КОС русский язык


Ассоциация профессиональной образовательной организации
«Техникум экономики и предпринимательства»







Комплект оценочных средств
для проведения промежуточной аттестации
по дисциплине «Русский язык»
в рамках основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по специальности СПО
38.02.04 Коммерция (по отраслям)
38.02.07 Банковское дело










Тамбов, 2015





Разработчики:
АПОО «ТЭП» преподаватель Никольская Наталья Николаевна
___________ _________________ _____________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)





Эксперты от работодателя:
____________________ ___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

____________________ ___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)



















I. Паспорт комплекта оценочных средств

1. Область применения комплекта оценочных средств
Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины «Русский язык»
Таблица 1
Результаты освоения
(объекты оценивания)

Основные показатели оценки результата и их критерии
Тип задания;
№ задания

Форма аттестации
(в соответствии с учебным планом)

Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления
Правильность и аргументированность выбранных/использованных элементов, соблюдение требований культуры речи
Тестирование
Экзамен

Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка

Соблюдение требований к структуре и целевым установкам официально-деловых и научных текстов, точность и обоснованность использования языковых средств, аргументированный выбор типа и стиля речи, выделение основной мысли текста.
Тестирование,
комплексный анализ текста
Экзамен

Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка
Соблюдение требований культуры речи, грамматических норм, правильность и аргументированность выбранных/использованных орфографических правил, знаков препинания
Тестирование
Экзамен

Знать основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.
Соблюдение требований культуры речи, правильность выбора знаков препинания и орфограмм, полнота сведений об орфографии и пунктуации;
правильность и полнота выбора типов норм, определений основных единиц и уровней языка;
точность и правильность выбора компонентов культуры речи
Тестирование
Экзамен


2. Комплект оценочных средств

ЗАДАНИЕ 2.1.
ТЕСТИРОВАНИЕ:

ЧАСТЬ А.
1. Отметьте номер слова, в котором пишется Е
Распр_гать
У_звлённое самолюбие
Оскв_рнённый
_нерция
2. Отметьте номер слова, в котором пишется И
Круж_во
Топл_во
Вар_во
Жар_во
3. Отметьте слово, в котором пишется Я (А - после шипящих)
Колебл_щийся
Колыш_щиеся
Расстрел_нные пленные
Вид_щий
4. Отметьте слово, в котором пишется буква О
С_кращение штатов
Обл_гать налогом
Отр_сль производства
Ср_внить показатели
5. Отметьте слово, в котором пишется А
Подск_чить
Выр_внять шеренгу
Тв_рить
Оз_рять
6. Отметьте слово, в котором пишутся непроизносимые согласные
Бесхитрос_ный
Полновесный
Ежечас_ный
Запас_ливый
7. Отметьте слово, в котором пишутся звонкие согласные
_бить
Без_вучный
Бе_конфликтный
Бе_характерный
8. Отметьте слова, в которых пишутся удвоенные согласные
Кристал_ьный
Дискус_ия
Ал_ея
Эм_игрант
9. Отметьте слово, которое пишется раздельно
Дома ни_кого не было
Ни_у кого не было времени
Ни_кому не говори ни о чем
Ни_кому не давать покоя
10. Отметьте номер слова, в котором пишется Ъ
Сверх_эффективный
Пред_юбилейный
Трел_яж
Вол_ер
11. Отметьте слова, в которых пишется Ь
Шест_надцать
Шест_десят
Много тысяч_
Сем_ю восемь (7 х 8)
12. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
1. Пара туфель
2. Несколько полотенец
3. Опытные шофёры
4. К пятистам километров
13. (1) (2)Вся другая информация – как звуки, так и изображения – для обработки на компьютере должна быть преобразована в числовую форму.
(3)Аналогичным образом на компьютере обрабатывается и текстовая информация: при вводе в компьютер каждая буква кодируется определённым числом, а при переводе на внешние устройства по этим числам строятся соответствующие изображения букв. (4)Это соответствие между набором букв и числами называется кодировкой символов. (5)Все числа в компьютере представляются с помощью нулей и единиц, а не десяти цифр, как это привычно для людей.
Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) Персональные компьютеры – это универсальные устройства для обработки информации.
2) Компьютер может обрабатывать только информацию, представленную в числовой форме.
3) Вся информация, предназначенная для долговременного пользования, хранится в файлах.
4) Информация в компьютере хранится в памяти или на различных носителях, например на гибких и жёстких дисках.
14.В каком слове есть суффикс -ЧИК- со значением «маленький»?
1. Шкафчик
2. Мячик
3. Пончик
4. Огурчик
15. Отметьте слово, в котором пишется Е
Пр__умножать
Пр__делать ножку стола
Пр__бывать к месту назначения
Пр__мудрый царь
16. Отметьте слово, в котором пишется О
К__мпания " Пепси-кола"
Заб__стовка
Счетная п__лата
Декл__рация
17. Отметьте слово, в котором пишется Ы
Транспортир__вать
Рассчит__вать
Стимулир__вать
Переоборуд__вать
18. Отметьте слово, в котором пишется И
Мне н__чего сказать
Н__чем дышать
Н__кого встречать
Н__кого не встретить
19. Отметьте слово, в котором пишется Ы
Ц__кличность
На ц__почках
Мистиц__зм
Инфляц__я
20. Отметьте слово, в котором пишется буква Е
Бл__стать знаниями
Ст__реть данные в компьютере
Соб__рать сведения
Запом__нать правила
21. Отметьте слово, в котором пишутся звонкие согласные 1. Бе__конфликтный 2. Во__создать 3. __держивать 4. Бе__наказанный
22. Отметьте номера слов, в которых пишется НН
Унифицирован__ый
Целеустремлен__ый
Немудрен__о
Кусты пострижен__ы
23. Отметьте слова, в которых пишется НИ
Мы ушли н__ с чем
Жаловаться мне н__ на что
Он н__ c кем не встречался
Что только н__ лезло ему в голову!
24. Отметьте слова, в которых пишется Ь
Утеш__ся
Наотмаш__
Смерч__
Шесть тысяч__
25. Отметьте слово, которое пишется слитно
Шест не__достает до дна
Читать не__громко, но выразительно
Не__кошенный косцами луг
Не__слушая оппонентов
26. Отметьте слова, которые пишутся через дефис
Кто__же мне звонил?
Как__бы получше объяснить?
К вам кое__кто приходил
Наверное, что__то случилось
27. В каком слове есть суффикс -Ч- ?
1
1.Алыча


