конспект занятия День флага России


ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №21 ГОРОДА СЫЗРАНИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА СЫЗРАНЬ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ, РЕАЛИЗУЮЩЕЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, «ДЕТСКИЙ САД №49», РАСПОЛОЖЕННОЕ ПО АДРЕСУ: 446029, САМАРСКАЯ ОБЛАСТЬ, ГОРОД СЫЗРАНЬ, УЛИЦА АСТРАХАНСКАЯ 13-А
Конспект
непосредственной образовательной деятельности
по гражданско-патриотическому воспитанию
детей на тему:
«День российского флага»
(для детей старшего дошкольного возраста)





Составила:
Панкратова Т. В.
воспитатель
Сызрань 2016г.
Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Цель: формировать представление детей о символике Российской Федерации – Государственном флаге России.
Задачи:
Социально – коммуникативное развитие:
- поощрять интерес детей к государственным праздникам;
- на основе расширения знаний об окружающем воспитывать патриотические и интернациональные чувства, любовь к Родине;
- формировать у детей представления о себе как об активном члене общества.
Познавательное развитие:
- формировать представления о значении Государственного флага России;
- формировать элементарные представления об истории возникновения и трансформации Государственного флага России;
Речевое развитие:
- способствовать развитию грамматического строя речи, связной речи, обогащению словарного запаса по теме;
Обогащение словаря: древко, знамя, стяг, полотнище, навершие.
Художественно – эстетическое развитие:
- поощрять активное участие детей в художественной деятельности по собственному желанию и под руководством взрослого.
Физическое развитие:
- формировать общую выносливость, координацию движений, внимание;
- упражнять в умении выполнять движения в соответствии с заданными условиями. 
Методы и приемы:
Словесные: художественное слово, вопросы - ответы, беседа;
Игровые: словесная игра, дидактическая игра, подвижная игра;
Практические: рисование мелками на асфальте;
Наглядные: прослушивание музыкальной записи, рассматривание флага России.Материал и оборудование: музыкальная запись «Гимн России» А. Александров, флаг России, полоски из картона белого, синего и красного цвета (по количеству детей), мелки белого, синего и красного цвета для рисования на асфальте (по количеству детей), флажки трех цветов: красный, белый и синий.
Формы организации совместной деятельности:
Коммуникативная: беседа, вопросы, словесная игра, отгадывание загадок;
Чтение художественной литературы (восприятие): художественное слово;
Игровая: дидактическая игра;
Двигательная: подвижная игра;
Музыкальная: слушание музыкальной записи;
Изобразительная: рисование мелками на асфальте.
Логика образовательной деятельности:
№ Деятельность педагога Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты
1 Звучит музыка «Гимн России» А. Александров. Дети внимательно слушают музыкальное произведение Формирование
эмоционального интереса
2 Воспитатель: «Мы  живем в стране, у которой удивительно красивое имя – Россия. А вы знаете, почему у нашей страны такое название?» Дети высказывают свои предположения Развитие грамматического строя речи, связной речи, обогащение словарного запаса по теме
3 Воспитатель:
За ясные зори, умытые росами,
За русское поле с колосьями рослыми.
За реки разливные в пламени синем
Тебя по-славянски назвали Россия.
Много чудесных стран на Земле, везде живут люди, но Россия – единственная, необыкновенная страна, потому что она наша Родина.
Как вы думаете, что такое Родина?  
Родина – значит родная, как мать и отец. Родина – место, где мы родились, страна, в которой мы живем. Родина у каждого человека одна. Дети внимательно слушают воспитателя и отвечают на поставленные вопросы Воспитываются патриотические и интернациональные чувства, любовь к Родине;
Развитие грамматического строя речи, связной речи, обогащение словарного запаса по теме
4 Воспитатель: «Давайте проверим наши знания о России»;
Воспитатель проводит словесную игру: «Закончи предложение»:
Наша страна называется…  Россия.
Граждане России называются…  россияне.
Столица России – город…  Москва.
Кто президент в России… Путин.
Кто выбирал президента… российский народ.
Какой документ имеет гражданин России…  паспорт.
В каком документе записаны права гражданина России… конституция РФ.
Что должен делать гражданин России, живя в российском государстве… соблюдать права и обязанности. Дети высказывают свои предположения Формируются у детей представления о себе как об активном члене общества; Обогащение словарного запаса по теме
5 В группу вносится Государственный флаг России.
Воспитатель:
«На свете нет красивей
Страны моей родной
И реет над Россией
Трехцветный флаг большой»
Российский флаг – символ доблести и чести российского народа.
Скажите, пожалуйста, где можно увидеть российский флаг? Дети высказывают свои предположения Формируется представление детей о символике Российской Федерации – Государственном флаге России; Развитие грамматического строя речи, связной речи
6 Воспитатель: «Три цвета красками сияют – в стране День флага отмечают!»
Сегодня мы отмечаем День государственного российского флага! Существующий сегодня флаг Российской Федерации был утвержден 22 августа 1991 года. Именно поэтому сегодня мы отмечаем День рождения Российского флага. Дети внимательно слушают воспитателя Развитие интереса детей к государственным праздникам
8 Воспитатель: «Предлагаю нам всем отправиться в небольшое путешествие во времени в прошлое, чтобы узнать, что такое флаг и историю его возникновения».
Чтобы нам попасть туда,
Нужно всем закрыть глаза,
1, 2, 3, 4, 5
Можно глазки открывать! Дети по команде воспитателя закрывают глаза и слушают воспитателя. Формирование
эмоционального интереса
9 Воспитатель: «Флаг нашей страны имеет свою историю. В старину вместо флага наши дальние предки использовали шест, к концу которого привязывали пучок травы, веток или конский хвост, окрашенный в яркий цвет. Называлось это «сооружение» стягом. Главным его назначением было собрать, «стянуть» воинов для защиты своей земли. Потом стяги стали делать из ткани. Косой клин прикрепляли к древку, а над ним появилось железное навершие. Чаще всего стяги были ярко-красного цвета. Стяг взметался ветром, придавал воинам стойкость и мужество. Постепенно размеры полотнища увеличивались, на них вышивали или рисовали красками изображения святых – «знамения». Так появилось слово «знамя». Знамена тогда имели различные цвета. Дети внимательно слушают воспитателя Сформированы элементарные представления об истории возникновения и трансформации Государственного флага России;
Обогащение словарного запаса по теме
10 Воспитатель проводит беседу с детьми:
- Как вы думаете, зачем раскрашивали стяги?» (По цвету стяга можно было определить, чьи войска приближаются к городу. Может, это свои воины возвращаются домой, а может быть, это враги готовятся к нападению. Если враги захватывали город, то они на его сторожевых башнях вывешивали новые стяги (знамена), и люди, увидев их, сами решали, стоит ли заходить в город, или лучше обойти его стороной)- Что было бы, если бы все стяги были бы одинаковыми?
«Прошло некоторое время и вместо слова «стяг» люди стали говорить «флаг». Дети высказывают свои предположения Развитие грамматического строя речи, связной речи
7 Воспитатель: «А теперь я предлагаю немного поиграть» Воспитатель проводит подвижную игру: «Разноцветные флажки». Воспитатель по очереди поднимает флажки, а дети выполняют движения соответствующие цвету одной из полос Российского флага:
Красный – маршируют на месте.
Синий – собираются в кружок «Море»Белый – Легко кружатся (снежинки, облака) Обеспечена потребность в движении.
Снята психо-эмоциональная напряженность.
11 Воспитатель: « А для того, чтобы поговорить о современном флаге, мы закроем снова глаза и перенесемся в настоящее время:
Чтобы нам попасть туда,
Нужно всем закрыть глаза,
1, 2, 3, 4, 5
Можно глазки открывать! Дети по команде воспитателя закрывают глаза и слушают воспитателя. Формирование
эмоционального интереса
12 Воспитатель: «Давайте рассмотрим современный Российский флаг. Какие же части имеет он? (древко, навершие, полотнище).
-А вы знаете, ребята, что обозначают цвета на флаге?
Белый цвет означает мир и чистоту, Синий цвет – небо, верность и правду, Красный цвет – огонь и отвагу. Белый, синий, красный цвета издавна считали символами красоты окружающего мира, добра и справедливости.
Белый цвет – берёзка.
Синий - неба цвет.
Красная полоска – солнечный рассвет.
Использовали эти цвета для украшения своей одежды, в вышивке, орнаментах. Такое цветосочетание сохранилось в Российском флаге и поныне. Современным государственным флагом стал бело-сине-красный флаг, именуемый триколором. В центре расположен двуглавый орел, на груди орла герб нашей столицы – города Москвы. Дети внимательно слушают воспитателя и отвечают на поставленные вопросы Сформированы представления о значении Государственного флага России;
Обогащение словарного запаса по теме
13 Воспитатель:
«Наш Флаг Россию представляет,
Этот флаг все в мире знают»
Проводится дидактическая игра: «Составь Российский флаг»
Детям раздаются полоски картона 3х цветов (красный, белый и синий). Дети раскладывают полоски по цветам, соответствующим флагу. Формируется представление детей о символике Российской Федерации – Государственном флаге России;
Воспитатель: «А теперь я вам загадаю загадки о нашем флаге.
Снежинки так прекрасны и легки,
Как совершенны у ромашки лепестки,
Как на доске строка написанная мелом,
Мы говорим сейчас о цвете… (белом)
Спокойны и чисты рек русских воды
Прозрачны и светлы как вечер зимний
И благородны и просторны неба своды
Художник их раскрасил в (синий)
Россия много воин пережила
И наши деды умирали не напрасно
И верность Родине их к славе привела
Под знаменем победы ярко (красном)
У него названий много:
Триколор, трехцветный стяг –
С ветром гонит прочь тревоги
Бело-сине-красный … (флаг) Дети внимательно слушают воспитателя и отгадывают загадки Формируется представление детей о символике Российской Федерации – Государственном флаге России;
Воспитатель: «Наша страна очень сильная, могущественная Держава и мы с вами по праву должны гордиться нашей Родиной и флагом»
«А теперь я предлагаю вам взять мелки и нарисовать на асфальте Бело – сине – красный флаг России» Дети внимательно слушают воспитателя, берут мелки нужных цветов и рисуют на асфальте свои рисунки Воспитываются патриотические и интернациональные чувства, любовь к Родине;
Дети активно учавствуют в создании рисунков на асфальте мелом
Список используемой литературы:
1) О. Н. Баранникова «Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду» - М.: Аркти, 2007г.;
2) Е. К. Ривина «Герб и флаг России: Знакомим дошкольников и младших школьников с Государственными символами» - М.: Аркти, 2002г.;
3) И. Ф. Виноградова, С. А. Козлова «Наша Родина: Пособие для воспитателя детского сада - М: Просвещение,1984.

Приложенные файлы

  • docx fail1
    Размер файла: 33 kB Загрузок: 0