Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
НЕУСПЕВАЮЩИЕ И СЛАБОУСПЕВАЮЩИЕ ДЕТИ
Составитель: Лукашенкова Ж.В.,
учитель
русского языка и литературы
МБОУ
«
СШ №34
»
города Смоленска
Проблема неуспеваемости беспокоит всех: и взрослых, и детей.
Очевидно, что на свете нет ни одного психически здорового ребенка,
который хотел бы плохо учиться. Когда же мечты об успешных школьных
годах разбиваются о
первые "двойки", у ребенка сначала пропадает
желание учиться, а потом он просто прогуливает уроки или становится
"трудным" учеником, что чаще всего приводит к новым негативным
проявлениям и в поведении. Неуспевающие учащиеся начинают искать
людей, в кругу
которых они не будут чувствовать себя ничтожными. Так
они оказываются в дворовых компаниях, пополняя армию хулиганов,
наркоманов. Что же такое неуспеваемость?
Неуспеваемость
это отставание в учении, при котором за
отведенное время учащийся не овладевает
на удовлетворительном уровне
знаниями, предусмотренными учебной программой
. Неуспеваемость влечет
за собой комплекс
проблем, который с
кладывается
у ребенка в связи с
систематическим
отставанием в
обучени
и
.
Чтобы найти средство для
преодоления неуспеваемос
ти, надо знать
причины, порождающие ее. Это может быть низкое качество мыслительной
деятельности ребенка, отсутствие у него мотивации к учению,
несовершенство организации
учебного процесса и пр. Определив, чем
вызвана школьная неуспеваемость, можно оказать
учащемуся
квалифицированную помощь по ее преодолению.
П
едагогический принцип посильности обучения
основывается на
индивидуальном подходе
к учащимся. При реализации этого принципа
учитель должен з
нать и учитывать индивидуально
-
психологические
особенности р
ебенка, ту совокупность факторов, которые могут помешать
учиться успешно.
Отставание
это невыполнение требований (или одного из них),
которое имеет место на одном из промежуточных этапов внутри того
отрезка учебного процесса, который служит временной рам
кой для
определения успеваемости. Слово «отставание» обозначает и процесс
накапливания невыполнения требований.
Неуспеваемость и отставание взаимосвязаны. Многообразные
отставания, если они не преодолены, разрастаются, переплетаются друг с
другом, образуют
, в конечном счете, неуспеваемость. Задача состоит в том,
чтобы не допустить переплетения отдельных отставаний, устранить их. Это
и ест
ь предупреждение неуспеваемости.
ПЛАН
РАБОТЫ
С
НЕУСПЕВАЮЩИМИ
ДЕТЬМИ
МероприяИия
Срок
1.
Проведение конИрольного среза знаний учаУиОся класса по основным разделам
учебного маИериала предыдуУиО леИ обученияс
Проведение данного мероприяИия позволиИ определиИь факИический уровень знаний
деИейп выявиИь в знанияО учеников пробелово коИорые Иребу
юИ ликвидаПиис
тттс
2с УсИановление причин неуспеваемосИи учаУиОся через всИречи с родиИелямио беседы
с классным руководиИелемо псиОологомо с самим ребенкомо через изучение
рекомендаПийо данныО псиОологом и врачами
-
спеПиалисИамис
ттттттс
3.
СосИавление индивидуального плана рабоИы по ликвидаПии пробелов в знанияО
оИсИаюУего ученика на чеИверИь/полугодие
4с Использование дифференПированного подОода при организаПии самосИояИельной
рабоИы на урокес Включение посильныО индивидуальныО заданийс
Создание сиИуаПий
успеОа на урокаОс
ттттсс
5с Ведение ИемаИического учеИа знаний слабоуспеваюУиО учаУиОся класса
ттттс
6с ОрганизаПия индивидуальной рабоИы со слабым ученикомс
Проведение консульИаИивныО всИречс
Вовлечение
неуспеваюУего/слабоуспеваюУего ученика во внеурочную деяИельносИь
по предмеИус
тттт
7с РабоИа с родиИелями неуспеваюУиО учаУиОсяр индивидуальная беседао
иниПиирование приОода учиИеля
-
предмеИника на родиИельское собраниес
РабоИа с родиИелями позволиИ
определиИь уровень успешносИи учасИия родиИелей в
решении задач по обучению деИейс
ттттсс
РАБОТА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
С НЕУСПЕВАЮЩИМИ И
СЛАБОУСПЕВАЮЩИМИ УЧЕНИКАМИ
Классный руководитель выявляет причины неуспеваемости учащегося
через индивидуальные беседы. При необходимости обращается к
психологу.
Методы работы классного руководителя
: анкетирование
учащихся и их родителей, собеседование.
К возможным
причинам
неуспев
аемости
можно отнести:
пропуск уроков (по уважительной или неуважительной
причине);
недостаточная домашняя подготовка;
низкие способности;
нежелание учиться;
недостаточная работа на уроке;
необъективность выставления оценки на уроке;
большой объем домашн
его задания;
высокий уровень сложности материала;
и другие причины.
В случае, если слабая успеваемость является следствием пропуска уроков,
классный руководитель выясняет причины пропуска: уважительная,
неуважительная.
Уважительными причинами пропусков
уроков
считаются:
болезнь, подтвержденная справкой врача;
мероприятия, подтвержденные справками, вызовами, приказом
учреждения, проводящего данное мероприятие;
освобождение от урока ученика в случае плохого самочувствия
с предупреждением учителя
-
предметни
ка или классного
руководителя;
по семейным обстоятельствам (по заявлению на имя директора
ОУ).
Неуважительными причинами
считаются:
пропуски урока или уроков без соответствующих документов,
подтверждающих уважительную причину отсутствия учащегося.
Класс
ный руководитель немедленно информирует родителей о пропуске
уроков через запись в дневнике (если случай единичный), через беседу с
родителями (если пропуски неоднократные), через малый педсовет (если
прогулы систематические).
В случае выявления
недобросовестного выполнения домашнего задания
или недостаточной работы на уроке классный руководитель проводит
профилактическую работу с учеником и/или с его родителями.
По необходимости организовывается помощь слабоуспевающим учащимся
со стороны актива
касса
В случае выполнения вышеизложенного и отсутствии положительного
результата классный руководитель сообщает о данном учащемся
администрации школы
с ходатайством о проведении
педагогического
консилиума
.
ОТЧЕТ КЛАССНОГО РУКОВОДИ
ТЕЛЯ
о
работе
с неуспевающими учениками
1.
Классный руководитель………………………..
2.
Класс……………………………………………..
3.
Всего учащихся………………………………….
4.
Неуспевающие ученики
1 четверть
Ф.И.
Причины неуспеваемости
Работа, проведённая с учеником
2 четверть
3
четверть
4 четверть
ЗаняИосИь неуспеваюУиО учаУиОся в кружкаОо секПияО и Испттттттттттттттттттттттттттт
тттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттсс
ПосеУение неуспеваюУими учаУимися дополниИелыО
заняИий по предмеИуо консульИаПийо
индивидуальныО заняИийтттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттсс
тттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттс
Проведение бесед с родиИелями (в присуИсИвии кого проОодили беседы)тттттттттттттттт
ттс
тттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттс
Наблюдаемая динамика рабоИыттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттс
тттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттс
Числотттттттттттс
Подписьтттттттттс
РАБОТА
УЧИТЕЛЯ
-
ПРЕДМЕТНИКА
С
НЕУСПЕВАЮЩИМИ
и
СЛАБОУСПЕВАЮЩИМИ
ДЕТЬМИ
Провести
диагностику
в начале года с целью выявления уровня
обученности учащегося.
Использовать на уроках различные виды опроса
(устный, письменный,
индивидуальный и др.) для объективности результата.
Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки
своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти,
когда
ученик уже не имеет возможности их исправить (количество опрошенных
на уроке
должно быть не менее 5
-
7 учащихся).
Комментировать оценку ученика
(необходимо отмечать недостатки,
чтобы ученик мог их устранять в дальнейшем).
Учитель должен ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе
контрольных работ, после чего провести повто
рный контроль.
Учитель
-
предметник должен определить время, за которое
слабоуспевающий учащийся должен освоить тему, в случае затруднения
дать консультацию. Составление вместе с учеником графика
ликвидирования задолженностей.
Информирование
классного руко
водителя или непосредственно родителей
ученика
о низкой успеваемости, если наблюдается скопление
неудовлетворительных оценок (3 и более «2»).
Учитель
-
предметник должен
выставлять
полученные учащимися
неудовлетворительные оценки
в дневник
с целью
своевременного
контроля со стороны родителей.
Учитель
не должен снижать оценку обучающемуся за плохое поведение
на уроке,
в этом случае он должен использовать другие методы
воздействия.
Отчёт учителя
-
предметника о работе с
неуспевающими учащимися
Учебный предмет
…………………………………..
Учебная
четверть
ФИ
неуспевающего
учащегося
Причины
неуспеваемости
Пробелы в знаниях,
умениях учащегося
(темы, умения)
Мероприятия по
ликвидации
пробелов
Результаты
работы
Учитель……………………………………….
Подпись…………………………………………..
Приложенные файлы
