художественно-творческой деятельности.
Предмет исследования – стрессоустойчивость в структуре интегральной индивидуальности и ее влияние на исполнительскую деятельность артистов балета в условиях сценического стресса.
Гипотезы исследования:
1. В публичных и ответственных выступлениях на сцене (премьеры, конкурсы, фестивали, зарубежные гастроли) у артистов балета возникает состояние повышенного нервно-психического напряжения, обозначаемого как «сценический стресс».
2. Сценический стресс оказывает в зависимости от стрессоустойчивости разнонаправленное влияние на различные качественные особенности исполнительской деятельности в связи с особенностями индивидуальности.
3 Устойчивость к сценическому стрессу детерминирована симптомокомплексом разноуровневых свойств интегральной индивидуальности и выполняет в ней приспособительную функцию противостояния стрессу.
4. Стрессоустойчивость определяет характер взаимосвязей между разноуровневыми свойствами интегральной индивидуальности, выполняя в ней системообразующую функцию и являясь ресурсной возможностью по совладанию со сценическим стрессом.
Методологической и теоретической основой исследования являются
– принципы системного подхода к изучению индивидуальности человека (Б.Г. Ананьев, Э.А. Голубева, Б.Ф. Ломов, В.М. Русалов);
– теоретико-экспериментальный подход к изучению стресса и механизмов формирования стрессоустойчивости человека (В.А. Абабков, В.А. Бодров, Б.А. Вяткин, Л.А. Китаев-Смык, А.Б. Леонова, М. Перре, R.S. Lazarus);
– теоретико-экспериментальные подходы к анализу и исследованию личности и деятельности артистов балета (М. Бежар, А.Я. Ваганова, Р.В. Захаров, Л.Н. Лавровский, А.М. Мессерер, Н.И. Тарасов, F.C. Bakker, S.E. Marchant-Haycox, G.D. Wilson);
– специальными теоретическими основами исследования явились положения теории интегральной индивидуальности В.С. Мерлина.
В соответствии с целями и задачами были использованы следующие методы исследования:
– теоретические (изучение и анализ научной психологической, педагогической, физиологической и искусствоведческой литературы по теме исследования);
– эмпирические (наблюдение, экспертная оценка, анкетирование, тестирование);
– статистические (данные подвергались описательной статистике, сравнительному, корреляционному и факторному анализу, кластерному анализу, t-критерию Стьюдента).
Исследования включали инструментальные измерения и наблюдения с использованием видеозаписи спектаклей и аудиозаписи голосовых реакций артистов. Аудиозаписи голосовых реакций артистов подвергались спектральному анализу по программе «Sound Forge-09».
Достоверность и обоснованность полученных результатов и сделанных на их основании выводов обеспечена:
– детальной теоретической проработкой существующих подходов к изучению стрессоустойчивости;
– репрезентативностью выборки;
– выбором валидных и надежных методов эмпирического исследования;
– сочетанием методов качественного и количественного статистического анализа полученных в ходе исследования результатов.
Научная новизна исследования определяется тем, что впервые с позиции теории интегральной индивидуальности и понимания стресса как системного явления раскрывается понятие сценического стресса, изучена стрессоустойчивость и ее функции в структуре интегральной индивидуальности артистов балета, а также ее влияние на исполнительскую деятельность.
Теоретическая значимость работы определяется тем, что внесен вклад в разработку такой важной проблемы психологии, как проблема стрессоустойчивости в художественно-творческой деятельности. Впервые теоретическому анализу и эмпирическому исследованию подвергаются свойства индивидуальности артистов, отвечающие за процессы устойчивости к стрессу в напряженной деятельности, показана их взаимосвязь с успешностью. Выявлено разнонаправленное влияние стрессоустойчивости на различные качественные особенности деятельности. Получены новые данные о том, что в структуре интегральной индивидуальности человека стрессоустойчивость определяет характер взаимосвязей между разноуровневыми свойствами индивидуальности, т.е. выполняет в ней системообразующую функцию. Результаты исследования открывают дальнейшую перспективу для изучения этого вопроса.
Практическая значимость диссертационного исследования состоит в том, что выявленная структура стрессоустойчивости позволяет решить проблему эффективности художественно-творческой деятельности в экстремальных условиях. Разработанная и апробированная в процессе исследования программа обучения навыкам противодействия стрессу с комплексным использованием методов саморегуляции способствует формированию стрессоустойчивости артистов, что повышает эффективность их исполнительской деятельности при подготовке к премьерным спектаклям, конкурсам и в работе над новой ответственной партией. Полученные результаты исследования применяются при разработке индивидуальных моделей сценического поведения артистов. Также они могут эффективно использоваться в качестве материала для пособий в системе подготовки педагогов – репетиторов балета. Результаты данного исследования стали основой для разработки программы профессиональной подготовки артистов балета в Пермском государственном ордена «Знак Почета» хореографическом колледже.
