Самоанализ занятия «Моя семья — мое богатство»


Самоанализ занятия.
Мною, социальным педагогом проведено занятие с воспитанниками 5 класса 20 апреля 2015 года.
1.Характеристика класса.
В 5 классе 9 воспитанников: 7 мальчиков и 2 девочки. На занятии присутствовали все воспитанники.
Согласно диагностике класс обладает средними показателями уровня воспитанности и учебной деятельности.
По уровню развития ребят класс можно поделить на три уровня:
1.Высокий уровень – 4 человека (Важенина А, Команчуков А, Китов В, Пономарева И.)
2.Средний уровень – 4 человека (Кузьмин К. Качесов И, Ицкович П, Кокорин П)
3.Низкий уровень - 1 человека. (Маслов И.)
Класс воспитателями и классным руководителем характеризует положительно. Воспитанники активны: принимают участие в классных и общешкольных мероприятиях. Умеют работать в группах.
2. Тема занятия: «Моя семья – мое богатство». Тема, выбранная мною, была не случайна:
1) в моем плане работы 4 четверть посвящена семейному воспитанию. Данное занятие одно из запланированных в системе занятий. Семейное воспитание детей в условиях школы – интерната - это одна из наиболее важных, актуальных и сложных проблем воспитательного процесса. Семья является для ребенка первым коллективом, где происходит его развитие, закладываются основы будущей личности. Именно в семье формируются первые представления ребенка о той или иной социальной роли: отца, матери, друга, соседа и т.д. Такие представления у детей-сирот, поступивших в школу – интернат в основном из дезадаптированных семей, существенно искажены. Эти дети воспитывались в домах ребенка, в дошкольных детских домах, а те, которые поступили из семей, приобрели печальный опыт семейной жизни. Они создают свой, часто неверный, образ той или иной роли.
2) она является очень актуальной, так как все темы, связанные с семьей, всегда вызывают интерес у учащихся, и у них возникает желание жить в семье, быть любимыми родителями;
3) в связи с тем, что в 5 классе 1- сирота (Кузьмин К), 3- дети, оставшиеся без попечения родителей (Важенина А, Команчуков А, Ицкович П), 1- (Какорин П) находится под опекой бабушки, 3 - (Качесов И, Пономарева И, Китов В) ученики живут в неполных семьях, что тоже откладывает свой отпечаток.
4) в преддверии праздников: 15 мая Международный день семьи, а 8 июля Праздник семьи, любви и верности отмечается в России.
3. Целью занятия было следующее: расширение представления воспитанников о семье.
    Целевая установка занятия достигалась путем решения следующих поставленных задач:
Познавательная: формировать представление о семье, как о родных, близких людях, которые любят, помогают и заботятся друг о друге, о важности и роли семьи в жизни человека..
Коррекционная: создать благоприятные условия для развития мышления, памяти, внимания, речи.
Воспитательная: воспитывать культуру общения, умение работать в коллективе, содействовать привитию любви и уважения к членам семьи.
4. Место проведения: Зал библиотеки. Столы и стулья расставлены в соответствии с количеством обучающихся. Подготовлено и оборудовано место для членов жюри. Температура, освещенность, мебель соответствовали санитарным нормам, зал был чист.
5. Форма проведения: игра – соревнование «Своя игра» Выбранная форма занятия способствует повышению мотивации, воспитанники с желанием выполняли предложенные им задания, так как была поставлена установка на победу в игре, и демонстрацию своих знаний присутствующим педагогам. 
6. Оборудование: средства ТСО (интерактивная доска), рисунки воспитанников, карточки для финальной игры, названия команд – семей, дипломы для награждения, что способствовало лучшему восприятию материала, кроме того они, активизировали и сохраняли на протяжении всего мероприятия внимание обучающихся (воспитанников), развивали познавательный интерес.
7. Психологическая атмосфера на занятии была доброжелательной. Учащиеся готовы к занятию: выучены стихи, нарисованы рисунки на семейную тему, дети рассажены по командам – семьям, в соответствии с их уровнями развития.
На занятии присутствовала смена видов деятельности: групповые, соревнование, проведение динамической паузы (физ. минутка).
Для достижения данных целей я  следовала:
1) Принципу последовательности (игра состояла из четырех этапов: подготовительный, начальный, основной и заключительный);
2) Принципу наглядности (презентация, карточки с заданием, названия команд - семей, рисунки на семейную тему).
3) Принципу доступности и посильности, т.к. материал был представлен в соответствии с возрастными и психическими возможностями воспитанников.
В ходе занятия использовала современные педагогические технологии:
личностно-ориентированные;
игровые;
здоровьесберегающие.
          Подготовительный этап состоял из:
проведения цикла занятий в соответствии с планом работы С.П. на 4 четверть с обучающимися (воспитанниками):
беседы «Я и моя семья», «Почему 7 Я», «Папа, мама, я - дружная семья»;
занятия по рисованию «Я и моя семья»;
разгадывание загадок и кроссвордов о семье.
выбора темы занятия, составления сценария , привлечения воспитанников 5 и 6 классов к участию в мероприятии: разучивание стихов о семье, рисование рисунков, помощь в оформлении зала библиотеки, что явилось важным воспитательным моментом.
Начальный этап состоял из:
музыкального видеоролика на тему семьи, что позволило создать праздничную атмосферу в зале и задать эмоционально положительный настрой на проведение мероприятия,
приветствия,
рассказывание стихов воспитанниками и выяснения знаний у детей о семье, о классификации семей, о родственниках и семейных ценностях, ознакомления с правилами игры, деление на три команды – семьи.
          Основный этап состоял из заданий 2 – х отборочных туров и финальной игры. Воспитанникам была дана установка на победу, на выполнение правил поведения на занятии, что способствовало развитию речи, памяти, мышления и воспитанию культуры общения и поведения. Данные задания не вызвали трудностей у воспитанников, так как были составлены в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей. За правильные ответы они награждались очками от 100 до 500.
          Заключительный этап состоял из подведения итогов и определения победителя (подсчет количества накопившихся очков), так же и награждения (каждая семья получила Диплом за 1, 2 и 3 место).
На этапе рефлексии перед детьми было поставлено несколько вопросов:
Игра мне -
Что нового я узнал для себя -
Я желаю всем ребятам -
Каждый воспитанники высказал свое пожелание друзьям. Пожелания были добрые, теплые, вселяющие надежду на то, что у ребят будет в жизни все хорошо, а главное будет семья.
Закончила мероприятие видеороликом на семейную тему.
Данное мероприятие осуществило межпредметные связи: математика, СБО, чтение, музыка, письмо.
На протяжении всего занятия присутствовали поощрения «Молодцы», «Хорошо», «Правильно», что способствовало созданию продуктивной атмосферы в ходе всего мероприятия. На занятии преобладал демократический стиль общения с воспитанниками. Благоприятный, психологический климат благотворно влиял на работу, повышал внимание и сосредоточенность учащихся. Эмоциональность занятия повышала работоспособность воспитанников. Наглядные средства и технические средства способствовали быстрому включению учащихся в работу.
Я считаю, что мероприятие прошло успешно: воспитанники были активными, дисциплинированы, к выполнению заданий подошли серьезно. Тема мероприятия была актуальной, использованная презентация и наглядные пособия соответствовали эстетическим нормам, возрастным и индивидуальным особенностям учащихся.
 Все поставленные цели были достигнуты.
Успех занятия заключался в том, что главная фигура всего мероприятия - ребенок с его интересами и способностями, жизненным опытом.

Структура классного часа состоит из пяти этапов:
I. Организационная часть- (1-2м).
II. Вступительная часть - (3м).
III. Основная часть – ( 5 мин).
1. Знакомство с определениями, что такое конституция.
2. Знакомство с геральдикой нашей страны (герб, флаг, гимн).
3. Знакомство с нашими правами.
IV. Игровая часть – 20 мин.
1.Конституция в сказках(фронтальная работа с классом).
2 . Групповая работа с классом.
3.Музыкальная игра «Угадай право» V.Рефлексия (самостоятельная работа учащихся).
6. Заключительная часть (подведение итогов соревнования).
Первый этап урока: « Организационный момент» - цель этого этапа организовать детей для работы на уроке.
Второй этап урока - «Вступительная часть» - цель этого этапа сообщить ученикам как будет проходить классный час, что он будет проходить в форме соревнования, состоящего из 4 этапов. Первый этап – знакомство видами праздников. Второй этап соревнования – это фронтальная работа с классом ( знакомство с понятием «Конституция», геральдикой нашей страны, нашими правами. Третий этап соревнования – игровая часть «Конституция в сказках», которая состоит из трёх пунктов (фронтальная работа с классом, групповая работа, музыкальная игра).Четвёртый этап «Рефлексия» - создание законов нашего класса.
Третий этап – « основная часть» урока, которая состоит из 3 пунктов: 1пункт – Знакомство с определениями, что такое конституция. 2 пункт: - Знакомство с Геральдикой нашего государства. 3 пункт – Знакомство с правами человека.
Четвёртый этап – «Игровая часть», которая состоит из трёх пунктов.
1 пункт –«Конституция в сказках» (фронтальная работа).
2 пункт – «Продолжение» (групповая работа).
3 пункт – «Музыкальная игра».
Пятый этап занятия – «Рефлексия» создание законов нашего класса (работа в парах).
Шестой этап – «Заключительная часть» (подведение итогов)
Все этапы урока работали друг на друга, но главным этапом урока является четвёртый этап занятия «Игровая часть».
На занятии использовались следующие формы работы – это индивидуальная форма работы, во время фронтальной работы ( виды праздников, геральдика государства, наши права). Групповая работа во время «Игровой части». Кроме этого применялась парная форма работы во время рефлексии. На уроке были использованы следующие виды деятельности: познавательная, игровая, трудовая деятельности, общение.
На протяжении всего классного часа были реализованы шесть воспитательных направлений: образовательное направление, правовое, гражданско-патриотическое (любви и гордости к своей стране), творческое направление (исполнение песен и создание законов в своём классе), социальное направления т.к. создание законов нашего класса направлены на улучшение условий обучения и жизни учащихся в школе и классе. Из всех этих направлений главным является правовое направление т.к. на занятии ребята закрепили знания о своих правах, определяли, какие права были нарушены или какими правами воспользовались герои сказок. На данном мероприятии использовались следующие формы занятий: классно-урочная в форме презентации, групповая, игровая и проектная формы работы.
При проведении занятия применялись следующие методы и приёмы это: информационный, наглядный, поисковый, проектный методы. В будущем предполагается продолжить работу по изучению прав и обязанностей учащихся в школе и обществе.
Мероприятие прошло на высоком уровне, все ребята активно работали, старались, готовились к этому мероприятию.

Приложенные файлы

  • docx Camoanaliz
    Размер файла: 30 kB Загрузок: 26