МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАРЕЛИЯ
ГАОУ СПО РК «СОРТАВАЛЬСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины «Иностранный язык в сфере профессиональных коммуникаций»
для специальности 100401.52 ТУРИЗМ
(базовый уровень среднего профессионального образования)
Сортавала
2011
Одобрена
цикловой методической комиссией общеобразовательных дисциплин, специальности 100401.52 «Туризм»
на заседании
«__»____________________2011г.
Протокол № ______
Председатель цикловой комиссии:
___________________
Автор: __________________ Рейзнек С.Г.
Рецензент:
__________________ / ./ Категория высшаяСоставлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по
специальности 100401.52.
Заместитель директора по учебной работе _______________________
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности (специальностям) среднего профессионального образования (далее СПО) / профессии (профессиям) начального профессионального образования (далее НПО)
Программа предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 100401 «Туризм» среднего профессионального образования.
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5
СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
9
условия реализации рабочей программы учебной дисциплины
14
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
15
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Иностранный язык (английский язык) 1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям) СПО 100401 «Туризм» среднего профессионального образования.
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:
дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, учебно- познавательной) :
речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;
развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
Изучение английского языка по данной программе направлено на достижение общеобразовательных, воспитательных и практических задач, на дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции.
Общеобразовательные задачи обучения направлены на развитие интеллектуальных способностей обучающихся, логического мышления, памяти; повышение общей культуры и культуры речи; расширение кругозора обучающихся, знаний о странах изучаемого языка; формирование у обучающихся навыков и умений самостоятельной работы, совместной работы в группах, умений общаться друг с другом и в коллективе.
Воспитательные задачи предполагают формирование и развитие личности обучающихся, их нравственно-эстетических качеств, мировоззрения, черт характера; отражают общую гуманистическую направленность образования и реализуются в процессе коллективного взаимодействия обучающихся, а также в педагогическом общении преподавателя и обучающихся.
Практические задачи обучения направлены на развитие всех составляющих коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной).
Одна из особенностей программы состоит в том, что в ее основании лежит обобщающе-развивающий подход к построению курса английского языка, который реализуется в структурировании учебного материала, в определении последовательности изучения этого материала, а также в разработке путей формирования системы знаний, навыков и умений обучающихся. Такой подход позволяет, с одной стороны, с учетом полученной в основной школе подготовки обобщать материал предыдущих лет, а с другой - развивать навыки и умения у обучающихся на новом, более высоком уровне.
Главная структурная особенность содержания обучения заключается в его делении на два модуля: основной, который осваивается всеми обучающимися независимо от профиля профессионального образования, и профессионально направленный (вариативный).
Основными компонентами содержания обучения английскому языку в СПО являются: языковой (фонетический, лексический и грамматический) материал; речевой материал, тексты; знания, навыки и умения, входящие в состав коммуникативной компетенции обучающихся и определяющие уровень ее сформированности.
Содержание программы учитывает, что обучение английскому языку происходит в ситуации отсутствия языковой среды, поэтому предпочтение отдается тем материалам, которые создают естественную речевую ситуацию общения и несут познавательную нагрузку.
Отличительной чертой программы является ее ориентированность на особенности культурной, социальной, политической и научной реальности современного мира эпохи глобализации с учетом роли, которую играет в современном мире английский язык как язык международного и межкультурного общения.
При освоении профессионально ориентированного содержания обучающийся погружается в ситуации профессиональной деятельности, межпредметных связей, что создает условия для дополнительной мотивации, как изучения иностранного языка, так и освоения выбранной профессии или специальности СПО.
В соответствии с функционально-содержательным подходом основной модуль выстраивается на изученном материале предыдущих лет, однако обобщение полученных знаний и умений осуществляется на основе сравнения и сопоставления различных видо-временных форм глагола, контрастивного анализа повторяемых явлений и использования их в естественно-коммуникативных ситуациях общения. Языковой материал профессионально направленного модуля предполагает введение нового, более сложного и одновременно профессионально ориентированного материала, формирующего более высокий уровень коммуникативных навыков и умений.
Особое внимание при обучении английскому языку обращается на формирование учебно-познавательного компонента коммуникативной компетенции.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Иностранный язык» относится к общеобразовательному циклу основной профессиональной образовательной программы.
1.3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения учебной дисциплины « Иностранный язык» обучающийся должен знать/понимать:
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;
языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;
- новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;
- лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;
- тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения.
уметь:
говорение
- вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
- рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;
- создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;
аудирование
- понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:
чтение
- читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;
заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 240 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 160 часов; самостоятельной работы обучающегося 80 часов.
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Количество часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
240
Обязательная учебная нагрузка (всего)
160
в том числе:
практические занятия
160
контрольные работы
-
зачет
6
дифференцированный зачет
4
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
80
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная работа
80
Итоговая аттестация в форме зачета
Итоговая аттестация в форме:
Дифференцированного зачета
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины
Иностранный язык в сфере профессиональных коммуникаций
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся.
Объем часов
Уровень освоения
1
2
3
4
Раздел 1. Введение
Содержание учебного материала
4
Иностранный язык – язык международного общения.
Роль иностранного языка в нашей жизни и в профессиональном общении.
1
Раздел 2.
Индустрия
туризма.
Содержание учебного материала
6
Основные (базовые) понятия в туризме.
Тенденции развития туризма.
Классификация туризма.
1,2,
Самостоятельная работа обучающихся:
Знакомство с базовыми понятиями в туризме (составление мини-сообщений по теме «внутренний туризм»,
«международный туризм», «классификация туристов»).
6
Раздел 3.
Экологически
безопасный туризм.
Содержание учебного материала
8
Защита окружающей среды.
Влияние туризма на окружающую среду.
Туризм настоящего.
Туризм будущего.
1,2
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление диалогов по теме «Путешествие».
Британский и американский английский язык. Сходство и различие.
Работа с грамматическим материалом (определенный артикль). Выполнение упражнений на закрепление темы.
Составление сообщений по теме «Защита окружающей среды».
10
Раздел 4.
Планы на отпуск.
Содержание учебного материала
18
Планирование отпуска.
Заказ путевок в туристическом агентстве.
Особенности отдыха в Британии.
1,2
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление устных сообщений по теме
6
Раздел 5.
Пеший туризм
и отдых в лагерях.
Преимущества пешего туризма.
Отдых в палаточных лагерях.
16
1,2
Самостоятельная работа обучающихся:
Выполнение грамматических и лексических заданий по пройденным темам
Переводы текстов по специальности
Составление диалогов по изученным темам
Составление диалогов по алгоритму
Лексические упражнения для закрепления и проработки основной терминологии
18
Раздел 6.
Приготовления
к путешествию.
Приготовления к путешествию.
Отправление в дорогу.
16
1,2
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление устных сообщений по теме
4
Раздел 7.
Путешествие по
железной дороге.
Приобретение билетов на поезд.
Путешествие поездом.
Железнодорожный транспорт Великобритании.
Железные дороги Канады.
22
1,2
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление диалогов по ситуациям по теме «Путешествие по железной дороге»
10
Раздел 8.
Путешествие
самолетом.
Путешествие самолетом.
Приобретение билетов на самолет.
Формальности в аэропорту.
Регистрация на посадку.
Прохождение таможни.
На борту самолета.
Международные авиалинии.
30
1,2
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление диалогов по ситуациям.
8
Раздел 9.
Путешествие
морем (по реке).
Планирование тура.
Европейский вояж.
Информация о круизах.
Классы кают.
Размещение в каютах.
16
1,2
Самостоятельная работа обучающихся:
Сообщения и диалоги по теме.
8
Раздел 10.
Экскурсионные
автобусные туры.
Содержание учебного материала
12
Преимущества и недостатки автобусных туров.
Европейские автобусные туры.
Виды автобусных туров в Британии.
1,2
1
Самостоятельная работа обучающихся:
Выполнение лексических и грамматических упражнений на закрепление лексики и основной терминологии по теме.
Составление диалогов по пройденным темам.
8
Раздел 11.
Путешествие на
автомобиле.
Содержание учебного материала
Преимущества путешествий на автомобиле.
На автозаправочной станции.
Аренда автомобиля.
Автомобильные туры по Европе и США.
12
Самостоятельная работа обучающихся:
Устные сообщения по теме «Путешествие на автомобиле» (преимущества и недостатки).
2
Всего:
160
3. условия реализации программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета иностранного языка, учебников по дисциплине, раздаточного материала, словарей.
Технические средства обучения: ПК, магнитофон
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Письменная О.А. Английский для международного туризма. – Москва. 2010.
Королева Н.Е. Барсегян Э.З. Английский язык. Сервис и туризм. – Ростов-на-Дону. «Феникс»,2008.
Воробьева С.А. Деловой английский язык для сферы туризма. – Москва. Филоматис, 2006.
Дополнительные источники:
Разинкина Н.М. Стандартные фразы повседневного общения. – Москва. АСТ-Астрель, 2009.
Митина И.Е. Петрова Л.С. Деловой английский– СПб. Союз, 2002.
Агабекян И.П. Деловой английский. – Ростов-на-Дону, Феникс, 2002.
Скалкин В.Л. Английский язык в ситуациях общения. – М.: Высшая школа, 2006.
Крупнов В.Н. Современный английский язык. 30 диалогов на актуальные темы. – М.: Юнвес. –2001.
Ссылки на Интернет - ресурсы:
http://www.gumer.info/Languages/English/Be_my_guest/index.php
http://www.manoguru.lt/nugalek-priklausomybe/documents/anglu_kalba/7_virejams_EN.pdf
http://depositfiles.com/files/3295837
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
http://www.langinfo.ru/index.php
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий , тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Уметь:
- вести беседу ( диалог, переговоры) на иностранном языке;
- работать с источниками информации на иностранном языке;
Знать:
- лексико- грамматический материал по предмету, необходимый для общения;
- различные виды речевой деятельности и формы речи;
- источники различной информации на иностранном языке;
- технику перевода текстов.
Зачет
Дифференцированный зачёт
Тестирование
РЕЦЕНЗИЯ.
Рабочая программа по английскому языку разработана в соответствии с требованием к минимуму содержания основной, профессиональной образовательной программы по специальности «Туризм».
Данная рабочая программа разработана самостоятельно преподавателем иностранного языка Рейзнек С.Г. в соответствии с учебным планом и учетом наличия учебного материала по предмету.
Количество часов, отведенных на аудиторную и самостоятельную работу студентов, соответствует учебному плану.
Рабочая программа включает в себя самостоятельную работу студентов.
Рецензент: / ./
преподаватель высшей категории
Сортавальского колледжа.
Заголовок 1 Заголовок 4 Заголовок 615
ГАОУ СПО РК «СОРТАВАЛЬСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины «Иностранный язык в сфере профессиональных коммуникаций»
для специальности 100401.52 ТУРИЗМ
(базовый уровень среднего профессионального образования)
Сортавала
2011
Одобрена
цикловой методической комиссией общеобразовательных дисциплин, специальности 100401.52 «Туризм»
на заседании
«__»____________________2011г.
Протокол № ______
Председатель цикловой комиссии:
___________________
Автор: __________________ Рейзнек С.Г.
Рецензент:
__________________ / ./ Категория высшаяСоставлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по
специальности 100401.52.
Заместитель директора по учебной работе _______________________
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности (специальностям) среднего профессионального образования (далее СПО) / профессии (профессиям) начального профессионального образования (далее НПО)
Программа предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 100401 «Туризм» среднего профессионального образования.
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5
СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
9
условия реализации рабочей программы учебной дисциплины
14
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
15
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Иностранный язык (английский язык) 1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям) СПО 100401 «Туризм» среднего профессионального образования.
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:
дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, учебно- познавательной) :
речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;
развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
Изучение английского языка по данной программе направлено на достижение общеобразовательных, воспитательных и практических задач, на дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции.
Общеобразовательные задачи обучения направлены на развитие интеллектуальных способностей обучающихся, логического мышления, памяти; повышение общей культуры и культуры речи; расширение кругозора обучающихся, знаний о странах изучаемого языка; формирование у обучающихся навыков и умений самостоятельной работы, совместной работы в группах, умений общаться друг с другом и в коллективе.
Воспитательные задачи предполагают формирование и развитие личности обучающихся, их нравственно-эстетических качеств, мировоззрения, черт характера; отражают общую гуманистическую направленность образования и реализуются в процессе коллективного взаимодействия обучающихся, а также в педагогическом общении преподавателя и обучающихся.
Практические задачи обучения направлены на развитие всех составляющих коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной).
Одна из особенностей программы состоит в том, что в ее основании лежит обобщающе-развивающий подход к построению курса английского языка, который реализуется в структурировании учебного материала, в определении последовательности изучения этого материала, а также в разработке путей формирования системы знаний, навыков и умений обучающихся. Такой подход позволяет, с одной стороны, с учетом полученной в основной школе подготовки обобщать материал предыдущих лет, а с другой - развивать навыки и умения у обучающихся на новом, более высоком уровне.
Главная структурная особенность содержания обучения заключается в его делении на два модуля: основной, который осваивается всеми обучающимися независимо от профиля профессионального образования, и профессионально направленный (вариативный).
Основными компонентами содержания обучения английскому языку в СПО являются: языковой (фонетический, лексический и грамматический) материал; речевой материал, тексты; знания, навыки и умения, входящие в состав коммуникативной компетенции обучающихся и определяющие уровень ее сформированности.
Содержание программы учитывает, что обучение английскому языку происходит в ситуации отсутствия языковой среды, поэтому предпочтение отдается тем материалам, которые создают естественную речевую ситуацию общения и несут познавательную нагрузку.
Отличительной чертой программы является ее ориентированность на особенности культурной, социальной, политической и научной реальности современного мира эпохи глобализации с учетом роли, которую играет в современном мире английский язык как язык международного и межкультурного общения.
При освоении профессионально ориентированного содержания обучающийся погружается в ситуации профессиональной деятельности, межпредметных связей, что создает условия для дополнительной мотивации, как изучения иностранного языка, так и освоения выбранной профессии или специальности СПО.
В соответствии с функционально-содержательным подходом основной модуль выстраивается на изученном материале предыдущих лет, однако обобщение полученных знаний и умений осуществляется на основе сравнения и сопоставления различных видо-временных форм глагола, контрастивного анализа повторяемых явлений и использования их в естественно-коммуникативных ситуациях общения. Языковой материал профессионально направленного модуля предполагает введение нового, более сложного и одновременно профессионально ориентированного материала, формирующего более высокий уровень коммуникативных навыков и умений.
Особое внимание при обучении английскому языку обращается на формирование учебно-познавательного компонента коммуникативной компетенции.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Иностранный язык» относится к общеобразовательному циклу основной профессиональной образовательной программы.
1.3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения учебной дисциплины « Иностранный язык» обучающийся должен знать/понимать:
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;
языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;
- новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;
- лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;
- тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения.
уметь:
говорение
- вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
- рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;
- создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;
аудирование
- понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:
чтение
- читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;
заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 240 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 160 часов; самостоятельной работы обучающегося 80 часов.
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Количество часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
240
Обязательная учебная нагрузка (всего)
160
в том числе:
практические занятия
160
контрольные работы
-
зачет
6
дифференцированный зачет
4
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
80
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная работа
80
Итоговая аттестация в форме зачета
Итоговая аттестация в форме:
Дифференцированного зачета
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины
Иностранный язык в сфере профессиональных коммуникаций
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся.
Объем часов
Уровень освоения
1
2
3
4
Раздел 1. Введение
Содержание учебного материала
4
Иностранный язык – язык международного общения.
Роль иностранного языка в нашей жизни и в профессиональном общении.
1
Раздел 2.
Индустрия
туризма.
Содержание учебного материала
6
Основные (базовые) понятия в туризме.
Тенденции развития туризма.
Классификация туризма.
1,2,
Самостоятельная работа обучающихся:
Знакомство с базовыми понятиями в туризме (составление мини-сообщений по теме «внутренний туризм»,
«международный туризм», «классификация туристов»).
6
Раздел 3.
Экологически
безопасный туризм.
Содержание учебного материала
8
Защита окружающей среды.
Влияние туризма на окружающую среду.
Туризм настоящего.
Туризм будущего.
1,2
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление диалогов по теме «Путешествие».
Британский и американский английский язык. Сходство и различие.
Работа с грамматическим материалом (определенный артикль). Выполнение упражнений на закрепление темы.
Составление сообщений по теме «Защита окружающей среды».
10
Раздел 4.
Планы на отпуск.
Содержание учебного материала
18
Планирование отпуска.
Заказ путевок в туристическом агентстве.
Особенности отдыха в Британии.
1,2
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление устных сообщений по теме
6
Раздел 5.
Пеший туризм
и отдых в лагерях.
Преимущества пешего туризма.
Отдых в палаточных лагерях.
16
1,2
Самостоятельная работа обучающихся:
Выполнение грамматических и лексических заданий по пройденным темам
Переводы текстов по специальности
Составление диалогов по изученным темам
Составление диалогов по алгоритму
Лексические упражнения для закрепления и проработки основной терминологии
18
Раздел 6.
Приготовления
к путешествию.
Приготовления к путешествию.
Отправление в дорогу.
16
1,2
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление устных сообщений по теме
4
Раздел 7.
Путешествие по
железной дороге.
Приобретение билетов на поезд.
Путешествие поездом.
Железнодорожный транспорт Великобритании.
Железные дороги Канады.
22
1,2
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление диалогов по ситуациям по теме «Путешествие по железной дороге»
10
Раздел 8.
Путешествие
самолетом.
Путешествие самолетом.
Приобретение билетов на самолет.
Формальности в аэропорту.
Регистрация на посадку.
Прохождение таможни.
На борту самолета.
Международные авиалинии.
30
1,2
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление диалогов по ситуациям.
8
Раздел 9.
Путешествие
морем (по реке).
Планирование тура.
Европейский вояж.
Информация о круизах.
Классы кают.
Размещение в каютах.
16
1,2
Самостоятельная работа обучающихся:
Сообщения и диалоги по теме.
8
Раздел 10.
Экскурсионные
автобусные туры.
Содержание учебного материала
12
Преимущества и недостатки автобусных туров.
Европейские автобусные туры.
Виды автобусных туров в Британии.
1,2
1
Самостоятельная работа обучающихся:
Выполнение лексических и грамматических упражнений на закрепление лексики и основной терминологии по теме.
Составление диалогов по пройденным темам.
8
Раздел 11.
Путешествие на
автомобиле.
Содержание учебного материала
Преимущества путешествий на автомобиле.
На автозаправочной станции.
Аренда автомобиля.
Автомобильные туры по Европе и США.
12
Самостоятельная работа обучающихся:
Устные сообщения по теме «Путешествие на автомобиле» (преимущества и недостатки).
2
Всего:
160
3. условия реализации программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета иностранного языка, учебников по дисциплине, раздаточного материала, словарей.
Технические средства обучения: ПК, магнитофон
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Письменная О.А. Английский для международного туризма. – Москва. 2010.
Королева Н.Е. Барсегян Э.З. Английский язык. Сервис и туризм. – Ростов-на-Дону. «Феникс»,2008.
Воробьева С.А. Деловой английский язык для сферы туризма. – Москва. Филоматис, 2006.
Дополнительные источники:
Разинкина Н.М. Стандартные фразы повседневного общения. – Москва. АСТ-Астрель, 2009.
Митина И.Е. Петрова Л.С. Деловой английский– СПб. Союз, 2002.
Агабекян И.П. Деловой английский. – Ростов-на-Дону, Феникс, 2002.
Скалкин В.Л. Английский язык в ситуациях общения. – М.: Высшая школа, 2006.
Крупнов В.Н. Современный английский язык. 30 диалогов на актуальные темы. – М.: Юнвес. –2001.
Ссылки на Интернет - ресурсы:
http://www.gumer.info/Languages/English/Be_my_guest/index.php
http://www.manoguru.lt/nugalek-priklausomybe/documents/anglu_kalba/7_virejams_EN.pdf
http://depositfiles.com/files/3295837
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
http://www.langinfo.ru/index.php
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий , тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Уметь:
- вести беседу ( диалог, переговоры) на иностранном языке;
- работать с источниками информации на иностранном языке;
Знать:
- лексико- грамматический материал по предмету, необходимый для общения;
- различные виды речевой деятельности и формы речи;
- источники различной информации на иностранном языке;
- технику перевода текстов.
Зачет
Дифференцированный зачёт
Тестирование
РЕЦЕНЗИЯ.
Рабочая программа по английскому языку разработана в соответствии с требованием к минимуму содержания основной, профессиональной образовательной программы по специальности «Туризм».
Данная рабочая программа разработана самостоятельно преподавателем иностранного языка Рейзнек С.Г. в соответствии с учебным планом и учетом наличия учебного материала по предмету.
Количество часов, отведенных на аудиторную и самостоятельную работу студентов, соответствует учебному плану.
Рабочая программа включает в себя самостоятельную работу студентов.
Рецензент: / ./
преподаватель высшей категории
Сортавальского колледжа.
Заголовок 1 Заголовок 4 Заголовок 615
Приложенные файлы
