Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:
Как подготовить ребёнка к школе 1 сентября ваш ребёнок переступит порог нашей школы. Всем нам хочется, чтобы он был успешным, чувствовал себя в стенах нашей школы как дома. Готовность к школе - это не только набор определённых умений и навыков, которые должны быть сформированы у ребёнка к 6-7 годам. Готовность к школе включает в себя несколько компонентов Готовность к школе Психологическая готовностьИнтеллектуальная, мотивационная, волевая, коммуникативная Физическая готовностьЗдоровье, моторика рук, движения, возрастСпециальная готовностьЧтение, счет, учебные умения Психологическая готовность Необходимый и достаточный уровень психического развития ребёнка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников. Один из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства.Залог быстрой и безболезненной адаптации в начале учебного года.Успешное усвоение школьного материала. Интеллектуальная готовность Ориентировка ребёнка в окружающем мире.Запас знаний, усвоенных в системе.Желание узнавать новое, любознательность.Развитие образных представлений.Развитие речи и мышления в соответствии с возрастной нормой.Смысловое запоминание. Высокая мотивационная готовность Наличие у ребенка познавательных интересов: любит книги;любит решать задачки и кроссворды и интеллектуальные задания;любознателен; задает много вопросов. Признаки познавательной активности Ребёнок занимается умственной деятельностью.Предпочитает сам найти ответ на загадку, вопрос.Просит почитать книги, дослушивает до конца.Положительно относится к занятиям, связанными с умственным напряжением. Часто задаёт вопросы, в т.ч. вопросы-цепочки.Дожидается ответа на поставленный вопрос. Социальная позиция школьника Сформированность «социальной позиции школьника»:Понимание необходимости учения и того, что учёба отличается от игры, она требует ответственности и серьёзности.Эмоционально –благополучное отношение к школе. Личностная и социально-психологическая готовность Принятие позиции школьника .Потребность в общении. Умение подчиняться правилам и интересам группы. Способность устанавливать отношения с другими детьми.Способность действовать совместно с другими детьми. Волевая готовность умение сдерживать и контролировать поведение Умение сознательно подчинять свои действия правилу, определяющему способ действия.Умение ориентироваться на заданную систему требований.Умение внимательно слушать говорящего и точно выполнять задания. Эмоционально-волевая готовность Способность управлять своими эмоциями и поведением.Умение организовывать рабочее место и поддерживать порядок в нём.Стремление преодолевать трудности.Стремление к достижению результата своей деятельности. Коммуникативная готовность Это умение ребёнка строить свои взаимоотношения с другими людьми:играть и общаться с другими ребятами;быть включённым в детский коллектив и уметь жить по его законам;общаться со взрослыми людьми, соблюдая правила культурного обращения;доброжелательность и отсутствие агрессивности. Социальные страхи дошкольников Страх ошибки на уроке.Страх насмешки сверстников. Страх наказания и утраты расположения взрослых. Физическая готовность Состояние здоровья.Физическое развитие.Развитие анализаторных систем.Развитие мелких групп мышц.Координация движений в соответствии с возрастной нормой Готовность организма ребёнка к учебным нагрузкам. Возраст поступления в школу В настоящее время в 1 класс поступают дети, достигшие 6 лет и 6 месяцев.Главное отличие – у шестилетнего ребёнка переход от игровой деятельности к учебной идёт медленнее. Адаптация ребенка к школе Меняется социальная позиция ребёнка: он становится учеником.Происходит смена ведущей деятельности.Меняется его социальное окружение. Успешность зависит от позиции среди сверстников.Проблема сдерживания двигательной активности. Возникновение специфических реакций: страхи, срывы, повышенная слезливость, заторможенность. Анатомо – физиологическая готовность 1. Рост, вес, общее состояние здоровья2.Анатомо-физиологическая перестройка организма3.Качественные и структурные изменения головного мозга4.Изменения в протекании нервных процессов формирование волевых качеств, необходимых будущему школьнику ( перестраивать своё поведение) Оценка биологической зрелости Зубной возраст – определяется подсчётом числа прорезавшихся коренных зубов и сопоставлении числа с возрастным стандартом Мальчики Возраст Отстава-ние Средний темп Опереже- ние 6,5 лет 0 - 1 2 -8 более 8 7 лет менее 5 6 - 10 более 10 7,5 лет менее 7 8 - 12 более 12 Девочки Возраст Отстава-ние Средний темп Опереже- ние 6,5 лет 0 - 2 3 - 9 более 9 7 лет менее 6 7 - 11 более 11 7,5 лет менее 8 9 - 13 более 13 Слабые стороны в анатомо – физиологической готовности Строгое соблюдение режима дня.Дозированные нагрузкиПрофилактика сколиоза Быстрое истощение запаса энергииОпасность искривления позвоночникаИскривление костей руки Готовы ли родители к школе? Жертвовать своим личным временем и некоторыми привычками. Сдерживать свои эмоции. Не кричать, не унижать и не обижать. Не сравнивать своего ребёнка с другими детьми. Не наказывать ребёнка без причины. Всегда встречать ребёнка из школы с улыбкой. Быть щедрым на похвалу за достигнутые результаты. «Я» (имя, фамилия, пол, возраст, место проживания).Моя семья (Ф. И. О. родителей, состав семьи, профессии).Окружающий мир (животные и растения, времена года и явления природы, люди и техника и т. д.) Числовая последовательность в пределах 20.Сложение и вычитание в пределах 10.Понятие «больше – меньше».Основные геометрические фигуры.Ориентировка в пространстве.Измерение предметов при помощи линейки.Цвета и их оттенки. Умение составлять рассказ по картинке.Пересказывать содержание известной сказки.Рассказывать связные истории из своей жизни.Рассуждать.А вот умение бегло читать или писать письменными буквами – совершенно не обязательно! Речевая готовность уметь общаться в диалоге, уметь задавать вопросы, отвечать на вопросы, иметь навык пересказа обладать довольно обширным словарем, обладать основами грамматического строя речи, обладать связным высказыванием, обладать элементами монологической речи чистота произношения Все интеллектуальные функции (внимание, память и мышление) должны достичь определённого уровня развития – стать произвольными, т. е. сознательно управляемыми. Будущему школьнику необходимо уметь определённое время работать, сосредоточившись на задании. Ребёнку важно научиться владеть собственными пальчиками.Нужно уметь:правильно держать ручку;пользоваться ножницами;рисовать и лепить;обводить контуры и заштриховывать фигуры. Желание учиться, идти в школу.Стремление узнавать новое.Закрепляйте положительное отношение ребёнка к школе.Никогда не запугивайте ребёнка, рассказывая о школе. Играя с ребёнком, используйте игры с правилами (домино, лото, шашки, подвижные игры) Следите за тем, чтобы ребёнок выполнял правила игры. Учите ребёнка устанавливать причинно-следственные связи.Решайте вместе с ним логические задачи: загадки, ребусы, кроссворды. При общении с ребёнком называйте его друзей по имени.Не критикуйте сверстников ребёнка!Если возникнет необходимость, лучше проанализировать сложную ситуацию вместе с ребёнком.Приглашайте друзей ребёнка в гости, участвуйте в играх. Организовывайте с ребёнком совместную деятельность.Не обсуждайте при нём взрослых.Объясняйте ему правила общения с учителем и другими взрослыми людьми. Не забывайте о физических упражнениях.Утренняя гимнастика должна стать привычной.Включайте музыку, под которую приятно потанцевать и порезвиться.Игры на свежем воздухе, плаванье, лыжи, коньки, велосипед помогут будущему ученику окрепнуть и разовьют координацию движений. Спасибо за внимание!
Приложенные файлы
