Рабочая программа внеурочной деятельности «К вершинам»


Краснодарский край Ейский район п. Октябрьский
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №22 поселка Октябрьский муниципального образования Ейский район
УТВЕРЖДЕНО
решение педсовета протокол №1
от __________ года
Председатель педсовета
_______ И.Б.Винникова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тип программы:по конкретным видам внеурочной деятельности
Кружок
«К вершинам»
__________________________2 года_______________________________
(срок реализации программы)
________________________10-12 лет________________________________
(возраст обучающихся)
Составитель - Шевченко Дмитрий Геннадьевич
Программа разработана на основе Типовой программы для внешкольных учреждений «Юные туристы-путешественники», М. «Просвещение» 1988 г;
авторской программы «Программа комплексной туристско-краеведческой подготовки» А.Евтушенко. И.Стороженко М. «Народное образование»,2002 г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. №1897), на основе авторской программы «Программа комплексной туристско-краеведческой подготовки» А.Евтушенко. И.Стороженко М. «Народное образование»,2002 г и собственного опыта работы с воспитанниками в туристско-краеведческом направлении
Пешеходный туризм – самый массовый и самый доступный вид туризма. Самодеятельный туристский поход сочетает активный здоровый отдых, познание и освоение окружающего мира, что ставит его в ряд наиболее эффективных методов комплексного воспитания подрастающего поколения.
Цель работы кружка«Пешеходный туризм» - удовлетворить естественную потребность учащихся в непосредственном познании мира, своего края; воспитать активную любовь к нему, преданность народу и земле, на которой они родились.
Задачи:
расширять знания учащихся, дополняющие программу по истории, географии, биологии, литературе, ОБЖ, физической подготовке;
формировать трудолюбие и трудовые навыки, уметь применять их на практике;
формирование жизненной самостоятельности и волевых качеств;
научить выживать в экстремальных условиях;
научить выживать в условиях автономного существования;
вырабатывать организаторские навыки, умение вести себя в коллективе;
научить оказывать первую помощь человеку;
воспитывать уважение к людям, к природе;
физически совершенствовать учащихся - развитие силы, выносливости, координации движений в соответствии с их возрастными и физическими возможностями;
выполнить в конце учебного года соответствующие спортивные разряды по туризму, участвовать в соревнованиях, многодневных спортивных походах.
В наше время, когда многократно возросла опасность природных и техногенных катастроф, террористических актов, необходимо использовать возможности туризма для подготовки учащихся к действиям в экстремальных ситуациях.
Растущая отчужденность между людьми вызывает необходимость использовать возможности туризма для формирования коллективизма, взаимовыручки.
Работа педагога дополнительного образования туристского направления нацелена на создание среды для обучения, развития, воспитания и оздоровления ребят как на занятиях в объединении, так и при проведении из года в год туристских мероприятий.
Кружок «Пешеходный туризм» претворяет эту цель в жизнь пропагандой здорового образа жизни посредством занятий спортивным туризмом и ориентированием; изучением природного и исторического краеведения для получения соответствующих знаний, умений, навыков.
Для начального этапа обучения в кружке необходимы знания основ кубановедения, ОБЖ, физической культуры.
Контингент объединения: 10-12лет
Содержание и методика занятий: учебная программа первого года обучения предусматривает обучение ребят основным и элементарным сведениям о крае, «азбуке туризма» - топографии, ориентировании, гигиене, доврачебной помощи, туристских навыках.
Особенно важно подготовить ребят морально к преодолению любых трудностей, умению найти выход из, казалось бы, безвыходного положения.
Вопросы техники безопасности на занятиях рассматриваются в каждом разделе или теме программы, связанных с безопасностью в походе и других туристских мероприятиях.
Программа второго года обучения расширяет знания, полученные на первом году обучения, предусматривает изучение более сложных технических приемов и участие в более высоких классах соревнований по спортивному туризму.
В воспитании грамотных и культурных туристов большое значение должно уделяться разборам походов (экскурсий, путешествий, соревнований). Анализ похода, экскурсии, соревнования учит ребят думать, критически относиться к себе, соратникам и взрослым, заставляет осмыслить поток полученной информации, А для руководителя это средство изучения воспитанников, позволяющее глубже узнать их характеры, образ мыслей, наклонности. Это может быть устный или письменный разбор, анкетирование.
В прохождении многих тем программы желательно использовать игровую, соревновательную форму: решение задач на сообразительность, упражнения по топографии, конкурсы, викторины, соревнования на местности.
Основными формами учебно-тренировочного процесса являются:
групповые учебно-тренировочные и теоретические занятия;
медико-восстановительные мероприятия и медицинский контроль;
тестирование;
соревновательная деятельность (участие в соревнованиях, матчевых встречах, учебно-тренировочных сборах);
Режим и организация работы в кружке. Программа рассчита на два года обучения объемом 136 часов . 68 часов-на первом году обучения, 68 часов на втором году обучения (два раза в неделю по 1 часу), включая теорию, практические занятия в помещении и на местности (в т.ч. подготовку походов и подведение их итогов), а также проведение учебно-тренировочных походов. Летние зачетные походы в сетку часов не включены.
По завершении первого года обучения учащиеся должны знать и уметь:
правила поведения в природе, вопросы экологии, туризма;
основы туристской техники;
основы топографии и ориентирования;
иметь общие представления об истории Кубани, г.Ейска и Ейского района;
уметь оказывать первую помощь;
уметь передвигаться по дорогам и тропам в составе группы;
преодолевать несложные естественные препятствия.
преодолевать различные естественные и искусственные препятствия, владеть приемами самостраховки;
знать и уметь правильно применять 10-15 узлов;
По завершении второго года обучения учащиеся должны знать и уметь:
расширить и углубить знания по основным разделам программы первого года обучения;
классификацию и разрядные нормативы спортивного туризма и ориентирования;
порядок организации и проведения походов выходного дня;
порядок организации и проведения многодневных походов;
опасные и ядовитые растения и животные Краснодарского края, лекарственные растения, съедобные растения, растения-компасы и предсказатели погоды;
уметь оказывать первую помощь;
преодолевать различные естественные и искусственные препятствия более сложного класса дистанции
владеть приемами страховки и самостраховки;
Рекомендуемое оборудование для занятий кружка:
Рюкзаки – 15 шт.
Коврики туристические - 15 шт.
Спальники – 15 шт.
Палатки – 3-4 шт.
Котелки – 2 шт.
ИСС – 15 шт.
Блокировка для ИСС – 4 м *15 шт.
Карабины – 40 шт.
Спусковое устройство – 15 шт.
Жумар – 15 шт.
Основная веревка – 120 м ( D= 10 см)
Репшнур (D= 6 мм)=50 м
Каска – 15 шт.
Тент – 1 шт.
Компас-15 шт.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 год обучения
Наименование учебных тем Всего
(час) Количество часов
теория практика
1.1 Введение в образовательную программу 2 2 1.2. Проведение однодневного похода выходного дня. 8 2 6
1.3 Краеведение. 14 14 1.4 Основы туризма 6 6
1.5 Личное и групповое туристское снаряжение 12 2 10 1.6 Организация туристского быта 24 9 15 1.7 Питание в походе. 6 2 4 1.8.0
1.8.1
1.8.2. Гигиена туриста.
Правила движения в походе, преодоление простейших препятствий.
Основы техники пешеходного туризма. 10
16
18 10
6
3 10
15
1.9.1. Правила по комплексу туристских соревнований. 20
4
16
ИТОГО: 136 54 82
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2 год обучения
Наименование учебных тем Всего
(час) Количество часов
теория практика
1.1 Введение в образовательную программу 2 2 1.2. Проведение однодневного похода выходного дня. 8 2 6
1.3 Краеведение. 14 14 1.4 Основы туризма 6 6
1.5 Личное и групповое туристское снаряжение 12 2 10 1.6 Организация туристского быта 24 9 15 1.7 Питание в походе. 6 2 4 1.8.0
1.8.1
1.8.2. Гигиена туриста.
Правила движения в походе, преодоление простейших препятствий.
Основы техники пешеходного туризма. 10
16
18 10
6
3 10
15
1.9.1. Правила по комплексу туристских соревнований. 20
4
16
ИТОГО: 136 54 82
Реферативное описание тем
1 год обучения
Тема 1.1 Введение в образовательную программу
Понятие «туризм». Виды туризма. Туризм как спорт и отдых. История развития туризма в России, на Кубани.
1.2. Основы пешеходного туризма
Виды походов Правила организации и проведения туристских походов на территории РФ.
Подбор группы. Определение цели и района похода. Распределение обязанностей в группе. Обязанности командира туристской группы, завхозов, краеведа, старшего проводника и других ответственных лиц.
Практические занятия: Составление плана подготовки похода, распределение обязанностей
1.3 Личное и групповое туристское снаряжение
Понятие о личном и групповом снаряжении. Перечень личного снаряжения для походов (одно-трехдневных, многодневных) Типы рюкзаков, спальных мешков, преимущества и недостатки.(Обзор) Палатки (Обзор)
Правила размещения предметов в рюкзаке. Подготовка личного снаряжения.
Групповое снаряжение, требования к нему. Походная посуда для приготовления и принятия пищи. топоры, пилы. состав и назначение рем. набора. Хозяйственный набор: оборудование для костра, рукавицы, ножи, половник и т.д.
Практические занятия:Укладка рюкзаков, подгонка снаряжения. Работа со снаряжением, уход, ремонт
1.4.Организация туристского быта.
Привалы и ночлеги в походе. Продолжительность и периодичность привалов. Выбор места для привалов и ночлега (бивака). Основные требования к месту выбора бивака.
Организация работы по развертыванию и свертыванию лагеря: планирование лагеря (выбор места для палаток, костра, определение мест для забора воды и умывания, туалетов, мусорной ямы), заготовка дров.
Установка палаток. Размещение вещей в них. Предохранение палаток от намокания, проникновения насекомых. Правила поведения в палатке.
Типы костров (обзор). Основные правила разведения костра, работы с топором, пилой, при заготовке дров. Правила хранения и переноски колющих и режущих предметов.
Основные правила по уходу за одеждой и обувью в походе (сушка, ремонт) Меры безопасности при обращении с огнем, кипятком.
Практические занятия: Определение мест, пригодных для организации привалов и ночлегов. Развертывание и свертывание лагеря. Разжигание костра
1.5.Питание в походе.
Значение правильного питания в походе. Что такое калорийность пищи. Примерный набор продуктов питания для туристского похода. Расфасовка, упаковка и переноска продуктов. Понятие меню, правила составления меню. Учет расхода продуктов в пути. Водно-солевой режим в походе.
Практические занятия: Расчет продуктов питания для двухдневного похода. Приготовление пищи на костре.
1.6.Гигиена туриста. Личная гигиена туриста. Обувь туриста, уход за ногами и обувью во время похода. Гигиенические требования к одежде, постели, посуде туриста.
Правила поведения на воде. Правила купания в походе. Предупреждение охлаждений и обморожений в зимнем походе, простудных заболеваний в летних походах. Содержание походной аптечки.
Практические занятия: Формирование походной аптечки .Самоконтроль туриста. (индекс Рюфье)
1.7.Правила движения в походе, преодоление простейших препятствий.
Туристская группа в походе. Обеспечение безопасности. Спортивное и краеведческое содержание похода. Значение активного способа передвижения и преодоления естественных препятствий на маршруте. Поход и прогулка. Виды естественных препятствий в пешеходном и горном туризме. Нормы переходов. Строй, темп, режим, интервал, построение цепочки; их изменения в зависимости от различных условий. Шаг туриста, положение корпуса, рук при пешем и горном передвижении.(обзор)
Движение по ровной, по сильно пересеченной местности, движение по лесу через кустарники и завалы, движение по заболоченной местности, движение по дорогам, по тропам и без троп. Движение по склонам различной крутизны и с различными почвенно-растительными условиями (обзор).
Меры предосторожности при преодолении естественных препятствий на маршруте: значение дисциплины, правильной оценки своих сил и умений. Правила поведения туристов в лесу, на воде, на заболоченной местности, на склонах, во время грозы, в населенных пунктах.
Обязанности направляющего (проводника) и замыкающего. Режим ходового дня и режим на дневке. Правила поведения туристов на коротких привалах. Хронометраж движения группы по маршруту.
1.8.Спортивный туризм
1.8.1.Снаряжение для соревнований (обзор)
Спортивная одежда и обувь. Альпеншток. Страховочные системы, каски, рукавицы. Основные и вспомогательные веревки. Репшнуры. Карабины.
Практические занятия: Подготовка снаряжения: подгонка, проверка и ремонт снаряжения.
1.8.2.Техническая подготовка
Узлы. Виды и назначение узлов
Практические занятия: освоение техники вязания узлов, , вязание на скорость.
Понятие опасной и безопасной зоны. Командная страховка и сопровождение. Самостраховка. Промежуточные точки страховки.
Движение по склонам. Виды склонов. Подъем, траверс, спуск по травянистым склонам без страховки. Подъем, траверс, спуск с альпенштоком. Подъем траверс, спуск с использованием страховочных веревок, навешенных судьями.Движение по болоту.Переправа через овраг и реку.
Практические занятия: отработка техники движения по искусственным кочкам, по жердям, слегам, отработка отдельных технических приемов в помещении, спортзале, ходьба по гимнастическому бревну, скамейке; движение приставными шагами в паре; движение стенкой, кругом. Тренировки на местности: правила использования самостраховки и командной страховки, командное сопровождение
Освоение техники движения по склонам, переправы вброд через ручей, переправы по бревну, уложенному через овраг или ручей без страховки, «маятником» с перильной страховкой. Прохождение навесной переправы. Самонаведение перил при подъеме и спуске, самосдергивание. Самонаведение переправы, снятие переправы.
1.9.Топография и ориентирование
Ориентирование Устройство компаса Адрианова, современных жидкостных компасов. Пользование компасом в походе.Азимут. Определение азимута по карте и на местности, азимутальное кольцо (чертеж). Ориентирование по компасу. Стороны горизонта. Определение азимута на заданный ориентир, движение группы по азимутам на заданное расстояние.
Определение сторон горизонта по солнцу, звездам и местным признакам.
Практические занятия. Определение сторон горизонта с помощью компаса, по небесным светилам, местным признакам. Определение направлений по заданным азимутам (прямые засечки) и азимутов на заданные ориентиры (обратная засечка). Ориентирование карты по компасу. Движение группы по заданным азимутам на заданные расстояния. Глазомерная оценка расстояний до предметов.
Топографическая подготовка. Знакомство с топографической картой и топографическими знакамиОриентирование с помощью карты и компаса.. Масштаб, виды масштабов, масштабы топографических и географических карт.. Пользование линейным и числовыми масштабами. Курвиметр. Преобразование числового масштаба в натуральный. Измерение прямолинейных и криволинейных расстояний на карте.
Практические занятия. Зарисовка топографических знаков (40—50 знаков), чтение топографической карты по квадратам и маршрутам. Топографический диктант. Разбор топографического диктанта. Повторение плохо усвоенных топографических знаков.Упражнения и задачи на масштаб, на превращение числового масштаба в натуральный.
Прокладывание маршрута на карте по его текстовому описанию (по легенде).
Проведение учебно-тренировочных сборов, походов, соревнований( вне сетки занятий)
Реферативное описание тем
2 год обучения
Тема 2.1 Подведение итогов
Подведение итогов за предыдущий год: занятия, соревнования, походы, учебно- тренировочные сборы
Тема 2.2. Проведение похода выходного дня
Тема 2.3 Спортивный туризм-дисциплина-дистанция-пешеходнаяЗнакомство с Регламентом и Правилами проведения соревнований по спортивному туризму- дисциплина дистанция пешеходная.Классы дистанций. Присуждение разрядов в спортивном туризме
2.3.1 Техника и тактика пешеходного туризма
Понятия «дистанции», «технический этап», «прохождение этапа», «время работы на этапе», «контрольное время работы на этапе», «рабочая зона на этапе», «опасная зона на этапе» и др. технические этапы дистанции 1-го, 2-го класса сложности.Характеристика и параметры препятствий (этапов) и способы их преодоления. Штрафные санкции судей и типичные ошибки, совершаемые спортсменами при прохождении технических этапов. Оборудование дистанции. Разметка дистанции, этапов. Границы этапов, контрольные линии. Таблица штрафов за совершенные ошибки, нарушения на этапах
Организация работы команды на технических этапах различных дистанций по технике пешеходного туризма, контрольно-туристского маршрута. Тактика и техника личного прохождения (преодоления) различных этапов. Тактика работы на технических этапах в связке (лидирующий, замыкающий). Тактика сквозного прохождения дистанции и работа всей команды на всех этапах. Взаимодействие команды на дистанции, роль лидера, капитана и замыкающего участника, взаимозаменяемость, взаимопомощь и взаимовыручка при работе. Нештатные ситуации.-3
2.3.2. Спортивно-техническая подготовка
Технические этапы пешеходного туристского многоборья на дистанции 1-2- го класса сложности.
Установка и снятие палатки
Подъем, траверс и спуск по простым травянистым склонам
Подъем, траверс, спуск по крутым (травянистым, осыпным, снежным) склонам с самостраховкой альпенштоком
Подъем и спуск по судейским вертикальным перилам спортивным способом
Подъем, траверс, спуск с самостраховкой по судейским вертикальным перилам
Подъем, траверс, спуск с самостраховкой по наведенным командой вертикальных перил и их снятием
Переправа через водную преграду по бревну с судейскими перилами
Переправа через водную преграду по бревну с наведением и снятием командных перил
Переправа через водную преграду по параллельным перилам (перила судейские)
Переправа через водную преграду с помощью маятника
Переправа через водную преграду с помощью маятника с самостраховкойПереправа через водную преграду с помощью горизонтального маятника с самостраховкойПереправа через водную преграду вброд по судейским перилам
Переправа через водную преграду вброд с наведением и снятием командных перил;
Переправа через водную преграду вброд стенкой;
Переправа через овраг по бревну по судейским перилам
Переправа через овраг по бревну по перилам наведением и снятием перил командой
Переправа через овраг по параллельным перилам (перила судейские)
Переправа через овраг по навесной переправе (перила судейские)
Переправа через овраг маятником
Переправа через овраг маятником с самостраховкойТраверс каньона по судейским перилам
Преодоление болота по гати с укладкой жердей
Преодоления болота по кочкам
Преодоление завала, густого пролеска и поваленных деревьев
Разжигание костра (пережигание нити)
Подъем и спуск с организацией командных перил
Переправа через овраг по бревну с использованием наведенным командой перил-3
Переправа через овраг по параллельным перилам (перила судейские) с организацией командной страховки
Переправа по навесной переправе (перила судейские) с организацией командной страховки (сопровождением)
Переправа через реку по навесной переправе по наведенным командой перилам, командная страховка первого участника, для последующих участников сопровождение (страховка) командное
Траверс, каньона, осыпного или травянистого склона с самостраховкой по горизонтальным (наклонным) перилам, наведенным командой
Тема 2.4. Спортивное ориентирование
2.4.1История и значение спортивного ориентирования
История возникновения и развития спортивного ориентирования в Мире, России и в Краснодарском Крае. Прикладное значение ориентирования, тенденции и перспективы развития спортивного ориентирования.
Особенности и виды спортивного ориентирования.
2.4.2 Основы спортивного ориентирования
Топография, условные знаки, Спортивная карта. Компас. Легенда. Основы технико-тактической подготовки. Основы совершенствования спортивного мастерства. Знакомство с объектами на местности и их обозначение на карте. Масштаб, измерение расстояния на местности и на карте. Составление простейших схем. Значение техники в прохождении дистанции. Приемы и способы ориентирования. Восприятие, проверка номера на контрольном пункте (КП) и отметка контрольной карточки.
Тема 2.5. Проведение учебно-тренировочных сборов.
ФОРМЫ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ
Раздел программы Форма контроля
Основы туризма
Личное и групповое снаряжение.
О
Организация туристского быта
Питание в походе
Гигиена туриста
Правила движения в походе
Основы техники пешеходного туризма
Ориентирование
Топографическая подготовка
Снаряжение для соревнований
Вязка узлов
Спортивно-техническая подготовка
Спортивное ориентирование
Зачетная самостоятельная работы
Зачет
Соревнование
Зачет по приготовлению пищи на костре
Тестирование
Интеллектуальна игра «Эрудит»
Соревнование
Соревнование
Топографический диктант
Диктант, тестирование
Зачет
Соревнование
Зачет, соревнование
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
В ходе реализации данной программы используются следующие методы целостного педагогического процесса:
--словесные (беседа, рассказ, объяснение);
--практические;
--метод творческой драматизации;
--поисково-исследовательский метод -самостоятельная работа кружковцев с выполнением различных заданий по поиску исторических материалов о крае, городе, районе, загадки названий станиц и городов края, района (топономика), выполнение проектов, рефератов, докладов;
--метод контроля: контроль успеваемости и качества усвоения программы, путем различных тематических игр, соревнований; самоконтроль, врачебный контроль;
--метод самореализации, самоуправления;
--метод комплексного подхода к образованию и воспитанию.
