Рабочая программа по дисциплине «Русский язык и культура речи»

АССОЦИАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
« ТЕХНИКУМ ЭКОНОМИКИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА»




13EMBED MSPhotoEd.31415





РАБОЧАЯ ПРОГРАММа
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

для специальности СПО 38.02.07 БАНКОВСКОЕ ДЕЛО












Тамбов 2016




Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования 38.02.07 Банковское дело.

Организация-разработчик: АПОО «ТЭП»

Разработчик:

Никольская Н.Н., кандидат филологических наук, преподаватель ТЭП


Одобрена цикловой комиссией общих гуманитарных, социально-экономических, математических и естественнонаучных дисциплин
Протокол № от
Председатель цикловой комиссии
________________ Зайцева Л.Ю.
Составлена в соответствии с ФГОС СПО
по специальности
38.02.07 Банковское дело
Зам. директора по УМР
____________Старикова С.В.

« »________________2016 г.

СОДЕРЖАНИЕ


стр.

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

условия реализации учебной дисциплины

8

Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

8



1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»


1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы техникума в соответствии с ФГОС по специальности СПО 38.02.07 Банковское дело.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована как для специальностей СПО технического, так и социально-экономического профиля.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
дисциплина входит в общий гуманитарный и социально-экономический цикл.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
создавать тексты в устной и письменной форме;
различать элементы нормированной и ненормированной речи;
владеть понятием фонемы, фонетическими средствами речевой выразительности, пользоваться орфоэпическими словарями;
владеть нормами словоупотребления;
определять лексическое значение слова;
пользоваться толковыми, фразеологическими, этимологическими словарями, словарем устаревших слов русского языка;
находить и исправлять в тексте лексические ошибки, ошибки в употреблении фразеологизмов;
определять функционально-стилевую принадлежность слова;
определять слова, относимые к авторским новообразованиям.
пользоваться нормами словообразования применительно к общеупотребительной, общенаучной и профессиональной лексике,
использовать словообразовательные средства в изобразительно-выразительных целях.
употреблять грамматические формы слов в соответствии с литературной нормой и стилистическими особенностями создаваемого текста;
выявлять грамматические ошибки в чужом и своем тексте.
различать предложения простые и сложные, обособляемые обороты, прямую речь и слова автора, цитаты;
пользоваться багажом синтаксических средств при создании собственных текстов официально-делового, учебно-научного стилей;
редактировать собственные тексты и тексты других авторов;
пользоваться правилами правописания, вариативными и факультативными знаками препинания.
различать тексты по их принадлежности к стилям;
анализировать речь с точки зрения её нормативности, уместности и целесообразности;
продуцировать разные типы речи,
создавать тексты учебно-научного и официально-делового стилей в жанрах, соответствующих требованиям профессиональной подготовки студентов.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

различия между языком и речью, функции языка, признаки литературного языка и типы речевой нормы;
основные компоненты культуры речи (владение языковой, литературной нормой, соблюдение этики общения, учет коммуникативного компонента);
особенности русского ударения и произношения, орфоэпические нормы;
лексические и фразеологические единицы языка;
способы словообразования;
самостоятельные и служебные части речи;
синтаксический строй предложений;
правила правописания, понимать смыслоразличительную роль орфографии и знаков препинания;
функциональные стили литературного языка, иметь представление о социально-стилистическом расслоении современного русского языка.



1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 47 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 42 часов;
самостоятельной работы обучающегося 5 часов.






























2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)
47

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
42

в том числе:


практические занятия
10

Самостоятельная работа обучающегося (всего)
5

Итоговая аттестация – дифференцированный зачёт




2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
«Русский язык и культура речи»

Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)
Объем часов
Уровень освоения

1
2
3
4

Раздел 1. Нормы современного русского литературного языка

47


Тема 1.1.
Введение
1
Язык как функциональная система. Язык и речь. Основные единицы языка. Языковая стратификация. Литературный язык. Культура речи.
2
2


2
Понятие литературной нормы. Типы нормы. Качества культурной речи (правильность, точность, чистота, выразительность, уместность употребления языковых средств). Основные словари русского языка.
2
2


Практическое занятие №1. Построение, преобразование и анализ речевых структур.

2





Тема 1. 2.
Фонетика
1
Фонетические единицы языка: звук и фонема.
2
2


2
Орфоэпические и акцентологические нормы русского языка. Варианты русского
литературного языка. Орфоэпия грамматических форм и отдельных слов.
2
2


Практическая работа № 2. Определение орфоэпических и акцентологических норм русского языка; анализ типичных ошибок; работа со словарями.
2



Самостоятельная работа обучающихся: отработка акцентологического минимума, выполнение частичной транскрипции, решение фонетических задач.
1



Тема 1.3.
Лексика и фразеология
1
Лексикология. Слово как знаковая единица языка. Лексическая система (омонимы, паронимы, синонимы, антонимы).
2
2


2
Основные пласты русской лексики. Соотношение лексических и фразеологических единиц в знаковой системе. Лексико-фразеологические нормы. Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии. Употребление профессиональной лексики и научных терминов.
2
2


Практическая работа № 3. Лексический разбор слов. Лексические ошибки и их исправление. Происхождение, строение и значение фразеологизмов.
2



Самостоятельная работа обучающихся: подготовка к теоретическому диктанту, выписывание из художественных текстов примеров использования омонимов, паронимов, синонимов, антонимов, отработка лексического минимума, выписывание из фразеологического словаря значений 3-4 фразеологизмов.
1



Тема 1.4.
Словообразование и морфемика
1
Морфемика. Порядок морфемного разбора.
2
2


2
Словообразование. Стилистические возможности словообразования в русском языке. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.
Типичные словообразовательные ошибки.
2
2


Самостоятельная работа обучающихся: подготовка к теоретическому диктанту, составление словообразовательных цепочек.
1




Тема 1.5
Морфология
1
Морфология. Теория частей речи. Морфологические нормы и типичные ошибки в формообразовании существительных и прилагательных.
2
2


2
Морфологические нормы и типичные ошибки в формообразовании местоимений, числительных и глаголов.
2
2


Практическая работа № 4. Выявление ошибок в употреблении форм слова, стилистический анализ грамматических форм в тексте.
2



Самостоятельная работа обучающихся: Склонение составных количественных числительных, работа по редактированию текстов.
1




Тема 1.6.
Синтаксис
1
Теория русского синтаксиса. Основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение. Грамматическая структура предложений. Актуальное членение предложения: тема и рема. Синтаксическая синонимия. Выразительные возможности синтаксиса.
2
2


Практическая работа № 5. Предупреждение синтаксических ошибок в высказываниях и работах учащихся, стилистический анализ синтаксических структур в тексте.
2




Тема 1.7.
Нормы русского правописания
1
Принципы русской орфографии. Типы, виды орфограмм. Орфографический анализ. Роль лексического и грамматического анализа при написании слов различной структуры и значения.

2
2


2
Пунктуация. Основные знаки препинания, их функции. Роль пунктуации в письменном общении, смысловая роль знаков препинания в тексте. Пунктуация и интонация. Способы оформления чужой речи.
2
2


3
Орфографический и пунктуационный тренинг.
2
2


Самостоятельная работа обучающихся: отработка орфографического минимума, составление опорного конспекта «Основные пунктуационные правила русского языка».
1


Тема 1.8
Текст. Стили речи
1
Текст и его структура. Типы, способы связи предложений в тексте.
2
2


2.
Функциональные стили литературного языка: разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, художественный; сфера их использования, языковые признаки, особенности построения текстов разных стилей. Основные средства выразительности.
2



Итого:
47



Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. условия реализации программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета гуманитарных дисциплин.

Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству студентов,
- рабочее место преподавателя,
- рабочая меловая доска;

· комплект учебно-методической документации:
наглядные пособия (учебники, словари разных типов, опорные конспекты, плакаты, карточки, раздаточный материал, комплекты практических работ).

Технические средства обучения: компьютер с лицензированным программным обеспечением, проектор.


3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Гойхман О. Я. Русский язык и культура речи: Учебник / О.Я. Гойхман, Л.М. Гончарова, О.Н. Лапшина. Под ред. проф. О.Я.Гойхмана. - 2-e изд., перераб. и доп.- М.: ИНФРА-М, 2009. - 240 с.
Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений / Е.С. Антонова, Т.М. Воителева. – 12-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 320 с.
Никольская Н.Н. Курс лекций по дисциплине "Русский язык и культура речи". Тамбов, 2012.
Практикум по дисциплине "Русский язык и культура речи" для студентов, обучающихся по специальностям 080000 - "Экономика и управление" / Авт.-сост.: Никольская Н.Н., к..ф.н.; НП "Тамбовский техникум экономики и предпринимательства", Тамбов, 2012. - 50с.
Машина О.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие - 2-e изд. - М.: ИЦ РИОР: ИНФРА-М, 2012. - 168 с.
Русский язык и культура речи: учебное пособие / Е.А. Самойлова. - М.: ИД ФОРУМ, 2009. - 144 с
Русский язык и культура речи: Учебник / Н.В. Кузнецова. - 3-e изд. - М.: Форум: ИНФРА-М, 2009. -368 с.
Кузнецов, И. Н. Бизнес-риторика [Электронный ресурс] / И. Н. Кузнецов. - 4-е изд. - М.: Дашков и К, 2013. - 408 с.
Интернет – ресурсы:
http://www.gramota.ru/
http://www.gramma.ru/