2.Раздача


3.Калач


4.Парчб

28. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?
В первых картинах И.Н. Никитина была некоторая упрощё(1)ость: фигуры выхваче(2)ы из темноты неопределё(3)ого пространства лучом яркого света и существуют вне связи со средой.

1. 1

2. 2

3. 1, 2

4. 1, 2, 3

29.В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1.Спец..алист, р..комендация, изб..рательный


2.Кр..терий, употр..бить, г..сударственный


3.Т..рритория, оп..раться, предст..вление


4.Мот..вировать, б..зироваться, произн..шение

30.В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1.Расп..ложиться, з..облачный, пр..бабушка


2.Беспр..ютный, пр..стройка, пр..волжский


3.С..ронизировать, об..скивать, со..скатель


4.Не..держанный (тон), ра..гром, ра..бежаться

31.В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1.Догон..шь, озадач..вший


2.Разбуд..шь, омыва..мый


3.Беспоко..шься, подстрел..нный


4.Шепч..шься, расчист..вший

32.В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

А)претерп..вать


Б)привередл..вый


В)плутони..вый


Г)успока..ваться



1. А, Б, Г

2. А, Б, В

3. В, Г

4. А, В


33. В каком предложении НЕ(НИ) со словом пишется раздельно?

1.Герою (не)где применить свои силы.


2.Евгений (ни)кого не боится.


3.Не(к)кому обратиться с предложением о сотрудничестве.


4.Не(от)куда ожидать понимания.



34. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1.Раневская приезжает из Парижа, ЧТО(БЫ) покаяться в своих грехах, а ТАК(ЖЕ) найти покой в родном имении.


2.Первые несколько лет, прожитых в Вене, стали для Бетховена (ПО)ИСТИНЕ счастливейшим временем его жизни, ПОТОМУ(ЧТО) именно здесь он приобрёл настоящую известность.


3.Страсть к чтению у Башкирцевой была ненасытна, способность работать – громадная, (ПРИ)ТОМ пищей для её ума были (КАК)БУДТО все предметы.


4.(ПО)ВИДИМОМУ, Боттичелли был учеником известного живописца Филиппе Липпи, а ТАК(ЖЕ) флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккио.

