Интеллектуальный квест как форма организации познавательной активности школьников


Интеллектуальный квест как форма организации познавательной активности школьников
Слайд
Здравствуйте, в начале моего выступления мне необходима Ваша помощь, коллеги: возьмите этот мяч и прокатите его по этой плоскости, а теперь отпустите его. Почему мяч катился по наклонной плоскости? Так и педагог является движущей силой для ученика.
Перед современной российской педагогической наукой давно стоит серьезная цель: заинтересовать школьников, поспособствовать им в осознании важности и универсальности изучаемых законов, понятий, теорий; содействовать самореализации личности каждого учащегося в процессе обучения; развить потребность в самостоятельной творческой и исследовательской деятельности; оснастить необходимыми методологическими умениями и навыками.
Слайд
Одним из способов стимулирования интереса являются инновации в области организации учебно-воспитательного процесса школьников с использованием различных современных технологий обучения.
Наиболее эффективными в плане организации познавательной активности являются интерактивные технологии обучения (М.В. Кларин, В.Ю. Питюков и др.).
Слайд
Новые разработки в области привлечения интерактивных технологий в образование пока в своем большинстве принадлежат гуманитарным дисциплинам.
Общеизвестно, что интерактивные технологии обучения представляют собой процесс, основанный на системе правил организации взаимодействия обучающихся между собой и педагогом, гарантирующих педагогически продуктивное познавательное общение, в результате которого создаются ситуации переживания обучающимся успеха в учебной деятельности и развития профессионально значимых компетенций.
Особенно эффективным видом современных интерактивных технологий становится интерактивная игра, создающая наилучшие условия развития, самореализации членов учебно-воспитательного процесса. Интерактивные игры позволяют изменить и улучшить формы поведения и деятельности субъектов педагогического взаимодействия и способствуют осознанному усвоению этих форм.
Сегодня все большую популярность приобретают образовательные интеллектуальные квесты.
Слайд
Собственно понятие «квест» (транслит. англ. quest - поиски) и обозначает игру, требующую от игрока решения умственных задач для продвижения по сюжету. Сюжет игры может быть предопределённым или же давать множество исходов, выбор которых зависит от действий игрока .
Слайд
В образовательном процессе квест  - специальным образом организованный вид исследовательской деятельности, для выполнения которой обучающиеся осуществляют поиск информации по указанным адресам (в реальности), включающий и поиск этих адресов или иных объектов, людей, заданий и пр. .
Другими словами, образовательный интеллектуальный квест - проблема, реализующая образовательные задачи, отличающаяся от учебной проблемы элементами сюжета, ролевой игры, связанная с поиском и обнаружением мест, объектов, людей, информации, для решения которой используются ресурсы какой-либо территории или информационные ресурсы.
Слайд
Интеллектуальные квесты могут быть организованы в разных пространствах как школы так и вне ее. Например, квесты в замкнутом помещении, в классе; квесты в музеях, внутри зданий, в парках; квесты на местности (городское ориентирование - «бегущий город»); квесты на местности с поиском тайников (геокэшинг) и элементами ориентирования (в т.ч. GPS) и краеведения; смешанные варианты, в которых сочетается и перемещение участников, и поиск, и использование информационных технологий, и сюжет, и опережающее задание - легенда.
Слайд
В зависимости от сюжета квесты могут быть:
линейными, в которых игра построена по цепочке: разгадав одно задание, участники получают следующее, и так до тех пор, пока не пройдут весь маршрут;
штурмовыми, где все игроки получают основное задание и перечень точек с подсказками, но при этом самостоятельно выбирают пути решения задач;
кольцевыми, они представляют собой тот же «линейный» квест, но замкнутый в круг. Команды стартуют с разных точек, которые будут для них финишными.
Слайд
Структура образовательного квеста может быть следующей: введение (в котором прописывается сюжет, роли); задания (этапы, вопросы, ролевые задания); порядок выполнения (бонусы, штрафы); оценка (итоги, призы).
Педагогу, разрабатывающему квест, необходимо определить цели и задачи квеста; целевую аудиторию и количество участников; сюжет и форму квеста, написать сценарий; определить необходимое пространство и ресурсы; количество помощников, организаторов; назначить дату и заинтриговать участников.
Слайд
Декада русского языка для учеников 2-4 классов закончилась интеллектуальным квестом « Знатоки русского языка».
Слайд
Определили цели и продумали сценарий игры, выбрали задания разного уровня сложности, повесили объявление и правила игры. Игра началась.
Слайд
Слайд
За правильные ответы игроки получали буквы ключевого слова.
Слайд
Заключительным этапом игры стало составление высказываний о русском языке.
Слайд
Процент участия учеников со второго класса до четвёртого от 65 до 95, удовлетворённость от участия, познания нового от 54 до 100 процентов. Будучи активной игрой, квест заставил всех не просто двигаться на перемене, но и двигаться с пользой, что не только улучшило самочувствие, но и зарядило доброй дозой гармонов радости.
Слайд
Применение интерактивных технологий обучения призвано решить ряд задач, среди которых на первых план выдвигаются следующие:
развитие коммуникативных УУД, установление эмоциональных контактов между учащимися;
развитие познавательных УУД, общеучебных умений и навыков (анализ, синтез, постановка целей, поиск информации, структурирование знаний и пр.);
обеспечение формирования умений самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения; плодотворно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности, учитывать позиции другого (совместное целеполагание и планирование общих способов работы на основе прогнозирования, контроль и коррекция хода и результатов совместной деятельности), результативно разрешать конфликты;
обеспечение релаксации участников образовательного процесса, устранение нервной нагрузки, переключения внимания, смена форм деятельности и т.д.
Слайд
15

Приложенные файлы

  • doc intellektualni kvest
    Интеллектуальный квест как форма организации познавательной активности школьников
    Размер файла: 39 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий