Конспекты НОД, презентации


Конспект НОД коммуникотивной.
Тема: "Я и моя семья"
для детей старшего дошкольного возраста
(с использованием игровых, здоровьесберегающих технологий и ЭОР)Составитель: Некрасова В.В., воспитатель высшей квалификационной категории
2015 год
ЗАДАЧИ:
Расширять представления о составе семьи, родственных отношениях, о своей социальной роли в семье.
Закреплять и развивать любовь к своей семье.
Познакомить с праздником "День семьи, любви и верности".
Формировать все стороны устной речи.
Обогащать словарь за счёт слов: "семья", "модели", "традиции" и названий цветов.
Содействовать формированию интегрированных качеств: любознательный, активный, эмоционально-отзывчивый, имеющий первичные представления о себе, семье.
МАТЕРИАЛ:
- Воздушный шарик.
- Подарочный пакет.
- Компьютер.
- Мяч.
- Конверты с моделями людей.
- Конверты с цветами.
- Презентация к занятию.
Ход занятия
В зал влетает воздушный шар, на котором написано слово «Здравствуйте».
- Интересно, что здесь написано? Что за слово к нам прилетело? Это слово чаще всего произноситься при встрече с людьми.
- Молодцы! Вы угадали, это слово «Здравствуйте»!
- Здравствуйте, давайте знакомиться! Посмотрите, какой красивый у меня пакет. Я возьму своё имя и положу в этот пакет – Виктория Викторовна (имитация движения).
Положите и вы свои имена в пакет.
- Очень приятно с вами познакомиться.
- У меня для вас музыкальная загадка (звучит детская песня «Про семью»)
- О чём эта песня?
- Верно, песня про семью.
- Ребята, посмотрите на экран (слайд картина «Семья»). Как вы думаете, эту группу людей можно назвать семьёй?
- Как вы догадались, расскажите.
- А вот зачем человеку нужна семья, сейчас и узнаем. Поиграем с мячом, вставайте в круг.
Игра «Закончи предложение».
Я начну, вы продолжайте:
Человеку нужна семья, чтобы...
Родители нужны в семье, чтобы...
Дети нужны в семье, чтобы...
А для чего нужны бабушка с дедушкой...
Человеку нужна семья, чтобы...
Родители нужны в семье, чтобы...
Дети нужны в семье, чтобы...
А для чего нужны бабушка с дедушкой...
- Молодцы! Я с вами согласна.
Проходите за столы. Предлагаю составить вам вашу семью из моделей, которые лежат в конвертах.
Возьмите конверты с изображением человека. Достаньте модели, рассмотрите.
- Покажите модель бабушки?
- А теперь папы?
Да! Хорошо.
Приступайте к выполнению задания. Составьте из моделей свою семью.
Игра "Составь семью из моделей"
- Давайте посмотрим, что у вас получилось?
- Маша, сосчитай и скажи, сколько человек в твоей семье?
- Женя! Как много у тебя близких, перечисли их.
- Молодцы! И с этим заданием справились.
- А теперь отдохнём.
Физминутка «Кто живёт в моей квартире»
1,2,3,4 (хлопаем в ладоши)
Кто живёт у нас в квартире (шагаем на месте)
1,2,3,4,5 (прыжки на месте)
Всех могу пересчитать: (указательным пальцем имитируем счёт)
Папа, мама, брат, сестра, (хлопаем в ладоши)
Кошка Мурка, два котёнка, (наклоны туловища влево-вправо)
Мой сверчок, щегол и я (повороты туловища влево-вправо)
Вот и вся моя семья (хлопаем в ладоши).
- Отлично отдохнули, приглашаю вас за столы.
- В каждой семье существуют свои семейные традиции: совместное чаепитие, совместные завтраки.
Сейчас я узнаю о традициях в вашей семье.
Игра «Хлопни в ладоши».
( слайды с картинками)
- Если увидишь на экране картинку с семейной традицией, которая есть в вашей семье - хлопни в ладоши.
- Вот я и узнала о ваших семейных традициях.
- В России статус семьи почитался всегда. О семье сложено множество пословиц и поговорок. Проверим, знаете ли вы их:
1. В гостях хорошо, а дома…
2. Не красна изба углами, а красна…
3. Дети не в тягость, а…
4. Когда семья вместе и душа на…
- Какие вы молодцы! Не растерялись.
- В нашей стране 8 июля отмечается праздник «День семьи, любви и верности». Праздник этот посвящён православным святым супругам Петру и Февронии. Так кто же такие Пётр и Феврония? Я вам сейчас расскажу:
- Давным-давно, в славном городе Муроме (слайд №1) жили муж и жена Пётр и Феврония (слайд №2). Жили счастливо, нежно любили друг друга и умерли в один день. Символом праздника «День семьи, любви и верности» стал один цветок (слайд №3).
Что это за цветок?
- Правильно! Вы угадали – ромашка.
Проходите на ковёр (на ковре разложены конверты с цветами)
А сейчас вас ждёт очень интересное задание:
Представьте себе, что вы живёте в семье цветов, подумайте, каким цветком можно изобразить членов вашей семьи.
Возьмите конверт с изображением цветка, выньте цветы, рассмотрите.
Какой будет ваша семья, мы увидим, когда вы соберёте букет. Приступайте к выполнению задания.
Игра «Собери букет».
- Какие красивые букеты у вас получились!
- Саша! Кого же ты представляешь розой, кого тюльпаном?
- Андрей, спроси у Маши кто у неё астра?
- Молодцы! И с этим заданием справились.
- Ребята, наша встреча подходит к концу. Хотела бы узнать, какие задания вам были более интересны?
- Мне было очень приятно с вами познакомиться. Вы сегодня были активны, внимательны, старательны и справились со всеми заданиями. Эти игры я оставлю вам, продолжайте играть.
А пакет с вашими именами обязательно возьму с собой.
До свидания! Привет, здравствуйте!
Имитация движения:
Дети кладут свои имена в пакет.
Дети слушают.
О маме, папе, родных, о семье.
Да, можно.
Люди живут вместе. Рядом мама, папа и дети. Люди, живущие в одном доме и т.п.
Не жить одному.
Заботиться о детях.
Помогать друг другу.
Успокаивать друг друга.
Готовить еду.
Любить друг друга.
Вместе развлекаться.
Вместе отдыхать.
Дети работают за столами.
Считает. Пять человек у меня в семье.
Это мама, папа, сестра и бабушка.
Повторяют движения.
Дети садятся.
Дети выполняют задание.
Лучше.
Пирогами.
В радость.
Месте.
Ромашка.
Дети выполняют творческое задание.
Розой представляю маму, а тюльпаном - папу.
Маша, кто у тебя астра? Астра у меня - бабушка.
Игра с мячом. Составь букет. Сложи семью по моделям.


Конспект НОД-коммуникативной
для детей раннего возраста
Тема: «Кошкин дом»
(с использованием игровых и здоровьесберегающие технологий)
Составитель:
Парафейник Ирина Дмитриевна
воспитатель первой квалификационной категории
2016 г.
Задачи:
Обучающие:
Дать представление о возможности инсценировать потешку, сопровождать речь показом.
Учить произносить отчетливо и правильно слова, верно называть показанные игрушки.
Учить вырабатывать определенные движения органов артикуляционного аппарата.
Развивающие:
Продолжать учить группировать предметы по признаку «большой - маленький».
Закреплять основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий).
Формировать умение различать количество предметов (один - много).
Развивать умение действовать по показу воспитателя.
Воспитательные:
Вызвать эмоциональный отклик на произведение, сопереживание героине, желание помочь.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие.
Виды детской деятельности: предметно – манипулятивная, коммуникативная, познавательно – исследовательская, двигательная активность, восприятие художественного произведения.
Педагогические технологии: здоровьесберегающие, игровые ситуации.
Предварительная работа: чтение книги С.Я.Маршак «Кошкин дом», рассматривание иллюстраций по книге «Кошкин дом», прослушивание аудиозаписи «Кошкин дом», просмотр мультфильма «Кошкин дом»
Ход занятия.
Воспитатель Дети
Ребята, внимательно послушайте ,кто так плачет?
(звучит аудиозапись кошачьего мяуканья).
Мяукает громко, жалобно, что-то случилось у неё.
Ребятки, как вы думаете что у неё могло случиться?
Правильно, загорелся Кошкин дом.
А, давайте, поиграем в игру «Кошкин дом».
Обыгрывание потешки «Кошкин дом»
Тили – тили – тили - бом! - руки вверх в стороны.
Загорелся Кошкин дом - сесть, руки над головой (крыша дома)
Кошка выскочила – вскочить
Глаза выпучила - делаем «очки» из пальцев
Бежит курица с ведром,
Заливает Кошкин дом!- имитируем бег с ведром.
Инсценировка «Тушим Кошкин дом»
Ой, какой огонь! Загорелся дом у нашей кошки. Нужно срочно помочь кошке тушить огонь. Чем будем тушить?
Какие вы молодцы! Скорей берите в руки ведра, ковшики, и бегите тушить Кошкин дом.
Молодцы, ребята, вместе, дружно мы справились с огнем. А. теперь наша кошка очень устала и хочет есть.
Артикуляционная гимнастика «Кошка»
Покажите, как кошка показывает язычок, лакает молочко «молоко лакает кошка, молока уже немножко», облизывается, улыбается , зевает, мурлыкает.
Дидактическая игра «Кошка и котята»

Есть у нашей кошки детки. А вы знаете ,как у кошки называют деток?
Возьмите котят, вот они здесь в корзинке.
Посмотрите, кошка большая, а котята какие?
Кошка одна, а котят сколько?
Кошка мяукает громко. Вот так «Мяу»
А котята мяукают тихо. Вот так.
Давайте, вы замяукаете громко, как мама-кошка. А теперь помяукаете тихо, как котятки-ребятки (повторяем несколько раз)
Дидактическая игра «Клубочки»
Ой. ребята, посмотрите, мама-кошка принесла нам в подарок разноцветные клубочки.
Какого цвета клубочки? (воспитатель показывает каждый клубочек и уточняет его цвет)
Молодцы ребята.
Сколько клубочков у меня в руке?
А сколько клубочков лежат в корзине?
А котята любят играть с клубочками? Это кошка.
Дети отвечают на вопрос. У кошки дом загорелся. У неё пожар.
Дети, повторяют слова и движения за воспитателем.
Водой.
Дети берут ведра. Кастрюли- имитируют тушение огня.
Все ребята выполняют действия кошки.
Котята.
Все берут котят с корзины.
Маленькие.
Котят много.
Повторяют за воспитателем.
Дети отвечают на вопросы. Клубочек красный, синий, зеленый, желтый.
Один клубочек.
Много клубочков.
Да!


Конспект НОД двигательнойТема: «К зайке в гости»
для детей раннего возраста
(с использованием игровых, здоровьесберегающих технологий и ЭОР)Составитель:
Гуляева Наталия Владимировна,
воспитатель первой квалификационной категории
2016 год
Задачи:
Продолжать развивать двигательные навыки;
Развивать выдержку и внимание;
Закреплять основные цвета, навыки работы с кистью (прием тычка);
Тренировать дыхательную систему;
Вызвать эмоционально – положительное отношение к совместной деятельности.
Ход занятия
Воспитатель Дети
Показывает картинку на ноутбуке с изображением зимнего леса, предлагает ею полюбоваться.
Показывает игрушку зайчика.
Зайчик приглашает детей на прогулку в зимний лес.
Показывает детям следовую дорожку, по которой можно добраться до леса, где он живет.
Вот мы и пришли с вами в зимний лес.
У-у-у – как воет ветер.
Послушайте песенку ветра.
Аудиозапись «Ветра»
Споем песенку ветра.
Заяц: Мне холодно ветер дует и воет.
Сейчас мы разогреемся.
Давайте еще покажем зайке, как можно погреться.
Речь с движениями.
Зайке холодно стоять.
Надо зайке поскакать.
Вот так, вот так.
Надо зайке поскакать.
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть
Вот так, вот так,
Надо лапочки погреть.
Зайка имитирует движение детей.
Закружил нас ветер, превратились мы в снежинки, полетели.
Речь с движениями.
Закружила нас метель.
Вьюга завертела.
И снежок как карусель.
На ладошку села.
Обращается к зайчику.
Зайчик, а тебе на ладошку села снежинка?
А деткам на ладошки села снежинки?
Кладет каждому маленькую бумажную снежинку.
Не хочет снежинка лежать на ладошки, хочет кружиться и летать.
Подуйте снежинки, посмотрите, как они полетят.
Молодцы ребятки!
Улетели наши снежинки.
Зайка приглашает детей полюбоваться зимней картиной.
Посмотрите, какая красивая полянка, деревья, теремок, пенек (изображение картинок на зеркалах).
Жалко, что не успели долететь наши снежинке на полянку, но мы можем это с вами исправить. Мы сами нарисуем снежинки.
У меня в руках волшебная краска и волшебная кисть.
Берет в руки кисточку и рисует снежинки на зеркале (Тычком).
Попробуйте тоже нарисовать снежинки.
Дает детям кисточки, следит за выполнением задания.
Посмотрите, сколько снежинок появилось на полянке.
Зайка наш согрелся.
А чтобы он не замерзал, давайте ему подарим варежки.
Вынимает из корзиночки, разноцветные варежки. (синие, красные, зеленые, желтые).
Обращается к детям:
Настя подари зайке желтые варежки, Дима пусть подарит зайке красные, Варя зеленые варежки, Ника синие варежки.
Зайка: Спасибо вам, за подарки.
Воспитатель:
Ты зайка, нас не забывай, в гости к нам прибегай.
Дети смотрят картинку зимнего леса.
Дети сопровождают свои движения «топ – топ».
Дети слушают.
Дети повторяют: У-у-у
Трут ладошки, колени, кончик носа.
Кружатся.
Крутят руками.
Приседают.
Показывают ладошки.
Нет, снежинки у меня.
Дети показывают ладошки, нет.
Дети дуют на снежинки.
Дети рассматривают изображения.
Дети наблюдают.
Дети рисуют на зеркале снежинки.
Дети дарят зайке варежки.
Дети прощаются с зайчиком.


Конспект НОД двигательнойдля детей второй младшей группы.
Тема: «В гости к Старичку-Лесовичку»
( с использованием нестандартного оборудования, игровых и здоровьесберегающих технологий).
Составитель: Черкасова Е.И.,
воспитатель первой
квалификационной категории
2016 год
Цель занятия: укрепление здоровья детей, воспитание у них потребности в занятиях физкультурой.
Задачи:
1.Закреплять навыки правильного выполнения прыжка на месте в высоту.2.Продолжать развивать двигательные навыки.3.Способствовать формированию правильной осанки .4.Развивать выдержку и внимание.5.Повышать интерес к физической культуре и спорту с помощью нестандартного оборудования.6.Воспитывать решительность и организованность. 7.Формировать бережное отношение друг к другу.
Оборудование: пищевые пакеты по количеству детей,яйца (киндер) по количеству детей, шнур 3 м, материал белый 2 х 2 м, обруч, штанги из нетрадиционного материала,
домик (театрализованный)
дерево с дуплом (театрализованное),
корзинки,
сундучок,
мяч,диск с музыкой.
Ход занятия
воспитатель дети
1. Вводная часть.
-Здравствуйте ребята! Посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте посмотрим
на них, поздороваемся и подарим им свои улыбки.
-Как ваше настроение?
-Сегодня у нас необычное занятие, с очень обычным предметом. Это что? (Воспитатель показывает полный пакет пищевых пакетов) .-А где мы встречаемся с этими предметами?-Сегодня мы с вами превратим эти пакеты в волшебные мешочки и с их помощью мы отправимся в путешествие – путешествие по сказкам. Но у нас будет еще помощник-« Волшебный домик» ( указывает на театрализованный домик, который стоит в углу спортивного зала). Если у нас возникнут трудности, он нам поможет. Для начала эти пакеты мы должны сделать волшебными, чтобы у нас все получилось. (Раздаются пакеты)
Дыхательная гимнастика (вдох-выдох в пакет) - Я хочу быть волшебником - Я хочу все превращать- Я хочу, чтобы этот пакет стал волшебным
Сказка начинается .В лесу, где-то на поляне, жил-был Старичок-Лесовичок, А у Старичка-Лесовичка был большой нос.У Старичка-Лесовичка был тяжелый-тяжелый мешок.Он его поклал на плечи, и по лесу топ-топ-топ.
Плечо у Старичка-Лесовичка устало – на другое он поклал. 
Старичок-Лесовичок шел далеко, пробирался через лес И никак не мог понять – и куда же он залез? 
Всюду елки и деревья - вдруг он волка повстречал!Испугался он зверюгу, от него он убегал!
Он от волка убежал, и Зайчишку повстречалА Зайчишка вслед за ним
Ветерок подул и Зайчишка убежал домой,
а пакеты улетели в дупло к белочке
(Раздается звук ветра)
2. Основная часть:
1– «Просмотр окрестностей»
И.п. – стоя ноги на ширине ступни, руки на поясе, поворот направо – рука ко лбу, вернуться в и.п. Поворот налево – рука ко лбу, вернуться в и.п. 
2-«Смотрим вдаль»И. п. – то же, присесть, руки согнуть в локтях и сложить ладони на уровне глаз в «бинокль», вернуться в и.п. (4 р.)
3– «Примнем травку»И.п. – сидя, ноги прямые, руки в упоре позади. Поднимать ноги по одной, затем обе сразу, вернуться в и.п. 
-Ребята, впереди река, давайте переплывем ее на лодке
4- «Лодочка»
И.п.-лежа на животе поочередно поднимать руки и ноги.
5- Посмотрите ,открылось удивительное место. Давайте посмотрим по сторонам, нет ли чего интересного для нас. "Гимнастика для глаз"Посмотрим вправо, Затем вниз.Посмотрим влево,После вниз.Поглядим- ка мы наверх,И закроем глазки.Открываем и вперед.(повторяется 2 раза) Что там ? Без подсказки!!!
-Старичок-Лесовичок попросил принести ему муку в мешочках в домик, только сомневается не тяжело ли вам будет. Давайте покажем, какие вы сильные стали.
6-И.п. – стоя ноги на ширине ступни, «штанга» в обеих руках внизу.Руки вверх, вернуться в и.п. (5 раз). 
-Ребята ,а давайте испечом для Старичка-Лесовичка колобок.
-А давайте посмотрим в волшебном домике, что еще есть у Старичка_-Лесовичка-Смотрите ,ребята – это подарок наверняка от Курочки-Рябы. Она подарила нам по яичку.
-Загляните в домик, что вы там видите?
- Можно начинать печь Колобок?
«Приготовление Колобка»ОВД: "Разбиваем яички"1 – Прыжки в высоту с касанием «Крепко ли яичко у Курочки Рябы»
2-«Просеивание муки». 
 А теперь ребятки можно и тесто замесить. Мука есть? Яйца есть? 
Игра: «Месим тесто»Дети ,держась за материал поднимают его вверх и вниз произнося слова:
«Месим ,месим ,месим ,месим ,месим, месим тесто,Месим ,месим, месим ,месим, месим, месим – замесили!» 
3- «Катаем колобок».
-Замечательный получился колобок. Кушай на здоровье, Старичок – Лесовичок.

3. Заключительная часть- Молодцы ребятки! Пришла пора отправляться в детский сад. А чтобы добраться в детский сад, нам понадобится волшебство – а что в лесу может быть волшебнее Чудо - Цветочка! Дыхательное упражнение + релаксация.
-Молодцы ребята, мы с вами вернулись в детский сад. Вам понравилось наше путешествие ?-А что вам понравилось, больше всего? 
 -Как хорошо, что у вас у всех такое хорошее настроение.
Организованный выход из зала.
-Здравствуйте 
-Отлично ( дети вытягивают руки вперед ,поднимая большие пальцы кисти вверх)
-Пакеты
-Магазин, дом…
Все ребята поворачиваются направо. 
Обычная ходьба друг за другом.
Мешок в обеих руках, закидывается на правое плечо – ходьба на носках.
Мешок на левом плече ходьба на внешней стороне стоп.
Мешок в обеих руках – руки за головой шаг - полуприсяд.
Шаг ноги на ширине плеч, наклоны вперед , пакеты в двух руках .
Прыжки на двух ногах, пакеты держать перед собой у груди.
Кладут пакеты в «дупло».
Дети относят штанги с «мукой» к домику.
Из домика достается волшебный сундучок внутри которого находятся яйца из - под «Киндер сюрприз».
Внутри домика находится материал спрессованный в маленький полиэтиленовый мешочек ,очень напоминающий муку.-Мука!
-Да!
На шнур развешивается материал, дети с обеих сторон прыгают вверх, стараясь коснуться края шнура яйцом, затем сложить скорлупки в корзинку.
Дети растягивают материал – построение квадрат – поднимают материал вверх и вниз. С противоположных сторон , дети пробегают под материалом.
-Да!
С произношением последнего слова ,все дети прячутся под материал. (Игра повторяется два раза)
На материал сверху кладется мяч, дети, держась за ткань, шагают по кругу, стараясь не уронить мяч на пол.
Все дети встают в круг, садятся на пол, вытягивают ноги вперед, ложатся и поднимают руки вверх вдоль пола. Внутри круга кладется обруч. Под музыку выполняется упражнение «Живой цветочек». Поочередное поднимание рук к ногам и обратно со вдохом и выдохом.
-Да!
Дети высказывают свое мнение



Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 13 комбинированного вида Кронштадтского района Санкт-Петербурга
Конспект НОД коммуникативной.
Тема: «Путешествие в прошлое книги»
с детьми подготовительной к школе группы
(с использованием игровых, здоровьесберегающих технологий и ЭОР)

Составитель: Куркина С.В. воспитатель
высшей квалификационной категории
2015 год
Задачи:
Воспитывать любовь к книге, родному языку.
Познакомить детей с прошлым и настоящим созданием книг.
Продолжать работу над развитием всех сторон устной речи.
Расширять активный словарь детей: «буквица», «переплётчик».
Активизировать зрительное восприятие: узнавание и запоминание букв.
Развивать мелкую моторику.
Способствовать проявлению самостоятельности, любознательности, инициативы в разных видах деятельности.
Содействовать эмоциональному благополучию.
Материал:
- Книжный уголок с разными книгами (домашними, сделанными своими руками).
- Презентация на электронном носителе «От прошлого к настоящему книги».
- Электронная книга (планшет).
- Наборы карточек в конвертах для д/игры «Что сначала, что потом».
- Аудиозапись песни «На горе Арарат» группа «Дюна».
- Переплётный станок и рисунки детей (для переплёта).
- Плакат «Буквицы» и книги, в которых есть буквицы.
- Обводки буквиц и бумага.
- Цветные карандаши и простой карандаш.
- Посылка с книгами.
Ход: Примерные ответы детей?
- Ребята, сегодня я вас приглашаю в
книжный уголок. Сколько разных книг на полках. Это и покупные, и домашние, и сделанные своими руками.
Возьмите каждый свою любимую книгу и пройдите на места.
- Расскажите, как она называется, о чём. Нам будет интересно.
- Как вы думаете, что будет, если все книги исчезнут?
- Кто знает, как делают книги? Расскажите.
- Как вы думаете, всегда ли книги были
такими, как сейчас?
- Предлагаю отправиться на нашей «машине времени» - компьютере – в прошлое, чтобы посмотреть, как выглядела книга в древние времена.
Презентация:
«От прошлого к настоящему книги».
- Люди с древности сочиняли сказки, песни, загадки. А чтобы не забыть, их нужно было записать, а бумаги не было, записывали на глиняных дощечках. Как вы думаете, удобно было читать такие книги? (Слайд 2).
- Поэтому в Китае стали писать книги на бамбуковых пластинках, нанизанных на верёвку (Слайд 3). Но и это было неудобно. Китайцы начали писать книги кисточкой и тушью на шёлке (Слайд 4). А в Египте писали книги на каменных плитах (Слайд 5), а потом
на папирусе – похожем на бумагу очень тонком и длинном листе, сделанном из тростника (Слайд 6). Папирусы хранили свёрнутыми в свиток (Слайд 7). Наконец, люди изобрели бумагу и стали создавать сначала рукописные, а затем и печатные книги на бумаге. Обложки у рукописных книг были деревянные, обтянутые кожей или тканью (Слайды 8 и 9). Очень много времени требовалось, чтобы написать одну книгу вручную. Когда возникла потребность создавать много книг, человек придумал печатный станок (Слайд 10). Первую книгу на Руси напечатал Иван Фёдоров (Сл. 11). Печатный станок упростил изготовление книг. Человек постепенно усовершенствовал печатный станок, придумав машины, которые изготовляют сразу много книг (Сл. 12). Существуют машины, которые печатают, обрезают и сшивают листы, печатают красочные обложки, иллюстрации и изготовляют переплёт, чтобы книга дольше сохранилась (Слайд 13, 14). Всеми машинами управляют люди. И мы с вами читаем вот такие красивые книги с картинками.
- Так, кто же принимает участие в
изготовлении книги?

- В настоящее время появились электронные
книги. Вот посмотрите на такую электронную
книгу (показать детям). В неё помещается не одна, а много книг, которые удобно брать с собой в дорогу.
- Пришла минутка отдыха.
ФИЗМИНУТКА:
Движения под музыку группы Дюна «На
горе Арарат».
- А теперь поиграем: «Что было, что будет?»
Посмотрим, что вы запомнили. Составьте
цепочку: от прошлого к настоящему книги.
Побеждает тот, кто быстрее справится с
заданием.

- Поиграем в новую игру: «Добавь словечко». Добавляйте слова в рифму и по смыслу:
- Есть у книжицы одёжка, называется…
- Где написан год изданья, автор и её…
- Наши книги – не просты, по порядку в них… - Чтобы никому не сбиться, нумерованы…
- Все они наперечёт, их скрепляет…
- Книги есть в саду и дома из бумаги и …
- Ребята, а сейчас я вам покажу, как можно сшить листы в книгу, то есть сделать переплёт на переплётном станке. (Показ).
- Кем я сейчас была?
- Я хочу вам показать, какие необычные,
красивые буквы рисуют художники в начале
рассказа или сказки. В старину их называли
БУКВИЦАМИ (показ).
- Перед вами трафареты разных буквиц,
которыми вы можете воспользоваться.
Возьмите лист бумаги и нарисуйте 1-ю букву
имени своего самого любимого и дорогого
человека – мамы. Рисуйте так красиво, чтобы
было видно, как вы любите маму. Это будет
ваш подарок маме – закладка для книги.
- А теперь я открою вам секрет: сегодня утром к нам пришла посылка. Что в ней, как вы думаете?
- А кто прислал посылку, прочитайте.
(Открываем…)
- Да, это книги обо всём, как они называются?
- Теперь в нашем книжном уголке будут
«жить» новые книги, и вы узнаете ещё много
нового и интересного.
- рассказы детей
- нечего будет читать, будет неинтересно жить, не узнаем ничего нового..- делают люди: писатели, художники, а потом печатают…
- наверно, были другими…
- дети садятся на стульчики перед экраном
- нет, неудобно
- писатели, художники, печатники, переплётчики..- дети выполняют задание: раскладывают последовательно карточки
- обложка
- названье
- листы
- страницы
- переплёт
- картона
- переплётчиком
- дети рисуют цветными карандашами
- ответы детей
- «Детская библиотека»
- новые книги
- энциклопедии


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Путешествие в прошлое книгиРаботу выполнила: Куркина С.В.- воспитатель ГБДОУ №13 Кронштадтского района СПб

Первый печатный станок Первопечатник – Иван Фёдоров Современные печатные станки Книга – лучший друг!


Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 13
комбинированного вида Кронштадтского района Санкт – Петербурга
Конспект НОД коммуникативной.
Тема: «Ниточки из прошлого»
с детьми подготовительной к школе группы.
(с использованием игровых, здоровьесберегающих технологий, ЭОР, мнемотехники).
Составитель:
Феоктистова Наталья Сергеевна,
воспитатель высшей квалификационной категории.
2015 год.
Задачи:
Формировать представления детей о культуре, традициях и быте русского народа.
Развивать познавательный интерес к истории своего народа, развивать речь детей, совершенствовать навыки связного высказывания.
Формировать духовные качества детей, развивать любознательность, воспитывать чувство прекрасного.
Закреплять знания о народных промыслах и воспитывать интерес к произведениям народного декоративно – прикладного искусства.
Вспомнить с детьми русские народные сказки, их название, содержание, пословицы, поговорки.
Способствовать всестороннему развитию гармоничной личности ребенка используя различные виды деятельности.
Развивать физическую активность детей (народные подвижные игры, речь с движениями).
Помочь детям осознать взаимосвязь прошлого, настоящего и будущего, ощутить себя в потоке времени найти свое место.
Повышать уверенность в себе, активность и самостоятельность в процессе коммуникативной деятельности.
Создавать положительный эмоциональный настрой.
Воспитатель: Дети:
Ребята, мы с вами уже познакомились, а сейчас я хочу познакомить вас с детьми из моей группы. Присаживайтесь на стульчики, внимание на экран.
Чок, чок, чокЗубки на крючок
Кто шуметь будет,
Тому в лоб щелчок.
Видеоигра «Отгадай загадку»
На экране демонстрируются видео загадки, дети отгадывают их.
Запорошила дорожки,
разукрасила окошки.
Радость детям подарила,
и на санках прокатила…
Круглые как солнышко,
тесто льют на донышко.
Так румяны и вкусны,
Наши русские ….
Родился в желтой шубке,
Прощайте все скорлупки.
В огороде стоит,
Ничего не говорит.
Сам не берет,
И воронам не дает.
Молодцы! Все загадки отгадали.
А играть вы любите?
Приглашаю вас в играй – город.
Представьте: двести лет назад,
как будто мы живем,
И ранним утром в город тот,
играть идем.
Выходите, в круг вставайте, слова, движения за мной повторяйте.
Игра «У Маланьи, у старушки».
(речь с движениями).
У Маланьи, у старушки,
Жили в маленькой избушке.
Семь сыновей.
Все без бровей,
Вот с такими ушами,
Вот с такими носами,
Вот с такими усами,
Вот с такой головой,
Вот с такой бородой,
Они не пили, и не ели,
На Маланью все глядели,
И все делали вот так…
Умницы! Вам понравилась игра?
Она пришла к нам из давних времен. В неё очень любили играть дети на Руси.
Присаживайтесь на стульчики. Отправляемся друзья в чудо сказку вы и я. Сказки русский народ любил всегда, часто вечерами, дети слушали бабушкины сказки, и сегодня мы с вами их вспомним.
Игра «Доскажи словечко»
В русских народных сказках к имени персонажа, часто добавляли еще одно слово, например: волчок – серый бочек. Я буду называть имя персонажа, а вы подбирать к нему сказочное слово:
Мишка
Петушок
Иван
Зайчишка
Мышка
Лягушка
Василиса
Зайка
Лисичка
КащейБаба Яга
Молодцы. Как много вы знаете, героев русских народных сказок. Нас ждет еще одна интересная игра.
Игра «Волшебные клубочки»
Посмотрите у меня в корзинке, красивые разноцветные клубочки. Внутри у них сюрприз, для того чтобы узнать какой надо размотать их.
Ребята кто это?
Наденем их на пальчики, познакомимся и вспомним, в какой сказке они живут. Я лисичка – сестричка, живу во многих сказках: заюшкина избушка, теремок, лиса и журавль, волк и лиса а ты кто?
Умницы как много сказок вы знаете. Одевайте сказочных персонажей на подставку, а у меня для вас есть еще одна игра. Она называется «Бабка Ежка». Ребята в круг вставайте бабку ежку выбирайте.
Игра «Бабка Ежка»
(русская народная подвижная игра).
Выберем Бабку Ежку считалкой, предлагайте какие вы знаете.
Если дети затрудняются при выборе считалки воспитатель предлагает свою:
Ехал мужик по дороге,
Сломал колесо на пороге.
Сколько нужно гвоздей?
Говори поскорей не задерживай наших людей.
5 – 1.2.3.4.5.
Хорошо поиграли. Садитесь на стульчики к экрану.
Чок, чок, чокЗубки на крючок
Кто шуметь будет,
Тому в лоб щелчок.
У нашего народа придумано много пословиц, поговорок, дразнилок, сейчас мы будем угадывать их, внимание на экран.
Игра «Угадай пословицу»
(с элементами мнемотехники)
На экране появляется слайд с картинками, в которых зашифрована пословица, дети угадывают и называют ее.
Молодцы, вы такие смышленые, веселые, умные.
Вы любите играть с игрушками?
А с какими игрушками вы любите играть?
Я тоже, когда была маленькая, любила играть с разными игрушками: куклами, мишками, зайками. Но особенно мне нравилось играть со старыми игрушками из бабушкиного сундука, которые сделали народные мастера. Бабушка рассказывала мне о них много интересного. Этот сундучок и сейчас цел, и игрушки в нем сохранились. Хотите, с ними познакомиться?
Я догадалась, что вы захотите с ними познакомиться, и поэтому заранее принесла сундучок. Воспитатель показывает сундук с игрушками. Раньше игрушек было мало, поэтому люди делали их своими руками из дерева, соломы, глины, ткани. Вот эти забавные игрушки как вы думаете из чего? (показывает).
Как они называются?
Их делали и продолжают делать в селе Богородское. А вот кукла – она из чего сделана?
Еще кукол делали из тряпок, девочки очень любили в них играть.
Посмотрите это свистулька, она из какого материала сделана?
Это лошадка, ее расписали причудливыми узорами мастера из села Хохлома.
А вот и самая любимая бабушкина игрушка. Вы наверно знаете, как она называется?
Правильно, матрешка. Бабушка рассказывала, что сделали ее в городе Семенове. В этом городе много разных красивых игрушек делают и расписывают до сих пор. Игрушки эти, как и наша матрешка называются семеновскими. Воспитатель раздает детям игрушки, дети их рассматривают, играют.
Понравились вам игрушки моей бабушки?
Отлично поиграли! К концу подходят игры в Играй – городе, но есть еще одна игра. Ее придумала я сама и называется она: «Лента времени» подойдите к столам.
Игра «Лента времени».
У нас на столе лежит кинолента и картинки, сегодня мы с вами с их помощью попадем в прошлое игрушки. На ленте времени в середине, уже есть игрушка, и это кукла, в которую играла я. Вам нужно слева приклеить картинки тех игрушек, в которые играли наши бабушки, а справа те в которые играли ваши мамы и играете вы. Давайте, попробуем и посмотрим, что у нас получится.
Молодцы справились с заданием! Эту ленту оставите себе. Смотря на неё, вы можете придумать свои ленты времени, с другими предметами, игрушками. Ну вот и закончилось время отведенное на игры в Играй – городе.
Какие игры вам понравились больше всего?
Я думаю, вы научите играть в эти игры своих друзей. А у меня для вас есть ещё один маленький сюрприз, личные ленты времени, наборы картинок к ним. С их помощью вы сможете побывать в прошлом других предметов. Спасибо всем вам, мне очень понравилось играть с вами. До свидания, до новых встреч. Зима.
Блины.
Цыпленок.
Пугало.
Да.
Хлопки в ладошки.
Сложить руки домиком.
Показать семь пальцев.
Очертить брови пальцем.
Растопырить ладони, поднести к ушам.
Показать нос двумя растопыренными руками.
Нарисовать пальцем усы.
Очертить большую голову.
Показать руками бороду.
Поднести одной рукой ко рту чашку, другой ложку.
Держа руки у глаз, похлопывать пальцами, как ресницами.
Показать обиду.
Да.
Дети садятся на стулья.
косолапый.
золотой гребешок.
царевич, дурак.
трусишка.
норушка.
квакушка.
премудрая.
побегай – ка.
сестричка.
бессмертный.
костяная нога.
Дети разматывают нитки на катушки. Внутри клубков пальчиковый театр, герои русских народных сказок.
Герои сказок, животные, звери и т. д.
Я лягушка – квакушка живу в сказке теремок и т.д.
Я волчок – серый бочек живу в сказке волк и леса и т.д.
Я мишка – косолапый , герой сказки маша и медведь.
Я петушок – золотой гребешок , живу в сказке кот, петух и лиса, заюшкина избушка и т.д.
Я зайка – побегай – кА, живу во многих сказках: заюшкина избушка и т.д.
Я мышка – норушка, живу в сказке теремок.
Я собака, живу, в сказке маша и медведь, заюшкина избушка и т.д.
Я котик – братик, живу, в сказке кот, петух и лиса и т.д.
Дети предлагают знакомые считалки, выбирают водящего.
Водящий уходит в домик, берет волшебную палочку остальные дети бегают вокруг домика, дразня его:
Бабка Ежка костяная ножка,
с печки упала, ногу сломала,
а потом и говорит:
У меня нога болит!
Вышла на улицу, раздавила курицу,
пошла на базар, раздавила самовар.
Водящий бегает в домике, старается запятнать детей.
За двумя зайцами погонишься – не одного не поймаешь.
Любишь кататься – люби и саночки возить.
Делу время – потехе час.
Да.
Машинки, куклы, ферби, магазин и т.д.
Да.
Дети рассматривают сундук.
Из дерева.
«Богородские».
Соломы.
Глины.
Матрешка.
Да.
Дети выбирают картинки и наклеивают их на ленту.
«Лента времени, «Ворон», «Волшебные клубочки» и т.д.



692150155575







53352701307465


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:



Конспект НОД коммуникативной.
Тема: «ГОВОРИМ ПО-РУССКИ»
для детей старшего дошкольного возраста (с использованием игровых, здоровьесберегающих технологий и ЭОР)
Составитель: Кормилицына
Евгения Станиславовна,
учитель-логопед высшей квалификационной категории
Санкт-Петербург
2015
Задачи:
Развивать эмоционально целостное восприятие родного языка
(языковое чутьё, чувство рифмы, ввести понятие родственных слов, упражнения на словообразование, знакомство с пословицами).
Формировать познавательные интересы и действия ребёнка через его включение в различные виды деятельности.
Способствовать формированию общей культуры воспитанников, развивать нравственные, интеллектуальные качества.
Оборудование:
ноутбук,
презентация «Почему так названы?»,
рабочие листы «загадочные слова»,
модели для словообразования,
модель дерева,
шаль,
картинки на листиках (солнышко, цветок, трава, дождик, небо, ручей, ветки, ветер), листы для подбора слов в рифму,
клеящие карандаши,
простые карандаши,
картинки с изображением сороки, берёзы, лука, кисти,
прищепки.

Педагог: Дети:
1.Приветствие.
Проходите в зал, ребята! Поздоровайтесь с гостями!
Напомню, меня зовут Евгения Станиславовна! Попробую представить вас гостям.
Ита-ита, есть ли …
Аря-аря, пришла ли …
Ата- ата, где у вас …
Он- он, был мальчишечка…
Аша-аша, здравствуй, мальчик …
Иза-иза, здравствуй,…
Ожа- ожа, а пришёл...
Ута-ута, девочка…
2.Садитесь на стульчики и послушайте
фрагмент песенки.
Я сегодня увидала,
что на улице весна.
Мы её так долго ждали,
А она уже пришла.
Вы поняли слова песенки?
На каком языке прозвучала эта песня?
Послушайте, как звучит эта песенка на
немецком языке.
Педагог исполняет куплет на немецком.
Вы почувствовали разницу исполнения этих куплетов?
Как же прозвучала песня на русском языке?
3. Русский язык очень красивый, певучий. Он возник много веков назад. Человек дал названия каждому предмету.
Всему название дано-
И зверю, и предмету.
Вещей кругом полным-полно,
А безымянных нету.
И всё, что только видит глаз
Над нами и под нами,
И всё, что в памяти у нас,
Означено словами.
(А. Шитаев)
Задумывались ли вы раньше, почему стол назван столом, а ручка ручкой?
Мы можем догадаться о происхождении некоторых слов. Внимание на экран. (педагог демонстрирует мультимедийную презентацию)
1 слайд. Почему медведя назвали медведем?
2 слайд. А петух, почему так назван?
3 слайд. Белка, от какого слова так названа?
Да, ребята, раньше на Руси были белки с белым мехом.
Интересно, правда?
4.Проходите, ребята, пожалуйста, за столы, вас ждут интересные задания.
В русском языке есть сложные слова, которые состоят из двух частей.
Послушайте.
Берёза белоствольная.
Из каких частей состоит слово «белоствольная»?
Да. Верно.
Сорока-белобока.
Почему сороку так называют?
(воспитатель демонстрирует картинки берёзы и сороки).
Попробуйте сами составить сложные слова, взяв модели на прямоугольных карточках.
Какие слова получились?
Отлично! Молодцы!
5. Ребята, а вы обращали внимание, что в русском языке есть многозначные слова.
Вы слышите слово «лук», что вы представляете?
(демонстрация картин)
А слово «кисть»?
Молодцы, и это вы знаете!
А теперь, ребята, на рабочем листе соедините, пожалуйста, пары картинок, которые имеют одинаковое название.
6. Прослушайте ребята, следующие пары слов:
Весна - красна
Апрель- капель.
Подумайте, как звучат эти слова?
Найдите, пожалуйста, слова в рифму самостоятельно.
Для этого возьмите , пожалуйста, лист с весенней картинкой и найдите к ней слово в рифму.
Приклейте картинки рядом.
(Кто готов? Кому нужна помощь?)Ух-ты! Здорово!
Предлагаю вам соединить листочки…
И, что же мы получили?
Книжку-малышку.
Как вы думаете, а какое название мы дадим нашей книжке-малышке?
- «Весенние рифмы».
Вы можете показать её ребятам в группе, воспитателям и родителям.
7.Давайте порадуемся приходу весны! Повторяйте, пожалуйста, ребята, за мной движения и слова стихотворения «Весна».
Солнце подняло ресницы,
Суетятся снова птицы.
И бежит, журчит ручей,
Сразу стало веселей!
Сил и радости полнаВ гости к нам пришла весна!
8. Педагог подводит детей к берёзе. Приглашаю всех поиграть со словами. На нашей берёзке ещё нет листочков, но они вот-вот появятся. Поможем распуститься берёзовым листочкам. А задание такое: назовите изображения на листочках вместе со словом «весенний» и прикрепите его на нашем деревце.
Возьмите прищепки, прикрепите картинки.
9. Педагог приглашает детей к экрану.
Скажите, пожалуйста, что вы видите?
Эти выражения, ребята, не простые.

Их не надо понимать буквально.
Ведёт за нос, значит «обманывает».
Не в своей тарелке - «чувствовать себя не
ловко, неудобно».
Рука об руку - «рядом, сообща».
Я знаю песенку, которая так и называется «Рука об руку».
Хотите со мной её спеть?
У песенки есть запев и припев.
И ходят они рука об руку. (2 р.)
Припев: Хей, хей, ла- ла-ла-ла.
И ходят они рука об руку.
У музыки есть 7 радостных нот
И ходят они рука об руку.(2р.)
Припев:
У радуги есть 7 ярких цветов,
И ходят они рука об руку.
И ходят они рука об руку.(2р)
Припев:
Скажите, что ещё ходит рука об руку?
10. А сейчас, внимание, превращаюсь…
(Педагог накидывает на плечи русскую шаль)
Знакомьтесь, ребятки, я - тетушка Пословица, к вам пришла, короб пословиц и поговорок принесла.
Пословица, детушки, это мудрость народная, веками русский народ сочинял и копил пословицы.
Слушайте меня, да на ус мотайте.
Пословица, ведь, не мимо молвится. Поиграем в игру "кричалка".
Я начинаю пословицу, а вы кричите продолжение. Поспешишь,... Без труда...
Семь раз отмерь…С кем поведешься,...В гостях хорошо..
За двумя зайцами погонишься…
Много пословиц со словом «книга».«Книжные страницы, словно ресницы - глаза открывают».
«С книгой поведёшься, ума наберёшься».
А вот еще одна: «Книга - лучший подарок".Поэтому эту книгу я хочу вам подарить в
память о нашей встрече.Ребята, в мире много языков. У каждого
народа свой. На нем говорят, пишут, поют песни, думают.
Это родной язык. Язык нашей родины - русский.
На русском языке говорил и писал
А. С. Пушкин, К. И. Чуковский, А. Л. Барто. Герои ваших любимых сказок говорят на русском языке.
Изучайте родной язык, берегите!
Успехов вам! Дети здороваются.
Рита
Варя?
Рената.
Семён
Саша
Лиза
Серёжа
Анюта
Песня «Про весну»
М.Воинова.
Да, поняли.
На русском языке.
Дети высказывают свое мнение.
Более певуче, мелодичнее.
Мед любит.
От слова «петь».
От слова «белый».
белый ствол
Потому, что у сороки белые бока.
Дети самостоятельно составляют сложные слова с помощью моделей, изображенных на прямоугольных карточках
Черноволосый
Голубоглазый
Зеленоглазый
Кареглазый
Краснощёкий
Чернобровый
Рыжеволосый
Синеглазый
Лук - овощ,
лук - оружие
Кисть руки,
кисть для рисования,
кисть рябины.
Молния,
труба,
шляпка,
ручка,
бабочка,
лист.
В рифму.
Дети находят на столе, подходящую картинку.
Приклеивают её.
Капель - карусель
Апрель-дрель
Почки- листочки
Скворец-дворец
Грач- врач
Жук- паук
Книжку-малышку.
Дети предлагают варианты названий.
Речь с движениями.
Дети называют слова, воспитатель даёт соответствующие картинки, которые дети прищепками прикрепляют к берёзе.
Солнышко, ручей, птица, небо, трава, цветок и др.
Человек ведёт кого-то
за нос.
Мальчик сидит в тарелке.
Дети играют в хороводную игру.
Луна и земля. Солнышко и земля.
людей насмешишь.
не выловишь и рыбку из пруда.
один раз отрежь.
от того и наберешься.
а дома лучше.
ни одного не поймаешь.

Благодарят за подарок.

Предварительный просмотр файла не поддерживается. Скачайте его и откройте на компьютере.


Конспект НОД познавательно-исследовательской
с детьми средней группы
Тема: «Зачем нам нужен нос»
(с использованием игровых, здоровье сберегающих технологий, ЭОР)
Составитель:
Короткая Лина Александровна
воспитатель первой квалификационной категории.
2016 год.
Задачи:
Развивать у детей познавательный интерес.
Закреплять знания детей о функциях носа (дышать, различать запахи, согревать воздух).
Формировать представления о полезных и вредных воздействиях для человека; о ценностях здорового образа жизни.
Познакомить детей с закаливающими процедурами для дыхательных путей и уметь ими воспользоваться.
Совершенствовать навыки связного высказывания.
Способствовать всестороннему развитию гармоничной личности ребенка, используя различные виды деятельности.
Материал для занятия:
Схематичное изображение носа.
Фотографии лиц разных людей.
Ёмкости содержащие разные пахучие вещества: лимон, апельсин, чеснок, мыло, лук, кофе.
Карточки для дидактической игры «Хорошо-плохо».
Презентация «Зачем нам нужен нос».
Ход занятия:
Воспитатель Дети
-Ребята! Давайте поздороваемся. Подходите ко мне. Становитесь в круг.
- Собрались все дети в круг, ты мой друг и ты мой друг.
Вместе за руки возьмёмся и друг другу улыбнемся.
-Теперь отгадайте загадку:
Вот гора, а у горыДве глубокие норыВ этих горах воздух бродит,
То заходит, то выходит.
-Правильно! Нос. Как вы догадались?
-Посмотрите друг на друга! У всех носы разные, они похожи на папин или мамин.
-Некоторые считают, что нос-это только украшение на лице. Другие думают, что нам нос нужен, чтобы держать его кверху, есть даже такое выражение: «Ишь ты, нос задрал». Нос задрал - это когда человек чем-то гордится или хвастается. Покажите, как это! А «нос – повесил» - это когда кто-то грустный, обиженный. Покажите, как это.
-Посмотрите как меняется лицо человека в зависимости от его настроения (рассматриваем куб с фотографиями детей разного настроения).
- На самом деле даже самый маленький нос - очень важная часть лица. Как вы думаете почему?
- Вперед! В нашу супер – лабораторию. Время исследовать запахи.
- Ребята у меня стаканчики, они все одинаковые, но в них что-то есть. А что я не знаю. Хотела попробовать, но передумала. Как вы думаете, почему?
-Давайте попробуем по запаху определить! Нюхать надо правильно: не совать сразу весь свой нос в стаканчик, а поднести стаканчик к носу на небольшом расстояние и ладошкой махать над стаканчиком в сторону носа.-Возьмите стаканчик( ёмкость закрыта, в крышке дырочки) и не открывайте его, попробуйте отгадать что там внутри.
- Глубоко вдохните. Ну, что там у вас стаканчике?
- А теперь откройте и проверьте, правильно ли вы определили запах.
-Ваши носики хорошо справились с заданием.
- А теперь зажмите пальцами нос и попробуйте вдохнуть запах ртом.
-Вы почувствовали запах?
А почему?
Потому что запах определяет нос.
-Зажмите нос пальцами и попробуйте сказать: « Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу».
- Скажите, вам трудно было говорить с закрытым носом.
Вдох и выдох можно делать ртом, но при этом трудно говорить.
-Давайте отдохнем ( физ.минутка под музыку).
-А теперь послушаем ребят.
Он на вдохе – пылесос,
А на выдохе – насос.
Фильтром служит от болезней.
Нету органа полезней.
Любит чистый он платок,
По утрам – воды поток.
Любит нюхать он цветы,
Любит он тебя, а ты…
Пальцем в нём не ковыряй
И по лужам не гуляй!
А не то любимый нос
Запыхтит как паровоз!
Если так, то мчи скорей!
«Пиносола» не жалей,
Ноги парь, лекарство пей,
Выздоравливай скорей!
- Приглашаю вас посмотреть наш волшебный экран ( просмотр презентации «Строение носа» с выполнением массажа носа).
- Предлагаю поиграть в игру «Хорошо-плохо».
В заключении дети заполняют таблицу рисунками: «Что хорошо, а что плохо для носа».(Работа у мольберта).
Подходят к воспитателю, становятся в круг. Стоят в кругу, пожимают друг другу руки. Берутся за руки, улыбаются друг другу.
-Нос.
-Он большой, похож на гору.
-Дырочки, как норы.
Двигаются по кругу, выполняя разные движения.
Рассматривают фотографии, высказывают своё мнение.
Дышим, различаем запахи.
Идут, садятся за столы.
Это может быть опасно.
Ядовито. Вредно. Испорчено. Не вкусно совсем.
Берут по одному стаканчику, повторяют действия воспитателя.
-Кофе, апельсин, чеснок, мята, мыло, лимон.
-Нет.
Повторяют предложения и делают выводы: «Говорить трудно с закрытым носом».
Рассказывают стихотворение «Наш нос»
Рассматривают карточки и рассказывают, что хорошо и что плохо для организма человека.

Предварительный просмотр файла не поддерживается. Скачайте его и откройте на компьютере.


Конспект математического досуга
Тема: «Путешествие в страну «Сообразилия»
совместно с родителями
(с использованием электронных образовательных ресурсов, игровых, здоровье сберегающих технологий, блоков Дьенеша, палочек Кюизенера)
Составитель:
Матвеева А.В.,
воспитатель первой квалификационной категории
2016 г.
ЦЕЛЬ:
Познакомить родителей с игровыми способами формирования навыков счета, развития логического мышления, воображения.
Упражнять взрослых и детей взаимодействовать в роли игровых партнеров.
Закреплять знания детей о составе числа, умение читать символы.
Упражнять в составлении фигур по силуэтному образцу из элементов игр «Танграм», «Колумбово яйцо», «Пифагор», «Сложи узор»; в решении головоломок, ребусов.
Развивать логическое мышление, воображение, внимание, речь.

Дети и родители входят в музыкальный зал, их встречает Пингвинёнок Лоло (ребенок в костюме пингвина).
Лоло: Здравствуйте, я приглашаю всех в веселое путешествие в страну «Сообразилия» (на экране карта страны «Сообразилия»). Вы хотите там побывать?
Дети: Да, хотим.
Лоло: Жители этих сказочных островов ждут встречи с нами и приготовили нам интересные задания.
Приглашаю всех друзей,
В путь отправиться скорей.
Ждут вас испытания,
Сложные задания.
Путь не в Антарктиду и не в Арктику,
А на острова Математики.
Испытать себя хотите?
В путь далекий поспешите!
А чтоб было веселей,
Споем «Песенку друзей»!
(Дети и родители выполняют движения под музыку)
Звучит тревожная музыка, в зал вбегает злая волшебница Злыря.
Злыря: Я – злая волшебница Злыря, и сейчас я заберу вашего пингвина к себе на остров, чтобы не было у вас никакого веселья.
(Злыря вместе с пингвином уходят).
Воспитатель: Что же нам делать? Как спасти нашего друга?
Дети: Вызвать милицию; идти искать.
Воспитатель: Раз эта страна находится на островах, то на чем мы туда отправимся?
Дети: На корабле.
Воспитатель: Предлагаю вам построить корабль из палочек Кьюзинера (на экране слайд с готовыми кораблями).
(Дети с родителями подходят к столам и строят корабли.)
Воспитатель: Получите билеты на борт корабля и ищите свои места
(Дети получают карточки с символами по Блокам Дьенеша и находят свои места на корабле).
(Звучит музыка «Шум моря»)
На экране слайд «Остров загадок»
Воспитатель: Мы прибыли на «Остров Загадок».
Аудиозапись: Здравствуйте, добро пожаловать! Я – волшебник Логус, хозяин острова. Попробуйте отгадать мои загадки.
Воспитатель: Давайте попробуем ответить на все вопросы.
(На полу лежат две ромашки, на лепестках – загадки и вопросы. Дети и родители отрывают по одному лепестку, читают вопросы и отвечают на них.)Воспитатель: Молодцы, с загадками и вопросами вы справились. Занимайте свои места на корабле, отправляемся дальше в путь.
(Музыка становится тише)
Воспитатель: Я слышу сигнал SOS. Этот сигнал подают нам с «Острова цифр». Наш путь лежит именно туда.
(На экране слайд «Остров Цифр»)
Воспитатель: Там цифры в беспорядке маются, и в вашей помощи нуждаются. Подойдите к столам и заселите дома жильцами.
(Дети заполняют дома «Состав числа», родители «Счет двойками, тройками»).
Воспитатель: Молодцы, вы замечательно справились. Теперь все цифры на своих местах и мы можем отправляться дальше. Наш путь лежит к «Острову Веселых Мастеров».
(На экране слайд «Дома»)
Воспитатель: Мы прибыли на «Остров Веселых Мастеров». Все его жители – прекрасные мастера своего дела. А увлекаются они постройкой домов. Для вас они приготовили тоже интересное задание. Подойдите к столам, каждому предлагается план, по которому вы должны нарисовать дом.
(Дети и родители выполняют задания, на экране слайд с готовыми домами).
Воспитатель: Занимайте места на корабле, отправляемся дальше.
(На экране слайд «Геометрические фигуры»)
( Звучит таинственная музыка)
Воспитатель: Мы прибыли на остров «Заколдованных фигур».
(Находят конверт и читают послание)
«Пожалуйста, помогите! Мы попали в беду»
Воспитатель: Похоже, злая волшебница Злыря побывала и на этом острове. Кто же попал в беду? Здесь еще что-то написано:
Я – веселая лиса, Я – веселый, белый гусь,
Мне вцепилась в хвост оса. Ничего я не боюсь.
Я, бедняжка, так вертелась, Но вчера упал я с кочки,
Что на части разлетелась. Развалился на кусочки.
Помогите, помогите, Помогите, помогите,
Из кусков меня сложите. Из кусков меня сложите.
Воспитатель: Давайте поможем лисе и гусю и сложим их. Возьмите любые конверты и выложите из частей целое.
(Дети и родители берут игры «Танграм», «Колумбово яйцо», «Сложи узор» и выкладывают фигуры)
(На экране слайд с готовыми фигурами лисы и гуся)
Можно спросить детей, из чего они складывали фигуры.
Аудиозапись: Внимание! Внимание! Все жители этого острова заболели «вирусом-ребусом». (На экране слайд «Ребусы»). Они ничего не хотят делать и целый день пытаются разгадывать ребусы, но не могут.
Воспитатель: Давайте им поможем. Вот ребусы, попробуйте их разгадать.
(Дети и родители разгадывают ребусы)
Воспитатель: Всем по местам! (Смотрит в бинокль) Прямо по курсу вижу замок злой волшебницы Злыри.
(На экране слайд Замка)
Выходит Волшебница ЗлыряЗлыря: А-а-а, все-таки приехали? Чего надо?
Ребенок: Где наш Лоло? Отдай нам его!
Злыря: Отдам, если выполните и мое задание. Моя дверь закрыта на секретный замок. Подумайте, как вы ее откроете.
Воспитатель: Нам срочно нужен ключ. Давайте его нарисуем.
(Дети и родители садятся за столы. «Графический диктант»)Злыря: Да , вижу вы смекалистые и дружные ребята. Забирайте своего Лоло, а у меня дела.
(Злыря уходит)
(На экране слайд Страны «Сообразилия»)
Воспитатель: Вот мы с вами и добрались до Страны «Сообразилия» и выручили нашего друга Лоло.
Ну что ж, друзья,
Каждый, просто молодец,
Путешествию – конец!
С математикой – дружите,
Знания свои копите.
Пусть помогут вам старанья,
Память, логика, внимание.
(Дети читают стихотворение)
Без математики, друзья,
Никак нам не прожить:
Ничто не сможем посчитать, ничто нельзя сравнить.
Нам математика дана,
Уж много сотен лет.
Ведь даже мамонтов считал
Древнейший человек.
А первый поезд, самолет,
Ракета в первый путь…
Без математики, друзья,
Могла б с пути свернуть.
Хвала науке из наук,
Мы скажем не тая.
И потому учить ее,
Обязанность твоя!
Воспитатель: А теперь, что скажут мамы?
(Мамы поют математические частушки)
Воспитатель: Наше путешествие закончилось, всем спасибо!
Под «Песенку друзей» все возвращаются в группу.




Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 13 комбинированного вида Кронштадтского района Санкт-Петербурга
Экологический проект
«Юные экологи Кронштадта»
54419632067500312039032385000
318706584456005391158382000
Составитель:
Широкова С.Б, заместитель заведующего по УВР
высшей квалификационной категории

2016 г.
Мы имеем один экземпляр Вселенной и
не можем под ним экспериментировать.
В.Л.ГинзбургЧеловек – разумная часть природы, его связь с ней неразрывна и естественна. Силы природы несоизмеримо больше по сравнению с силой людей, между тем слишком часто она страдает от неумелого, а иногда варварского вмешательства человека. Трудно бороться с природой, быть с ней на равных переделывать её. Но в силах людей сберечь её, исследовать, использовать во благо не только себе, но и окружающему миру. Природа – наш общий дом. Дом всего человечества. Природа – естественный источник красоты и первый помощник в воспитании ребенка. Участие в экологических акциях, субботниках, озеленение, работа по природоохранным проектам – уникальная возможность для детей и родителей проявить себя, принести пользу окружающей природе родного города. Наблюдения за дошкольниками позволяют утверждать, что экологическое самосознание детей сформировано недостаточно, в большей степени превалирует потребительское отношение к природе; дети с трудом выделяют себя из окружающей среды, преодолевая в своем мироощущении расстояние от « Я – природа» до « Я и природа». Все выше приведение данные позволили сформировать цель проекта и его задачи.
Таким образом, был сделан вывод, что экологическое самосознание детей сформировано недостаточно; в большей степени превалирует потребительское отношение к природе; дети с трудом выделяют себя из окружающей среды, преодолевая в своём мироощущении расстояние от "Я - природа" до "Я и природа". Все вышеприведенные данные позволили сформировать цель проекта и его задачи.
Цель проекта:  формирование экологической культуры всех участников педагогического процесса (детей, родителей, педагогов)
Задачи проекта:
создать экологически благоприятную среду на территории ГБДОУ для реализации приоритетного направления;
формировать знания об экосистемой организации природы Земли в границах обитания человека;
развивать познавательные умения детей и родителей при овладении исследовательскими методами познания природы;
организовать практическую природоохранную деятельность детей и родителей;
реализовать одну из форм работы с родителями проектно-исследовательской деятельности «Экологическая тропа моей семьи»;
развивать взаимопонимание и взаимопомощь между детьми, педагогами, родителями, потребность в постоянном саморазвитии экологической культуры;
развивать первоначальные географические представления, знакомство с простейшими способами ориентирования на местности;
воспитывать у детей внимательное, разумное, бережное отношение к окружающей природе Кронштадта или родного края.
Новизна экологического проекта заключается в создании системы применения методов и приемов, направленных на формирования экологические культуры. Основным фактом, обеспечивающим эффективность воспитательного процесса, является личностная включенность детей и родителей в событийную жизнь. Используя новые, увлекательные для нового поколения технологии, можно обеспечить эту включенность. Проект позволяет детям и родителям заниматься любимым делом и одновременно приносит пользу окружающему миру.
Сроки реализации проекта: один год.
Участники, партнеры проекта: сотрудники ГБДОУ, воспитанники и их родители, социальные партнеры.
Этапы реализации проекта:
1 этап - аналитический (июнь – август)
Задача этапа: анализ ситуации; определение основных его целей: формирование экологического сознания, экологической культуры, добра и милосердия как базисных качеств личности.
2 этап – организационный: планирование и прогнозирование предстоящей работы (август-сентябрь)
Задачи этапа: экологизация всех разделов программы воспитания и обучения дошкольников; создание экологической среды в группе, привлечение родителей к предстоящей творческой работе в инновационном режиме; разработка планов работы с детьми и родителями по формированию экологического образования через проведения экологических акций.
3 этап – практическая деятельность (учебный год)
Задачи этапа: формирование элементарных экологических знаний и представлений детей и родителей, а также начала, основы экологического образования через проведения экологических акций.
4 этап – итоговый, диагностический (май)
Задачи этапа: обобщение опыта и определение результата практической деятельности педагога, разработка тактики последующих педагогических действий на следующий год.
Ожидаемые результаты проекта:
создание на территории ГБДОУ экологически благоприятной среды;
повышение уровня знаний по экологии у детей;
совершенствование, экологической компетентности родителей по теме проекта; 
Формы работы по реализации проекта:
наблюдения и экологические экскурсии на экологической тропе;
создание видеофильмов, презентаций, слайд шоу; интерактивных игр;
познавательное чтение;
“Уроки доброты”;
конкурсы и викторины, КВН;
продуктивная деятельность, защита плакатов, проектов;
лаборатория (опыты и эксперименты);
выпуск экологический газеты,
день (неделя) “Волшебная экология души”;
инсценировки и театрализации;
экологические, подвижные, дидактические, имитационные игры, игры-путешествия.
эколого-познавательные праздники и развлечения.
Содержание проекта включает в себя деятельность всех участников воспитательно - образовательного процесса в экологических акциях.
Продукты проектной деятельности:
Электронные игры: «Что для чего», «Птичье меню», «Будь природе другом», «Безопасность на природе», «Звуки природы»;
Фотоальбомы: «Как мы птицам помогали», «Лето на природе»;
Игровые презентации: «С кем дружит ёлочка», «Как ёлочка растёт»;
Электронная книга «Защитим планету нашу»;
Экологический фильм «Заказник Западный Котлин».
План проведения экологических акций.
№ п/п Название акции Сроки проведения Участника
1 «За чистый Кронштадт» Сентябрь-октябрь Педагоги, дети, родители, сотрудники Музея истории Кронштадта.
2 «Пернатые друзья» Ноябрь Педагоги, дети, родители, сотрудники детской библиотеки.
3 «Ёлочка-краса» Декабрь Педагоги, дети, родители.
4 «Зверье мое» Январь-февраль Педагоги, дети, родители, сотрудники детской библиотеки.
5 «Вода источник жизни на Земле» Март-апрель Педагоги, дети, родители, сотрудники детского центра СПб.
6 «Сбережем планету нашу!» Май-июнь Педагоги, дети, родители, сотрудники детской библиотеки.

План - карта действий по реализации проекта для детей 5-7 лет.
АКЦИЯ «За чистый Кронштадт»
Цель: обучение детей основам поддержания чистоты в различных местах: дома, в детском саду, на природе.
№ п/п Этапы акции Совместная деятельность педагога с детьми Взаимодействие с семьёй
1. Экологическая тревога: загрязнённый участок. Трудовая деятельность на участке, беседы, наблюдения,
чтение: И.Ревю «Чистота-красота»,
просмотр мультфильма: Смешарики «Уборка мусора»,
электронная игра «Что для чего» (инвентарь для уборки участка). Трудовой десант «Обработка кустарников, цветников, сбор опавших листьев».
2. Экологические знаки Изготовление знака «Не сорите!». Распределение знаков на территории города.
3. Экологическая тропа Игра-путешествие «Собери и положи» (сбор и сортировка семян однолетних цветов).
Экологические экскурсии в природу «Легенды о деревьях» совместно с сотрудниками Музея истории Кронштадта. Составление карты-схемы экологической тропы моей семьи. Приложение № 1.
Творческий конкурс «Осенний букет» Приложение № 2.
4. Экологический субботник. Раскрашивание листовок «Все на субботник!», разработка агитационных материалов.
Приложение № 3. Сбор фото материалов для изготовления фотогазеты «Превратим наш город в сказку!» Приложение № 4.
АКЦИЯ «Пернатые друзья»
Цель: воспитывать чуткое отношение к птицам, желание помочь им зимой.

п/п Этапы акции Совместная деятельность педагога с детьми Взаимодействие с семьёй
1. Экологическая тревога:
Птицам нет еды Наблюдение: «Какие птицы прилетают на кормушку?», беседа.
Чтение М.Пришвин «Лесной доктор»;
Н.Сладков «Кусок хлеба», «Врлшебная палочка».
Электронная игра «Птичье меню».
Разучивание стихов о птицах:
А.Барто «Снигирь»;
Г.Петухова «Зяблики»;
Т.Гусакова «Зимние яблоки»;
З.Александрова «Новая столовая».
Досуг «Птичьи разговоры».
Подбор материала для создания интерактивной книги «Птичье меню».
Предложить проверить истинность народных пословиц, о птицах.
Воробьи дружно чирикают – значит будет оттепель.
В какую сторону ворона села носом – оттуда и будет ветер.
Вороны прячут клюв под крыло – к холодам.
Птицы садятся на верхушки деревьев – будет тепло.
Синички с утра пищат – значит будет мороз.
2. Экологические знаки Изготовление знаков «Не пугайте птиц!», «Голодно зимой!» Распределение знаков на территории города.
3. Экологическая тропа Раскладывание корма в кормушки. Дидактическая игра «Ищем птичьи следы».
Изготовление птичьих кормушек, развешивание по экологической тропе. Создание фотоальбома «Как мы птицам помогали».
АКЦИЯ: «Ёлочка-краса»
Цель: обучение общению с природой, бережному отношению к елям.

п/п Этапы акции Совместная деятельность педагога с детьми Взаимодействие с семьёй
1. Экологическая тревога:
Вырубка елей к новогоднему празднику. Беседа « Полезные свойства ели», «С кем дружит ель» (с просмотром электронных презентаций)
Просмотр мультфильма «Ель».
Разучивание стихов: «Лесная красавица» Т.Волгина, « В лесу стояла елочка» С.Михалков, И. Токмакова «Живи, ёлочка». Выпуск плакатов и развешивание плакатов в микрорайоне.
Конкурс «Новогодняя елка» (своими руками из разного материала). Приложение № 5.
2. Экологические знаки Аппликация с использование манной крупы «Зимняя сказка»
Изготовление плакатов «Не рубите ели!». Приложение № 6. Распределение знаков на территории города.
3. Экологическая тропа Цикл наблюдений за елью. Подбор материала для создание презентации «Как елочка растет».
АКЦИЯ: «Зверье мое»
Цель: воспитывать чуткое отношение к животным, формировать представление о значении животных в жизни человека.

п/п Этапы акции Совместная деятельность педагога с детьми Взаимодействие с семьёй
1. Экологическая тревога
Беспризорные животные. Чтение и обсуждение детской литературы о животных.
Заучивание стихов о животных.
КВН «В мире животных» совместно с сотрудниками детской библиотеки.
Рисование «Соседи по планете».
Работа с материалами фотопроекта «Если даже мама колючая – все равно она самая лучшая» (рассматривание, составление рассказов). Сочинение экологических сказок о животных и изготовление книжек-самоделок.
Приложение № 7.
2. Экологические знаки Изготовление знаков «Не навреди!» Сбор материалов для книжки-самоделки «Красная книга животных России».
3. Экологическая тропа Дидактические игры по решению проблемных ситуаций, связанных с жизнью животных. Сбор корма для помощи бездомным животным Кронштадта в приют «Ковчег».
АКЦИЯ: «Вода источник жизни на земле»
Цель: формирование представлений о том, какое большое значение имеет чистая вода для всего живого на Земле.

п/п Этапы акции Совместная деятельность педагога с детьми Взаимодействие с семьёй
1. Экологическая тревога
Вода в опасности. Познавательное чтение: Л.Бойко «Серебряная капля»;
Я Аким «Где живет вода?»;
С.Маршак «Водопровод»;
И.Бунин «Родник»;
М.Пожаров «Колодец»;
Н.Заболоцкий «На реке»;
Просмотр мультфильма «Заяц Коська и родничок».
Исследовательская деятельность: веселые уроки в «Магической лаборатории» (свойства воды) организованная совместно с сотрудниками детского центра СПб. Приложение № 8. Создание семейных лабораторий (зарисовки опытов, фото, карты – схемы).
Приложение № 9.
2. Экологические знаки Изготовление знаков «Берегите воду!» Размещение знаков в районе.
3. Экологическая тропа Исследовательская деятельность: Где сосульки длиннее? Почему сосульки плачут? Как убрать лужи?
Посадка семян цветов, гороха, лука и т.д.
Развлечение «Капелька воды». Совместное участие в развлечении с детьми.
АКЦИЯ: «Сбережём планету нашу»
Цель: формирование у детей и родителей гуманного отношения к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы.

п/п Этапы акции Совместная деятельность педагога с детьми Взаимодействие с семьёй
1. Экологическая тревога
Природа в опасности. Решение проблемных ситуаций «Не навреди природе»
Интерактивные игры «Будь природе другом»; «Безопасность на природе»; «Звуки природы».
Просмотр фильма «Заказник Западный Котлин». Организация семейных походов в заказник «Западный Котлин».
Сбор материалов из семейных архивов для создания фильма «Заказник Западный Котлин».
2. Экологические знаки Рисование по теме «Защитим нашу планету».
Создание электронной книги детских рисунков. Изготовление знаков «Береги природу» и размещение знаков в районе.
3. Экологическая тропа Трудовой десант «Мы за чистый участок».
Высадка рассады цветущих растений. Изготовление галстуков юного защитника природы Кронштадта.
Литература
1. Веретенникова С. А. Ознакомление дошкольников с природой. - М.: Просвещение, 2009. - 256 с.
2. Николаева С. Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издат. центр "Академия", 2007. - 336 с.
3. Рыжова Н.А. «Экологический паспорт дошкольного учреждения» ж// Дошкольное воспитание, 2000 г. № 2, с. 30.
4. Рыжова Н.А. Экологический проект «Здравствуй, дерево» // Дошкольное воспитание. - 2002. - N 3. - с. 38-47.
5. Соломенникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду: Программа и методические рекомендации: для занятий с детьми 2-7 лет / Под ред. Т. С. Комаровой, В. В. Гербовой. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. - 52 с.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
ʶак ёлочка растёт Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад ζ ϭϯ комбинированного вида ʶронштадтского района Санкт‐ʿетербурга Широкова С.Б. заместитель заведующего по УВР


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.

Приложенные файлы

  • docx fail1.doc
    Некрасова
    Размер файла: 26 kB Загрузок: 5
  • docx fail2.doc
    Парафейник
    Размер файла: 24 kB Загрузок: 2
  • docx fail3.doc
    Гуляева
    Размер файла: 22 kB Загрузок: 2
  • docx fail4.doc
    Черкасова
    Размер файла: 33 kB Загрузок: 2
  • docx fail5.doc
    Куркина
    Размер файла: 22 kB Загрузок: 1
  • pptx fail6.doc
    Куркина
    Размер файла: 5 MB Загрузок: 1
  • docx fail7.doc
    Феоктистова
    Размер файла: 30 kB Загрузок: 3
  • docx fail8.doc
    Феоктистова
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 2
  • pptx fail9.doc
    Феоктистова
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 2
  • docx fail10.doc
    Кормилицина
    Размер файла: 35 kB Загрузок: 1
  • ppsx fail11.doc
    Кормилицина
    Размер файла: 349 kB Загрузок: 2
  • docx fail12.doc
    Короткая
    Размер файла: 24 kB Загрузок: 2
  • ppsx fail11.doc
    Короткая
    Размер файла: 349 kB Загрузок: 2
  • docx fail14.doc
    Матвеева
    Размер файла: 27 kB Загрузок: 4
  • docx fail15.doc
    Широкова
    Размер файла: 546 kB Загрузок: 4
  • pdf fail16.pdf
    Широковаа
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 6
  • pdf fail17.pdf
    Широкова
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 7
  • pdf fail18.pdf
    Широкова
    Размер файла: 5 MB Загрузок: 7
  • pdf fail19.pdf
    Широкова
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 7
  • pdf fail21.pdf
    Широкова
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 7
  • pdf fail22.pdf
    Широкова
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 5
  • pdf fail24.doc
    Широкова
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 6