Дополнительные источники:
1.Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка.
2.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. – М., 2011.
3.Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка.
4.Кудрявцева Т.С., Шарапова О.Ю. Деловые бумаги. Деловые качества. Деловой стиль речи. – М., 2009.
5.Львов М.Р. Школьный словарь антонимов.
6.Ожегов С.И. Словарь русского языка (любое издание).
7.Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы.
8.Потиха З.А. Школьный словарь строения слов русского языка.
9.Рогожникова Р.П., Канарская Т.С. Школьный словарь устаревших слов русского языка.
10.Скворцов Л.И. Экология слова, или Поговорим о русской речи. – М., 1998.
11.Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка.
12.Толковый словарь по бизнесу, коммерции и маркетингу. / Под ред. П.Ф.Протченко.
13.Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка.
14.Школьный словарь иностранных слов. /Под ред. В.В.Иванова.
























4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и самостоятельных работ, теоретических диктантов, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Освоенные умения


различает элементы нормированной и ненормированной речи
Тестирование
Оценка выполнения практической работы

создаёт тексты учебно-научного и официально-делового стилей в жанрах, соответствующих требованиям профессиональной подготовки студентов, пользуется багажом синтаксических средств при создании собственных текстов официально-делового, учебно-научного стилей
Оценка выполнения практической работы
Контроль
выполнения индивидуальных
творческих заданий (проектов)

пользуется правилами правописания, вариативными и факультативными знаками препинания
Тестирование
Оценка выполнения практической работы

редактирует собственные тексты и тексты других авторов; различать тексты по их принадлежности к стилям; анализирует речь с точки зрения её нормативности, уместности и целесообразности

Тестирование
Оценка выполнения практической работы


пользуется орфоэпическими, толковыми, фразеологическими, этимологическими словарями, словарем устаревших слов русского языка
Оценка выполнения практической работы


пользуется нормами словообразования применительно к общеупотребительной, общенаучной и профессиональной лексике
Тестирование
Оценка выполнения практической работы

владеет нормами словоупотребления; определяет лексическое значение слова;
находит и исправляет в тексте лексические ошибки, ошибки в употреблении фразеологизмов
Тестирование
Оценка выполнения практической работы

Усвоенные знания


различия между языком и речью, функции языка, признаки литературного языка и типы речевой нормы
Теоретический диктант
Индивидуальный и
фронтальный опрос в ходе аудиторных
занятий
Оценка выполнения практической работы

компоненты культуры речи
Теоретический диктант
Индивидуальный и
фронтальный опрос в ходе аудиторных
занятий
Оценка выполнения практической работы

особенности русского ударения и произношения, орфоэпические нормы
Индивидуальный и
фронтальный опрос в ходе аудиторных
занятий
Оценка выполнения практической работы

лексические и фразеологические единицы языка
Теоретический диктант
Индивидуальный и
фронтальный опрос в ходе аудиторных
занятий
Оценка выполнения практической работы


способы словообразования


Теоретический диктант
Индивидуальный и
фронтальный опрос в ходе аудиторных
занятий
Оценка выполнения практической работы


самостоятельные и служебные части речи, их морфологические признаки
Теоретический диктант
Индивидуальный и
фронтальный опрос в ходе аудиторных
занятий
Оценка выполнения практической работы

синтаксический строй предложений
Теоретический диктант
Индивидуальный и
фронтальный опрос в ходе аудиторных
занятий
Оценка выполнения практической работы

правила правописания, смыслоразличительная роль орфографии и знаков препинания
Теоретический диктант
Тестирование
Индивидуальный и
фронтальный опрос в ходе аудиторных
занятий
Оценка выполнения практической работы

функциональные стили литературного языка, стилистическое расслоение современного русского языка
Индивидуальный и
фронтальный опрос в ходе аудиторных
занятий
Контроль
выполнения индивидуальных
творческих заданий (проектов)










13PAGE 15


13PAGE 141315




Root Entry

Приложенные файлы