35.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?
Искусно выполне(1)ые кова(2)ые балко(3)ые решётки Петербурга – одно из украшений города.
1) 1, 2
2) 2
3) 2, 3
4) 1, 3
36. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) напом..нание, небесп..лезно, хар..ктеризовать
2) экз..меновать, асф..льтированный, похв..ла
3) разр..слась, орб..тальный, пол..мист
4) конс..рвировать, гориз..нтальный, к..рьерист
37.В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1) пре..почтение, о..бросить, на..строчный
2) бе..болезненно, бе..фокусный, в..бодрить
3) пр..сечь, непр..хотливо, пр..суждение
4) дез..нтеграция, мед..нститут, по..скать
38.В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1) усво..шь, независ..мый
2) брос..шь, увид..нный
3) встрет..шь, измер..нный
4) постав..шь, промасл..нный
39.В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
А. налаж..вать
Б. сбивч..вый
В. откле..ваться
Г. стержн..вой
1) А, Б, Г 2) А, Б, В 3) В, Г 4) А, В, Г
40.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?
Чем нравом кто дурней, тем более кричит и ропщет на людей: н(1) видит добрых он, куда н(2) обернётся, а первый сам н(3) с кем н(4) уживётся.
1) 1, 2 2) 2 3) 2, 3 4) 3, 4
41. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) (ПО)ЭТОМУ пути давно не ездили, (ОТ)ТОГО дорога поросла густой травой.
2) Мой друг, ТАК(ЖЕ) как и я, долго выбирал, ЧТО(БЫ) ему почитать.
3) Пришлось отказаться (ОТ)ТОГО, что было задумано, так как деньги (НА)СЧЁТ не поступили.
4) ЧТО(БЫ) изучить поведение этих животных, биологам пришлось долго наблюдать за ними, ЗА(ТО) результаты наблюдений оказались весьма интересными.
42.Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Леонардо да Винчи в «Споре живописца с поэтом» обосновал преимущество живописи перед поэзией ( ) и многие современники разделяли его точку зрения.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая
не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна
запятая.
43.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Эпоха (1) начавшаяся (2) после открытий Галилео Галилея (3) и завершившаяся работами Исаака Ньютона (4) обозначила новый этап в развитии науки и техники.
1) 1 2) 2, 4 3) 1, 3 4) 1, 4
44.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
В XIV столетии (1) по данным историков (2) Великий Новгород рос и богател. Это было обусловлено тем, что (3) во-первых (4) он вывозил в другие страны на продажу воск, сало, меха, а во-вторых (5) продавал искусные изделия новгородских ремесленников.
1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 1, 2 3) 3, 4, 5 4) 1, 3
45.Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1) ХХ век называют ядерным и космическим и компьютерным.
2) Весь лес состоял из каких-нибудь двухсот или трёхсот огромных дубов и ясеней.
3) В правильно организованном тексте тематические предложения обычно связаны между собой по смыслу и лексико-грамматически и являются его логическим стержнем.
4) Хорошее оформление текста требует наличия как необходимых композиционных частей так и продуманной последовательности изложения.
46. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Для метода голландских художников определяющее значение имеет опыт непосредственного созерцания ( ) и реализации его в художественном образе.
1.Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
2.Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
3.Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
4.Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
47.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Вронский сумел заметить сдержанную оживлённость (1) играющую в её лице (2) и (3) порхающую между блестящими глазами и чуть заметной улыбкой (4) изгибавшей её румяные губы.
1) 1, 4

2) 2, 3, 4

3) 1, 2, 3

4) 4

48.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Язык поэзии (1) как известно (2) не может быть обыкновенным, так как необыкновенен способ изъясняться ямбами, хореями. Поэтому поэзия – это (3) можно сказать (4) чудо претворения обыденного слова в слово поэтическое.




1) 1, 2

2) 1, 3

3) 3, 4

4) 1, 2, 3, 4

49. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. В гуашевой живописи преимущество имеют плоские и круглые кисти.


2. Я вынул из ящика стола тяжёлые списки романа и черновые тетради и начал их жечь.


3.Сердце то вдруг задрожит и забьётся то безвозвратно тонет в воспоминаниях.


4. Можно любить родник или тропинку тихое озеро или густой лес синюю ночь или светлое утро.

50.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
В Киеве на высокой горе на берегу Днепра установлен памятник (1) князю Владимиру (2) во времена княжения (3) которого (4) состоялось крещение Руси.


