Консультация для родителей: «Ознакомление дошкольников со звучащим словом»


Консультация для родителей:
«Ознакомление дошкольников
со звучащим словом»
Из опыта работы воспитателей:
Оспановой Аймангуль ТурсунмаликовныФортуновы Натальи Геннадьевны
«Ознакомление дошкольников со звучащим словом»
Усвоение дошкольником звуковой стороны слова - длительный процесс. Он осуществляется в различных видах деятельности детей.
Задача взрослого состоит в том, чтобы слово, которое ребёнок воспринимает как неразрывный звучащий комплекс, сделать объектом специального внимания, наблюдения, изучения. В дошкольном периоде ребёнок усваивает звуковое строение слова и его слоговой состав.
Знакомство детей со звуковой стороной слова начинается с момента прихода их в детский сад, еще в младших группах, дошкольников приучают при выполнении упражнений на занятиях и в речевых играх отчетливо и внятно произносить гласные и согласные звуки, вслушиваться в звучание слова, произносить звукоподражание в разном темпе, с разной силой голоса.
У детей среднего возраста интерес к звучанию слова еще более возрастает. Они с удовольствием вслушиваются в слова, находят сходства и различия в их звучании, отмечают интонационную выразительность речи, выделяют рифмующие слова, гласные и согласные звуки.
Дети старшего возраста уже произносят все звуки: их артикуляционный аппарат готов к произнесению самых трудных звуков. В этом возрасте нужно уделять серьезное внимание развитию фонематического слуха и артикуляционного аппарата воспитанников, следить за выразительностью интонаций, правильностью ударения, регулирует силу голова. Дети старшего возраста должны различать звуки на слух, называть слова с определенным звуком, находить слова с этим звуком, определять место звука в слове. У них развивается способность к звуковому анализу слова, побуждается интерес к его ритмико-слоговому строению.
Детей подготовительной школе группе учат делить двусложные (ма-ма, каша) и трехсложные (ма-ши-на) слова на слоги, находить и называть каждую часть слова, составлять слово из слогов, определять последовательное звучание слогов в слове, самостоятельно преобразовывать слова, отрабатывать дикцию, совершенствуют фонематический слух.
В дошкольные годы происходит интенсивное умственное развитие ребёнка: (овладевает речью, знакомится с богатством звукового, лексического и грамматического) состава языка. Это период интенсивного ознакомления дошкольника со словом - его смысловой (слово обозначает определённый предает, явление, действие, качество) фонетической, или звуковой, стороной (слово звучит, состоит из звуков, следующих определенной последовательности, имеет слоги).Дошкольник действует с предметами, рассматривает их, рассказывает о них. Связывает слово с представлениями об определенном предмете, он учится сопоставлять, сравнивать качества, свойства уже с известными, передавать словесно, все увиденное и пережито Общение с взрослыми организует его самостоятельную деятельность и чувственный опыт.
Процесс обследования звукового состава слова для ребёнка дошкольного возраста сложен потому, что ему одновременно нужно установить, какие именно звуки в слове слышны, вычленить их, определить порядок следования звуков, их количество.
В детском саду еще задолго до непосредственного обучения грамоте детям дают первоначальные представления и знания о слове и его структуре. Учась отличать одно слов от другого, придумывая песенки, состоящие из набора разных звуков, вслушиваясь в и сочетание, наслаждаясь их звучанием, ребёнок производит большую мыслительную работ над звуковой стороной речи. Подобные действия со словами важны, так как дети в таки случаях манипулируют словом как звуковым комплексом, освобожденным от лексического значения.
В дальнейшем ребёнок специально учиться вслушиваться в звуки, из которых состоят слова, различать их, вычленять из слова, анализировать звуковой и слоговой состав, «слышать» ударение. Такой путь в овладении звуковой стороной речи совершает каждый ребёнок дошкольного возраста. Чтобы не было задержки в речевом развитии ребёнка, этот путь не должен осуществляться стихийно. Взрослый своевременно приходи на помощь малышу и целенаправленно руководит развитием его речевой деятельностью.
Ознакомление со звуковой стороной слова и формирующееся в результате его умение «слышать» в слове отдельные звуки, ударение, вычленять слоги помогает осваивать правильное звукопроизношение, произвольно управлять артикуляционным аппаратом. Важность наблюдения за звуковой стороной речи для овладения родным языком, развития культуры речи подчеркивали многие советские педагоги.
Желаем удачи!

Приложенные файлы

  • docx 9
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий