конспект нод по теме «Космос»


ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №21 ГОРОДА СЫЗРАНИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА СЫЗРАНЬ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ, РЕАЛИЗУЮЩЕЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, «ДЕТСКИЙ САД №49», РАСПОЛОЖЕННОЕ ПО АДРЕСУ: 446029, САМАРСКАЯ ОБЛАСТЬ, ГОРОД СЫЗРАНЬ, УЛИЦА АСТРАХАНСКАЯ 13-А
Конспект
непосредственной образовательной деятельности
по формированию элементарных
математических представлений по теме:
«Космос»
(для детей старшей группы (5 – 6 лет))





Составила:
Панкратова Т. В.
воспитатель
Сызрань 2016г.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Задачи:
Познавательное развитие:
- совершенствовать умение составлять символические изображения предметов из геометрических фигур;
- закреплять знания геометрических фигур (квадрат, круг, прямоугольник, треугольник);
- совершенствовать умение порядкового счета до 10 и обратно;
- закреплять знания о последовательности частей суток и времен года;
- совершенствовать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;
- закреплять умение сравнивать предметы по длине, ширине и высоте, пользуясь приемами приложения и наложения, а также «на глаз»;
- развивать навык самоконтроля и самооценки.
Речевое развитие:
- развивать умение вести диалог с воспитателем, отвечать на поставленные вопросы
Физическое развитие:
- развивать умение производить действия по сигналу воспитателя;
Методы и приемы:
Наглядные: рассматривание картинок, показ рисунка - схемы;
Словесные: художественное слово, беседа, пояснения, вопросы;
Игровые: дидактическая игра, создание игровой ситуации;Практические: упражнения, подвижная игра.
Материал и оборудование: рисунок – схема ракеты из геометрических фигур; картинка для игры «Найди ошибку»; набор геометрических фигур (по числу детей); картинки для дидактической игры «Подбери по размеру» (по числу детей); дидактический материал на тему «Космос», «Части суток», «Времена года», кружочки из бумаги красного, желтого и зеленого цвета (по числу детей); мольберт.
Формы организации совместной деятельности:
Коммуникативная: беседа, вопросы, пояснения;
Познавательно - исследовательская: дидактические игры;
Чтение художественной литературы (восприятие): художественное слово;
Двигательная: подвижная игра.
Логика образовательной деятельности:
№ Деятельность педагога Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты
1 Организационный момент:
«Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться:
- Доброе утро!
- Доброе утро! – солнцу и птицам.
- Доброе утро! – улыбчивым лицам.
Пусть каждый становится добрым, доверчивым,
И доброе утро длится до вечера!»
Ребята, давайте пожелаем, друг другу доброго утра и начнем наше занятие. Дети желают друг другу и воспитателю доброго утра и садятся на стульчики за столы. Сформирование эмоционального интереса
2 Воспитатель интересуется: « Ребята, а вы любите путешествовать? Почему вы любите путешествовать?» и предлагает отправиться в космическое путешествие на планету «Математика». Высказывания  детей Развитие свободного общения с взрослыми и детьми.
3 Воспитатель предлагает отправиться в космос на ракете
(На мольберте вывешивается схема «ракета». Воспитатель  раздает детям геометрические фигуры)Но, ракета не готова к полету, и воспитатель предлагает собрать ее из геометрических  фигур: «Я раздала вам наборы геометрических фигур. Возьмите нужные вам детали и соберите свои ракеты по образцу. Какие геометрические фигуры вы использовали? Из скольких деталей состоит ваша ракета?» Дети собирают по предложенной схеме свои ракеты и отвечают на вопросы воспитателя Умеют составлять символические изображения предметов из геометрических фигур;
Развитие свободного общения с взрослыми и детьми;
Знают названия геометрических фигур и счет в пределах 10
4 Воспитатель предлагает приготовиться к старту и начать отсчет времени: 10, 9, …, 0! Пуск!!! Дети хором считают от 10ти до 1го Знают обратный счет в пределах 10.
5 Воспитатель предлагает детям во время полета сделать гимнастику для глаз «Комета»:
«Распушив красивый хвост, (перемещаем взгляд слева – направо)
Летит комета между звезд. (перемещаем взгляд по кругу)
Вправо, влево, вниз и вверх, (перемещаем взгляд вправо, влево, вниз и вверх)
Танцуя звездный танец лучше всех. (перемещаем взгляд восьмеркой)
Все комета облетела, все на небе осмотрела» Дети выполняют гимнастику для глаз Снимают зрительное напряжение, развивают глазодвигательные функции, укрепляют глазные  мышцы.
6 Воспитатель проводит дидактическую игру: «Расположи по порядку» Дети с помощью воспитателя делятся на 2 группы. Одна группа выполняет задание с частями суток, другая – со временами года. Затем можно поменять задания между детьми. Знают последователь-ность частей суток и времен года
7 Воспитатель уточняет у детей, могут ли все предметы быть одинаковыми по величине, длине и ширине? Что нужно сделать, чтобы узнать, какой предмет больше, меньше, уже, шире, короче или длиннее? Высказывания  детей Имеют представление о приемах сравнения предметов (приложения, наложения и «на глаз»)
8 Воспитатель предлагает детям сравнить пары предметов (космические корабли) по величине, длине, ширине приемами наложения, приложения, подравнивания Дети сравнивают предметы и выкладывают по три предмета от самого большого до самого маленького, от самого короткого до самого длинного, от самого узкого до самого широкого Имеют элементарные представления о величине, длине и ширине предметов
9 Воспитатель предлагает детям поиграть в подвижную игру «Займи место в ракете».
(Слова воспитателя: «Ждут нас быстрые ракеты для полёта на планеты.
На какую захотим, на такую полетим!
Но в игре один секрет: опоздавшим места нет!»)По кругу расставляются стулья в количестве на 1 меньше, чем играющих детей. Дети ходят вокруг стульев под слова воспитателя. После того, как воспитатель закончит читать стихотворение, дети должны сесть на стулья. Ребенок, которому не хватило стула – выбывает. Далее воспитатель убирает один стул, и игра начинается сначала. Обеспечена потребность в движении.
Снята психо-эмоциональная напряженность.
Сформированы положительные эмоции при физической активности.
10 Воспитатель предлагает поиграть в дидактическую игру «Найди ошибку»
(На верхней картинке художник забыл нарисовать одну звезду, на средней – две планеты, а на нижней – нарисовал одну лишнюю ракету)Детям предлагается соотнести количество предметов, изображенных на картинках с цифрами на этих картинках. Сформировано умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой
11 Воспитатель предлагает детям занять свои места в ракете, закрыть  глаза и сказать волшебные слова: «Из полёта возвратились и на Землю приземлились» Дети занимают свои места за столом, проговаривают слова. Активизируют словарь.
12 Воспитатель подводит итог занятия: «Интересно мы с вами полетали сегодня. А теперь я вам предлагаю самостоятельно оценить свои результаты. Перед каждым из вас три кружочка (красный, желтый и зеленый). Выберите для себя красный кружочек, если считаете, что вообще не справились с сегодняшними заданиями, зеленый – если справились со всеми заданиями и желтый – если справились, но не со всеми». Дети выбирают свои кружочки и вместе с воспитателем подсчитывают количество кружочков определенного цвета Развивается навык самоконтроля и самооценки
13 Воспитатель предлагает детям нарисовать картинки на тему: «Путешествие на космическую планету» Дети садятся за столы и рисуют на предложенную тему. По окончанию работы организуется выставка рисунков.

Приложенные файлы

  • docx fail 1
    Размер файла: 31 kB Загрузок: 0