Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:
Коновалова Ж.Б.учитель французского языкаМБОУ гимназии №45Владикавказ, 18.10.2010Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка1Городской семинар учителей французского языка Национальная образовательная инициатива«Наша новая школа»29.03.2017Современная школа сегодня и завтра учить, чтобы знать;учить, чтобы созидать, т.е., применять свои знания в нестандартных условиях;учить, чтобы жить;учить, чтобы жить вместе (толерантность) 3Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка
КонкурентоспособнаяличностьИнициативностьСпособностьпринимать нестандартные решенияТворческоемышление4Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка
ppt_xppt_y
ppt_xppt_y
ppt_xppt_y НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯК СОВРЕМЕННОМУ УЧИТЕЛЮ(мнение педагогов и управленцев по результатам мониторинга Федерации психологов образования РФ)Владение современными технологиями развивающего образования, определяющими новые параметры школы XXI в.Приоритет антропоцентрического подхода к процессу обучения и воспитания детей и молодежи, ориентированного на развитие креативной личности.5Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка
Способность «видеть» многообразие учащихся, учитывать в учебно-воспитательном процессе возрастные индивидуальные и личностные особенности различных контингентов детей (одаренных, девиантных и делинквентных детей, с ограниченными возможностями здоровья, с задержками в развитии и др.) и реагировать на их потребности.Способность общаться с другими участниками образовательного процесса.НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯК СОВРЕМЕННОМУ УЧИТЕЛЮ(мнение педагогов и управленцев по результатам мониторинга Федерации психологов образования РФ)6Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка
Способность улучшать среду обучения, проектировать психологически комфортную образовательную среду.Умение применять здоровьесберегающие технологии.Способность сопровождать профессиональную карьеру молодого человека.НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯК СОВРЕМЕННОМУ УЧИТЕЛЮ(мнение педагогов и управленцев по результатам мониторинга Федерации психологов образования РФ)7Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка
Педагог должен уметь: включить ученика в образовательный процесс,дать возможность проявить свои лучшие качества,утвердиться в собственных глазах и перед сверстниками,достигнуть возможного уровня образованности8Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка Интерактивное обучениеСлово “интерактив” образовано от слова “interact” (англ.), где “inter” – взаимный, “act” – действовать.“Интерактивность” означает способность взаимодействовать или находиться в режиме диалога.Следовательно, интерактивное обучение – это, прежде всего, диалоговое обучение.Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка9 Интерактивное обучение –диалоговое обучение«Учитель – ученик»«Учитель – группа учащихся«Ученик – ученик»«Ученик- группа учащихся»«Ученик – аудитория»«Группа учащихся – аудитория»«Ученик – компьютер» …Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка10 Обучение в режиме интерактиваТехники, упражнения, приемы«Мозговой штурм»«Карусель»«Два, четыре – вместе»«Мозаика»,«Совместный проект «Аквариум»ДискуссияДеловая игра«Синтез идей»«Микрофон»«Метод ПРЕСС»«Обучая – учусь»«Выбери позицию»«Живая линия»«Большой круг»Ролевая играКоновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка11 Создание благоприятных условий для работы в группе и реализации иноязычного общения на уроке (Памятка работы в команде, Правила Общения, Сотовые телефоны на уроке);Урок-общениеУрок-игра («Я – настоящий француз», «Я провожу урок французского»)Уроки-проекты с использованием ИКТ (мультимедийный экран, интерактивная доска)12Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка
Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка13 Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка14 Помочь другу, вместе решить любые проблемы, разделить радость успеха или горечь неудачи – также естественно, как смеяться, петь и радоваться жизни.Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка15 Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка16 Практика показывает, что вместе учиться не только легче и интереснее,но и значительно эффективнее.Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка17 Важно, что эта эффективность касается не только академических успехов учеников, их интеллектуального развития, но также и нравственного.Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка18 Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка19 Работа в «парах»Главная идея обучения в сотрудничестве– учиться вместе, а не просто что-то выполнять вместе!Обучение в сотрудничестве20Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка Метод разработан профессором Элиотом Аронсоном в 1978 году. Учащиеся объединяются в группы по шесть человек для работы над учебным материалом, который разбит на фрагменты (логические и смысловые блоки).