КТП по физической культуре 6 класс ФГОC


№ Содержание (разделы, темы) Количество часов Даты проведения Материально техническое оснащение Универсальные учебные действия (УУД)
факт план 6а 6бЗнания о физической культуре 2 час
1 Характеристика видов спорта, входящих в программу Олимпийских игр. 1
01.09-07.09 Физическая культура 5-7 клМ.ЯВиленскийПросвещение 2013 П-. Основы знаний об Олимпийских играх как явление культуры. Раскрывают содержание и правила соревнований. Р- целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации К- инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью.Л- Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
2 Физическая культура в современном обществе. 1 час
Физическая культура 5-7 кл М.Я ВиленскийПросвещение 2013 П.Определяют цель возрождения Олимпийских игр, объясняют смысл символики и ретуалов. Р- целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации К- инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью.Л- Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Легкая атлетика. ( 10 часов).
3 Инструктаж. Т.Б Высокий старт, стартовый разгон. Бег с ускорением 30-50 метров.Подготовка к сдаче норм ГТО. 1час Секундомер, рулетка Р.:целеполагание - формулируют и удерживают учебную задачу. П.:общеучебные - используют общие приемы решения поставленных задач.
К.: инициативное сотрудничество - ставят вопросы, обращаются за помощью к сверстникам и учителю; взаимодействие - формулируют собственное мнение.
Л-Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания урока.
4 Высокий старт. Стартовый разгон. Бег 30-60 м. Финиширование.Подготовка к сдаче норм ГТО. 1 час
08.09-14.09 Секундомер, рулетка, эстафетные палочки Р.: планирование - выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
П.:общеучебные — самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. К.: взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники низкого старта.ЛСпособность самооценивать свои действия.
5 Высокий старт. Стартовый разгон. Бег 30-60 м. Финиширование 1 час Секундомер, рулетка, эстафетные палочки Р - выбирают действия в соответствии с п.: планирование оставленной задачей и условиями ее реализации.П.:общеучебные — самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. К.: взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники низкого старта.
Л-Способность самооценивать свои действия.
6 Равномерный бег 5 мин. Прыжок в длину(7-9 шагов) Подготовка к сдаче норм ГТО.
. 1 час Секундомер, рулетка
Рулетка, набивные мячи, Р.: целеполагание - формулируют и удерживают учебную задачу, контролируют и оценивают процесс и результат бега на 60 метров. П.:общеучебныеформулируют цель урока, выделяют важную информацию. К.: инициативное сотрудничество - ставят вопросы, обращаются за помощью; взаимодействие - формулируют собственное мнение и позицию.Л-Самоопределение:- мотивация, повышение самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности.
7 Прыжок в длину (фаза полёта и приземления). Подбор разбега.Подготовка к сдаче норм ГТО.
1 час 15.09-21.09 Секундомер, рулетка, набивные мячи, барьеры, теннисные мячи Р.:контроль и самоконтроль – описывают технику выполнения прыжка в дли ну, осваивают ее самостоятельно, выявляют и устраняют ошибки.
П:общеучебные - выбирают наиболее эффективные способы решения поставленных на уроке задач.К.: Взаимодействуют со сверстниками в процессе освоения метания мяча и всего занятия.Л-Повышение самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности. Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания урока, исходя из принятых этических и моральных норм поведения.
8 Прыжок в длину (разбег и отталкивания, полет и приземления)
Подготовка к сдаче норм ГТО.
1 час Рулетка, стойки, планка, теннисные мячи Р: планирование - определяют общую цель и пути ее достижения; прогнозирование - предвосхищают результат.
П:общеучебные - выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат своей деятельности.
К: инициативное сотрудничество - формулируют свои затруднения.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания урока, исходя из принятых этических и моральных норм поведения
9 Метание с местана дальность. Прыжок в высоту с 3-5 шагов. Подготовка к сдаче норм ГТО. 1 час Рулетка, стойки, планка, теннисные мячи Р:описывают технику прыжка в длину и в высоту, осваивают ее, выявляют и устраняют ошибки. Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; строят рассуждения, обобщают.
К:взаимодействуют со сверстниками в процессе освоения прыжка в высоту, учета прыжка в длину с разбегаЛ-Повышение самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности
10 Метанияс 4-5 шагов на дальность и заданное расстояние.Подготовка к сдаче норм ГТО. 1 час 22.09-28.09 Рулетка, стойки, планка, секундомер, теннисные мячи Р:описывают технику выполнения метательных упражнений, выявляют и устраняют ошибки в процессе освоения техники прыжка в высоту.. П:общеучебные - самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; строят рассуждения.К:задают вопросы, обращаются за помощью к учителю и сверстникам; используют речь для выполнения своего действия.Л-Получают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире
11 . Развитие скоростно-силовых качеств. Равномерный бег. Подготовка к сдаче норм ГТО. 1 час Рулетка, стойки, планка, секундомер, теннисные мячи Р: прогнозирование - предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. П:общеучебные — выбирают наиболее эффективные способы решения задач; К: планирование учебного сотрудничества — задают вопросы, обращаются за помощью; формулируют собственное мнение.Л-Мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания урока, исходя из принятых этических и моральных норм поведения.