1) 1, 2

2) 2

3) 3, 4

4) 1, 2, 3, 4


ЧАСТЬ Б.
1. Прочитайте текст и выполните задания.
(1)Мы учились с Ним в одном классе во время войны в далёком волжском городе. (2)Он был третьегодник, я догнал Его в четвёртом классе в 43-м году. (3)Я был тогда хил, ходил в телогрейке, огромных сапогах и тёмно-синих штанах, которые мне выделили по ордеру из американских подарков. (4)Штаны к тому времени я уже износил, и на заду у меня красовались две круглые, как очки, заплаты. (5)Всё же я продолжал гордиться своими штанами: тогда не стыдились заплат. (6)Кроме того, я гордился трофейной авторучкой, которую мне прислала из действующей армии сестра. (7)Однако я недолго гордился авторучкой. (8)Он отобрал у меня её. (9)Он всё отбирал – всё, что представляло для Него интерес. (10)И не только у меня, но и у всего класса.
(11)В школе нам каждый день выдавали завтраки – липкие булочки. (12)Староста нёс их наверх в большом блюде, а мы стояли на верхней площадке и смотрели, как к нам плывёт из школьных недр это чудесное блюдо. (13)Я, как и все, заворачивал булочку в тетрадный листок и клал в сумку.
(14)Его голубые глаза каждый день встречали меня за углом школы.
(15) – Давай, – говорил Он, и я протягивал Ему свою булочку, на которой оставались вмятины от моих пальцев.
(16) – Давай, – говорил он следующему, а рядом с Ним работали Лёка и Казак.
(17)Я приходил домой, и мы с младшей сестрёнкой ждали тётю. (18)Тётя возвращалась с базара и приносила буханку хлеба и картошку. (19)Иногда она ничего не приносила.
(20)Однажды она сказала мне:
– Нина приносит завтраки, а ты нет. (21)Рустам приносит, и все ребята с того двора, а ты съедаешь сам.
(22)Я вышел во двор и сел на поломанную железную койку возле террасы. (23)В сером темнеющем небе над липами кружили грачи. (24)Чем питаются грачи? (25)Насекомыми, червяками, воздухом? (26)Им хорошо. (27)А может быть, у них тоже есть кто-нибудь такой, кто всё отбирает себе? (28)Низко над городом шли пикировщики. (29)Что будет со мной?
(30)Всю ночь тётя стирала. (31)Вода струилась за ширмой, плескала, булькала, Гитлер захлёбывался в мыльной воде, тётя давила его своими узловатыми руками.
(32)На следующий день за углом, сотрясаясь от отваги, я схватил Его за пуговицу и ударил. (33)Через несколько секунд я лежал в снегу, Казак сидел верхом на мне, а Лёка совал мне в рот мой же завтрак.
(34) – На, смелей, кусни!
(35)На другой день, когда кончился последний урок, я положил тетрадки в сумку и оглянулся. (36)Казак, Лёка и Он сидели вместе на одной парте и улыбались, глядя на меня. (37)По моему лицу они, видимо, поняли, что я снова буду отстаивать свой завтрак. (38)Будь что будет. (39)Пусть они меня бьют, я буду делать это каждый день.

(По В.П. Аксёнову)

1.1. В каком предложении текста наиболее полно выражена мысль о том, что в преодолении бытовых трудностей военного времени мальчик увидел противостояние врагу?

1. Предложение 12: «Староста нёс их наверх в большом блюде, а мы стояли на верхней площадке и смотрели, как к нам плывёт из школьных недр это чудесное блюдо».


2. Предложение 18: «Тётя возвращалась с базара и приносила буханку хлеба и картошку».


3. Предложение 31: «Вода струилась за ширмой, плескала, булькала, Гитлер захлёбывался в мыльной воде, тётя давила его своими узловатыми руками».


4. Предложение 4: «Штаны к тому времени я уже износил, и на заду у меня красовались две круглые, как очки, заплаты».

1.2. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 32 – 36?

1) рассуждение и повествование


2) повествование


3) описание и рассуждение


4) описание

1.3. В каком из перечисленных предложений употребляются контекстные антонимы?