Наиболее характерные формы проведения занятий по туристско-краеведческой деятельности - беседы, лекции, деловые игры, практические занятия на местности, тематические прогулки, экскурсии, учебно-тренировочные походы, соревнования.
Учебная программа первого года обучения предусматривает обучение ребят «азбуке туризма» - основных и элементарных сведений о крае, топографии, ориентировании, гигиене, доврачебной помощи, туристских навыках.
Для получения наилучшего образовательного результата необходимо планировать поочередное проведение практических и теоретических занятий, желательно вне школы, а в ближайшей парковой зоне, а также с выездом за пределы населенного пункта.
Обратить особое внимание на тему «Топография и ориентирование», которая вызывает затруднения у учащихся и является для большинства сложной для понимания и усвоения. Различные виды топографических карт, а также карт спортивного ориентирования ближнего и дальнего зарубежья, а не только родного края, должны привлечь внимание и вызвать интерес у детей.
Практические занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, полученных на теоретических занятиях; показа и практического выполнения различных технических приемов. Во время практических выездных занятий отрабатываются технические приемы преодоления препятствий, разбивка и свертывание лагеря, разжигание костра и т.д.
В ходе теоретических и практических занятий рекомендуется использовать видеоматериалы, иллюстрации, маршрутные карты, топографические карты, а также необходимое туристское оборудование.
В конце каждого теоретического занятия рекомендуется проводить запись туристского и топонимического словаря.
В воспитании грамотных и культурных туристов большое значение должно уделяться разборам походов (экскурсий, путешествий, соревнований). Анализ похода, экскурсии, соревнования учит ребят думать, критически относиться к себе, соратникам и взрослым, заставляет осмыслить поток полученной информации, А для руководителя это средство изучения воспитанников, позволяющее глубже узнать их характеры, образ мыслей, наклонности. Это может быть устный или письменный разбор, анкетирование.
В прохождении многих тем программы желательно использовать игровую, соревновательную форму: решение задач на сообразительность, упражнения по топографии, конкурсы, викторины, соревнования на местности.
Каждый, уважающий себя человек должен обладать знаниями о своей малой Родине; теоретические занятия рекомендуется посвящать истории Кубани, описанию природно-климатических условий, описанию животного и растительного мира, экологии Краснодарского края и Ейского района.
Список литературы
В.Г. Бубнов, Н. В.Бубнова Атлас добровольного спасателя АСТ «Астрель» М. 2004 г.
Кубанский вестник детского и юношеского туризма и краеведения, вып. 1,Краснодар,2003 г.
Кубанский вестник детского и юношеского туризма и краеведения, вып. 3,Краснодар,2004 г.
Кубанский вестник детского и юношеского туризма и краеведения, вып. 4 Краснодар, 2005 г.
Кубанский вестник детского и юношеского туризма и краеведения, вып. 5,Краснодар,2005 г.
Кубанский вестник детского и юношеского туризма и краеведения, вып. 6,Краснодар,2005 г.
Кубанский вестник детского и юношеского туризма и краеведения, вып. 7,Краснодар,2007 г.
Кубанский вестник детского и юношеского туризма и краеведения, вып. 8,Краснодар,2008 г.
И.В.Жерноклев. Е.И.Жерноклева По горным тропам Кубани, «Краснодарское книжное издательство»,1989
В.Н.Ковешников Краеведческие статьи о Кубани, Краснодар, 2006
В.Н.Ковешников Очерки по топонимике Кубани, Краснодар. 2006
Ю.С.Константинов, Л.П. СлесареваТуристко-краеведческая деятельность в школе
Ф.Кропф Спасательные работы в горах И.В.Балабанов М.,2008
В.М.Куликов, Л.М. Ротштейн, Ю.В.Константинова Словарь юного туриста, М.2004
Методический материал в помощь педагогам туристско-краеведческой направленности «Чтобы не было беды…» ст.Полтавкая

Приложенные файлы

  • docx doc1.
    Размер файла: 52 kB Загрузок: 3