Урок русского языка «Глаголы-исключения»


Системно-деятельностный подход в обучении младших школьников, как основа реализации ФГОС
Пряникова М.Г.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №6», г. Новокузнецк

Урок русского языка в 4 классе
УМК «Школа 2100»
Тема: Глаголы-исключения
Ход урока:
Орг. момент. Проверка готовности к уроку.
Актуализация знаний. Мотивация.
Чистописание
Образец написания на доске и в тетрадях учащихся.
Образец написания буквы «т», коррекция каллиграфических ошибок у учащихся в написании буквы «т» и в соединении с другими буквами.
Т т ат ят ют ют ёт
Каллиграфическая задача. Обращаем внимание на соединения, пробелы между элементами, высоту букв, наклоны букв. Смотрим на образец.
Проверка.
Оценка каллиграфических умений.
Подчеркни самую красивую букву. Загляни к соседу и похвали его. Найди самую красивую букву у других ребят.
Как вы думаете, что это за сочетания? (безударные окончания глаголов I и II спряжения )
Актуализация прежних знаний.
Над какой темой мы работаем?
− А как вы можете проверить, насколько хорошо вы усвоили материал? (Нужно повторить.)
- Что вы знаете о глаголе?
- Как изменяется глагол?
- Что такое спряжение?
- Кто считает, что спряжение — это постоянный признак глагола, поднимите руку.
- Что значит “постоянный признак глагола”? (Не может перейти в другое спряжение)
- Как определить спряжение глагола? (По окончанию)
- Когда это легче сделать? (Когда окончание ударное)
- Давайте вспомним алгоритм определения спряжения глаголов.

IV. Изучение нового учебного материала
1. Постановка учебной задачи.
(работа в паре) – У вас на столах карточки.
- Разделите данные глаголы на 2 группы по спряжениям.
дремл..т лов..т помога…шь, лета..твоз…шь,  крас…шьсмотр…шь терп…шьРабота в тетрадях.
1 спр. 2 спр.
дремлет возишь
помогаешь ловить
летаеткрасишь
-А теперь давайте проверим, что же получилось?
- Все ли глаголы вы смогли определить в группы?
- Какие глаголы вызвали у вас затруднения? Смотришь терпишь
Фиксация разрыва в знаниях. Постановка учебной задачи. -Какой вопрос возник в ходе выполнения задания? (Как определить спряжение остальных глаголов)
А почему мы не можем определить спряжение? (Мы не знаем, к какому спряжению их отнести: они в неопределённой форме оканчиваются как глаголы 1 спр., а в 3 л. мн. ч. имеют окончания 2 спр.)
Мы с вами сейчас попробуем решить эту проблему
2. Поиск решения учебной задачи Ребята, давайте попробуем проспрягать эти глаголы. Как вам легче будет работать: самостоятельно или в парах? (Выбирают работу в парах) А что значит проспрягать? Изменить по лицам
Я- смотрю смотрим терплю терпим
Ты - смотришь смотрите терпишь терпите
Он- смотрит смотрят терпит терпят
1. Работа в парах.
2 - Ребята, кто выполнил работу просигнальте - ! (восклицательным знаком). Какой вывод можно сделать?
Ответы детей.
3. Вывод: эти глаголы спрягаются как глаголы 2 спр., имеют личные окончания 2 спр. Значит, их можно отнести ко 2 спр.
Слово учителя.
- Ребята, у каждого правила бывают исключения. Эти глаголы не подчиняются правилам русского языка по определению спряжений. Поэтому их назвали глаголы-исключения. Это и есть тема нашего урока. Их всего 13: 7 глаголов на –еть (смотреть, видеть, вертеть, обидеть, зависеть, терпеть, ненавидеть) и 4 глагола на –ать (слышать, дышать, держать, гнать). Все они относятся ко 2 спряжению. А глаголы стелить и брить на -ить являются глаголами-исключениями 1 спряжения.
Эти глаголы нужно запомнить.
3. Сравнение выводов с правилом учебника: стр. 86.
- Чтобы в дальнейшем не допускать ошибок при спряжении глаголов- исключений я предлагаю вам выучить их в виде стихотворения. (У каждого на парте листок со стихотворением). Давайте прочитаем его.Ко 2-му же спряженью
Отнесём мы, без сомненья,
Все глаголы, что на –ить,
А ещё смотреть, обидеть,
Слышать, видеть, ненавидеть,
Гнать, держать, дышать, вертеть
И зависеть, и терпеть.
Вы запомните друзья их на Е спрягать нельзя
И ещё два глагола на ИТЬ брить стелить
V Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Сейчас выполним упр 262 на стр 88 прочтите задание. Из какой сказки этот отрывок? Кто автор этой сказки? Что нужно сделать в упражнении? Разбор на доске первые четыре строки. Проверка.
У кого остались вопросы по новой теме, требуется помощь учителя и обращение к учебнику просигнальте -? (вопросительным знаком).
Самостоятельная работа следующие 4 строки. Взаимопроверка, сравнение выполненной работы с доской. Запись:

VII. Рефлексия.
- Наш урок подходит к концу. Скажите, что вам было особенно интересно на нашем уроке.
Какое открытие вы для себя сделали на уроке?
(Есть глаголы исключения) (Глаголы- исключения… относятся ко II спряжению и 2 глагола к I спряжению).
- Почему эти глаголы называются исключениями?
- Какие глаголы исключения вы запомнили?
- Что нужно сделать, чтобы правильно написать личные окончания глаголов?
А сейчас проверим как вы усвоили новую тему
У вас карточки №2, выделите верный ответ
1 укажите глаголы исключения
а) брить, лететь, стелить
б) слышать, видеть, смотрит
в) плыть, гнать, ловить
2 укажите глаголы I спряжения
а) гнать, смотреть, видеть
б) брить, стелить, изучаешь
в) держать, вертеть, обидеть
3 Укажите глаголы II спряжения
а) смотреть, слышать, зависеть
б) делать, косит, идёшь
в) пустишь, летаешь, грустишь
Взаимопроверка
5. Домашнее задание. 1. Выучить стихотворение о глаголах исключениях. Выполнить упражнение 4 на стр 108 . Те кто хочет получить 5 найти и выписать из учебника «Литературное чтение» из домашнего задания 5 предложений с глаголами исключениями.
Гнать, держать, смотреть и видеть.
Дышать, слышать, ненавидеть.
И зависеть, и вертеть, и обидеть, и терпеть.
Вы запомните, друзья,
Их на -е – спрягать нельзя, они глаголы II спряжения
Брить, стелить спрягаются на Е
Глаголы I спряжения

Приложенные файлы

  • docx file1.doc
    Размер файла: 80 kB Загрузок: 3