Рабочая тетрадь для лекционных занятий по курсу «Концепции современного естествознания»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Сызранский филиал






Кислинский В.Б., Сорокин А.Г.




Рабочая тетрадь
по лекционному курсу дисциплины
«Концепции современного естествознания»






















Самара 2013






Кислинский В. Б., Сорокин А.Г. Рабочая тетрадь по лекционному курсу дисциплины «Концепции современного естествознания». – Самара: СГЭУ, 2013.






Задача подготовки высококвалифицированных специалистов предполагает формирование у них разносторонних и фундаментальных знаний о различных процессах и явлениях окружающего мира. Современные требования к специалисту основаны на его способности к постоянному повышению своей квалификации, стремлении быть в курсе последних достижений в своей профессии, умении творчески адаптировать их к своей работе. С этой целью в учебные планы высших учебных заведений включены такие дисциплины, которые призваны сформировать мировоззренческие ориентации и установки будущего специалиста, помочь ему овладеть научной картиной мира и избранной профессией. Вся система высшего образования ориентирована на развитие творческих способностей студентов, чтобы после окончания учебы выпускник мог стать творческой личностью, способной к выполнению как профессиональных, так и гражданских обязанностей. На реализацию этих целей и ориентирован курс «Концепции современного естествознания».
Потребность в этом курсе вызвана еще и тем обстоятельством, что в последние десятилетия в нашем обществе все более широкое распространение получают различного рода иррациональные знания, такие, как мистицизм, астрология, оккультизм, магия, спиритизм и т.п. Они стремятся вытеснить из общественного сознания научную картину мира, основанную на рациональных способах объяснения его явлений и процессов. Поэтому особую значимость приобретает утверждение научно-рационального отношения к действительности, на котором построена вся наша цивилизация.
Рабочая тетрадь по лекционному курсу предназначена для того, чтобы активизировать самостоятельную работу студента над теоретическим материалом, она поможет представить ему учебный материал в структурированной форме и лучше сориентироваться в масштабной картине современного естествознания.
Рабочая тетрадь предназначена как для работы во время лекции, так и для самостоятельной работы над теоретическим материалом во время подготовки к семинарским занятиям














Цели и задачи курса:


формирование системы фундаментальных знаний об окружающем мире;
рассмотрение современной естественнонаучной картины мира как в ее историческом развитии, так и в представлении о принципиальной незавершенности научного знания;
изучение перспектив и возможностей дальнейшего развития естествознания;
изучение современных представлений о возникновение жизни и её эволюции;
анализ динамических и статистических закономерностей , дискретности и непрерывности в природе, вероятности как объективной характеристики природных систем;
анализ особенностей индивидуального и коллективного поведения объектов в природе.


Без глубокого изучения законов природы невозможно понимание современных сложных социально-экономических и технологических процессов.


























Содержание лекционного курса
Стр.
Лекция 1. Естествознание и окружающий мир. Научный метод.

5

Лекция 2. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы.

19

Лекция 3. Структурная и системная организация материи.

33

Лекция 4. Фундаментальные принципы. Хаос и порядок в природе.

44

Лекция 5. Основные концепции химии.

53

Лекция 6. Концепции геологического развития Земли.

66

Лекция 7. Особенности биологических уровней организации материи.

75

Лекция 8. Принципы эволюции. Воспроизводства и развития живых систем.

86

Лекция 9. Самоорганизация в природе. Природа, биосфера, человек.

95


















ЛЕКЦИЯ №1

ТЕМА: Естествознание и окружающий мир. Научный метод.

Учебные вопросы:

Натурфилософские представления и научные знания античности. Первая научная революция и смена космологической картины мира.
Вторая научная революция. Создание классической механики и экспериментального естествознания.
Третья научная революция. Диалектизация естествознания.
Естественнонаучная революция начала XX века. Научно-техническая революция второй половины XX века.
Наука как часть культуры. Критерии научного знания.
Структура и функции науки. Структура и методы научного познания.

Первой в истории человечества формой существования естествознания была так называемая натурфилософия (от лат. natura – природа), или философия природы. Она характеризовалась чисто умозрительным истолкованием природного мира, рассматриваемого в его целостности. Считалось, что философии отведена роль «науки наук», «царицы наук», ибо она является вместилищем всех человеческих знаний об окружающем мире, а естественные науки являются лишь её составными частями. Натурфилософское понимание природы содержало много вымышленного, фантастического, далёкого от действительного понимания мира. Тем не менее, в условиях господства натурфилософии эпоха античности характеризовалась целым рядом существенных научных достижений (прежде всего, в математике и механике), которые навечно вошли в историю науки.
Наука в истории человечества впервые зародилась в древней Греции в VI веке до н.э. Под наукой понимается не просто совокупность каких-то отрывочных, разрозненных сведений, а определённая система знаний, являющаяся результатом деятельности особой группы людей (научного сообщества) по получению новых знаний. Указанные характеристики науки обнаруживаются в культуре Древней Греции.





1. Натурфилософские представления и научные знания античности. Первая научная революция и смена космологической картины мира.




апейрон четыре стихии
6 основных положений

РАЗВИТИЕ



1. Шаровидная Земля в центре Вселенной.
2. Мир = Область Неба + Область Земли.
3. Пространственная конечность мироздания.
4. Звезды и планеты неподвижно закреплены
на вращающихся сферах.
5. Источник всякого движения – Перводвигатель.
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ

Аристарх Сомосский, Гиппарх,
Клавдий Птолемей («Альмагест»)



ГЕОЦЕНТРИЧЕСКАЯ КАРТИНА МИРА

НЕДОСТАТКИ














ГЕЛИОЦЕНТРИЧЕСКАЯ КАРТИНА МИРА
КОПЕРНИКА
(1543 г. – «Об обращении небесных сфер»)

1. В центре мира находится Солнце.
2. Земля и планеты совершают движения вокруг Солнца.
3. Движение происходит по круговым орбитам.
4. Движение является равномерным.

ВЫВОДЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Космос представляется единой системой.
2. Установлен правильный план строения Солнечной системы.
3. Объяснена смена времен года.
4. Движение – естественное свойство земных и небесных объектов, подчиненное общим законам.

РАЗВИТИЕ


Джордано Бруно:




Тихо Браге:




Иоганн Кеплер:





ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
Каковы основные положения атомистической концепции Демокрита?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Что представляют из себя Область Земли и Область Неба в космологической концепции Аристотеля?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Почему идеи Коперника были восприняты в штыки официальной церковью?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Запишите законы Кеплера:

Первый закон:



Второй закон:



Третий закон:




Какую ошибку Коперника исправил Кеплер?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2. Вторая научная революция. Создание классической механики и экспериментального естествознания.

Галилей

принцип инерции

законы свободного
падения тел

(переход от описательного законы колебаний
к экспериментальному
естествознанию)





Ньютон
(«Математические начала натуральной философии – 1687 г.)

HYPER13 SHAPE \* MERGEFORMAT HYPER14HYPER15
законы основные понятия и принципы





· 1-й закон
· абсолютное время

· 2-й закон
· абсолютное пространство

· 3-й закон
· принцип дальнодействия

· закон всемирного тяготения
· принцип детерминизма



1. Создание классической механики как универсального инструмента для объяснения природных явлений.
2. Переход к современному научному методу познания.





ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
Перечислите основные, с Вашей точки зрения, научные результаты Г.Галилея.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сформулируйте и запишите три закона Ньютона.
1-й закон:


2-й закон:


3-й закон:


Почему закон всемирного тяготения Ньютона имеет фундаментальное значение?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Кратко охарактеризуйте ньютоновские понятия абсолютного пространства и абсолютного времени.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В чем состоит суть «лапласовского» детерминизма?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Третья научная революция.
Диалектизация естествознания.

Методы изучения природы

объекты и явления рассматриваются изолированно, без учета взаимосвязей


объекты и явления рассматриваются с учетом всех связей, с анализом процессов развития и изменения







Основные принципы диалектики





Начало диалектизации Им. Кант (1755 г.)
естественных наук

небулярная гипотеза происхождения Вселенной

Дальнейшее развитие диалектизации ( 19 век)

геология биология физика






применение диалектического метода в естественных науках






ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
В чем различие между метафизическим методом и диалектическим?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·. В чем суть небулярной гипотезы Канта-Лапласа?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какие основные концепции существовали в геологической науке в 19-м веке?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Отметьте основные этапы построения единой теории электромагнитных явлений.






Каким образом немецкий врач Майер обосновал взаимопревращаемость видов энергии?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Почему, с Вашей точки зрения, невозможен вечный двигатель?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Естественнонаучная революция начала XX века. Научно-техническая революция второй половины XX века.

открытие электрона (Дж.Дж.Томсон – 1897 г.)
открытие радиоактивности (Беккерель – 1896 г.)
аномалии в изучении абсолютно черного тела (Вин – 1896 г.)
опыт Майкельсона – Морли (1881 г.)
явление фотоэффекта











Разрешение противоречий привело к созданию новой картины мира


































! НАУЧНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ ПРОДОЛЖАЕТСЯ !


ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
1. Какие факторы привели к кризисному состоянию в физике в конце 19-го века?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Сформулируйте знаменитую гипотезу Планка.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какая формула выражает суть корпускулярно-волнового дуализма? Запишите ее.



В чем содержание соотношения неопределенностей Гейзенберга?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В курсе школьной физики Вы изучали постулаты Бора. Сформулируйте их.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Напишите хотя одно значительное достижение в естествознании последних лет (десятилетий).

__
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Наука как часть культуры. Критерии научного знания.


Наука систематизированное познание действительности, воспроизводящее ее существенные и закономерные стороны в абстрактно-логической форме понятий, категорий, законов, теорий и т.п.















Критерии научного знания








Свойства науки








Принципы отделения
науки от лженауки



принцип верификации

принцип фальсификации




ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

Что такое наука?


·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
В чем заключается неверность сциентистского подхода к науке?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С помощью каких принципов можно отличить науку от лженауки?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Уфология – это наука или лженаука?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какой принцип сформулировал Карл Поппер? В чем его содержание?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________










Структура и функции науки. Структура и методы научного познания.
естественные науки
Сложный комплекс множества взаимодействующих между собой самостоятельных наук


общественные науки гуманитарные науки




фундаментальные прикладные
описательная
систематизирующая
объяснительная
производственно-практическая
прогностическая
мировоззренческая





функции науки



Уровни научного познания


эмпирический тесная связь! теоретический
(сбор фактов и их описание) (обобщение фактов,
создание законов и теорий)


общие частные
особенные



эмпирические
наблюдение
измерение
эксперимент

теоретические
абстрагирование
идеализация
формализация
индукция
дедукция
гипотеза
универсальные
аналогия
моделирование
анализ
синтез














Бесспорные факты Эмпирическое обобщение Гипотезы Теория


эмпирический уровень теоретический уровень


ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
1. Является ли физика естественной дисциплиной? А математика?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. В чем различие между фундаментальными и прикладными науками?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Какая функция науки является, с Вашей точки зрения, главной?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Запишите общие научные методы познания.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Перечислите особенные научные методы.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Главное отличие эксперимента от наблюдения – в чем оно состоит?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Кто является родоначальником метода индукции?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Какой метод использовал знаменитый сыщик Шерлок Холмс?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




ЛЕКЦИЯ №2

ТЕМА: Корпускулярная и континуальная концепции
описания природы


Учебные вопросы:


Атомизм и механическая картина мира.
Электромагнитная картина мира.
Современная физическая картина мира.
Фундаментальные взаимодействия.
Элементарные частицы.
Пространство и время.



Одним из наиболее важных и существенных вопросов как философии, так и естествознания является проблема материи. Представления о строении материи находят своё выражение в борьбе двух концепций: прерывности (дискретности) – корпускулярная концепция, и непрерывности (континуальности) – континуальная концепция. С ними тесно связаны проблемы взаимодействия материальных объектов, которые проявлялись как концепция дальнодействия (передача действия без физической среды) и концепция близкодействия (передача действия от точки к точке).















Атомизм и механическая картина мира.




Механика = первая фундаментальная физическая наука
















! Эволюция состояния механических систем полностью определяется законами Ньютона

Основой для взаимодействия является





существуют независимо от материи и друг от друга




Жизнь и разум в МКМ не имеют никакой специфики











ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Сформулируйте суть концепции атомизма.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Напишите определения материальной точки и абсолютно твердого тела.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какая формула определяет импульс тела? Запишите ее.





В чем содержание понятия «абсолютное пространство»?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что такое «абсолютное время»? Дайте его характеристику..

______________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Электромагнитная картина мира.







заряд напряженность поля

















! Жизнь и разум в ЭМКМ не обладают никакой спецификой !















ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Кто первым пришел к идее о замене корпускулярных представлений о материи на континуальные?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Напишите закон Кулона.





Каким образом Герц доказал единую сущность света и электричества?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Сформулируйте суть принципа близкодействия.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какая ситуация в физике получила название «ультрафиолетовой катастрофы»? Опишите ее.

_______________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Современная физическая картина мира.


















Движение = частный случай фундаментальных физических взаимодействий



принцип близкодействия

Пространство + время = единый объект, который не существует вне материальных тел







Антропный принцип








! Появление человека является закономерным результатом эволюции Вселенной !


В течение XX века физическая картина мира была дополнена открытиями в химии, биологии, геологии и других естественных науках.



ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Кто первым из физиков решил «ультрафиолетовую катастрофу»?
__________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Напишите формулу Планка.





Перечислите основные фундаментальные константы.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Сформулируйте суть принципа корпускулярно-волнового дуализма. Напишите формулу да Бройля.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какой основной материальный объект изучается в квантовой механике?

______________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Фундаментальные взаимодействия.
















! Частицы





























ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Запишите современную трактовку понятия взаимодействия.
________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Попробуйте графически изобразить модель физического взаимодействия.














Составьте иерархию взаимодействий по их интенсивности.
_______________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Составьте таблицу радиусов взаимодействий.












Элементарные частицы.















































Все материальные тела в нашем мире
! состоят из стабильных элементарных частиц !

ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Кто из физиков открыл протон и в каком эксперименте?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Назовите основное техническое устройство, используемое для открытия элементарных частиц. Каков его принцип действия?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Что является, по современным представлениям, основой образования элементарных частиц?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Составьте таблицу поколений кварков.














Пространство и время.
























































сокращение
линейных размеров
тел











! Масса и энергия эквивалентны друг другу HYPER13 EMBED Equation.3 HYPER14HYPER15 !

























ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Дайте характеристику ньютоновских пространства и времени.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Запишите преобразования Галилея.








Запишите преобразования Лоренца.








Что называют релятивистскими эффектами? Перечислите основные из них.

_________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Что называют «черной дырой»?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




ЛЕКЦИЯ №3

ТЕМА: Структурная и системная организация
материи
Учебные вопросы:
Системная организация как атрибут материи.
Структурные уровни организации материи.
Краткая характеристика микромира.
Краткая характеристика макромира.
Краткая характеристика мегамира.

Важнейшими атрибутами материи являются структурность и системность. Они выражают упорядоченность существования материи и те конкретные формы, в которых она проявляется.
В современной науке в основе представлений о строении материального мира лежит системный подход, согласно которому любой объект материального мира, будь то атом, планета, организм или галактика, может быть рассмотрен как сложное образование, включающее составные части, организованные в единую целостность. Для обозначения целостности объектов в науке выработано понятие системы.
Понятие «элемент» означает минимальный, далее неделимый компонент в рамках системы. Элемент является таковым лишь по отношению к данной системе, в других же отношениях он сам может представлять сложную систему.
Совокупность связей между элементами образует структуру системы. Устойчивые связи элементов определяют упорядоченность системы. Существует два типа связей между элементами системы: по «горизонтали» и по «вертикали».
Исходным пунктом всякого системного исследования является представление о целостности изучаемой системы.









1. Системная организация как атрибут материи.






























! !












! !





ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Дайте характеристику такого понятия, как «целостность системы».
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Постарайтесь изобразить схему открытой системы.























Перечислите основные проявления структурной бесконечности материи.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· Структурные уровни организации материи.







































! !












ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Перечислите основные сферы объективной действительности.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какими критериями пользуются для выделения различных структурных уровней?
______________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·В чем заключается иерархичность строения системы?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Опишите основные параметры основных групп уровней материи.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




3. Краткая характеристика микромира.















































ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Выделите основные уровни микромира.
_________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Чем отличаются элементы атомарного уровня от элементов молекулярного уровня?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Дайте характеристику субмикроэлементарного уровня?

_____________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Нарисуйте примерную схему структурной организации ядра атома гелия.














4. Краткая характеристика макромира.
















































ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Чем отличаются неорганические вещества от органических?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Почему органические вещества были названы именно таким образом?
_______________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
В чем различие между популяцией и биоценозом?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



К какому уровню относится белый гриб? А чайная роза?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В чем разница между простыми веществами и сложными?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Краткая характеристика мегамира.





































ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Какие объекты являются начальными в иерархии мегамира?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сколько планет входит в состав солнечной системы?
___________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Сравните между собой парсек и световой год? Какая величина больше?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Как называется наша галактика?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сколько звезд входит, как правило, в состав галактик?
____________________________________________________________________________________________________________________________________

Что больше – Вселенная или Метагалактика?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



ЛЕКЦИЯ №4

ТЕМА: Фундаментальные принципы. Хаос и порядок в природе


Учебные вопросы:

Принципы суперпозиции и симметрии. Законы сохранения.
Принципы дополнительности и неопределенности, относительности и соответствия.
Хаос и порядок в природе.
Динамические и статистические закономерности в природе.




Наряду с фундаментальными физическими теориями, описывающими конкретные явления нашего мира (механическое или тепловое движение, электромагнитные процессы, процессы микромира и т.д.) существуют ещё более общие законы, влияние которых распространяется на все физические процессы, все формы движения материи. Эти законы получили название принципов современной физики. Они являются важнейшей составной частью современной физической картины мира.
С точки зрения нашей современной науки, да и с точки зрения здравого смысла, мир вообще не может приниматься вне содержащихся в нем закономерностей. Но если бы всё сводилось только к закономерностям, мир перестал бы быть миром и превратился бы в математические уравнения.













1. Принципы суперпозиции и симметрии. Законы сохранения.


























! !








! !






ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Приведите хотя бы один пример действия принципа суперпозиции.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Что называют дисимметрией?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опишите симметрию подобия.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что называют инвариантностью?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Сформулируйте сущность теоремы Нетер.
____________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
2. Принципы дополнительности и неопределенности, относительности и соответствия.
















































! !


ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Как Нильс Бор объяснил действие принципа дополнительности?.
____________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Объясните с помощью принципа неопределенности, почему невозможно падение электрона на ядро атома.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Запишите формулировку Эйнштейна принципа относительности.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Укажите пример действия принципа соответствия для известных вам научных теорий.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
3. Хаос и порядок в природе.

Хаос – широко распространенное нелинейное явление






















! !

























! !



ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Дайте свое толкование понятия «хаос».
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Какая величина служит мерой хаоса?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что означает увеличение энтропии системы?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приведите примеры хаотичных систем и структур.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Что такое аттракторы?
____________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·4. Динамические и статистические закономерности в природе.













































! !




ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:


1. Что тпредставляет собой индетерминизм?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Укажите примеры статистических теорий.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Что называют вероятностным детерминизмом?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Почему статистические теории более глубоко отражают действительность, нежели динамические?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
5

ТЕМА: Основные концепции химии

Учебные вопросы:

Научная химия.
Химические реакции.
Первая концепция химии.
Вторая концепция химии.
Третья концепция химии.
Четвертая концепция химии.



Одной из важнейших для человека естественных наук является химия.
Огромная важность этой науки объясняется тем, что химические превращения сопровождали человека с момента появления первых представителей вида Homo sapiens. Человек имеет дело с химией в двух её основных формах. Первая – это химические превращения, происходящие внутри человеческого тела и лежащие в основе всех биологических процессов. Человек не может жить без воды, кислорода, множества разнообразных химических соединений, получаемых с пищей. Кроме того, человек постоянно сталкивается с химией в процессе материального производства, когда создаёт из природного сырья необходимые вещества и предметы. Поэтому уже в глубокой древности началось практическое использование результатов химических превращений: кожа, стекло, керамика, выплавленные из руд металлы - все это искусственные материалы, пользоваться которыми человек смог посредством достижений химии. А реакция горения стала первым химическим процессом, освоенным человечеством для преобразования окружающей среды.








1. Научная химия.
















































ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Что положительного и что отрицательного дала для истории алхимия?
____________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·__________________________________

Какое направление в химических исследованиях называлось ятрохимией?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Кто заложил основы современной химии?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В чем заключается закон сохранения массы Ломоносова?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Опишите суть периодического закона Менделеева.
_________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
2. Химические реакции.












































! !








ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. В чем отличие экзотермических реакций от эндотермических?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Перечислите факторы, от которых зависит скорость химической реакции.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Перечислите факторы, влияющие на состояние равновесия химической системы
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Влияет ли катализатор на состояние равновесия?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что такое ферменты?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. Первая концепция химии.















































! !





ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Укажите временные рамки формирования 1-й концепции химии.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Запишите современное определение химического элемента.

·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Что называют изотопами?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Составьте примерную картину распределения химических элементов в Земле.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
4. Вторая концепция химии.











































! !








ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Укажите временные рамки формирования 2-й концепции химии.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. В чем заключалась идея Берцелиуса?

__________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Как родилась идея графического изображения структуры молекулы?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Что называют молекулярной структурой данного вещества?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Третья концепция химии.













































! !







ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Укажите временные рамки формирования 3-й концепции химии.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. На что оказывают влияние термодинамические методы управления химическими процессами?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


На что оказывают влияние кинетические методы управления химическими процессами?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


В чем заключается особенность каталитического метода?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
6. Четвертая концепция химии.












































! !







ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Укажите временные рамки формирования 4-й концепции химии.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Что изучает эволюционная химия?

_________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Какова здесь роль катализаторов?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Сформулируйте закон Руденко.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Почему эволюционную химию часто называют мостиком к биогенезу?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




ЛЕКЦИЯ №6

ТЕМА: Концепции геологического развития Земли

Учебные вопросы:

Форма и размеры Земли.
Концепции геологии.
Геодинамические процессы.
Геосферы Земли.

Рассмотренные ранее физические, космологические, химические концепции дают основание перейти к представлениям о планете Земля, её происхождении и строении.
Давно минули те времена, когда мудрецы и жрецы древнейших цивилизаций – вавилоняне, египтяне, евреи, древние греки – считали, что их Земля – плоская, что лежит она под небесным сводом, по которому проходят бог – Солнце, Луна, пять богов – планет и звезды. Дальше небесного свода находится область Духа и царство Огня. На заре золотого века древнегреческой философии, в VI веке до н.э., Пифагор пришёл к выводу, что Земля имеет форму шара; это же доказывал его ученик Парменид. Аристотель также утверждал, что Земля непременно должна быть шарообразной, так как корпуса удаляющихся кораблей уходят ниже горизонта, а их мачты остаются видны; с приближающегося к суше корабля сначала видят вершины гор, а потом уже более низкие участки суши, горизонт выгибается дугой, а во время затмений тень Земли на лунном диске имеет круглую форму.
Шли годы, века, пока человек научился выявлять природу и свойства Земли – объекта, который был его колыбелью. Наступило время, когда геология – наука о составе, строении, истории земной коры – стала создавать геологическую картину Земли.







1. Форма и размеры Земли.
















































ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Какую форму имеет Земля? Укажите ее основные параметры.
________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Напишите основные параметры орбиты Земли.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Чему равен размер тропического года?

______________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Какова продолжительность звездных суток?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·. Концепции геологии.















































! !




ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Кто является автором концепции нептунизма? В чем ее содержание?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· Кто является автором концепции плутонизма? В чем ее содержание?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Запишите три основных положения концепции униформизма Лайеля?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·В чем состоит идея модели дрейфа материков Вегенера?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
3. Геодинамические процессы.

















































ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Что изучает тектоника?
_____________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· Что такое геосинклиналь?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


В чем различие между эндогенными и экзогенными процессами?

_________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Когда и каким образом образовалась Земля?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
4. Геосферы Земли.





















































ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Составьте последовательную схему расположения геосфер.













2. Из чего состоит литосфера?
_______________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·В состав какой геосферы входит почва?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Что называют криосферой?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________








ЛЕКЦИЯ №7

ТЕМА: Особенности биологических уровней организации материи

Учебные вопросы:

Сущность живого, его основные признаки.
Молекулярно-генетический уровень жизни.
Онтогенетический уровень.
Популяционно-биоценотический уровень.
Биосферный уровень жизни.


Биология является древнейшей наукой. На длительном пути своего развития она накопила гигантский объём информации о живой природе.
Предбиологические структуры, представляющие собой гигантские органические макромолекулы, являются пределом химической эволюции вещества. Следующий и принципиально иной уровень сложности в организации материи по сравнению с атомарно-молекулярным уровнем – это живая материя, живая природа. Жизнь во всех её формах является объектом биологии, поэтому, имея в виду всё живое, можно говорить о биологическом уровне организации материи. Круговорот вещества во Вселенной на разных уровнях его организации как форма движения материи представляет собой всеобщий закон развития, закон непрерывной эволюции мира: от простого к сложному и вновь к простому, но другого информационного уровня.
Жизнь – одна из структурных форм существования материи, закономерно возникла при опреде
·лённых условиях в процессе развития неорганического мира. Живые организмы отличаются от неживых систем обменом веществ, раздражимостью, способностью к размножению, росту, развитию и т.п.
Возникновение жизни и биосферы представляет собой величайшую проблему современного естествознания, которая, несмотря на выдающиеся достижения науки, ещё ждёт своего решения.




1. Сущность живого, его основные признаки.























































ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. В чем состоит неточность определения жизни по Энгельсу?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Почему живые системы должны быть открытыми и неравновесными?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Какой признак живого, с Вашей точки зрения, является наиболее важным? Почему?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





2. Молекулярно-генетический уровень жизни.
























































ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Какой принцип лежит в основе выделения четырех основных групп уровней живого?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Какие элементы входят в состав молекулярно-генетического уровня?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Запишите три основных вида макромолекул.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что представляют из себя белки?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




3. Популяционно-биоценотический уровень.



























! !


















! !






ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Какой принцип лежит в основе выделения четырех основных групп уровней живого?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Какие элементы входят в состав молекулярно-генетического уровня?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Запишите три основных вида макромолекул.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что представляют из себя белки?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4. Онтогенетический уровень.






















































ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Отметьте основные положения клеточной теории.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Опишите состав клетки.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Какое явление называют митозом?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Перечислите основные виды организмов.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
В чем состоят отличия между автотрофными и гетеротрофными организмами?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5. Биосферный уровень жизни.























































ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Укажите различия между биоценозами и биогеоценозами.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Перечислите основные подсистемы, входящие в биогеоценозы.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Что входит в состав биосферы?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Поясните роль биогенной миграции химических элементов.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







ЛЕКЦИЯ №8

ТЕМА: Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем

Учебные вопросы:

Эволюционная теория Дарвина.
Основы генетики.
Синтетическая теория эволюции.
Концепции происхождения человека.


Теория эволюции, объясняющая механизмы исторического развития живой природы, не просто общебиологическая теория. В значительной степени это мировоззренческая система, уровень разработанности которой имеет решающее значение для развития всех разделов биологии для понимания человеком своего места в природе, для формирования менталитета общества.
Во всей истории естествознания найдётся очень мало исследователей, оказавших такое глубокое влияние на умы мыслящих людей, как английский натуралист Ч. Дарвин (1809 – 1882). Первое июля 1858 г. считается поворотным моментом в истории биологии, значение которого в то время в должной степени не было оценено. В этот день перед членами Линеевского общества в Лондоне была прочитана лекция Ч. Дарвина и А.Р. Уоллеса. Позднее она была опубликована в трудах этого общества. Ч. Дарвин и А.Р. Уоллес высказали мысль, что существующие виды не были созданы независимо друг от друга и не являются неизменными, но каждый вид, постепенно изменяясь, со временем может дать начало новому виду.
Идея о постепенном и непрерывном изменении всех видов растений и животных высказывалась многими учёными и раньше, в частности, Ламарком и Эразмом Дарвином (дедом Чарлза Дарвина). Поэтому само понятие эволюции – процесса длительных, постепенных, медленных изменений, в конечном итоге приводящих к коренным, качественным изменениям – возникновению новых структур, форм и видов, проникло в науку ещё в конце XVIII века.
1, Эволюционная теория Дарвина.














































! !







ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. В результате действия каких факторов появилось все разнообразие живой природы (по Дарвину)?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Укажите основные формы изменчивости (по Дарвину).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Какие формы борьбы за существование выделял Дарвин?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дайте характеристику естественного отбора.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



2. Основы генетики.













































! !









ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Сформулируйте первый закон Менделя.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Запишите сущность хромосомной теории Моргана..

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Нарисуйте полипептидную цепочку.













Нарисуйте структуру нуклеотида.







3. Синтетическая теория эволюции.
























































ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Перечислите основные отличия СТЭ от дарвинизма.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Что изучает макроэволюция?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. Что изучает микроэволюция?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________






4. Концепции происхождения человека.












































! !








ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Сформулируйте сущность концепции креационизма.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Постарайтесь составить последовательную схему антропогенеза.












Назовите некоторые причины мутаций.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какая концепция происхождения человека, с Вашей точки зрения, является наиболее убедительной? Почему?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________





ЛЕКЦИЯ №9

ТЕМА: Самоорганизация в природе. Природа, биосфера, человек.

Учебные вопросы:

Самоорганизация в природе.Синергетика.
Экологические закономерности в природе.
Экологические факторы.
Современные проблемы и ноосфера.

Человечество, несмотря на всю свою мощь и независимость, является составной частью и продолжением единой природы. Человек и общество неразрывно связаны с природой и не могут без нее существовать и развиваться.
Современная биосфера является результатом длительной эволюции всего органического мира и неживой природы нашей планеты. В ее эволюции принимает участие и сам человек, воздействие которого на природу постоянно усиливается и по своим масштабам становится сопоставимым с геологическими процессами.
Еще в 1920-1930-х годах В.И.Вернадский, размышляя о геологической роли человека, вооруженного научной мыслью, пришел к выводу, что геохимическая роль человека определяется не его массой, а производственной деятельностью. Это значит, что важнейшим фактором, от которого зависит жизнь на нашей планете, становится разумная коллективная деятельность человека. Биосфера под влиянием разумной человеческой деятельности переходит в качественно новое состояние. Такое состояние биосферы, преобразованное человеческой мыслью и трудом, Вернадский назвал ноосферой. Ее главной характеристикой является поддержание глобального равновесия системы на основе оптимального сочетания социально-исторических и естественно-природных законов.







1. Самоорганизация в природе. Синергетика.







! !

















! !

































































! !







ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Дайте определение синергетики.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Что называют бифуркацией?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. Изобразите спиральную структуру процесса эволюции.
















2. Экологические закономерности в природе.


Экологические закономерности.



















































ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Сформулируйте принцип равновесия в экологии.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Что называют адаптацией?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. Выделите элементы в механизме трофических связей.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







3. Экологические факторы .






















































ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Что называют экологическими факторами?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В каком случае экологический фактор называют лимитирующим?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. Попробуйте записать закон конкурентного исключения Гаузе?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Охарактеризуйте такое взаимодействие между организмами, как комменсализм.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




4. Современные проблемы и ноосфера.






































! !














ЗАМЕТКИ СТУДЕНТА

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:

1. Чем вызван современный экологический кризис?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Перечислите основные причины загрязнения окружающей среды.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. Что означает термин «ноосфера»?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________








HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER142HYPER15



отказ от замкнутости Космоса

Геология
шеклеоника
геодинамика
эндогенные
процессы
экзогенные процессы
концепция геосинклиналей и платформ
процессы, связанные с внутренней динамикой Земли
процессы, связанные с внешней динамикой и поступлением солнечной энергии
платформы – устойчивые участки земной коры
геосинклиналь – узкий и глубокий прогиб земной коры длиной в несколько сот километров
землетрясения
вулканизм
заболачивание
выветривание
оползни
лавины
фаза аккреции (рождения)
основные фазы образования Земли
непрерывное выпадение на растущую Землю большого количества небесных тел
фаза расплавления внешней среды Земли
Создание МКМ – механической картины мира
Недостатки МКМ
неудачи при объяснении ряда оптических и световых явлений
невозможность объяснения электрических и магнитных эффектов
Успехи МКМ
разработаны земная, небесная, молекулярная механика
созданы гидродинамика, теория упругости, механическая теория тепла
возникли многочисленные технические приложения, способствовавшие быстрому развитию техники
жесткий причинно-следственный детерминизм
Динамический характер законов Ньютона
абсолютное пространство
абсолютное время
принцип дальнодействия
Основные характеристики
масса
вес
координаты
импульс
энергия
сила
материальная точка
абсолютно твердое тело
Главные понятия
Основа МКМ = атомизм
Мир есть совокупность огромного числа атомов, перемещающихся в пространстве и времени по законам механики.
Атомистическое учение Демокрита

Вселенная вечна во времени и бесконечна в пространстве

Основные положения

Движения небесных тел никак не связаны между собой

Громоздкость и сложность астрономических расчетов

Основные положения

Космологическая картина мира Аристотеля

Идея о первоначалах

Атомистическое учение Демокрита

основы механической науки

схема научного познания

создание классической механики

Содержание второй научной революции

диалектический

метафизический

Метафизика 1-й этап изучения природы

Диалектика 2–й этап изучения природы

принцип всеобщей взаимосвязи

принцип развития

создание электромагнитной картины мира (Фарадей, Максвелл)

эволюционное учение о происхождении видов (Дарвин)

формирование концепции геологического эволюционизма (Ламарк, Лайелль)

Содержание третьей научной революции

Наука

одна из сфер человеческой культуры

огромное достижение

эффективное средство в решении определенных проблем человечества

системность
наличие механизма для получения новых знаний
теоретичность
рациональность
наличие экспериментального метода исследования и математизация

универсальность
общезначимость
достоверность
интерсубъективность
критичность
принципиальная незавершенность

Научные открытия в физике, противоречащие классической картине мира (конец XIX века)

Квантово-релятивистско-статистическая картина мира

квантовая теория

специальная и общая теории относительности

статистическая физика

Научно-техническая революция второй половины XX в.

Главные составляющие элементы:
атомная физика, молекулярная биология, информационные технологии («квант+ген+бит»)

управляемые реакции деления ядер и термоядерный синтез
лазерные технологии
полупроводниковые и сверхпроводниковые технологии
ракетно-космическая техника
ИТ – производства, телекоммуникации, вычислительная техника
генная инженерия, биотехнологии, клонирование
молекулярная медицина

Наука

Науки

Научные методы

МОДЕЛЬ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

способность к усложнению и совершенствованию

живые организмы в процессе своего развития быстро усложняются

способность к размножению и самовоспроизведению

живые организмы передают потомкам информацию, необходимую для жизни, развития и размножения



Земля

геосферы

концентрически расположенные слои, различающиеся химическим составом, агрегатным состоянием и физическими свойствами

ядро

центральная часть планеты
радиус до 4000 км, температура около HYPER13 EMBED Equation.3 HYPER14HYPER15 С
внутренний шар диаметром 2000 км находится в твердом состоянии под огромным давлением
внешний шар толщиной около 2000 км состоит из расплавленного железа

мантия

занимает HYPER13 EMBED Equation.3 HYPER14HYPER15 массы Земли и большую часть объема
толщина нижней части мантии 2000 км, верхней – 900км
в основном состоит из силикатов и железа
температура около HYPER13 EMBED Equation.3 HYPER14HYPER15 С

литосфера

земная кора толщиной около 100 км
состоит из базальтов и гранитов
две основные области – океаническая и континентальная
на поверхности располагается почва

состоит из Мирового океана, вод, озер и рек, ледников и подземных вод
общие запасы воды 1,5 млрд куб.км
площадь ледников 16 млн кв.км

гидросфера

воздушная оболочка Земли
состоит из воздуха, масса HYPER13 EMBED Equation.3 HYPER14HYPER15 кг
основные части – тропосфера, стратосфера, ионосфера, мезосфера, термосфера, экзосфера

атмосфера

магнитосфера

мир таков, каков он есть, только благодаря существованию человека

Результат второй научной революции XVI-XVII вв.

Мир есть совокупность огромного числа атомов, перемещающихся в пространстве и времени по законам механики.

Основа МКМ = атомизм

Главные понятия

абсолютно твердое тело

материальная точка

координаты
импульс
энергия
сила

масса
вес

Основные характеристики

принцип дальнодействия

абсолютное время

абсолютное пространство

Динамический характер законов Ньютона

жесткий причинно-следственный детерминизм

разработаны земная, небесная, молекулярная механика
созданы гидродинамика, теория упругости, механическая теория тепла
возникли многочисленные технические приложения, способствовавшие быстрому развитию техники

Успехи МКМ

неудачи при объяснении ряда оптических и световых явлений
невозможность объяснения электрических и магнитных эффектов

Недостатки МКМ

Создание электромагнитной картины мира (ЭМКМ)

Один из результатов третьей научной революции

Главные понятия ЭМКМ

мир есть единое, абсолютно непрерывное бесконечное силовое поле с силовыми точечными центрами в нем

Основа ЭМКМ = поле

не только механическое перемещение силовых центров, но и распространение колебаний в поле

Эволюция состояний

описывается системой законов Максвелла

причинно – следственный детерминизм

Динамический характер законов Максвелла

принцип близкодействия

Взаимодействие

действие передается полем от точки к точке с конечной скоростью

Недостатки ЭМКМ

Успехи ЭМКМ

полное описание электрических, магнитных, световых явлений
доказательство единой сущности света и электричества: свет есть электромагнитные волны
рассмотрение поля как качественно нового вида материи

неудачные попытки обнаружить эфир как сферу для распространения электромагнитных волн
экспериментальное обнаружение конечных размеров частиц-зарядов
неправильный результат для расчета полной энергии излучения абсолютно черного тела

Классическая картина мира = МКМ + ЭМКМ

Квантовополевые законы имеют вероятностный характер

принцип вероятностного детерминизма

корпускулярно – волновой дуализм

фундаментальные константы

соотношение неопределенностей

Главные понятия

Результат физических открытий начала XX в.

создание современной картины мира (СКМ)

Основа СКМ

Главный материальный объект – квантовое поле, переход его из одного состояния

принцип близкодействия + обмен квантами полей

Основа взаимодействия

основная причина движения материи

универсальность взаимодействия

процесс воздействия одних объектов на другие путем обмена материей и движением

Взаимодействие

фермионы – реальные объекты

1. наиболее интенсивное
2. только для куклонов
3. действует только в микромире
4. бозоны поля – глюоны
5. заряд равен цвету кварка

возможно, эти взаимодействия есть проявления одного фундаментального супервзаимодействия

1. по интенсивности – третье место
2. только для элементарных частиц
3. действует только в микромире
4. бозоны поля – вионы
5. заряд определяется характеристиками элементарной частицы

1. по интенсивности – второе место
2. только для электрических зарядов
3. главное в макромире
4. бозоны поля – фотоны
5. заряд равен электрическому заряду

1. наименее интенсивное
2. универсальное
3. главное в мегамире
4. бозоны поля – гравитоны
5. заряд равен массе

Х А Р А К Т Е Р И С Т И К И

сильное

слабое

электромагнитное

гравитационное

Типы фундаментальных взаимодействий

бозоны – виртуальные (переносчики взаимодействия)

Элементарные частицы

стабильные
нестабильные
резонансы

корпускулярно – волновой дуализм

наличие соответствующих античастиц

универсальная взаимопревращаемость





время жизни

основные характеристики

участвуют в электромагнитном, слабом, сильном взаимодействиях

участвуют в электромагнитных и слабых взаимодействиях

лептоны

переносчики взаимодействий

адроны

первая найденная элементарная частица – электрон, в настоящее время известно около 350 элементарных частиц

такие микрочастицы, которые не являются атомами или атомными ядрами

фермионы (полуцелый спин)


спин

бозоны (целый спин)

электрический заряд

лептоны (легкие частицы)
мезоны (средние частицы)
барионы (тяжелые частицы)
фотоны (нулевая масса покоя)

масса покоя



абсолютный характер
бесконечное и плоское
независимое от материальных тел

классическая картина мира

абсолютный характер
однородное и равномерное
независимое от материальных тел

единство конечного и бесконечного

бесконечность пространства:
бесконечное разнообразие форм, структур, взаимопревращаем-ости материи



конечность пространства:
прерывность движения, дискретность материальных систем

бесконечность времени:
материя вечна в прошлом и в будущем




конечность времени:
время складывается из множества длительностей существования отдельных материальных систем

Пространство

Время

Пространство

Время

Пространство

длительность существования материальных систем
порядок следования состояний материальных систем

Время

формы проявления активности материи

взаимное расположение материальных систем
способность тел занимать определенный объем, иметь протяженность
свойство тел иметь форму и структуру

-

-

сокращение линейных размеров тел

С Л Е Д С Т В И Я

2-й постулат: скорость света в вакууме одинакова во всех системах отсчета, движущихся прямолинейно и равномерно друг относительно друга

1-й постулат: все законы природы одинаковы во всех системах отсчета, движущихся прямолинейно и равномерно относительно друг друга

специальная теория относительности Энштейна

Основа современных представлений о пространстве и времени

HYPER13 EMBED Equation.3 HYPER14HYPER15

замедление времени

HYPER13 EMBED Equation.3 HYPER14HYPER15

возрастание массы

HYPER13 EMBED Equation.3 HYPER14HYPER15

-

Общая теория относительности Энштейна

Дальнейшее развитие представлений о пространстве и времени

! Пространство и время есть формы координации материальных явлений, образующие единый четырехмерный пространственно-временной мир !

пространство искривляется
время замедляется

Изменение характеристик пространства и времени происходит также в гравитационных полях

С Л Е Д С Т В И Я

3-й постулат: эквивалентность инертной и гравитационной массе

2-й постулат: принцип постоянства скорости света

1-й постулат: законы природы инвариантны в любых системах отсчета

вертикальные связи (субординация)

горизонтальные связи (координация)

совокупность связей между элементами

Структура системы

элемент = минимальный неделимый компонент

открытая (связанная с внешней средой)

закрытая (нет связей с внешней средой)

совокупность элементов и связей между ними

Система

Любой объект есть сложное образование, где составные части организованы в единое целое

Системный подход

Основа представлений о строении материального мира

целостность, интегративность системы

Составные части, соединяясь вместе, образуют новое целое, обладающее уникальными свойствами

бесконечность изменений и развития процессов

бесконечность пространства и времени

неисчерпаемость объектов и процессов мира

Структурная бесконечность материи

Эмпирически доступная область материального мира:
от HYPER13 EMBED Equation.3 HYPER14HYPER15 см до HYPER13 EMBED Equation.3 HYPER14HYPER15 см и до HYPER13 EMBED Equation.3 HYPER14HYPER15 лет

Также выделяют в материальном мире группы уровней

микромир (от HYPER13 EMBED Equation.3 HYPER14HYPER15см до HYPER13 EMBED Equation.3 HYPER14HYPER15см)

макромир (от HYPER13 EMBED Equation.3 HYPER14HYPER15см до HYPER13 EMBED Equation.3 HYPER14HYPER15см)

мегамир (от HYPER13 EMBED Equation.3 HYPER14HYPER15см до HYPER13 EMBED Equation.3 HYPER14HYPER15см)

Переход от одного уровня к другому связан с усложнением и увеличением числа факторов, обеспечивающих целостность системы

Материальный мир

неживая (неорганическая) природа

общество

живая (органическая) природа

К Л А С С И Ф И К А Ц И Я С Т Р У К Т У Р Н Ы Х У Р О В Н Е Й

индивид
семья
коллективы
большие социальные группы
государство
системы государств
человечество
ноосфера

субмикроэлементарный
микроэлементарный
ядерный
атомарный
молекулярный
макроуровень
Мегауровень
метауровень

доклеточный
клеточный
микроорганический
органы и ткани
организм в целом
популяция
биоценоз
биосфера

Критерии для выделения структурных уровней

- пространственно-временной масштаб
- совокупность важнейших свойств
- законы взаимодействия и движения
- степень относительной сложности

клетка – элементарная структура при организации жизни
клетка состоит из ядра и цитоплазмы и отделена мембраной от внешней среды
содержит генетический материал в форме ДНК
клетки могут существовать самостоятельно, а также входить в состав организмов

Доклеточный и клеточный уровень

Молекулярный уровень

система из комплекса атомов
молекула – наименьшая структурная единица химического соединения
возможно разложение молекулы на атомы

система из ядра и электронных орбит
атом – наименьшая структурная единица химического элемента
атом химически стабилен

система протонов и нейтронов
система может находиться в различных дискретных возбужденных состояниях

Атомарный уровень

Ядерный уровень (ядра атомов)

частицы = адроны + лептоны
адроны состоят из 6 типов кварков
есть частицы стабильные, нестабильные и резонансы
частицы и античастицы

Микроэлементарный уровень (элементарные частицы)

Субмикроэлементарный уровень (вакуум)

физический объект, где непрерывно происходят процессы рождения и уничтожения виртуальных частиц
динамическая система с некоторой энергией, которая все время перераспределяется между виртуальными частицами
при наличии внешнего источника энергии вакуум может рождать отдельные частицы и целые миры

биосфера – совокупность живых организмов Земли и среды их обитания
включает в себя гидросферу, литосферу и атмосферу
входящие в состав биосферы биогеоценозы взаимосвязаны круговоротом веществ и энергии

Биосфера

биоценоз – совокупность растений, животных, грибов и прокариот, населяющих определенную территорию и находящихся в определенных отношениях между собой
биоценоз – среда для эволюции входящих в нее популяций
биоценоз и биогеоценоз – автономные и саморегулируемые системы

Биоценоз

популяция – множество индивидов одного вида, длительно населяющих определенное пространство, размножающихся путем свободного скрещивания.
популяция – элементарная единица эволюционного процесса
совокупность генотипов всех особей популяции образует генофонд
популяция является целостной системой

Популяция

Индивид

индивид – элементарная неделимая единица жизни на Земле
индивид обладает системой организацией и регуляцией и выступает как единое целое
индивиды всегда объединяются в более высокие биологические организации

макротела состоят из атомов, молекул, ионов
неорганические вещества – это химические соединения, образуемые всеми химическими элементами, кроме углерода
известно около 300 тыс. неорганических соединений
органические вещества – это соединения углерода с некоторыми другими элементами
известно около 10 млн. природных органических соединений

Макроуровень

небесные тела, обращающиеся вокруг звезд, отражающие их свет и не имеющие собственного видимого излучения
многие планеты имеют собственные спутники
планеты по размерам и массе значительно меньше звезд

наиболее распространенные объекты окружающего нас материального мира
вещество звезд находится в состоянии плазмы
имеют собственное видимое излучение
источником энергии звезд является термоядерный синтез
звезды практически изолированы друг от друга

галактиками называют системы звезд, связанные силами тяготения
галактики имеют эллипсоидальную, спиральную или неправильную форму
распределение галактик во Вселенной имеет ячеистую структуру
галактики также образуют группы и скопления
внутри галактики звезды обычно концентрируются к ее центру
примерный размер галактик составляет HYPER13 EMBED Equation.3 HYPER14HYPER15 световых лет

вселенной называют весь окружающий нас известный и неизвестный мир
Метагалактика – известная нам часть Вселенной
размер Метагалактики HYPER13 EMBED Equation.3 HYPER14HYPER15 см
границу Метагалактики называют горизонтом познания Вселенной

Планеты

Звезды

Галактики

Метагалактика и Вселенная

Результирующий эффект есть сумма эффектов, вызываемых каждым фактором в отдельности

Принцип суперпозиции

Если система может находиться в одном из квантовых состояний, то она может находиться и в состоянии, являющимся линейной комбинацией этих состояний

основа математического аппарата квантовой механики (в микромире)

Система называется симметричной, если ее состояние не изменится после выполнения над ней определенных преобразований

Принцип симметрии

геометрические преобразования

калибровочные преобразования

симметрия подобия
симметрия трансляции
поворотная симметрия
зеркальная симметрия
винтовая симметрия

Э. Нётер




однородность времени
однородность пространства
изотропность пространства

закон сохранения энергии
закон сохранения импульса
закон сохранения момента импульса

Основные законы

внутренние

внешние
(пространственно-временные)

Симметрии в физике

законы сохранения физических величин

одни из них выполняются всегда; другие выполняются только при определенных условиях

Существует иерархия симметрий:

никакая новая теория не может быть справедливой, если она не содержит в качестве предельного случая старую теорию, относящуюся к тем же явлениям


принцип соответствия

Н. Бор

понятия волны и частицы дополняют друг друга и в то же время противоречат друг другу, они являются дополняющими картинами происходящего


принцип дополнительности

Н. Бор

произведение неопределенности в значении координаты на неопределенность в значении соответствующей компоненты импульса не может быть меньше, чем величина HYPER13 EMBED Equation.3 HYPER14HYPER15
HYPER13 EMBED Equation.3 HYPER14HYPER15


принцип неопределенностей

В. Гейзенберг

никакими физическими опытами, произведенными в инерциальной системе отсчета, невозможно определить, движется ли эта система равномерно и прямолинейно или находится в покое

принцип относительности

Г. Галилей, И.Ньютон,
А. Эйнштейн

Смена физических теорий – это процесс приближения к абсолютной истине

возмущающие факторы
наличие большого числа степеней свободы у системы
сложная организация системы
нелинейность системы

Причины возникновения хаоса

фибрилляция сердца у сердечных больных

последствия компьютерных вирусов

вихревые водные потоки

турбулентные слои дыма

П Р И М Е Р Ы

Хаос – активное начало, приводящее к возникновению и развитию новых самоорганизаций

П О Р Я Д О К

Х А О С
(беспорядок)

новый механизм, на котором базируется поведение и развитие живого вещества

статистический механизм, которому следует природа

механизмы упорядочения

Э.Шредингер

Мера беспорядка энтропия

состояние, когда невозможно различать множество имеющихся объектов

различимое отношение множества объектов

Все существующие структуры появляются из хаоса

1. Динамические теории.

2. Статистические теории.

Этапы познания природы

вероятностный детерминизм

механический детерминизм

законы или теории используют понятия теории вероятностей

объективная закономерность отражается в форме однозначной связи физических величин, выраженных количественно

статистические законы

динамические законы

отрицание объективной причинной обусловленности явлений природы и общества

все природные явления связаны между собой причинно-следственными связями

Индетерминизм

Детерминизм

Взгляд на закономерности в природе

Статистические законы учитывают и необходимость, и случайность отображают реальные природные процессы более глубоко

разложение соединений на составные части и поиск чистых химических элементов

заряд атомного ядра определяет место элемента в периодической системе
периодичность химических свойств элементов вызвана периодичностью заполнения внешних электронных оболочек
валентность определяется числом электронов на внешней электронной оболочке

построение химической картины эволюции вещества во Вселенной

химическая кинетика
ядерная химия
радиохимия
плазмохимия
химия полимеров
органическая химия

Алхимия ятрохимия научная химия

Основная задача химии на начальном этапе

закон сохранения массы Ломоносова – Лавуазье
закон постоянства состава Пруста
закон кратных отношений Дальтона
система символических обозначений Берцелиуса
теория валентности Франклина
теория химического строения вещества Бутлерова
периодический закон Менделеева

Элементы современной квантовой химии

наука о составе, внутреннем строении и превращении вещества, а также о механизмах этих превращений

Х И М И Я

если на систему, находящуюся в устойчивом равновесии, воздействовать извне, изменяя какое-либо из условий, определяющих равновесие, то равновесие смещается в том направлении, в каком эффект воздействия уменьшается

Принцип
Ле Шателье

концентрации реагирующих веществ
температуры

природы реагирующих веществ
их концентрации
температуры
наличия катализаторов

состояние равновесия химической системы зависит от

скорость реакции зависит от

тепловой эффект реакции зависит только от начального и конечного состояний вещества и не зависит от промежуточных стадий процесса

Закон
Гесса

тепловой эффект реакции

протекают с поглощением энергии

протекают с выделением энергии в виде тепла и света

эндотермические

экзотермические

Х И М И Ч Е С К И Е Р Е А К Ц И И

Основные черты химических реакций
1. Протекают самопроизвольно в направлении достижения равновесия.
2. Состояние равновесия определяется двумя факторами: минимальностью энергии и максимальностью беспорядочности движения частиц.

Направления реализации 1-й концепции химии:

химический элемент – все атомы, имеющие одинаковый заряд ядра

изотопы – разновидности химического элемента, у которых ядра содержат различное число нейтронов

качества и свойства тел зависят от того, из каких химических элементов они составлены

учение о составе вещества

1-я концепция
химии

эволюционная химия с 60-х г. XX в.

уровень химической организации вещества

Учение о химических процессах до 60-х г. XX в.

термодинамические и кинетические условия

структурная химия XIX в.

структура молекул вещества

учение о составе вещества XVII в.

элементный и молекулярный состав вещества

способы решения главной задачи химии (концепции химии)

факторы, от которых зависят свойства вещества

получение веществ с заданными свойствами и выявление способов управления свойствами вещества

Главная современная задача химии

композиционные материалы
керамические материалы
элементоорганические соединения

Направления реализации 2-й концепции химии

органический синтез

теория химического строения органических соединений

Замыкание связей атомов в молекуле определяется энергией этих связей (Бутлеров).

II

H

H

H

H

С





Молекула есть определенная структура атомов, связанных между собой электростатическими силами (Дальтон, Кекуле).

Пример:

молекула метана
HYPER13 EMBED Equation.3 HYPER14HYPER15


I

О С Н О В Н Ы Е П О Л О Ж Е Н И Я

установление связи между структурой молекул и реакционной способностью веществ

свойства веществ обусловлены не только их составом, но также и структурой молекул

структурная химия

2-я концепция химии

синтез кристаллов с максимальным приближением к идеальной решетке
создание кристаллов с заранее запрограммированными дефектами

гетерогенный катализ
гомогенный катализ
электрокатализ
фотокатализ

Катализ – ускорение химической реакции в присутствии особых веществ (катализаторов), которые взаимодействуют с реагентами, но в реакции не расходуются и не входят в конечный состав продуктов

важнейший фактор - катализаторы

химическая кинетика

влияют на смещение химического равновесия реакции

влияют на скорость протекания химической реакции

кинетические

термодинамические

методы управления химическими процессами

способность к взаимодействию различных реагирующих веществ определяется также условиями протекания химических реакций

учение о химических процессах

3-я концепция химии

Направления реализации 3-й концепции

химия плазмы
радиационная химия
химия высоких давлений и температур

Направления реализации 4-й концепции

За счет энергии базисной реакции происходит саморазвитие и самоусложнение каталитических систем

также происходил отбор соединений и структур, которые способствуют резкому повышению активности и селективности действия катализаторов

эволюционные изменения катализатора происходят в том направлении, где проявляется его максимальная активность (закон Руденко)

способность элементов образовывать прочные связи
эти связи должны быть также лабильными

основное внимание уделяется законам самоорганизации химических систем

в результате эволюции происходил отбор основных химических элементов (органогенов)

функциональный анализ эволюции

субстратный анализ эволюции

процессы самоорганизации в химических системах

эволюционная химия

синтез новых химических соединений возможен через самопроизвольные эволюционные процессы развития химических систем

4 –я концепция химии

нестационарная кинетика
совершенствование катализаторов для разработки безотходных технологий
формирование эволюционной химической картины мира
переход к биогенезу

Форма Земли – геоид, она сжата у полюсов и слегка вытянута к Северному полюсу
Окружность по экватору 40075,7 км, а по меридиану 40008,5 км
Масса Земли HYPER13 EMBED Equation.3 HYPER14HYPER15 кг
Поверхность планеты составляет 510 млн кв.км, из них 71% приходится на водные участки, 29% - на сушу
Средняя плотность вещества Земли 5,517 HYPER13 EMBED Equation.3 HYPER14HYPER15
Земной шар движется вокруг Солнца по эллиптической орбите с большой полуосью 149 597 892 км
Один оборот по своей орбите Земля совершает в течение года, причем средний период составляет 365 дней 5 часов 48 минут 46 секунд
Суточное вращение Земли вокруг собственной оси происходит с периодом 23 часа 56 минут 04,099 секунд
Ось суточного вращения Земли направлена своим северным концом на звезду Альфа Малой Медведицы

З Е М Л Я

модель дрейфа материков (мобилизм)

пульсационная модель

модель расширения Земли

основные модели

принцип эволюционного развития Земли

1. единообразие протекающих на Земле процессов в течение длительного времени
2. непрерывность действия природных явлений
3. суммирование действия незначительных процессов

геологическая история Земли есть череда эпох относительного покоя, сменяющихся глобальными катастрофами, резко меняющими облик планеты

униформизм

катастрофизм

следующий этап

все земные породы были образованы из-за движений глубоких недр земли, проявлявшихся в вулканах, землетрясениях и вертикальных движениях суши

все земные породы были образованы путем затопления вод морских потопов посредством осаждения, кристаллизации и эрозии

плутонизм

нептунизм

начальный этап

Концепции развития Земли

Около 225 млн лет назад, возможно, все материки были объединены в один суперконтинент – Пангея. 180 млн лет назад Пангея раскололась на части.

область околоземного пространства, свойства которого определяются магнитным полем Земли и взаимодействующими с ним космическими частицами
образуется во внешней оболочке ядра благодаря циркуляции электрических токов Земли

Геология

тектоника

геодинамика

эндогенные
процессы

экзогенные процессы

концепция геосинклиналей и платформ

процессы, связанные с внутренней динамикой Земли

процессы, связанные с внешней динамикой и поступлением солнечной энергии

платформы – устойчивые участки земной коры

геосинклиналь – узкий и глубокий прогиб земной коры длиной в несколько сот километров

землетрясения

вулканизм

заболачивание

выветривание

оползни

лавины

фаза аккреции (рождения)

основные фазы образования Земли

непрерывное выпадение на растущую Землю большого количества небесных тел

лунная фаза

фаза расплавления внешней среды Земли

общепланетарная химическая дифференциация вещества Земли, формирование центрального ядра и мантии

остывание расправленного вещества поверхности Земли, образование земной коры, гидросферы и первичной атмосферы

постоянное взаимодействие с окружающей средой через обмен веществом и энергией

живые системы – неравновесные и открытые

высшее проявление - человек

живые организмы – высокоорганизованные структуры

О С Н О В Н Ы Е С В О Й С Т В А

одна из структурных форм существования материи, закономерно возникла при определенных условиях в процессе развития неорганического мира

Жизнь

Жизнь – есть форма существования высокоорганизованных неравновесных открытых систем, в структуре которых решающую роль играют белки и нуклеотиды; эти системы способны к обмену веществ, самовоспроизведению путем передачи наследственной информации и изменчивости на основе мутаций

Группы уровней живого

биогеоценозы и биосфера

биосферный уровень

надорганизменные системы – популяции и биоценозы

популяционно – биоценотический уровень

одноклеточные и многоклеточные особи

онтогенетический уровень

белки, нуклеиновые кислоты и другие элементарные структуры

молекулярно – генетический уровень

Молекулярно-генетический уровень жизни

неоклассическая рекомбинация

рекомбинация генов

мутация генов

механизмы изменчивости на молекулярном уровне

генетическая информация

РНК

ДНК

нуклеиновые кислоты

строительный материал, катализаторы, транспортная роль, защитная роль, информационная роль

строительный материал и резерв энергии


моносахариды полисахариды



аминокислоты белки





нуклеотиды



генетически открытая система
элементарная единица эволюции
активная или пассивная подвижность всех компонент
неоднородная система

свойства

плотность населения
волны жизни
показатель смертности
соотношение возрастных групп и полов

характеристики

совокупность особей одного вида, занимающих определенную территорию, свободно скрещивающихся между собой и частично либо полностью изолированных от других особей своего вида

Популяция

биоценозы

популяции

надорганизменный уровень

Популяционно-биоценотический уровень жизни

I

Устойчивыми являются те популяции, которые обладают сложной структурой, неоднородны, имеют сложные и длинные пищевые цепи

II

закрытая система для чужих популяций

открытая система для составляющих его популяций

совокупность популяций, проживающих на конкретной территории

совокупность всех организмов, населяющих участок среды с однородными условиями жизни

Биоценоз

Популяция биоценоз биогеоценоз биосфера

организмы, которые не могут обходиться без органической пищи

организмы, которые сами производят необходимые питательные вещества либо хемосинтезом, либо фотосинтезом

гетеротрофные

автотрофные

организмы

строение сходно как с прокариотами, так и с эукариотами

клетки, содержащие ядра

клетки, лишенные ядра

архебактерии

эукариоты

прокариоты

в зависимости от типа клеток организмы делятся на:


плазматическая мембрана


цитоплазма


клеточное ядро

хранение и воспроизведение генетической информации, контроль обмена веществ в клетке

среда для расположения органелл

контроль перехода вещества из окружающей среды в клетку и обратно

состав клеток

все живые организмы состоят из клеток
новые клетки образуются из старых путем деления
все клетки сходны по химическому составу и обмену веществ
активность организма слагается из активности и взаимодействия клеток

основные положения клеточной теории

минимальная живая система = К Л Е Т К А

одноклеточные

многоклеточные

жизнедеятельность отдельных биологических особей

Онтогенетический уровень

Биогеоценоз

I

биосфера

биогеоценозы

Биосферный уровень жизни

взаимообусловленный комплекс биологических и абиотических факторов (биоценоз + среда обитания)

