Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:
Развитие общих и формирование профессиональных компетенций через различные формы аудиторной и внеаудиторной работы по дисциплине «Право» специальность «Парикмахерское искусство» Подготовила преподаватель Ярославского колледжа сервиса и дизайнаЗверева Анастасия Александровна Компетентностный подход становится определяющим фактором создания новой образовательной среды. Поскольку общие компетенции представляют собой обобщенные способы деятельности, овладение ими является долговременным и сложным процессом. Общие компетенции в соответствии с ФГОС по программе подготовки специалистов среднего звена «Парикмахерское искусство» ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. Результата, определенного ФГОС можно добиться лишь при использовании инновационных технологий, которые направлены на необходимость мыслительной деятельности и коммуникативности, где преподаватель выступает как сценарист, режиссер, партнер. Общие компетенции формируются лишь в опыте собственной деятельности, поэтому считается правильным организовывать учебное занятие таким образом, чтобы студент оказывался в ситуациях, способствующих их становлению, чтобы его познавательная активность мотивировала выработку личностного знания.Развитие компетенций и личностных качеств находится в прямойзависимости от приемов, применяемых преподавателем в соответствии с поставленной целью. Признаки проявления общих компетенций обозначенных в ФГОС для групп СПО ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность Описывает ситуацию и называет противоречияОценивает причины возникновения ситуацииОпределяет субъектов взаимодействия в возникшей ситуацииНаходит пути решения ситуацииПодбирает ресурсы (инструмент, информацию и т.п.) необходимые для разрешения ситуацииПрогнозирует развитие ситуацииОрганизует взаимодействие субъектов-участников ситуацииБерет на себя ответственность за принятое решение Примеры заданий Задание 1. Ольга обратилась в элитный парикмахерский салон, чтобы ей сделали укладку «карвинг» с использованием специальных средств фирмы «Шварцкопф». На следующий день она обнаружила, что ее волосы стали обламываться и выпадать, а кожа головы непрерывно чесалась. Когда она обратилась к администратору салону, ей сказали, что у них первый подобный случай, а так мастер, выполнявший укладку, имеет высшую категорию и не мог ошибиться, то ее состояние, скорее всего, объясняется индивидуальной непереносимостью укладочных средств, в чем салон не виноват. Ей предложили провести лечение волос за 30% стоимости этой услуги (3600 руб.). Какие требования и кому может предъявить Ольга? Признаки проявления общих компетенций обозначенных в ФГОС для групп СПО ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач. Находит в тексте запрашиваемую информацию (определение, данные и т.п.)Сопоставляет информацию из различных источниковОпределяет соответствие информации поставленной задачеКлассифицирует и обобщает информациюСамостоятельность обнаружения допущенных ошибок, своевременность коррекции деятельности на основе результатов самооценки продукта и др. Примеры заданий внеаудиторной работы студентов подготовка тематического сообщения (ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития) подготовка презентации (ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности) составление информационного листа, памятки (ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий) составление кроссворда работа с источниками социальной информации и др.
Приложенные файлы