12 Учет прыжка в высоту. Развитие скоростно-силовых качеств. Равномерный бег до 10 минут. 1 час Рулетка, стойки, планка, секундомер,набивныемячиР: выполняют прыжок в высоту, согласно освоенной техники прыжка. П:общеучебные — выбирают наиболее эффективные способы решения задач; К:задают вопросы, обращаются за помощью; формулируют собственное мнение. Л-Способность самооценивать свои действия.
Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой
13 Выбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз1час 29.09-05.10
Физическая культура 7-8 кл.М.ЯВиленскийПросвещение 2013 П-Учебно-познавательный интерес к утренней зарядки, физкультминуткам и физкультпаузам Р- Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию К- Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Л- Формирование социальной роли ученика Формирование положительного отношения к учению
Кроссовая подготовка- 7час
14 Техника безопасности.
Ходьба и бег по пересеченной местности.
Подготовка к сдаче норм ГТО. 1час Секундомер, гимнастические палки П- Выделение и формирование учебной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Р- Согласованно выполнять совместную деятельность при занятиях легкой атлетикиК- Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог. Л- Достижение личностно- значимых результатов в физическом совершенстве.
15 Ходьба и бег по пересеченной. Упражнения со скакалками.
1час Секундомер, скакалки П- Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала.Р-Согласованно выполнять совместной деятельности в игровых ситуациях К- Осуществлять продуктивные взаимодействия между сверстниками и педагогом.Л-Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
16 Бег по пересеченной местности. Комплекс упражнений с мячами.«Невод». 1часс 06.10-12.10 Секундомер, мячи П-Выделение и формирование учебной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Р- Согласованно выполнять совместную деятельность при занятиях легкой атлетики. К-Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог. Л-Достижение личностно- значимых результатов в физическом совершенстве.
17 Равномерный бег. Бег преодоление препятствий. Эстафеты 1час Секундомер, барьеры П- Умение использовать предметные знания для реализации цели.
Р- Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению К- Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Л- Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
18 Бег до 1000 метров. ОРУ. Подвижные игры. Развитие выносливости.Подготовка к сдаче норм ГТО. 1час Гимнастические палки, набивные мячи П-Осуществлять анализ легкоатлетических действий и активно включаться в процесс выполнения заданий по легкой атлетике.
Р- Планировать свои действия при выполнении бега, комплексы упражнений и условия их реализации. К- Умения слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками.Л- Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
19 Равномерный бег до 10 мин. Подтягивание (мальчики, девочки).Подготовка к сдаче норм ГТО. 1час 13.10-19.10 Барьеры, Маты гимнастические, рулетка П- Умение использовать предметные знания для реализации цели.
Р- Формирование социальной роли ученика.Формирование положительное отношения к учению. К- Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Л- Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
20 Тесты. Челночный бег. 3х10 метров. 6-ти минутный бег. Подготовка к сдаче норм ГТО. 1час Секундомер, мячи, набивные мячи П-Выделение и формирование учебной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Р- Согласованно выполнять совместную деятельность при занятиях легкой атлетики. К-Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог. Л-Достижение личностно- значимых результатов в физическом совершенстве.
Физкультурно-оздровительная деятельность
21 Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели 1час Физическая культура 5-7 кл..М.Я ВиленскийПросвещение 2013 П- Умение использовать упражнения для мышц спины и плечевого пояса, с помощью оздоровительных форм занятий.Р- Формирование социальной роли ученика. Формирование положительное отношения к учению. К- Умения слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками.Л- Достижение личностно- значимых результатов в снижении риска появления болезни.
Спортивные игры (Гандбол -6 часов)
22 Техника безопасности. Передвижения, ловли и передачи мяча в парах и тройках. 1час 20.10-26.10 Мячи гандбольные, стойки Р: изучают технику ловли и передачи мяча в движении и на месте. П: изучают правила игры и совместных действий в игре.К: взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий.
Л- Развитие индивидуальных способностей во время игровых действий.
23 Ведение в движении, с изменением направления. 1 час Мячи гандбольные, стойки Р: постановка учебной задачи на основе изученных действий, закрепление техники игровых приемов, соблюдение правила безопасности. П: изучение правил игры. К: взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий.Л- Мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания урока, исходя из принятых этических и моральных норм поведения
24 Бросок мяча сверху в опорном положении. Учебная игра. 1 час Мячи гандбольные, стойки Р: овладевают техникой броска мяча сверху в опорном положении, корректируют свои действия. П: развивают творческое мышление в процессе урока и игры.К: взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий.Л- Развитие индивидуальных способностей во время игровых действий
25 Индивидуальная техника защиты: блокировка, вырывание и выбивание 1час 27.10-02.11 Мячи гандбольные, стойки Р: овладевают техникой защиты и закрепляют технику броска мяча сверху в опорном положении, корректируют свои действия. П: развивают творческое мышление в процессе урока и игры.К: взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий.Л- Развитие индивидуальных способностей во время игровых действий
26 Упражнения на координацию. Комбинации из перемещений и владения мячом. 1час Мячи гандбольные, стойки Р: постановка учебной задачи на основе изученной техники перемещений и владения мячом. П: развивают творческое мышление в процессе урока и игры .К: взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий.Л- Повышение самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности.
27 Тактика свободного нападения. Позиционное нападение без изменения позиций игроковУчебная игра.
1 час Мячи гандбольные, стойки, свисток Р: постановка учебной задачи на основе изученной техники перемещений и владения мячом. П: развивают творческое мышление в процессе урока и игры, изучение тактики нападения.К: взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий. Л- Повышение самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности
Знания о физической культуре
28 Физическая подготовка и ее связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств 1час 10.11-16.11
Физическая культура М.Я ВиленскийПросвещение 2013 П-Устанавливают связь между развитием физических качеств и основных систем организма. Характеризуют основные части тела человека, формы движений, напряжения и расслабления мышц при их выполнении, работу органов дыхания и сердечно – сосудистой системы во время двигательной деятельности. Р-Волевая саморегуляция, как способность к волевому усилию К- Потребность в общении с учителемЛ.Самостоятельно оценивают с помощью теста «Проверь себя»
Спортивные игры (Баскетбол 18 час)
29 Техника безопасности.Остановка двумя шагами, прыжком.
1 час 17.11-23.11
Р: овладение основными приемами игры в баскетбол. П: изучают историю баскетбола и запоминают имена выдающихся отечественных баскетболистов. К: ставят вопросы, обращаются за помощью к сверстникам и учителю; формулируют собственное мнение.Л- Мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания урока, исходя из принятых этических и моральных норм поведения.
30 Ловля и передача двумя от груди. Перемещения и стойке. Учебная игра 1час Фишки, свисток баскетбольные мячи Р: овладение основными приемами игры в баскетбол. П: изучают историю баскетбола и запоминают имена выдающихся отечественных баскетболистов.
П: описывают технику изучаемых игровых приемов, осваивают теорию самостоятельно. К: взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий. Л- Мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания урока, исходя из принятых этических и моральных норм поведения..
31 Ловля и передача одной от плеча на месте, в движении. Перемещения, ведение в движении. Учебная игра
1час Фишки, свисток, мячи Р: овладение основными приемами игры в баскетбол, самостоятельное освоение их, выявление и устранение типичных ошибок.
П: описывают технику изучаемых игровых приемов, осваивают теорию самостоятельно. К: взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий.. Л Раскрываются сильные и позитивные качества и умения ученика.
32 Ведение и передача на месте и в движении в парах. Остановка двумя шагами. Учебная игра. 1час Фишки, свисток, мячи Р: овладение основными приемами игры в баскетбол, самостоятельное освоение их, выявление и устранение типичных ошибок.
П: описывают технику изучаемых игровых приемов, осваивают теорию самостоятельно.К: взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий.Л- Повышение самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности
33 Ловля и передача в парах, тройках без сопротивления. Учебная игра. 1 час Фишки, свисток, мячи Р: овладевают техникой бросков мяча в кольцо одной и двумя руками с места и в движении. П: описывают технику приемов и действий. К: взаимодействуют с учителем и сверстниками, ведут дискуссии на уроке.Л- Повышение самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности.
34 Выбивание мяча. Ловли, передача и ведения мяча с разной высотой отскока.
1 час 24.11-30.11
Фишки, свисток, мячи Р: осваивают индивидуальную технику защиты, планируют результаты. П:самостоятельно ищут и осваивают информацию о баскетболе. К: работают в группах по подготовке рефератов об выдающихся отечественных баскетболистах.Л- Развитие индивидуальных способностей во время игровых действий -
35 Вырывание и выбивание мяча. Броски одной и двумя с места и в движении. 1 час
Фишки, свисток, мячи Р: осваивают индивидуальную технику защиты, планируют результаты. П:самостоятельно ищут и осваивают информацию о баскетболе. К: работают в группах по подготовке рефератов об выдающихся отечественных баскетболистах.Л- Развитие индивидуальных способностей во время игровых действий
36 Ловля и передача двумя от груди и одной от плеча в движении.Учебная игра.
1 час Фишки, свисток, мячи Р: планирование результатов овладения техникой ловли и передачи мяча в движении и их оценка.
П:самостоятельно ищут и осваивают информацию о баскетболе.
К: работают в группах по подготовке рефератов об выдающихся отечественных баскетболистах.Л- Развитие индивидуальных способностей во время игровых действий
37 Техника перемещения и владения мячом, остановка, повороты, ускорения.
1 час 01.12-07.12
Фишки, свисток, мячи, Р: осваивают тактику игры в баскетбол, организуют совместные занятия баскетболом со сверстниками. П:овладевают знаниями об игре и развивают психомоторные способности. К: работают в группах по подготовке рефератов об выдающихся отечественных баскетболистах.Л- Мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания урока, исходя из принятых этических и моральных норм поведения.
38 Ведение в разных стойках, ведущей и неведущей. Бросок в кольцо после остановки.
1 час Фишки, свисток, мячи, рулетка Р: овладение основными приемами игры в баскетбол, самостоятельное освоение их, выявление и устранение типичных ошибок. П: описывают технику изучаемых игровых приемов, осваивают теорию самостоятельно.
К: взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий.Л- Раскрываются сильные и позитивные качества и умения ученика.
39 Бросок в кольцо с места ловля, передача, ведение, бросок и перехват мяча. Учебная игра. 1 час Фишки, свисток, мячи, рулетка, длинная скакалка Р: овладевают техникой бросков мяча в кольцо, комбинацией из освоенных элементов. П: описывают технику изучаемых игровых приемов, осваивают теорию самостоятельно.
К: взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий.Л- Повышение самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности.
40 Ловля, передача, ведение, бросок. Тактика свободного нападения..
1 час 08.12-14.12
Фишки, сви сток, мячи, рулетка, длинная скакалка Р: моделируют тактику освоенных игровых действий, варьируют ее в зависи мости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности. П: формулируют тему и цель занятия.К: взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения тактики игровых действий.Л- Повышение самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности
41 Позиционное нападение.(5:0) Передача в тройках в движении. Учебная игра.
1 час Фишки, свисток, мячи, рулетка, длинная скакалка Р: моделируют тактику освоенных игровых действий, варьируют ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности. П: формулируют тему и цель занятия. К:взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения тактики игровых действий.Л- Развитие индивидуальных способностей во время игровых действий
42 Нападение быстрым прорывом( 2:1 ). Передача в тройках в движении со сменой места. 1 час Фишки, свисток, мячи, рулетка, длинная скакалка Р: моделируют тактику освоенных игровых действий, варьируют ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности. П: формулируют тему и цель занятия. К:
взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения тактики игровых действий.Л- Мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания урока, исходя из принятых этических и моральных норм поведения.
43 Нападение быстрым прорывом (2:1 ). Взаимодействие трех игроков. 1 час 15.12-21.12
Фишки, свисток, мячи, рулетка, длинная скакалка Р: осваивают тактику игры в баскетбол, организуют совместные занятия баскетболом со сверстниками. П:овладевают знаниями об игре и развивают психомоторные способности. К: работают в группах по подготовке рефератов об выдающихся отечественных баскетболистах.Л- Мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания урока, исходя из принятых этических и моральных норм поведения.
44 Позиционное нападение ( 5:0 ) с изменением позиций. Взаимодействия двух и трех игроков в нападении. Учебная игра. 1 час Фишки, свисток, мячи, рулетка, длинная скакалка Р: моделируют тактику освоенных игровых действий, варьируют ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности. П: формулируют тему и цель занятия. К:взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения тактики игровых действий.Л- Раскрываются сильные и позитивные качества и умения ученика
45 Быстрый прорыв ( 2:1 ). Игры и игровые задания 2:1, 3:1, 3:2 , 3:3.. Учебная игра 1 час Мячи басетбольныеР: осваивают тактику игры в баскетбол, организуют совместные занятия баскетболом со сверстниками. П:овладевают знаниями об игре и развивают психомоторные способности. К: работают в группах по подготовке рефератов об выдающихся отечественных баскетболистах.Л- Способность самооценивать свои действия, соотносить свои поступки с принятыми эстетическими и моральными нормами поведения.
46 Организация судейства соревнований, помощь в подготовке места проведения соревнований. Учебная игра. 1 час 22.12-28.12
Мячи баскетбольные, фишки Р: овладевают навыками судейства и подготовки мест проведения игры, организуют со сверстниками совместные занятия по подвижным играм. П: готовят рефераты. К: общаются со сверстниками во время судейства и игры.Л- Способность самооценивать свои действия, соотносить свои поступки с принятыми эстетическими и моральными нормами поведения
Знания о физической культуре
47 Влияние занятий физической культурой на формирование положительных качеств личности 1час Физическая культура 5-7 кл.М.ЯВиленскийПросвещение 2013 П- Оценивать собственную учебную деятельность; свои достижения самостоятельности, инициатив; ответственность причин и неудач. Р- Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли.. К- Осуществлять продуктивные взаимодействия между сверстниками и педагогом.Л- Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности
Способы двигательной деятельности
48 Оценка эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью 1час Физическая культура 5-7 кл.М.ЯВиленскийПросвещение 2013 П –овладевают знаниями измерениями резервам организма и состояния здоровья с помощью функциональных проб. Р –разучивают тесты на пробы приседания с задержкой дыхания. К- Осуществлять продуктивные взаимодействия между сверстниками и педагогом.
Л- Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности
Знания о физической культуре 2 часа
49 Техническая подготовка. Техника движений и ее основные показатели 1 час 09.01-15.01 Физическая культура 5-7 кл.М.ЯВиленскийПросвещение 2013 П-овладевают знаниями техническая подготовка, техника движений и ее основными показателями. Р-разучивают тесты основных показателей физической подготовки. К-Потребность в общении с учителем.
Умение слушать и вступать в диалогЛ-Формирование социальной роли ученика.Формирование положительное отношения к учению
50 Проведение самостоятельных занятий по коррекции осанки и телосложения 1 час Физическая культура 5-7 кл.М.ЯВиленскийПросвещение 2013 П- Оценивать собственную учебную деятельность; свои достижения самостоятельности, инициатив; ответственность причин и неудач. Р- Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли.. К- Осуществлять продуктивные взаимодействия между сверстниками и педагогом.Л- Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности
Гимнастика с основами акробатики 18 час
51 Правила техники безопасности..
Строевые упражнения Подъем переворотом в упор(м). Вис лежа, вис присев (д). 1 час Перекладина, маты П: знакомятся с видами гимнастики, формулируют тему будущего реферата. Р: выполняют простейшие гимнастические упражнения.К: взаимодействуют с учителем и сверстниками, ведут дискуссии на уроке. Л- Раскрываются сильные и позитивные качества и умения ученика
52 Перестроение из колонны по одному в колонну по два и по четыре в движении. ОРУ на месте. Упражнения на силу 1 час 16.01-22.01 Гантели, набивные мячи П: знакомятся с видами гимнастики, формулируют тему будущего реферата.Р: выполняют простейшие гимнастические упражнения.К: взаимодействуют с учителем и сверстниками, ведут дискуссии на уроке.Л- Раскрываются сильные и позитивные качества и умения ученика
53 Строевой шаг, размыкание и смыкание на месте. 1 час Перекладина, гимнастические маты П: описывают технику общеразвивающих упражнений. Р: осваивают строевые упражнения, различают строевые команды, четко выполняют строевые приемы.К: взаимодействуют с учителем и сверстниками, ведут дискуссии на уроке.Л- Мотивация учебной деятельности.
