Обобщение знаний об имени прилагательном (4 класс)


Тема: «Обобщение знаний об имени прилагательном».
Педагогические цели: организовать повторение и обобщение сведений о грамматических признаках имён прилагательных; учить определять последовательность действий при разборе имени прилагательного как части речи; оценивать результаты выполненных заданий по изучаемой теме.
Планируемые результаты.
Предметные: называть грамматические признаки имени прилагательного; находить словосочетания, состоящие из имени прилагательного и имени существительного; образовывать от разных частей речи однокоренные имена прилагательные, женского, мужского и среднего рода; согласовывать имена прилагательные с именами существительными; объяснять написание безударных падежных окончаний имён прилагательных.
Формируемые УУД:
Метапредметные: понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; проявлять активность во взаимодействии для решения поставленных задач; осуществлять выбор на основе реальной оценки своих достижений; выслушивать мнение собеседника; договариваться, приходить к общему мнению; выходить из конфликтных ситуаций.
Личностные: проявлять готовность и способность к саморазвитию; нести личную ответственность за освоение учебного материала.
4 класс.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, фишки красного, жёлтого и синего цвета, карточки с текстом ,Тип урока: «Урок развивающего контроля»
Ход урока.
1.Мотивация к учебной деятельности.
Создание эмоционального настроя.
Учитель. Ребята посмотрите, пожалуйста за окно. Какая погода на дворе? Какое у неё настроение? Какое у вас настроение? Ваше настроение я предлагаю вам выразить при помощи фишек разного цвета, которые лежат у вас на столе. Красная фишка – настроение отличное, жёлтая – хорошее, синяя – так себе.Учащиеся показывают свою фишку.
Учитель. И я тоже покажу вам своё настроение ( показывает фишку)
Ребята, я вижу не у всех настроение в начале урока отличное, но давайте проведём наш урок так, чтобы в конце урока у всех ребят нашего класса настроение было прекрасное.
Проверьте готовность к уроку.
Учащиеся проверяют готовность к уроку.
2. Актуализация и пробное учебное действие.
1)Проверка домашнего задания.
Учитель. – Были ли у вас затруднения в выполнении домашнего задания?
Учащиеся рассказывают о своих трудностях, которые испытывали при выполнении домашнего задания ,если таковые были. Сдают теради на проверку учителю. Учитель выдаёт проверенные тетради с оценками. Учащиеся записывают дату.
2) Спишите. Обозначьте все изученные орфограммы в словах, объясните их значение.
Белые чайки на синей волной,
Быстрые рыбки в воде голубой…
Белое облако в небе плывёт,
Словно в далёкий зовёт нас полёт.
3. Самоопределение к деятельности
- Выпишите из текста все словосочетания с прилагательным зелёный.
Зеленеют все опушки,
Зеленеет пруд.
А зелёные лягушки
Песенку поют.
Ёлка – сноп зелёных свечек,
Мох – зелёный пол.
И зелёненький кузнечик
Песенку завёл…
Над зелёной крышей дома
Спит зелёный дуб.
Два зелёненькие гномаСели между труб.
И, сорвав зелёный листик,
Шепчет младший гном:
«Видишь? Рыжий гимназистик
Ходит под окном.
Отчего он не зелёный?
Май теперь ведь…май!»
Старший гном зевает сонно:
«Цыц! Не приставай».
С.ЧорныйУчащиеся выписывают словосочетания.
Учитель. – На какие две группы можно разделить все словосочетания?
Учащиеся. – С прилагательными в единственном числе и во множественном числе.
Учитель. – На какие вопросы отвечают имена прилагательные во множественном числе? Назовите их окончания.
- На какие вопросы отвечают имена прилагательные в единственном числе?
Учитель. – Как проверить написание окончаний имён прилагательных во множественном числе?
- Как поверить написание окончаний имён прилагательных в единственном числе?(Ответы детей.)
4. Целеполагание.
Учитель предлагает открыть учебник на стр.47, прочитать название темы урока, объяснить ,чем будут заниматься, определить учебную задачу.
Учащиеся читают название темы в учебнике на стр.47. Определяют учебную задачу – повторить сведения об именах прилагательных, учиться грамотно писать падежные окончания.
5. Работа по теме урока. Организация познавательной деятельности.
1)Учитель создаёт условие для самостоятельной деятельности учащихся по заданию к упр.100 в учебнике.
Учащиеся читают задание, планируют последовательность действий по выполнению. Выделяют грамматические основы, доказывают, что предложение сложное. Находят имена Выделяют грамматические основы, доказывают, что предложение сложное. Находят имена существительные и имена прилагательные, называют их признаки. Выписывают словосочетания, состоящие из имени прилагательного и имени существительного. Самопроверка по образцу данному учителем. Самооценка («!» - всё выполнено верно, материал усвоен хорошо, «+» - есть незначительные ошибки, неточности, но в целом всё верно, «-» - много ошибок, материал не понят, нужна помощь.
2) Учитель предлагает рассмотреть упр. 101 в учебнике, определить, чему можно научиться при выполнении этих заданий. Просит выбрать и выполнить то задание, которое поможет улучшить результат изучения темы.
Учащиеся читают задание, определяют планируемые результаты, выбирают для себя задание в зависимости от уровня усвоения темы. Выполняют задание самостоятельно. При необходимости обращаются за помощью к одноклассникам, задают уточняющие вопросы. По окончании проводят самопроверку, самооценку.
3) Учитель организует работу в парах по заданию к упр. 103 или к упр.104 в учебнике ( по выбору учащихся). Предлагает прочитать задание, определить, чему научатся, выполняя каждое из заданий, сделать выбор.
Учащиеся читают задания к упражнениям, делают свой выбор одного из упражнений. Объединяются в пары сменного состава (в зависимости от выбора упражнения). Выполняют задание. Проводят взаимоповерку, взаимооценку. Доказывают правильность выполнения задания.
4) Учитель создаёт условия для самостоятельной деятельности учащихся по заданию к упр. 102 в учебнике. Просит определить планируемый результат работы над упражнением.
Учащиеся читают задание, определяют, чему могут научиться при выполнении задания. Планируют действия, выполняют задание. По окончании работы доказывают правильность выполнения. Проводят самопроверку, самооценку.
5) Учитель организует самостоятельную работу учащихся по заданию к упр. В рабочей теради.
Учащиеся читают задание, определяют последовательность действий по выполнению, работают самостоятельно. Представляют полученные результаты. Проводят самопроверку, самооценку. Объясняют, чему учились, что повторили, что новое узнали.
6) Учитель предлагает прочитать задание к упр.64 в рабочей тетради, определить, что общего в данных словосочетаниях, что смогут повторить при выполнении задания.
Учащиеся читают задание, делают вывод о том, что имена прилагательные сочетаются с несколькими именами существительными. Выполняют задание. Называют записанные словосочетания в указанном падеже. Делают вывод о том, какие сведения об именах существительных и именах прилагательных смогли повторить.
6. Домашнее задание.
-Учитель предлагает выбрать домашнее задание – упр. 61 в рабочей тетради или упр.105 в учебнике.
-Учащиеся читают задания ,делают выбор, обосновывают его.
7. Рефлексия.
Учащиеся получают карточки с текстом, им нужно только вставить пропущенные окончания. Самопроверка по образцу учителя.
Праздник света.
Март считают радостн.. праздником света. Лучи ярк… солнца освещают лесн… поляны. На син.. небе лёгк.. облака.На ветках деревьев блестят праздничн… сосульки. Крепк.. настом покрыты долины. Можно без лыж идти по хроустальн… снегу. Чутк… ухо охотника ловит весенн… звуки. Над головой слышна трель пёстр… дятла. На стар… ели робко перелетают с ветки на ветку птенцы клестов. Птенчини родились в зимн.. стужу, и сейчас они первы… встречают весну. Из далёк… Африки летят на родину грачи и скворцы.Учащиеся выполняют задание и осуществляют самопроверку по эталону.
Учитель. Оцените свою работу на уроке.
8. Итоги урока.
Учитель предлагает сравнить поставленную задачу и результаты деятельности на уроке: чему планировали научиться и чему научились, каких результатов достигли.
Учащиеся делают вывод о результатах изучения темы на основе самооценки выполнения заданий. Выявляют причины успешности\ не успешности. Дают советы себе и одноклассникам.

Приложенные файлы

  • docx russki 4
    Размер файла: 22 kB Загрузок: 0