деструктивная

средообразующая

энергетическая

транспортная

концентрационная

геохимические функции живого вещества

свойства

основные

непрерывный обмен вещества и энергии
биогенная миграция химических элементов стремится к максимальному проявлению

живое вещество планеты и преобразованная им среда обитания (косное вещество, абиотические факторы), в которую включены гидросфера, нижняя часть атмосферы и верхняя часть литосферы

II

Биосфера

незамкнутая система, энергетически тесно связанная с соседними биогеоценозами
происходит круговорот вещества
имеет место однонаправленный энергетический поток
чем разнообразнее состав, тем устойчивее биогеоценоз

свойства

подсистемы

живут за счет консументов

редуценты, или третичный уровень

консументы, или вторичный уровень

живут за счет продуцентов

организмы, непосредственно перерабатывающие неживую материю











продуценты, или первичный уровень

Е С Т Е С Т В Е Н Н Ы Й О Т Б О Р

III

свойство организмов передавать свои признаки потомкам, обеспечивая преемственность поколений и определяя характер развития организма в конкретных условиях внешней среды

Н А С Л Е Д С Т В Е Н О С Т Ь

II

основа эволюционного процесса

ненаследственная

наследственная

И З М Е Н Ч И В О С Т Ь

I

в любом виде наблюдается изменчивость особей

выживают те особи, у которых получен полезный в данных условиях признак

часть изменений передано наследству, а часть есть результат приспособления к окружающей среде

О С Н О В Н Ы Е П Р И Н Ц И П Ы

Дарвинизм

все многообразие живой природы является результатом действия трех взаимосвязанных факторов: наследственности, изменчивости, естественного отбора

Ч. Дарвин – 1859г. «Происхождение видов путем естественного отбора»

процесс длительных, постепенных, медленных изменений, в конечном итоге приводящих к коренным, качественным изменениям и в итоге к появлению новых структур, форм и видов

Эволюция

осуществляется с помощью борьбы за существование посредством внутривидовой конкуренции
единственный направленный эволюционный фактор

Выживают и оставляют потомство особи, наиболее приспособленные к данным условиям

1-й этап - репликация
2-й этап - транскрипция
3-й этап -трансляция

процесс воспроизведения и реализации генетической информации

участок ДНК, несущий информацию об одной полинуклеотидной цепи

ген

принцип комплементарности:
А - Т, Г - Ц

соединение нуклеотидов в молекулу нуклеиновой кислоты





это полимеры, изомерами которых являются нуклеотиды
нуклеотиды включают в себя азотистое основание, углевод и остаток фосфорной кислоты
в составе ДНК азотистые основания - аденин, тимин, гуанин, цитозин
в составе РНК азотистые основания - аденин, урацил, гуанин, цитозин


РНК

транспортная

рибосомальная

информационная

нуклеиновые кислоты

РНК

ДНК

роль нуклеиновых кислот в передаче наследственной информации

хромосомная теория наследственности Моргана

Три закона Менделя

ген - элементарная единица наследственности

генетика

изучает способность живых организмов передавать свои признаки и свойства из поколения в поколение, а также приобретать новые качества

соответствие определенной последовательности нуклеотидов определенной аминокислоте

генетический код =

20 различных аминокислот отвечают за формирование белков

движущий



элементарной эволюционной структурой является популяция
элементарным эволюционным явлением является изменение генотипического состава популяции
элементарным наследственным материалом является генофонд популяции



элементарные эволюционные факторы

дизруптивный

стабилизирующий

естественный отбор

изоляция

волны жизни

мутационный процесс

элементарные явления и факторы эволюции

главный движущий фактор эволюции - естественный отбор
эволюция протекает постепенно, через отбор мелких случайных мутаций
эволюционные изменения случайны и ненаправлены, но общий ход эволюции определяется изменениями окружающей среды
макроэволюция осуществляется через процессы микроэволюции

основные положения СТЭ

изучение происхождения надвидовых таксонов, закономерностей развития жизни в целом

изучение необратимых преобразований структуры популяции, которые могут привести к образованию нового вида

теория макроэволюции (проиходит на протяжении длительного исторического периода времени)

теория микроэволюции (изменения доступны непосредственному наблюдению)

элементарной единицей эволюции является популяция, а не вид
элементарным проявлением эволюции является устойчивое изменение генотипа популяции
дано объяснение факторам и движущим силам эволюции

теория органической эволюции путем естественного отбора признаков, детерминированных генетически

Синтетическая теория эволюции (СТЭ)

1) австралопитеки – предшественники человека
2) архантропы – древнейшие люди
3) неандертальцы – древние люди
4) кроманьонцы – ископаемые люди современного анатомического типа

стадии антропогенеза


креационизм

трудовая труд создал человека

мутационная

космическая человек появился в результате вмешательства инопланетян

биологическая человек произошел от общих с обезьянами предков

главная роль в происхождении человека принадлежит крупным мутациям под воздействием разных факторов

человек сотворен Богом или высшим разумом

происхождения человека

основные концепции

общее учение о происхождении и эволюции человека, образовании человеческих рас и вариациях физического строения человека

антропология

процесс происхождения, формирования и развития человека

Антропогенез

Около 40 тысяч лет назад эволюция приобрела социальный характер

необратимый процесс, приводящий в результате совместного действия подсистем к образованию более сложных структур всей системы

Самоорганизация

самоорганизация – элементарный процесс эволюции системы

наука, изучающая открытые системы в состояниях, далеких от равновесия

синергетика

теория
самоорганизация

самоорганизация – спонтанное образование высокоорганизованных структур из зародышей или из хаоса, спонтанный переход от неупорядоченного состояния к упорядоченному за счет совместного действия многих подсистем

определение Хакена

состояние

новое

состояние

стабильное



самоорганизация

неустойчивость

новое состояние

состояние

схема эволюции системы

При самоорганизации из хаоса рождается порядок

Эволюция – сложный вероятностный процесс, ее результаты во многом непредсказуемы

Определяющую роль в эволюции систем играют неустойчивость и неравновесность

Условия формирования новых структур в системе

открытость системы
нахождение ее вдали от равновесия
наличие флуктуаций в системе

Система спонтанно выбирает одну из этих структур и переходит в новое стабильное состояние

Возникает динамический процесс в системе, который порождает новые упорядоченные структуры

Стабильное состояние по каким-либо признакам утрачивает устойчивость

Эволюцию можно рассматривать как неограниченную последовательность процессов самоорганизации

Экология

наука о различных аспектах взаимодействия организмов между собой и с окружающей средой

изучает организацию и функционирование популяций, сообществ, экосистем, а также их взаимодействие с внешней средой

Важные закономерности экологии

каждый организм может существовать только при условии постоянной тесной связи со средой, т.е. с другими организмами и неживой природой

живые организмы в процессе эволюции все шире распространяются по нашей планете, стимулируя перераспределение энергии и вещества

размеры популяций возрастают до тех пор, пока среда может выдерживать их дальнейшее увеличение, после чего достигается равновесие

Различные популяции связаны в системах трофическими (пищевыми)
связями

автотрофный уровень (верхний)

гетеротрофный уровень (нижний)

пирамида питания

происходит переработка неорганических веществ в сложные органические соединения

происходит разложение сложных органических соединений в простые

Растения

первичные потребители

Бактерии и грибы

вторичные потребители

экономические
научно-технические
низкий уровень знаний
низкий уровень культуры и нравственности

основные причины

Экологические факторы

факторы, которые обусловливают существование организма в условиях данной среды

Закон Либиха

протокооперация
комменсализм
мутуализм
паразитизм
хищничество
амменсализм

все живые организмы способны воспринимать только определенный диапазон интенсивности любого фактора

параметры взаимодействия организма с другими организмами

определяются как внешними условиями данной среды, так и влиянием организмов, существующих в ней

абиотические

биотические

антропогенные

совокупность условий внешней среды, влияющих на организм

влияние человека на природу

зона оптимума

наиболее благоприятные для организма значения фактора

зона угнетения

происходит нарушение нормальной жизнедеятельности, но организмы способны выживать

зона гибели

воздействие данного фактора ведет к гибели организма

факторами, значения которых близки к оптимуму, при анализе ситуации можно пренебречь

Р Е Ш Е Н И Е

озоновые дыры

загрязнение суперэкотоксикатами

парниковый эффект

кислотные
дожди

следствие всей хозяйственной деятельности цивилизации и вызывает изменение параметров природной среды планеты

местное повышение уровня загрязнений за счет работы одного или нескольких источников

глобальный

локальный

Современный экологический кризис

преобразование биосферы в ноосферу – «сферу разума»

поддержание глобального равновесия на планете возможно только на основе оптимального сочетания социально – исторических и естественно-природных законов

три математических закона движения планет



Root EntryEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation NativeEquation Native

Приложенные файлы

  • doc file6
    Размер файла: 1 018 kB Загрузок: 4