54 .Подъем переворотом в упор(м). Вис лежа, вис присев (д). 1 час Перекладина, гимнастические маты, брусья П: изучают технику выполнения висов, составляют гимнастические комбинации из числа разученных упражнений. Р: осваивают и совершенствуют висы, планируют последовательность действий. К: оценивают действия партнера, выражают свои мысли, обращаются к учителю с вопросами и просьбами. Л Развитие индивидуальных способностей -
55 Подъем переворотом в упор. Сед ноги врозь (м). Вис лежа, вис присев (д. 1 час 23.01-29.01
Перекладина, гимнастические маты, брусья П: изучают технику выполнения висов, составляют гимнастические комбинации из числа разученных упражнений. Р: осваивают и совершенствуют висы, планируют последовательность действий. К: оценивают действия партнера, выражают свои мысли, обращаются к учителю с вопросами и просьбами. Л- Развитие индивидуальных способностей
56 ОРУ с гимнастической палкой. Подъем переворотом в упор. Сед ноги врозь (м). Вис лежа, вис присев (д). 1 час Перекладина, гимнастические маты, брусья П: формулирование цели и задачи урока. Р: овладевают строевыми упражнениями, развивают силовые способности. К: взаимодействия со сверстниками в процессе перестроений. Л- Развитие индивидуальных способностей
57 Подъем переворотом в упор.
ОРУ в движении. Развитие силовых способностей. 1 час Гимнастические палки, гимнастический «козел», маты П:формулируют цель и задачи урока. Р: осваивают технику выполнения опорного прыжка: вскок в упор присев, соскок прогнувшись. К: оказывают помощь друг другу. Л- Раскрываются сильные и позитивные качества и умения ученика.
58 ОРУ с гимнастическими палками. Опорный ноги врозь (козел в ширину, высота 100-110 см.). 1 час 30.02-05.02 Гимнастические палки, гимнастический «козел», маты П:формулируют цель и задачи урока. Р: осваивают технику выполнения опорного прыжка: вскок в упор присев, соскок прогнувшись. К: оказывают помощь друг другу. Л- Раскрываются сильные и позитивные качества и умения ученика
59 Строевые упражнения. ОРУ без предмета. Опорный ноги врозь (козел в ширину). 1 час Гимнастические палки, гимнастический «козел», маты П: описывают технику акробатических упражнений, составляют акробатические комбинации из числа изученных упражнений. Р: учатся выполнять кувырок вперед и стойку на лопатках. К: взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники упражнений.Л- Развитие индивидуальных способностей
60 Опорный прыжок ноги врозь (козел в ширину). Кувырок вперед, стойка на лопатках. 1 час Гимнастические палки, гимнастический «козел», маты П: описывают технику акробатических упражнений, составляют акробатические комбинации из числа изученных упражнений. Р: учатся выполнять кувырок вперед и стойку на лопатках. К: взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники упражнений. Л- Способность самооценивать свои действия
61 Строевые упражнения.
Кувырок вперед, назад, стойки на лопатках. 1 час
06.02-12.02
Гимнастические маты, канат П: описывают технику акробатических упражнений, составляют акробатические комбинации из числа изученных упражнений. Р: учатся выполнять кувырок вперед и стойку на лопатках. К: взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники упражнений. Л- Способность самооценивать свои действия
62 Кувырки вперед и назад, стойка на лопатках. Полоса препятствий. Лазание по канату 1 час Гимнастические маты, канат П: самостоятельный поиск информации об акробатике и акробатических упражнениях, составление акробатических комбинаций. Р: закрепление техники опорного прыжка, развивают координационные способности.
К: взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники упражнений. Л- Раскрываются сильные и позитивные качества и умения ученика
63 Кувырки вперед и назад, стойка на лопатках. Акробатической комбинации. 1 час Гимнастические маты, канат П: самостоятельный поиск информации об акробатике и акробатических упражнениях, составление акробатических комбинаций. Р: разучивают акробатическую комбинацию, закрепляют технику опорного прыжка. К:взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники упражнений. Л- Раскрываются сильные и позитивные качества и умения ученика
64 Комбинации акробатические Эстафеты с гимнастическими предметами
.
1 час 13.02-19.02 Гимнастические маты, канат, скакалки П: изучают гимнастические и акробатические упражнения для развития координационных способностей. Р: преодолевают гимнастическую полосу препятствий, лазают по канату. К: оказывают страховку и помощь во время занятий, соблюдают технику безопасности. Л- Развитие индивидуальных способностей
65 Акробатические комбинации. Комплекс упражнений со скакалкой. Эстафеты
1 час Гимнастические маты, канат, скакалки, набивные мячи Р: выполняют акробатическую комбинацию, оценивают ее выполнение, делают правильные выводы. К: оказывают страховку и помощь во время занятий, соблюдают технику безопасности. Л- Развитие индивидуальных способностей
66 Акробатические комбинации.
ОРУ с набивными мячами. Прыжки со скакалкой. Развитие скоростно-силовых способностей. 1 час Гимнастические маты, канат, скакалки, набивные мячи П: самостоятельно находят информацию о значении гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки, развития физических способностей. Р: сдают тесты для контроля за физической подготовкой. К: оказывают страховку и помощь во время занятий, соблюдают технику безопасности, взаимодействуют со сверстниками. Л- Развитие индивидуальных способностей
67 Наклон вперед ОРУ с набивными мячами. Прыжки со скакалкой. 1 час 20.02-26.02 Гимнастические маты, канат, П: самостоятельно находят информацию о значении гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки, развития физических способностей. Р: проводят самостоятельно эстафеты. К: оказывают страховку и помощь во время занятий, соблюдают технику безопасности, взаимодействуют со сверстниками. Л- Способность самооценивать свои действия
68 ОРУ без предметов.Эстафеты Развитие координационных качеств. 1 час Гимнастические маты, канат, П: самостоятельно находят информацию о значении гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки, развития физических способностей, готовят рефераты по темам. Р: проводят самостоятельно эстафеты. К: оказывают страховку и помощь во время занятий, соблюдают технику безопасности, взаимодействуют со сверстниками. Л- Раскрываются сильные и позитивные качества и умения ученика.
Способы двигательной деятельности 3 часа
69 Планирование занятий физической подготовкой 1 час Физическая культура М.Я ВиленскийПросвещение 2013 П - самостоятельно находят информацию о планирование занятий физической подготовкой Р Р: готовят планы занятий физической подготовкой. К: оказывают страховку и помощь во время занятий, соблюдают технику безопасности, взаимодействуют со сверстниками. Л- Развитие индивидуальных способностей
70 Оценка эффективности занятий физической культурой Самонаблюдение, самоконтроль 1 час 27.02-05.03 Физическая культура 5-7 кл.М.ЯВиленскийПросвещение 2013 П - самостоятельно находят информацию о тестах самонаблюдение и самоконтроль. Р: сдают тесты для контроля за физической подготовкой. К: оказывают страховку и помощь во время занятий, соблюдают технику безопасности, взаимодействуют со сверстниками. Л- Развитие индивидуальных способностей
71 Оценка техники движений, способы выявления и устранения ошибок в технике выполнения упражнений 1 час Физическая культура 5-7 кл.М.ЯВиленскийПросвещение 2013 П – Овладение оценкой техники движений и способами выявления и устранения ошибок. Р- выполнения упражнений устранения ошибок. К- оказывают страховку и помощь во время занятий, соблюдают технику безопасности, взаимодействуют со сверстниками. Л- Развитие индивидуальных способностей
Спортивные игры ( Волейбол - 6 час)
72 Правила техники безопасности в волейболе. Стойка игрока, передвижения, передача двумя сверху в парах. 1 час Волейбольные мячи, стойки, сетка Р: овладение основными приемами игры в волейбол. П: повторяют историю волейбола и запоминают имена выдающихся отечественных волейболистов .
К: ставят вопросы, обращаются за помощью к сверстникам и учителю; формулируют собственное мнение.
73 Передача двумя в парах и тройках через сетку. Нижняя прямая подача. Игра 1 час 06.03-12.03 Волейбольные мячи, стойки, сетка П: осваивают самостоятельно технику передачи мяча в волейболе. Р: совершенствуют технику передвижения, овладевают техникой передачи мяча двумя руками сверху над собой и вперед. К: взаимодействуют со сверстниками, соблюдают правила безопасности.
74 Нижняя прямая подача. Встречные эстафеты.
1 час Волейбольные мячи, стойки, сетка П: самостоятельно описывают технику изучаемых игровых приемов и действий. Р: осваивают комбинацию из освоенных элементов техники передвижений.
К: взаимодействуют со сверстниками, соблюдают правила безопасности.
75 Нижняя прямая подача Передача в парах через сетку. 1 час Волейбольные мячи, стойки, сетка П: самостоятельно описывают технику изучаемых игровых приемов и действий. Р: закрепляют технику перемещений ,владения мячом, развивают координационные способности. К: взаимодействуют со сверстниками, соблюдают правила безопасности.
76 Прямой нападающий удар. Передачисверху двумя на месте и после перемещения вперед. Учебная игра 1 час 13.03-18.03 Волейбольные мячи, стойки, сетка П: ведение учебно-познавательной деятельности. Р: осваивают технику владения мячом, учатся играть в волейбол по упрощенным правилам.
К: ставят вопросы, обращаются за помощью к сверстникам и учителю; формулируют собственное мнение.
77 Передача сверху двумя парах 10-15 раз.Нижняя прямая подача. Учебная игра 1 час Волейбольные мячи, стойки, сетка П: формулируют познавательную цель, описывают технику изучаемых игровых приемов и действий. Р: используют игровые действия для развития физических качеств. К: ставят вопросы, обращаются за помощью к сверстникам и учителю; формулируют собственное мнение.
Физическая культура (основные понятия)
78 Здоровье и здоровый образ жизни. 1 час Физическая культура 5-7 кл.М.ЯВиленскийПросвещение 2013 П-Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами Р-Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталономК-Потребность в общении с учителем.Умение слушать и вступать в диалогЛ-Формирование социальной роли ученика.Формирование положительное отношения к здоровому образу жизни
Спортивные игры (футбол 4 час)
79 Техника безопасности. Основные правила. Подвижные игры для освоения передвижения и остановок 1 час 31.03-06.04 Мячи баскетбольные и волейбольные П: знакомятся с историей футбола, осваивают основные правила игры. Р: используют подвижные игры для освоения передвижений и остановок. К: ставят вопросы, обращаются за помощью к сверстникам и учителю; формулируют собственное мнение.