1) 1

2) 11

3) 17

4) 21


2. Прочитайте текст и выполните задания
(1)Катерина Ивановна никогда ни на что не жаловалась, кроме как на старческую слабость. (2)Но я знал от соседки и от бестолкового доброго старика Ивана Дмитриева, сторожа при пожарном сарае, что Катерина Ивановна одна на белом свете. (3)Дочь Настя вот уже четвёртый год как не приезжает – забыла, значит, мать, а дни у Катерины Ивановны считанные. (4)Не ровён час, так и умрёт она, не повидав дочери, не приласкав её, не погладив её русые волосы «очаровательной красоты» (так говорила о них Катерина Ивановна). (5)Настя присылала Катерине Ивановне деньги, но и то бывало с перерывами. (6)Как Катерина Ивановна жила во время этих перерывов, никому не известно. (7)Однажды Катерина Ивановна попросила меня проводить её в сад, где она не была с ранней весны, всё не пускала слабость. (8)– Дорогой мой, – сказала Катерина Ивановна, – уж вы не взыщите с меня, со старой. (9)Хочется мне вспомнить прошлое, напоследок посмотреть сад. (10)В нём я ещё девушкой зачитывалась Тургеневым. (11)Да и кое-какие деревья я посадила сама. (12)Она одевалась очень долго. (13)Надела старый тёплый салопчик, тёплый платок и, крепко держась за мою руку, медленно спустилась с крылечка. (14)Уже вечерело. (15)Сад облетел. (16)Палые листья мешали идти. (17)Они громко трещали и шевелились под ногами, на зеленеющей заре зажглась звезда. (18)Далеко над лесом висел серп месяца. (19)Катерина Ивановна остановилась около обветренной липы, оперлась о неё рукой и заплакала. (20)Я крепко держал её, чтобы она не упала. (21)Плакала она, как очень старые люди, не стыдясь своих слёз. (22)– Не дай вам бог, родной мой, – сказала она мне, – дожить до такой одинокой старости! (23)Не дай вам бог! (24)Я осторожно повёл её домой и подумал: как бы я был счастлив, если бы у меня была такая мама! (по К.Г. Паустовскому)
2.1. В каком предложении говорится об отношении автора к Катерине Ивановне?
1) 22 2) 2 3) 24 4) 4
2.2. Какие типы речи представлены в предложениях 12 – 21?
1) описание
2) рассуждение и описание
3) повествование и рассуждение
4) повествование и описание
2.3. Укажите предложение, в котором используется фразеологизм.
1) 5 2) 7 3) 17 4) 4


Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания: учебная аудитория, студенческие группы.
2. Максимальное время выполнения задания: 2 часа.
3. Вы можете воспользоваться Интернет-ресурсами: -
4. Указать другие характеристики, отражающие сущность задания: в реальных (модельных) условиях профессиональной деятельности -.



2.4. Пакет экзаменатора

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Задание 2.1. Тестирование


Результаты освоения
(объекты оценки)
Критерии оценки результата
(в соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств)


Отметка о выполнении

Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления
Правильность и аргументированность выбранных/использованных элементов, соблюдение требований культуры речи
Балльная оценка

Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка

Соблюдение требований к структуре и целевым установкам официально-деловых и научных текстов, точность и обоснованность использования языковых средств, аргументированный выбор типа и стиля речи, выделение основной мысли текста.
Балльная оценка

Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка
Соблюдение требований культуры речи, грамматических норм, правильность и аргументированность выбранных/использованных орфографических правил, знаков препинания
Балльная оценка

Знать основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.
Соблюдение требований культуры речи, правильность выбора знаков препинания и орфограмм, полнота сведений об орфографии и пунктуации;
правильность и полнота выбора типов норм, определений основных единиц и уровней языка;
точность и правильность выбора компонентов культуры речи
Балльная оценка

Критерии оценки:
100 - 90% верных ответов - "отлично"
90-80% верных ответов - "хорошо"
80 - 70% верных ответов "удовлетворительно"
менее 70% верных ответов - "неудовлетворительно"
БЛАНК ОТВЕТОВ

ОТВЕТ(Ы)

ОТВЕТ (Ы)

ОТВЕТ (Ы)

ОТВЕТ (Ы)

1.
3
16.
1
31.
1
46.
3

2.
2
17.
2
32.
4
47.
1

3.
4
18.
4
33.
3
48.
4

4.
1
19.
2
34.
1
49.
3

5.
4
20.
2
35.
2
50.
2

6.
1
21.
4
36.
2
ЧАСТЬ Б


7.
2
22.
1,2
37.
4
1.1.
3

8.
2,3
23.
1,3
38.
1
1.2.
2

9.
2
24.
1,2
39.
2
1.3.
4

10
2
25.
2
40.
3
2.1.
3

11.
2,4
26.
3,4
41.
4
2.2.
4

12.
4
27.
2
42.
2
2.3.
4

13.
2
28.
2
43.
4



14.
1
29.
4
44.
1



15.
4
30.
2
45.
4








Условия выполнения заданий

Время выполнения задания мин./час. - 2 часа
Требования охраны труда: -
Оборудование: бумага, ручка
Литература для экзаменующихся (справочная, методическая и др.) -
Дополнительная литература для экзаменатора (учебная, нормативная и т.п.) -













HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER1415HYPER15






Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы