Статья «Роль школьного музея в гражданской и патриотической самореализации личности»


Роль школьного музея в гражданской и патриотической самореализации личности (на примере деятельности школьного комплексно-краеведческого музея МОУ Старобесовской ООШ им. А.Ф. Юртова, Новомалыклинского района, Ульяновской области).
Учитель истории
МОУ Старобесовской ООШ
им. А.Ф. Юртова Бикметова В.П.
    Проблема патриотического воспитания детей постоянно находится в центре внимания общества. Но особую актуальность эта проблема приобретает в наши дни, когда общество разрушило старые идеалы и не создало новых ориентиров. Молодым людям трудно определиться. Цель общества разработать модели, позволяющие включить творческий потенциал формирующейся личности в процесс общественного развития, но с учетом тех норм общежития, которые способствуют развитию каждой личности. Общество при формировании личности школьника должно обратить внимание на традиционные для социума, но не достаточно востребованные обществом и школой формы и средства воспитания, включенные в арсенал музейной практики.
     Музей как социокультурный институт предлагает более широкий спектр форм и методов, что расширяет возможности общества по направленному воздействию на личность с точки зрения становления патриотически-воспитанной личности. В МОУ Старобесовской ООШ им. А.Ф.Юртова разработана программа «Патриотическое воспитание учащихся на 2006-2010 гг.», она является продолжением программы этого же направления на 2001-2005 гг.
      В школе были созданы условия активации поисково-исследовательской и методической работы по проблемам патриотического воспитания. Для этого в школе имеется комплексно-краеведческий музей. Музей открыт в 1996 году. Образовался в результате объединения музея боевой и трудовой славы с музеем «Родного языка». Разделы экспозиции рассказывают о старинной домашней утвари, национальной женской одежде, прикладном искусстве, о скульпторе С.Д.Эрьзе, художнике Ф.В. Сычкове, местном краеведе М.С. Судареве, имеются личные вещи А.Ф. Юртова - предтечи мордовского просвещения, чьё имя носит школа. Здесь можно узнать об истории села и школы, о выпускниках школы, участников Великой Отечественной войны.
       Значительное место в работе музея занимает изучение жизни и творчества Авксентия Филипповича Юртова, его взглядов, связи его творчества с конкретным историческим местом (с.Старая Бесовка), реальными лицами. В процессе исследовательской деятельности юные краеведы совершают экскурсии, путешествия и экспедиции по местам жизни и творчества просветителя мордовского народа, приобщаются к различным источникам (биографическим и творческим материалам, документам, публикациям, воспоминаниям, преданиям и т.п.).
      Все участники образовательного процесса принимают активное участие в подготовке и проведении межрегиональных научно-практических конференциях, посвящённых юбилеям А.Ф. Юртова – учёного, педагога и создателя первого букваря для мордвы-эрзя. Важным направлением работы музея является прошлое и настоящее родного села, ведь история каждого края по-своему уникальна. Имея много общего с другими регионами, она носит и свои специфические черты. Выявление особенностей природы, истории, культуры, экономики родного края, определение их взаимосвязей с более глобальными историческими и естественными процессами - задача краеведов – актива музея. В рамках этой тематики ведутся исследования разного масштаба изучение отдельных, наиболее ярких или малоизвестных исторических событий, природных явлений, воссоздание общей истории края, села. В течение пяти последних лет учащимися собран богатый, содержательный материал по истории родного села Старая Бесовка, материалы местного краеведа М.С. Сударева; материалы о выдающихся людях своего села и края: П.С. Варламове – учителе местной школы, капитане, герое ВОВ, о его сестре – О.С. Варламовой – учительнице местной школы, их родовых корнях. Продолжается сбор материала под рубрикой «Пройдём Старой Бесовкой»: фотографии, статьи из газет и журналов, ведутся записи из уст старожилов. Постоянный сбор краеведческого материала привёл к тому, что накоплен богатейший материал в комплексно-краеведческом музее.
      Исторически сложилось так, что прошлое нашего края, села неразрывно связано с военными событиями. История войны - это не только история непосредственно боевых действий, это политическая и экономическая история, история промышленности, сельского хозяйства, культуры наше Родины в этот период. Юные краеведы выявляют и собирают документы, вещевые и изобразительные памятники, отражающие историю войны (письма, фотографии, рисунки, схемы, личные вещи, записи воспоминаний участников войны). В архивных и других источниках сохранилось недостаточно материалов отражающих эту тему. Поэтому для более полного освещения и понимания военного времени краеведы обращаются непосредственно к людям - хранителям памяти о суровых днях войны. У некоторых из них сохранились исторические документы - фотографии, письма, почетные грамоты и т.д. Основным же источником для работы служат рассказы и воспоминания людей, чье детство пришлось на годы войны. Как сложилась судьба детей, находившихся в фашистском плену и оккупации? В нашем селе жила (к сожалению, она скончалась в 2006 году) Хомутова Полина Михайловна, угнанная в немецко-фашистскую неволю в феврале 1943 года. Все данные о том времени были собраны из Государственного архива Новгородской области. Значительную часть музейного материала составляют записанные с её слов воспоминания.
     Особой задачей музея стала систематическая работа по фиксированию событий современности. В школе имеются видеокассеты (запись 1-го телевизионного канала «Доброе утро»), съёмки у памятника павшим героям, аудиокассеты, компьютерные записи (диски). Опыт показывает, что происходящие сегодня события через сравнительно короткое время начинают стираться из памяти людей, исчезают источники, связанные с этими событиями. Если не фиксировать события или явления "по горячим следам", то позже их изучение и научная реконструкция потребуют много сил и средств. Поэтому фиксация происходящих событий и явлений природы является актуальной задачей участников программы. Фото-кинофиксация и описание событий, интервьюирование их участников и очевидцев, собирание малотиражных изданий и иных публикаций, относящихся к природе и истории края и села Старая Бесовка, формирование банков краеведческих данных, ведение специальных летописей и хроник, пополнение фонда школьного музея, - все это является важным средством документирования истории родного края и села.
     Юные краеведы изучают культуру родного края как в широком диапазоне ее истории и современного состояния, так и сравнительно узкой направленности (литературное, художественное, музыкальное, конфессиональное краеведение), вплоть до мемориальных (жизнь и творчество конкретных деятелей культуры) или монографических (события, явления, факты местной культуры) сюжетов. Очень важно, что при изучении того или иного явления культуры юные краеведы овладевают его элементами, исполняют произведения фольклора, выявленные литературные, музыкальные и иные произведения, изготавливают предметы декоративно-прикладного искусства, проводят творческие вечера, готовят летописи и т.п. Ежегодно учащиеся, актив этнографического музея, выступают на вечере школьных друзей с пьесами на родном языке» «Авань седей» («Материнское сердце»), «Кие чумось» («Кто виноват») и др. Содержание этих постановок настолько поучительно в нравственном отношении, что учатся жизни не только дети, но и взрослые. Автор этих пьес – народная сказительница С. Люлякина. Материал о ней был собран учащимися и педагогами нашей школы и хранится в этнографическом отделе комплексно-краеведческого музея. С целью воспитания любви к своим истокам, чувства гордости за свой народ проводилось большое мероприятие «Осенины – именины», посвящённое 105-летию со дня рождения Лидии Руслановой, знаменитой певице из числа мордовского народа. Эта встреча была проведена совместно с активистами мордовского движения села. С целью воспитания интереса к изобразительному искусству в школе проводятся занятия, посвящённые юбилеям великого художника Мордовии Ф.В. Сычкова. Школьный краеведческий музей имеет специфические особенности и задачи. Во-первых, музей носит учебно-педагогическое назначение – в нем все предназначено для учащихся и в основном создано их руками под руководством учителя. Экспонаты в школьном музее - это наглядные пособия для уроков, поэтому экспозиция выстаивается так, чтобы быть использованной в учебном процессе. Во-вторых, сама организация музея является одной из форм проявления самостоятельности и инициативы учащихся – приобщения их к исследовательской работе, к выполнению творческих поисковых заданий.
       Сегодня можно отметить, что традиционная форма проведения уроков в музее, переходит на новый уровень – уровень показателя культурного развития школьного объединения. Изменился статус школьных занятий, проводимых в музее, в этот процесс включены и музеи, размещающиеся в стенах школ: они теперь служат повышению престижа образовательной системы школы, заинтересованности родителей и учеников в обучении в данной школе. В отличие от школы, где учитель оперирует в своей деятельности, главным образом, обстракно-логическим понятиям и его главный инструмент – слово, в музее педагог опирается на музейный предмет, который оказывает эмоционально-чувствительное воздействие на посетителя. Посетитель может взять в руки не абстрактное понятие, а конкретный предмет – свидетель прошлого, позволяющего осознать значение природного и культурного населения с учетом реальной жизни.
    Работа в музее проводится в форме поисково-исследовательской деятельности учащихся. У школьников формируется навык к самостоятельному процессу на основе подробного изучения документальных материалов, проявляется глубокий интерес к истории края, села, своего народа, побуждает гордость за героические поступки людей своего края.

Приложенные файлы

  • docx fail3
    Размер файла: 18 kB Загрузок: 0