80 Стойки, перемещения. Ведение по прямой с изменением направления. 1 час Футбольные мячи, ворота для ручного мяча П:формулируют цель и задачи урока, моделируют технику изучаемых игровых приемов и действий. Р: овладевают техникой передвижений, ударов по мячу и ведения мяча. К: ставят вопросы, обращаются за помощью к сверстникам и учителю; формулируют собственное мнение
81 Комбинации из передвижений: перемещения, остановки, повороты, ускорения. Учебная игра 1 час Футбольные мячи, ворота для ручного мяча П:формулируют цель и задачи урока, моделируют технику изучаемых игровых приемов и действий. Р: овладевают техникой передвижений, ударов по мячу и ведения мяча. К: ставят вопросы, обращаются за помощью к сверстникам и учителю; формулируют собственное мнение.
82 Ведение, удар, прием мяча, остановка, удар по воротам. Позиционное нападение. 1 час 07.04-13.04 Футбольные мячи, ворота для ручного мяча П: моделируют технику игровых действий и приемов. Р: используют игру в организации активного отдыха. К: взаимодействуют со сверстниками и учителем.
Способы физкультурной деятельности 2 часа
83 Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью 1 час Физическая культура 5-7 кл.М.ЯВиленскийПросвещение 2013 П-Устанавливают связь между развитием физических качеств и основных систем организма. Характеризуют основные части тела человека, формы движений, напряжения и расслабления мышц при их выполнении, работу органов дыхания и сердечно – сосудистой системы во время двигательной деятельности. Р-Волевая саморегуляция, как способность к волевому усилию К- Потребность в общении с учителем Л.Самостоятельно измеряют оценивают полученные нагрузки
84 Измерение резервов организма и состояния здоровья с помощью функциональных проб 1 час Весы, измерительная рулетка, секундомер П-Устанавливают связь между развитием физических качеств и основных систем организма. Характеризуют основные части тела человека, формы движений, напряжения и расслабления мышц при их выполнении, работу органов дыхания и сердечно – сосудистой системы во время двигательной деятельности. Р-Волевая саморегуляция, как способность к волевому усилию К- Потребность в общении с учителем Л.Самостоятельно измеряют оценивают полученные нагрузки
Физическая культура человека
85 Влияние занятий физической культурой на формирование положительных качеств личности 1час 14.04-20.04 Физическая культура 5-7 кл. М.Я ВиленскийПросвещение 2013 П- овладение знаниями влияния занятий физической культурой на формирование положительных качеств личности. Р- Р-Волевая саморегуляция, как способность к волевому усилию К- Потребность в общении с учителем Л-Самостоятельно оценивают полученные знания
Кроссовая подготовка 8 час
86 Техника безопасности.. Бег 12 мин. Развитие двигательных качеств. Подготовка к сдаче норм ГТО. 1 час
Секундомер, барьеры Р: формулируют и удерживают учебную задачу, описывают технику ходьбы и длительного бега.
П: повторяют правила техники безопасности при ходьбе и беге по пересеченной местности. К: взаимодействуют со сверстниками в процессе урока, задают вопросы, обращаются за помощью к учителю и сверстникам; формулируют собственное мнение.
87 Совершенствование бега по пересеченной местности 800м.Подготовка к сдаче норм ГТО.
1 час Секундомер, барьеры, мячи Р: осваивают ходьбу и бег по пересеченной местности, в гору и под гору, развивают двигательные качества. П: повторяют правила техники безопасности при ходьбе и беге по пересеченной местности. К: взаимодействуют со сверстниками в процессе урока, задают вопросы, обращаются за помощью к учителю и сверстникам; формулируют собственное мнение.
88 Равномерный бег.
Развитие выносливости.Подготовка к сдаче норм ГТО.
1 час 21.04-27.04 Секундомер, барьеры Р: осваивают ходьбу и бег по пересеченной местности, в гору и под гору, развивают двигательные качества. П: повторяют правила техники безопасности при ходьбе и беге по пересеченной местности. К: взаимодействуют сосверстниками в процессе урока, задают вопросы, обращаются за помощью к учителю и сверстникам; формулируют собственное мнение.
89 Бег с препятствиями 800 метров. Развитие общей выносливости.Подготовка к сдаче норм ГТО. 1 час Секундомер, барьеры, мяч, бита Р: используют бег с препятствиями для развития физических качеств. П: анализируют результат бега. К: взаимодействуют со сверстниками в процессе урока и проведения эстафет.
90 Равномерный бег 800 метров. Развитиеспециальной выносливости.Подготовка к сдаче норм ГТО. 1 час Секундомер, барьеры, мяч, бита Р: используют бег с препятствиями для развития физических качеств. П: анализируют результат бега. К: взаимодействуют со сверстниками в процессе урока и проведения эстафет.
91 Кросс 600 м. Игра в футбол.Подготовка к сдаче норм ГТО. 1 час 28.04-04.05
Секундомер, барьеры, мяч, Р: используют бег с препятствиями для развития физических качеств. П: анализируют результат бега. К: взаимодействуют со сверстниками в процессе урока и проведения эстафет.
