Технологическая карта урока в 8 классе по теме «Культура шорского народа».

Осколкова Ирина Николаевна
МБОУ СОШ №72 с углублённым изучением английского языка
Г. Новокузнецк Кемеровская область
Современный урок ИЯ в условиях реализации ФГОС ООО
Технологическая карта урока в 8 классе (модуль «Регионоведение» на английском языке) по теме «Культура шорского народа»
В МБОУ СОШ №72 с углублённым изучением английского языка г. Новокузнецка, реализующей программу основного общего образования, часы из учебного предмета «Искусство» перенесены в область «Иностранные языки» для организации изучения обучающимися содержания краеведческой направленности (региональный компонент). Указанные часы используются для преподавания модуля «Регионоведение» в рамках учебного предмета «Английский язык» в 8 классе. Особое место в программе отводится изучению культуры коренных народов Кузбасса (шорцев и телеутов).
Цель урока: знакомство с культурой коренных народов Кузбасса; использование в речи полученных знаний, развитие способности логически излагать изученный материал.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Задачи: образовательные (дать первичные сведения о коренных жителях региона, ввести и отработать новую лексику, совершенствовать навыки изучающего чтения, выполнить лексико-грамматические тестовые задания, подготовить учащихся к монологическому высказыванию); развивающие (развивать память, логическое мышление, творческое воображение, умение анализировать и перерабатывать полученную информацию); воспитательные (формирование готовности к саморазвитию, ответственного отношения к учению, воспитывать потребность в использовании ИЯ для решения задач общения, воспитание культуры общения).
Представление о результатах: предметные – развивать умение систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание, формировать практические умения использовать полученные знания; метапредметные – уметь логически строить рассуждения, анализировать и перерабатывать информацию, уметь адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с коммуникативной задачей; личностные - толерантно относиться к истории и культуре других народов, формировать общекультурную и этническую идентичность, воспитать положительное отношение к традициям и обычаям других национальностей, формировать чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.
Межпредметные связи: география, история, русский язык, литература.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический, познавательно-рефлексивный.
Технологии: технология «Диалога культур», ИКТ, технология здоровьесбережения, технология сотрудничества.
Формы работы: фронтальный опрос, задание типа «true or false», работа с опорами (картинками из видеосюжета), самостоятельная работа (индивидуальная работа с текстом).
Ресурсы: раздаточный материал (текст для чтения), задание по тексту (словообразование), видео презентация «Culture of the Shor people», подготовленная учителем к данному уроку; звуковое сопровождение (песня Чилтис Таннагашевой, известной шорской исполнительницы в технике горлового пения), куклы в национальных шорских костюмах, изготовленных ученицами школы на уроках технологии.
Этапы урока:
Мотивационно-вступительный:
Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, нацеливает учащихся на освоение новых знаний, умений и навыков
Учащиеся приветствуют учителя, готовятся к началу урока, воспринимают информацию учителя, осмысливают значимость предлагаемого

Ориентировочный:
Помогает учащимся сформулировать цель урока, составить план деятельности
Выясняет, как дети понимают слово «толерантность»
Формулируют тему, цель и план деятельности, прогнозируют результат, вспоминают, что им известно по данной теме, определяют то, что им неизвестно и что предстоит узнать

Исполнительский:
Организует работу с материалом мультимедийной презентации,
организует введение новых лексических единиц, связанных с темой (tribal, Turkic, eatable, cattle breeding, arable, plough, barley, smith, make hay, poultry), их фонетическую отработку и помогает активизировать эти слова в речи учащихся с помощью вопросов
организует чтение текста с последующим выполнением задания (true or false)


Знакомятся с презентацией, анализируют, делают выводы, строят логические рассуждения, взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время комментирования увиденного во фронтальном режиме;
задают вопросы с целью разъяснения значения новых слов и отвечают на вопросы учителя с целью активизации новой лексики
Читают текст «The Shor people», выполняют задание индивидуально


Контрольный:
Организует контроль выполнения задания, задаёт вопросы, вскрывающие ошибки учащихся (если они были допущены)
Озвучивают ответы на задание (true or false) во фронтальном режиме, предлагая свою модель и аргументируя собственное мнение при ответе на вопрос задания и учителя, осуществляют самоконтроль понимания построенной модели

Этап смены вида деятельности для снятия напряжения и здоровьесбережения:
Организует выполнение физических упражнений, снабжая их комментариями (Imagine that we are the Shor people who are extremely tired. We are lazy and do not want to stand up. Repeat after me (в положении «сидя»выполняются упражнения для глаз, шеи и рук). Физические упражнения сопровождаются следующими словами: God of Water! Give us fish and clean water to drink! God of Fire! Help us to get warm and cook food! God of Sun! Help us to grow barley!)
Учащиеся выполняют физические упражнения и повторяют текст за учителем

Продолжение исполнительского этапа:
Организует выполнение грамматического упражнения на словообразование (Complete the sentences changing the words in the bold type into grammatically and lexically correct forms), направляет деятельность учащихся, корректирует ход решения учебной задачи, консультирует



Учащиеся выполняют упражнение «Culture of the Shor people» индивидуально

Контрольный:
Организует контроль выполнения задания, задаёт вопросы, вскрывающие ошибки учащихся (если они были допущены)
Озвучивают ответы на задание во фронтальном режиме, предлагая свою модель и аргументируя собственное мнение при ответе на вопрос задания и учителя, осуществляют самоконтроль понимания построенной модели

Рефлексивный:
Организует рефлексию (рефлексия проводится под исполнение песни в технике «горловое пение», которую исполняет известная щорская певица Чилтис Таннагашева)
Систематизируют полученную информацию, строят высказывания, взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время рефлексии, рефлектируют свои действия как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий, оценивают оптимальность выбранного пути решения, определяют значимость полученных на уроке знаний и умений для себя и для социума.

Домашнее задание:
Учитель объясняет выполнение домашнего задания (на основе полученной информации составить монологическое высказывание на тему «The Shor people and their culture»)
Учащиеся записывают домашнее задание и задают вопросы на уточнение

Выставление отметок:
Учитель выставляет и комментирует отметки, анализирует работу учащихся на уроке
Учащиеся вместе с учителем оценивают результаты работы одноклассников на уроке






Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

The culture of the Shor people

после выполнения упражнения идёт проверка правильности ответов обучающихся).

Culture of the Shor people.

Today the Shor people live both in villages and cities.
They have (1) jobs: farmers, doctors, differ
workers, nurses and (2).. .
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·

Предварительный просмотр файла не поддерживается. Скачайте его и откройте на компьютере.

Приложенные файлы

  • doc file61
    Размер файла: 62 kB Загрузок: 0
  • ppt file62
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0
  • doc file63
    Размер файла: 32 kB Загрузок: 1
  • mp3 file64
    Размер файла: 4 MB Загрузок: 1