В процессе исследования автором была разработана специальная программа наблюдений, фиксации результатов и оценки качества исполнительской деятельности артистов балета, которая может быть использована в работе экспертов на международных конкурсах артистов балета и на экзаменах в соответствующих профессиональных учебных заведениях.
Основные положения, выносимые на защиту:
1. В публичных и ответственных выступлениях на сцене (премьеры, конкурсы, зарубежные гастроли) у артистов балета возникает состояние повышенного нервно-психического напряжения, обозначаемого нами как «сценический стресс».
2. Сценический стресс оказывает, в зависимости от выраженности стрессоустойчивости артиста балета, разнонаправленное влияние на различные качественные особенности исполнительской деятельности.
3. Устойчивость к сценическому стрессу детерминирована определенным симптомокомплексом разноуровневых свойств индивидуальности артистов.
4. Стрессоустойчивость определяет характер взаимосвязей между разноуровневыми свойствами индивидуальности, т.е. выполняет в ней системообразующую функцию. Структуры интегральной индивидуальности артистов с высокой и низкой степенью стрессоустойчивости имеют свои отличительные особенности.
5. В художественно-творческой деятельности у лиц, связанных с публичным выступлением на сцене (например, артисты балета), стрессоустойчивость в структуре интегральной индивидуальности выступает как ресурс совладания со сценическим стрессом.
Апробация работы. Результаты и основные положения проведенного исследования докладывались и обсуждались на заседаниях кафедры теоретической и прикладной психологии Института психологии Пермского государственного педагогического университета (2007–2012 гг.); XVI Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов – 2009», (г. Москва, 2009 г.); Всероссийских научных конференциях «ХХV Мерлинские чтения» (Пермь, 2010 г.); «ХХVI Мерлинские чтения» (Пермь, 2011 г.); Втором Международном конгрессе по педагогическим, психологическим и социокультурным аспектам поведенческих проблем детей и подростков» (Пермь, 2010 г.); Всероссийской научной конференции «Психология творчества: наследие Я.А. Пономарева и современные исследования» (Пермь, 2010 г.); Втором Сибирском научном конгрессе Всемирного совета танца ЮНЕСКО по направлению «Хореографическое искусство» (Новосибирск, 2011 г.); международной конференции «Русский балет как мировой феномен в современном культурном процессе» (Москва, 16–18 ноября 2012 г.); Второй Международной очной научно-практической конференции «Хореографическое образование: Россия и Европа. Состояние и перспективы» (Санкт-Петербург, 13–15 марта 2013 г.)
Результаты исследования используются педагогами – репетиторами балета Пермского государственного академического театра оперы и балета им. П.И. Чайковского при подготовке артистов к спектаклям, фестивалям, конкурсам и преподавателями дисциплины «Танец и методика его преподавания: классический танец» Пермской государственной академии искусства и культуры при подготовке лекционного материала для студентов III–IV курсов. Результаты данного исследования стали основой для разработки авторской программы подготовки студентов к публичным выступлениям и преодолению негативного влияния сценического стресса в учебном процессе Пермского государственного ордена «Знак Почета» хореографического колледжа.
По результатам исследования опубликовано 14 печатных работ, в том числе 2 статьи в журналах, включенных ВАК в перечень рецензируемых научных журналов и изданий, выпускаемых в Российской Федерации.
Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, 3 глав, выводов, заключения, библиографического списка, практических рекомендаций и приложений. Работа изложена на 170 страницах машинописного текста. Содержит 14 таблиц, 12 рисунков и 7 приложений. Библиографический список насчитывает 216 наименований, в том числе 23 на английском языке.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается актуальность диссертационного исследования, его научная новизна, теоретическое и практическое значение работы, формулируются гипотезы, цели и задачи, определяются предмет и объект исследования. Представлена информация об апробация работы, ее структуре и объеме, приведены положения, выносимые на защиту.
В первой главе «Устойчивость к психическому стрессу как предмет интегрального исследования индивидуальности человека» представлен обзор и дан анализ теоретических и экспериментальных исследований по проблеме. Особое внимание обращается на вопросы, связанные с пониманием стрессоустойчивости и влияния стресса на различные виды деятельности. Представлен обзор исследований психического стресса с позиций теории интегральной индивидуальности, психологическая характеристика и анализ специфики деятельности артиста балета. Обоснована необходимость и целесообразность исследования стрессоустойчивости в структуре интегральной индивидуальности артистов как ресурса противодействия психическому стрессу.
В параграфе 1.1. «теоретико-методологические основы психологического исследования стресса и стрессоустойчивости» рассматриваются методологические подходы к изучению стресса и стрессоустойчивости. Отмечается, что впервые стресс как совокупность множества физиологических реакций организма, выполняющих адаптационную функцию и характеризующих целостное физиологическое состояние, был описан Г. Селье (1936). Первой психологической концепцией стресса явилась когнитивная теория стресса, предложенная Р. Лазарусом (1970). В зарубежной психологии на протяжении ряда десятилетий выделяются так называемые субъективистский (S. Breznitz, 1983; N. Endler, 1989; П. Фресс, 1975; F. White, 1987; G. Zeventnal, 1965 и др.) и объективистский подходы (J. Dunhan, 1984; Т. Кокс, 1981; Т. Стокфельт, 1970) к пониманию стресса и стрессоустойчивости. Объективисты рассматривают стресс как порождение внешней ситуации, а субъективисты интерпретируют стресс как представление об опасности. В отечественной психологии длительное время отдельные ученые понятию «стресс» предпочитали другое понятие – «психическая напряженность» (Л.П. Гримак, 1989; М.А. Дмитриева, 1978; М.И. Дьяченко, 1995; А.А. Крылов, 1979; А.И. Куколев, 1969; В.Л. Марищук, 1969; Н.И. Наенко, 1970, 1976; А.И. Нафтульев, 1979; О.В. Овчинникова, 1968, 1969). В.В. Суворова (1975) изучала зависимость вида стресса от «места приложения» стрессовых воздействий. В соответствии с этим она выделяла два вида стресса – второсигнальный и первосигнальный.
В параграфе 1.2. «Исследования психического стресса с позиции теории интегральной индивидуальности» внимание акцентируется на том, что в рамках системного подхода с позиций теории интегральной индивидуальности стресс и стрессоустойчивость изучались пермской психологической школой. Представители этого направления выявили данные относительно участия различных уровней интегральной индивидуальности в структуре стрессоустойчивости (Б.А. Вяткин, 1968, 1975, 1981, 2005; А.А. Коротаев, 1981; В.С. Мерлин, 1975; С.В. Субботин, 1993; Н.В. Суворова, 2006 и др.). Стрессоустойчивость с позиций теории интегральной индивидуальности определяется как психологическое свойство, детерминированное специфической взаимосвязью разноуровневых свойств интегральной индивидуальности, что определяет оптимальное взаимодействие субъекта с окружающей средой. Анализируются специальные исследования, которые показали, что успешность деятельности в экстремальных условиях во многом определяется таким качеством, как устойчивость к стрессу (В.А. Бодров, 2000; Б.А. Вяткин, 1975, 1981, 2005; М.М. Калашникова, 2009; Л.А. Китаев-Смык, 2009; Н.В. Суворова, 2006; А.П. Шихова, 2009). Стрессоустойчивость рассматривается авторами как качество личности, позволяющее активно противостоять отрицательному, разрушающему влиянию стресса, вызываемого факторами различного рода (физическими, физиологическими, психологическими, социальными и т.д.), на успешность выполняемой в данный момент деятельности.
В параграфах 1.3 «Стресс и художественно-творческая деятельность» и 1.4 «Исполнительская деятельность артиста балета как источник сценического стресса» раскрываются специфические особенности деятельности артистов балета как типичной художественно-творческой деятельности. Отмечается, что интерес к изучению стрессоустойчивости приобретает особую значимость в связи с возрастающим стрессогенным характером исполнительской деятельности. Но до сих пор нет конкретных научно обоснованных данных о стрессоустойчивости в структуре интегральной индивидуальности как о ресурсе совладания с психическим стрессом и особенностях интегральной индивидуальности артистов в зависимости от высокой и низкой устойчивости к стрессу. Таким образом, как показывает анализ литературы, недостаточная изученность влияния стрессоустойчивости на эффективность художественно-творческой деятельности в связи с особенностями интегральной индивидуальности требует дальнейшего экспериментального исследования, так как в таком ключе стрессоустойчивость до сих пор не рассматривалась и не изучалась. В силу данных обстоятельств исследование, посвященное этим вопросам, актуально и имеет теоретико-методологическое и прикладное значение.
Во второй главе «Организация, методы и методики исследования» в соответствии с теоретическим обоснованием и выдвинутыми гипотезами был определен комплекс методик, адекватных целям исследования, приведены данные об участниках и условиях исследований.
В процессе эмпирического исследования применялись методы наблюдения, измерения и сравнения. Процедура исследования включала инструментальные измерения и опросники.
Для изучения устойчивости к психическому стрессу использовались опросник нервно-психического напряжения (НПН) Т.А. Немчина и опросник стрессоустойчивости Б.А. Вяткина – С.В. Субботина.
Для исследования психического стресса испытуемых использовались две методики: цветовой тест К. Люшера и спектрографический анализ голосовых реакций. Изучались интонационные характеристики речи непосредственно перед выходом артиста на сцену. Производилось не менее четырех замеров, затем определялись средние показатели. Далее таким же образом показатели фиксировались в фоне (на репетиции), когда артисты исполняли те же партии, но в привычной для них рабочей обстановке. Анализ интонационных (спектрографических) характеристик речи проводился путем записи определенной для всех испытуемых фразы «к спектаклю готов» на цифровой диктофон с последующей обработкой ее физических параметров при помощи профессиональной программы для звукорежиссеров «Sound Forge-09». Регистрировалась интенсивность звукового сигнала в трех диапазонах частот (спектров): от 310 до 3900 Гц. Показателями стресса являлось статистически значимое изменение спектра речи в условиях стресса по отношению к спокойной ситуации (фону).
Для выяснения качественных особенностей исполнительской деятельности артиста балета автором была разработана специальная программа их оценки. Использовались метод фиксированного наблюдения с помощью видеозаписи спектаклей и репетиции и метод экспертных оценок. Велась сплошная видеозапись фрагментов спектакля на репетиции (фон) и на спектакле (условия стресса), которая использовалась экспертами для оценки качества исполнения. Эксперты оценивали качество исполнения определенной партии по десятибалльной шкале как на репетициях , так и на ответственных спектаклях . Все исследования были выполнены в естественных условиях деятельности.
Для исследования разноуровневых свойств интегральной индивидуальности применялись следующие методики: Нейродинамический уровень: опросник свойств нервной системы Я. Стреляу (О.П. Елисеев, 2001; J. Strelau, 1974); Психодинамический уровень: опросник формально-динамических свойств индивидуальности – ОФДСИ (В.М. Русалов, 1997); Личностный уровень: методика многофакторного исследования личности Р. Кеттелла 16PF (А.А. Рукавишников, 1995); Социально-психологический уровень: опросник уровня субъективного контроля (Е.Ф. Бажин, 1984). Для изучения особенностей копинг-стратегий применялся опросник способов совладания (Ways of Coping Questionnaire, Folkman, Lazarus, 1988).
Для статистической обработки и анализа полученных данных использовались процедуры описательной статистики, корреляционный анализ по Пирсону, факторный анализ методом главных компонент, кластерный анализ, t-критерий Стьюдента. Вычисления проводились на персональном компьютере с использованием пакета программ «Statistika 5.5 for Windows»
В третьей главе «Результаты исследования и их обсуждение» определено понятие сценического стресса, дана интерпретация его разнонаправленного влияния на деятельность в зависимости от стрессоустойчивости исполнителей. Рассмотрены качественная и количественная характеристики стрессоустойчивости. Последовательно приведены результаты и анализ исследований стрессоустойчивости артистов в системе интегральной индивидуальности как ресурса совладания со стрессом, описаны различные копинг-стратегии, применяемые артистами в зависимости от их стрессоустойчивости.
В параграфе 3.1 «результаты исследования стрессоустойчивости артистов балета и их обсуждение» представлены результаты исследования стрессоустойчивости. Первоначально показатели стрессоустойчивости по двум методикам, Б.А. Вяткина – С.В. Субботина и Т.А. Немчина, были сопоставлены между собой с помощью коэффициента ранговой корреляции Пирсона. Коэффициент корреляции показателей равен 0,77 при р < 0,001 что свидетельствует о достаточной валидности используемых методик. Далее вся выборка была разделена на две группы испытуемых (по формуле СУ
· М +1/2
· , СН
· М –1/2
· ).
На основе совпадения результатов по обеим методикам из общей выборки испытуемых (N = 78) были выделены две полярные группы: «стрессоустойчивые» (N = 32) и «стрессонеустойчивые» (N = 31).
Определено, что эти группы имеют статистически значимые различия по показателям стрессоустойчивости. (табл. 1).

Таблица 1
Достоверность различий средних показателей стрессоустойчивости по двум методикам в полярных группах испытуемых
Методики
Средние показатели стрессоустойчивости
Достоверность различий


Стрессоустойчивые
Стрессонеустойчивые
t
p

Т.А. Немчин
8,16
22,58
11,40
< 0,001

Б.А. Вяткин – С.В. Субботин
28,63
53,65
12,27
< 0,001


В параграфе 3.2. «Результаты исследования стрессоустойчивости в структуре интегральной индивидуальности артистов балета и их обсуждение» приведены и обсуждаются результаты исследования стрессоустойчивости со свойствами интегральной индивидуальности артистов. В первую очередь рассматривалась взаимосвязь показателей стрессоустойчивости с разноуровневыми свойствами ИИ, в результате выявлено наличие высокозначимых корреляционных взаимосвязей показателей стрессоустойчивости с показателями разноуровневых свойств ИИ. Таким образом, можно говорить о том, что стрессоустойчивость детерминирована разноуровневыми свойствами интегральной индивидуальности артистов балета.
Для выявления различий свойств интегральной индивидуальности артистов в зависимости от стрессоустойчивости был выполнен сравнительный анализ достоверности различий между группами с высокой и низкой устойчивостью к стрессу по t-критерию Стъюдента.
В табл. 2 представлены только значимые различия полярных групп. Выявлены значимые различия на всех уровнях ИИ. Так, на нейродинамическом уровне «стрессоустойчивые» характеризуются большей силой возбуждения, торможения и подвижности нервных процессов (р < 0,001). На психодинамическом уровне психомоторная сфера характеризуется двигательной активностью, гибкостью при переключении с одной физической работы на другую, обычной интенсивностью эмоционального переживания и средней скоростью моторно-двигательных операций.

Таблица 2
Достоверность различий средних показателей разноуровневых свойств интегральной индивидуальности артистов балета в зависимости от устойчивости к стрессу
№ п/п
Показатели
Испытуемые
Достоверность различий



Стрессо-устойчивые
Стрессо-неустойчивые
t
p

1
Сила возбуждения
58,88
46,58
4,68

<0,001

2
Сила торможения
67,66
54,29
5,48

<0,001

3
Подвижность нервных процессов
62,09
56,48
2,52

<0,05

4
Эргичность психомоторная
31,75
36,35
–4,41

<0,001

5
Эргичность интеллектуальная
27,72
32,10
–4,23

<0,001

6
Пластичность психомоторная
30,03
34,97
–3,93

<0,001

7
Пластичность интеллектуальная
26,53
29,03
–2,66

<0,01

8
Скорость интеллектуальная
28,53
30,77
–3,46

<0,001

9
Скорость коммуникативная
32,25
36,19
–3,15

<0,05

10
Эмоциональность психомоторная
24,88
28,65
–3,70

<0,001

11
Эмоциональность интеллектуальная
27,31
32,26
–3,38

<0,01

12
C – эмоциональная неустойчивость –эмоциональная устойчивость
7,94
5,74
4,34

<0,001

13
E – подчиненность – доминантность
5,81
4,74
2,78

<0,01

14
H – робость – смелость
7,66
6,00
3,44

<0,001

15
N – прямолинейность – дипломатичность
6,13
5,00
2,22

<0,05

16
O – уверенность в себе – тревожность
5,28
7,29
–4,05

<0,001

17
Q4 – расслабленность – напряженность
4,25
5,71
–2,93

<0,01

18

Приложенные файлы

  • doc Avtoreferat_sosnina
    Дарья Соснина
    Размер файла: 835 kB Загрузок: 2