92 Прыжки в длину, метание мяча. Высокий старт из стартового разгон. Подвижная игры. 1 час Секундомер, мячи Р: закрепляют навыки двигательных действий. П: самостоятельная разработка комплекса упражнений для развития двигательных навыков.
К: взаимодействуют со сверстниками в процессе урока, задают вопросы, обращаются за помощью к учителю и сверстникам; формулируют собственное мнение.
93 Прыжки в длину с места, челночный бег 3х10 метров. Подготовка к сдаче норм ГТО.
1 час Секундомер, мячи Р: прогнозирование - предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. П:общеучебные — выбирают наиболее эффективные способы решения задач; К: планирование учебного сотрудничества — задают вопросы, обращаются за помощью; формулируют собственное мнение.
Физкультурно оздоровительная деятельность
94 Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели 1 час 05.05-11.05 Физическая культура 5-7 кл. М..Я ВиленскийПросвещение 2013 П –выбирают наиболее эффективные оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели. Р- прогнозирование возможности получения конкретного результата при решении задач. К: планирование учебного сотрудничества — задают вопросы, обращаются за помощью; формулируют собственное мнение.
Легкая атлетика – 8 час
95 Прыжок в высоту способомс 3-5 шагов. Техника безопасности. Развитие скоростных качеств. Подготовка к сдаче норм ГТО. 1 час Стойки для прыжков в высоту, планка Р.: планирование - выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
П.:общеучебные — самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. К.: взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники низкого старта.
96 Метание. Бег с ускорением Специальные беговые упражнения. 1 час Мячи для метания, секундомер Р:описывают технику выполнения метательных упражнений, выявляют и устраняют ошибки в процессе освоения техники прыжка в высоту.. П:общеучебные - самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; строят рассуждения.
К:задают вопросы, обращаются за помощью к учителю и сверстникам; используют речь для выполнения своего действия.
97 Метание на дальность. Бег с ускорением ( 50-60 метров ). Подготовка к сдаче норм ГТО. 1 час 12.05-18.05
Мячи для метания, секундомер, стойки для прыжков в высоту, планка Р:описывают технику выполнения метательных упражнений, выявляют и устраняют ошибки в процессе освоения техники прыжка в высоту.. П:общеучебные - самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; строят рассуждения.
К:задают вопросы, обращаются за помощью к учителю и сверстникам; используют речь для выполнения своего действия.
98 Прыжок в длину способом с 7-9 шагов. Подготовка к сдаче норм ГТО. 1 час Секундомер, мячи для метания Р.: целеполагание - формулируют и удерживают учебную задачу, контролируют и оценивают процесс и результат бега на 60 метров. П.:общеучебные–формулируют цель урока, выделяют важную информацию.
К.: инициативное сотрудничество - ставят вопросы, обращаются за помощью; взаимодействие - формулируют собственное мнение и позицию.
99 Метание мяча на дальность. Равномерный бег 800 метров. Подготовка к сдаче норм ГТО. 1 час Секундомер, мячи для метания Р: планирование - определяют общую цель и пути ее достижения; прогнозирование - предвосхищают результат.
П:общеучебные - выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат своей деятельности.
К: инициативное сотрудничество - формулируют свои затруднения.
100 Прыжок в длину способом с 7-9 шагов. Равномерный бег 1000 метров. Подготовка к сдаче норм ГТО. 1 час
19.05-25.05 Секундомер, мячи для метания Р: осваивают технику прыжка в длину, развивают выносливость. П: описывают технику выполнения беговых упражнений, осваивают ее самостоятельно. К: взаимодействуют со сверстниками и учителем.
101 Метание на дальность.
Равномерный бег 1500 метров. Развитие силы и выносливости. Подготовка к сдаче норм ГТО. 1 час Секундомер, мячи для метания, гантели Р: прогнозирование - предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. П:общеучебные — выбирают наиболее эффективные способы решения задач; К: планирование учебного сотрудничества — задают вопросы, обращаются за помощью; формулируют собственное мнение
102 Прыжок в длину . Специальные беговые упражнения.
1 час Секундомер, футбольные мячи Р: прогнозирование - предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. П:общеучебные — выбирают наиболее эффективные способы решения задач; К: планирование учебного сотрудничества — задают вопросы, обращаются за помощью; формулируют собственное мнение
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР
МБОУ СОШ № _22_ п. Октябрьский
___________ _________________
подпись Ф.И.О.
« _29_» _____08_______ 2016 г__
Краснодарский край, Ейский район, п.Октябрьский
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №22 п.Октябрьский
МО Ейский район
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по физической культуре
Класс 6а,бУчитель Шевченко Дмитрий Геннадьевич
Количество часов: всего 102 часа; в неделю 3чаcа
Планирование составлено на основе рабочей программы физической культуре Шевченко Д.Г.
Программа утверждена решением педсовета, протокол №___ от 29.08. 2016 года.
Планирование составлено на основе программы Физическая культура. Автор: В.И.Лях (предметная линия учебников
М.Я.Виленского, В.И.Ляха) М: Просвещение, 2013г.В соответствии с ФГОС основного общего образования
Учебник. Физическая культура 5.6.7. класс: учебник для общеобразовательных организаций. Автор: М.Я.Виленский и др.-М. : Просвещение, 2013г

Приложенные файлы

  • docx doc1.
    Размер файла: 82 kB Загрузок: 34