Аналитическая справка по результатам оперативного контроля НОД


ГБОУ Школа № 2109 дошкольное отделение «Фантазия»Юлия Анатольевна Алексеева Москва 2017 г.
Аналитическая справка по результатам оперативного контроля НОДГруппа № ____ Возрастная категория детей____________________________________________
Ф.И.О. педагога: ____________________________________ количество детей_______________
Вид НОД_____________________Тема:______________________________________________________________________________________Программное содержание:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Дата проведения_______________2016г. Ответственные:________________________________________________________________________
Этапы НОД Оцениваемые параметры Результат
Организационный момент
• Пробуждение интереса детей; привлечение внимания за счет использования сюрпризных моментов
Соответствие содержания НОД уровню развития умений и навыков детей согласно программным требованиям.
Соответствие заявленной темы НОД тематической недели
Создание условий для проведения НОД. • Принятие детьми «проблемной ситуации». Формулировка и постановка цели и задач.
Мотивационно-ориентировочный этап
Создание эмоционального настроения детей в начале НОД. Используемые приемы. Что явилось основой для формулировки цели (проблемная ситуация; учебная задача; практическое (творческое) задание или др.)
Ориентированность педагога на создание мотивационной основы (создание условия для понимания и принятия детьми целей и задач, формулировка критерий достижения целей, умение вызвать интерес к различным видам деятельности, к передаваемой информации). • Организация совместной деятельности (беседа, эвристическая беседа, постановка проблемных вопросов;
активизация мышления; монологическая и диалогическая формы общения.
Поисковый этап
Формы, методы и приёмы руководства организации совместной деятельности.
Степень заинтересованности детей и их участие в выборе форм работы, материалов.
• Непосредственная образовательная деятельность детей
Практический этап
Рациональность выбора методов (соответствие используемых методов и организационных форм работы целям, задачам, и содержанию образовательного взаимодействия, интересам и потребностям, индивидуальным особенностям и возможностям детей; обоснованное чередование видов детской деятельности, активности, соотношение коллективных, групповых, подгрупповых и индивидуальных форм работы).
Использование педагогом репродуктивных (рассказ, показ, объяснение) и продуктивных (педагогические ситуации, эвристическая беседа, проблемный вопрос, экспериментирование, моделирование, конкурсы, проекты, постановка и решение познавательных, творческих, практических и игровых задач, задания на развитие психических процессов) методов, приемов активизации творческих способностей детей, любознательности.Интеграция образовательных областей.
Результативность НОД в соответствии с целью и задачами (приобретение детьми новых знаний, навыков, умений).
Единство структуры занятия (выдержанность сюжетной линии на протяжении всего занятия, наличие логической связи между формами работы, фрагментами занятия, сохранение целевых установок, мотивации, интереса и осмысленного отношения к работе).
Стиль общения педагога с детьми как один из факторов психологического комфорта детей (авторитарный, демократический, попустительский).
Чередование видов деятельности в ходе занятия (соответствие требованиям к объему двигательной активности, интеллектуальной нагрузке, нагрузке на органы зрения и слуха; наличие заданий, обеспечивающих релаксацию, способность педагога корректировать формы и объем работы в соответствии с самочувствием детей).
Использование наглядных пособий: - качество - разнообразие
- целесообразность применения.
• Ситуация самоанализа и самооценка деятельности детей на занятии для достижения поставленной цели или решения проблемной ситуации.
Рефлексивно-оценочный этап
Соответствие длительности НОД санитарно – гигиеническим требованиям.
Умение сотрудничать с детьми. Психологическая дистанция между воспитателем и детьми (над, под, рядом, вместе)
Умение создавать ситуацию успеха для каждого ребёнка.
Индивидуальный подход в процессе самостоятельной деятельности (поддержка, похвала, прикосновение, поглаживание).
Выразительность, дикция, темп речи педагога.
- грамотность
- доступность
- логичность
- эмоциональность

Приложенные файлы

  • docx file50.doc
    Аналитическая справка по результатам оперативного контроля НОД
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 3

Добавить комментарий