«АЖУРНАЯ ПИЛА,МАШИННАЯ НОЖОВКА»Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка21 Такой подход к организации обучения в сотрудничестве разработан в университете Миннесота в 1987 году.Класс разбивается на разнородные (по уровню обученности) группы в 3–5 человек. Каждая группа получает одно задание, являющееся подзаданием какой-то большой темы, над которой работает весь класс.«УЧИМСЯ ВМЕСТЕ»Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка22 Шломо Шаран, Университет Телль – Авина, 1976 год.Акцент делается на самостоятельную деятельность. Учащиеся могут работать индивидуально или в группах до шести человек. Они выбирают подтему общей темы, которая намечена для изучения всем классом.«ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ В ГРУППАХ»Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка23 Класс (группа) обычно состоит из двенадцати человек, которых можно объединить в три подгруппы по четыре человека, т.е. по две пары.РАБОТА С НОВОЙ ЛЕКСИКОЙКоновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка24 При изучении грамматики часто используется либо вариант «Учимся вместе», либо «Ажурная пила, машинная ножовка».Например, при изучении темы IMPARFAIT классу предлагается заполнить таблицу с графами: «Случаи употребления», «Указатели» и «Схемы».Класс делится на три группы. Каждая команда выполняет свою функцию.РАБОТА НАД ГРАММАТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМКоновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка25 первая группа выявляет основные случаи употребления времени – описывает действия;вторая находит указатели, слова – помощники;третья составляет схемы утвердительного, отрицательного и вопросительного предложений.Вариант «Учимся вместе»Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка26 Все группы заполняют таблицы целиком.В каждой команде есть эксперты по «случаям употребления», «указателям», «схемам».Они встречаются, советуются, затем приносят информацию в свои группы. Вариант«Ажурная пила машинная ножовка»Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка27 РАБОТА В ГРУППАХ НА УРОКАХ ЧТЕНИЯКоновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка28Для работы в группах обычно готовятся карточки-задания:найти в тексте;найти ошибки и устранить их. СОЗДАНИЕ БЛАГОПРИЯТНЫХ УСЛОВИЙ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБЩЕНИЯ НА ИНТЕРАКТИВНОМ УРОКЕ Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка29 РАБОТАЕМ В КОМАНДЕКоновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка30 КАК МЫ РАБОТАЕМ В ГРУППЕМы работаем спокойноМы остаемся в группе во время работыМы обсуждаем, а не критикуемМы помогаем друг другуМы уважаем мнение другихМы в ответе за успех каждого31Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке фрнацузского языкаКоновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка31 КАК МЫ ОБЩАЕМСЯ В ГРУППЕМы говорим вполголосаМы говорим по очередиМы обращаемся друг к другу по именамМы смотрим на того, к кому обращаемсяМы улыбаемся друг другуМы благодарим тех, кто помогКоновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка32 Сотовые телефоны на урокеПожалуйста, отключите сотовые телефоны во время занятий. Спасибо за понимание33Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка
Пожалуйста, положите свой сотовый телефон в коробку. Спасибо за любезностьКоновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка34
Тематика «Тренингов общения»на уроках 10-11-х классовЗнакомство-представлениеДетективЭкзаменЯ умею летать? (Кто я?)Как настроение?и др.Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка35 Правила общенияКоновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка36 Использование интерактивных образовательных и информационно-коммуникационных технологий,в процессе обучения французскому языкуКоновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка37 В основе структуры такого урока – элементы социально-коммуникативного тренинга общения – с совместной выработкой правил поведения и постоянным стремлением следовать им.Урок-общениеКоновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка38 Пункт 4Проявлять доброжелательность Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка39 Начало урока в 5В классе ПриветствиеКоновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка40 Пункты 1, 2, 5:Слушать каждого,Не перебивать никого,Проявлять терпениеХОРОШО ГОВОРИТ ТОТ, КТО ХОРОШО СЛУШАЕТКоновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка41 Трудно говорить на иностранном (да и на родном языке), если тебя не слушают.Все хотят говорить, но слушать не хочет никто.Слушая другого – мы дарим ему свое уважение.Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка42 Сообщать о себе, о своих интересах, чувствах, мыслях и желаниях – это так интересно!Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка43 ИГРАЕМ В УРОК ФРАНЦУЗСКОГОКоновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка44 Пункт 3Стараться говорить по-французски «Я – настоящий француз»Результат применения –сплоченность,коллективизм,на уроке – тишина,все сосредоточены, работают молча, боясь подвести товарищей.Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка45 Самоуправление на урокеКоновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка46 Лучший «учитель» по итогам первого круга проведения игры«Я провожу урок французского»Алина Тедеева, 5В Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка47 Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка48 Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка49 Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка50 Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка51 «ДЕЛОВАЯ ИГРА»на уроке французского языка«МОЯ СЕМЬЯ» ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА(готовимся к экзамену)Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка52 РАЗВИВАЮЩИЕРазвитие коммуникативных навыковРазвитие навыков взаимодействия с аудиторией и техническими средствами информацииКоновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка53 ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕФормирование навыков сотрудничества в ученическом коллективеФормирование навыков делового общенияФормирование навыков работы в командеФормирование ценностных ориентаций личности, связанных с понятием «Счастливая семейная жизнь»54Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке фрнацузского языка ОБУЧАЮЩИЕ1. Обучение навыкам делового общенияПривлечение вниманияПредставление-презентацияУмение взаимодействовать с другим – другими при решении поставленной задачиУмение выразить просьбу – требование выполнить заданиеУмение выразить благодарность за внимание, за выполненную работуКоновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка55 ОБУЧАЮЩИЕ2. Обучение монологической речиРассказ о семье (ГЕНЕАЛОГИЕСКОЕ ДЕРЕВО)Представление биографии одного из членов семьи3. Обучение умению вести беседуОбсуждение вопросов, связанных с отношениями в семье, семейными традициями и обычаямиВыражение благодарности за общениеКоновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка56 Подготовка (занятия до урока)Реализация (урок-игра)Самоанализ (рефлексия)Контроль знаний по теме (тест)Урок-проектВключает в себя 4 этапа:Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка57 Самооценка своего участия в уроке-проектеКоновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка58 Оцените свое выступление и участие в уроке по шкале от 0 до 5 АссертивностьЧто мешало? Что помогало? ДоброжелательностьОбратная связьФранцузский Степень подготовленности Произношение ИнтонацияГромкость голоса455434ЧУЖИЕ ЛЮДИНИЧЕГО НЕ МЕШАЛОРЕБЯТА,УЧИТЕЛЬ,ХОРОШАЯ ПОДГОТОВКАКоновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка59
Открытый урок в 11Б классе на Республиканском семинаре учителей французского языка, октябрь 2007Деловая играДа здравствует семья!Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка60
Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка61 Ведущая сообщает о целях и задачах урока, представляет участников игрыКокоева Кристина, 11БКоновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка62
Проверка домашнего задания . Этапы жизни человекаЧитишвили Манана, 11БКоновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка63
Закрепление лексического материалаВаниева Роза, 11БКоновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка64
ГрамматикаИбрагимова Нина, 11БКоновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка65
Чтение, перевод текстаБаев Заур, 11БКоновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка66
Представление генеалогического дерева своей семьиТменова Дзера, 11БКоновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка67
В системе урока-проекта с ИД «Да здравствует семья!» синтезируется применение сразу нескольких методов и подходов:интерактивный (игра),личностно-ориентированный,коммуникативно-деятельностный,обучение в сотрудничестве. Связующим звеном между ними выступает Интерактивная доска, точнее – возможности ее использования, например:Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка68 Коммуникативно-деятельностный метод при обучении ИЯКоновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка69 Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка70 Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка71 Личностно-ориентированный подход при обучении ИЯКоновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка72 Что нужно знать учителю? Коллективные виды деятельности:игровая и проектная деятельность,обучение в сотрудничестве,элементы социально-коммуникативного общения на уроке.Коновалова Ж.Б. Приемы вовлечения в интерактивную деятельность на уроке французского языка74 Мотивация – это основное условие интерактивного обученияБазовые принципы интерактива: переживание опыта в деятельности; диалогичность;рефлексия. СПАСИБОЗА ВНИМАНИЕ!
Приложенные файлы
