Конспект урока по химии в 8 классе «Периодический закон Д.И. Менделеева».

Елизарова О.В., МБОУ СОШ №22, г. Мытищи, 2016 г., Конспект урока по химии в 8 классе «Периодический закон Д.И. Менделеева».
Тип урока – изучение нового материала.
Примечание: строение атомов мы изучали после понятия «валентность» до понятий «типы химической связи», «свойства простых и сложных неорганических веществ»
Цель: формирование образовательных компетенций (познавательных, коммуникативных, регулятивных, личностных) учащихся 8 класса.
Познавательные: формируем умение сравнивать и делать выводы, формулировать познавательную цель, формируем умение работать с информацией (выделять, анализировать, обобщать), формируем умение применять информацию по теме для решения новых задач.
Коммуникативные: формируем умение сотрудничать с учителем и сверстниками, формируем умение слушать и понимать других, учитывать версии собеседников, формируем умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме, формируем умение обосновывать свое решение.
Регулятивные: формируем умение определять цель деятельности на уроке, формируем умение составлять план решения познавательной цели, формируем умение выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
Личностные: формируем учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Оборудование урока: периодическая таблица Д.И.Менделеева, классная доска, портрет Д.И.Менделеева.
План урока:
1 Мотивация к учебной деятельности (2 мин)
Цель: проверка готовности учащихся, их настроя на работу.
2 Актуализация знаний и формулирование темы урока (10 мин)
Цель: сформулировать тему урока.
3 Изучение нового материала (28 мин)
Задачи: вывести современную формулировку периодического закона, составить схему изменения кислотно-основных свойств оксидов и гидроксидов элементов, в зависимости от их положения в периодической таблице Д.И.Менделеева, составить схему изменения свойств простых веществ, в зависимости от положения элементов в периодической таблице Д.И.Менделеева.
4 Домашнее задание (2 мин)
5 Рефлексия (3 мин)
Ход урока.
Актуализация знаний и формулирование темы урока.
Опорными являются знания о классификации оксидов, гидроксидов, о структуре периодической таблицы, о строении атома, о металлических и неметаллических свойствах простых веществ.

Предлагаю сравнить кислотно-основные свойства оксидов, гидроксидов элементов второго и третьего периодов.
Вопросы:
Какой оксид образует натрий? (основной) А какой гидроксид? (основание)
Какой оксид образует алюминий? (амфотерный) А какой гидроксид? (амфотерный)
Какой оксид образует хлор? (кислотный) А какой гидроксид? (кислоту)
Как изменяются кислотно-основные свойства оксидов и гидроксидов в периоде: плавно или скачкообразно? (плавно)
А как изменяются свойства оксидов и гидроксидов при переходе от одного периода к другому? (скачок)
Делают вывод о периодическом изменении свойств оксидов и гидроксидов элементов, в зависимости от их положения в периодической таблице Д.И.Менделеева.

Вопросы:
Кто впервые обнаружил эту закономерность? (Дмитрий Иванович Менделеев)
Что мы будем изучать сегодня на уроке? ( Периодический закон Д.И.Менделеева)
Записывают тему урока.

Изучение нового материала.
Задание. Предлагаю изобразить изменение кислотно-основных свойств оксидов и гидроксидов элементов главных подгрупп в виде схемы.
Рисуют прямоугольник, проводят диагональ, в левом нижнем углу подписывают «основные свойства», в правом верхнем – «кислотные свойства», по диагонали – «амфотерные свойства».
Задание. Предлагаю изобразить изменение металлических и неметаллических свойств простых веществ элементов главных подгрупп в виде схемы.
Рисуют прямоугольник, проводят диагональ, в левом нижнем углу подписывают «металлы», в правом верхнем – «неметаллы», по диагонали – «переходные». Стрелочками показываем усиление металлических и неметаллических свойств простых веществ, а также увеличение атомного радиуса в главных подгруппах.
Вопрос:
Как проявляются металлические и неметаллические свойства атомов в химических реакциях?
Задание: нарисуйте схему строения атома лития и иона лития. Чем отличаются эти частицы?
Запишите с помощью символов процесс преобразования атома лития в катион.
Запишите определение. Атом, способный отдать электроны проявляет восстановительные свойства.
В химических реакциях термин «металлические свойства» является синонимом термина «восстановительные свойства».
Задание: нарисуйте схему строения атома фтора и иона фтора. Чем отличаются эти частицы?
Запишите с помощью символов процесс преобразования атома фтора в анион.
Запишите определение. Атом, способный принять электроны проявляет окислительные свойства.
В химических реакциях термин «неметаллические свойства» является синонимом термина «окислительные свойства».
Вопрос:
Почему свойства простых и сложных веществ периодически повторяются, в зависимости от положения элементов в периодической таблице?
Что изменяется в строении атомов второго периода? (число электронов во внешнем слое)
Чем строение атомов третьего периода отличается от строения атомов второго периода? (появляется третий слой в электронной оболочке атомов)
Делают вывод: плавное изменение свойств объясняется увеличением числа электронов во внешнем электронном слое, скачок – появлением нового электронного слоя.
Так как число электронов в атоме равно числу протонов и число протонов в ядре атома не меняется при химических реакциях, приходим к выводу, что свойства атомов и образуемых ими соединений находятся в периодической зависимости от заряда ядер атомов.
Записывают современную формулировку периодического закона.

Задание. Тестирование по новому материалу.

Домашнее задание.
Выписать из учебника формулировку периодического закона, данную Д.И.Менделеевым, найти в периодической таблице исключения из этой формулировки и попытаться объяснить, чем вызваны эти исключения.

Рефлексия:
Создаю условия для рефлексии:
-сегодня на уроке я узнал(а)
-сегодня на уроке я понял(а)
-сегодня на уроке я научился(а)
-еще я хотел(а) бы узнать о
HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc perz
    Размер файла: 37 kB Загрузок: 12