Рабочая программа подготовительного класса по предмету «Окружающий мир»


ГБОУ «Альметьевская школа интернат»
Рабочая программа по предмету окружающий мир
Для подготовительного класса начальной школы
учитель: Сайфутдинова Л.Ю.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе:
Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ);
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для обучающихся с ОВЗ;
типовое положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии», Постановление Правительства РФ, 10.03.2000г., №212; 23.12.2002г., №919;
концепции специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009 г;
базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии от 10. 04. 2002 года, 29/2065 ;примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата;
учебного плана «Альметьевской школы-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья»
на 2016-2017 учебный год;
положения о структуре, порядке разработки с утверждением рабочих программ учебных курсов, предметов дисциплин в Альметьевской школе-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья; Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
Особенностями содержания этого учебного предмета являются: интегрированный характер предъявления естественнонаучных и обществоведческих знаний, особое внимание к расширению чувственного опыта и практической деятельности школьников, наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы.
Учебный предмет «Окружающий мир» вносит существенный вклад в формирование информационной культуры младших школьников; они осваивают различные способы получения информации, используют алгоритмы, модели, схемы и др.
Цели обучения:
создать систему поэтапной педагогической поддержки ребёнка в образовательном процессе. Основной задачей обучения «Окружающему миру» является – формирование естествоведческих знаний, пропедевтическим этапом развития у учащихся младших классов понятийного мышления на основе сведений о живой и неживой природе, раскрывающими взаимосвязь и единство всех элементов природы в их непрерывном изменении и развитии. Таким образом, программа нацелена на решение специальных образовательных, коррекционных и воспитательных задач.
Задачи:
уточняет имеющиеся у детей представления о живой и неживой природе, даёт новые знания об основных её элементах;
на основе наблюдений и простейших опытных действий расширяет представления о взаимосвязи живой и неживой природы, о формах приспособленности живого мира к условиям внешней среды;
вырабатывает умения наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять устные описания, использовать в речи итоги наблюдений и опытных работ, отмечать фенологические данные;
формирует знания учащихся о природе своего края;
формирует первоначальные сведения о природоохранной деятельности человека, учит детей бережному отношению к природе.
Особенностью организации учебного процесса по данному курсу является: непрерывная повторяемость полученных знаний, возвращение к ним на последующих уроках, использование этих знаний в иных связях и отношениях, включение в них новых знаний, а следовательно, их углубление и совершенствование.
Успех в обучении живому миру обучающихся класса зависит, с одной стороны от учета трудностей и особенностей овладения ими предметными знаниями, а с другой – от учета их потенциальных возможностей. Состав класса разнороден, поэтому трудности и потенциальные возможности каждого обучающегося своеобразны. В данном курсе имеет место дифференциация учебных требований к разным категориям обучающихся по их обучаемости. Знания по программе необходимо реализовывать на уроках развития устной речи, математики, чтения, занимательного труда, рисования, а также найти им применение во внеурочное время.
Содержание программы и уроки по предмету предполагают большое количество непосредственных наблюдений, поэтому особое значение придаётся урокам-экскурсиям, позволяющим организовать наблюдения за явлениями природы и её живыми и неживыми объектами.
Ведущими методами обучения являются беседы, рассказы, наблюдения и составление на их основе описаний объектов природы или природных явлений, а также работа на опытном участке и разнообразная природоохранная деятельность учащихся под руководством учителя. Кроме того, на уроках используются разнообразные наглядные средства обучения: натуральные объекты, муляжи, макеты, гербарии, коллекции, кино- и диафильмы. Содержание учебного курса «Окружающий мир».
Настоящая программа по учебному предмету «Окружуающий мир» составлена на основе Базисного учебного плана для специальных (коррекционных) учреждений, рассчитана на 1 год обучения -33 часов (1 часа в неделю) в соответствии с учебным планом школы и является программой сниженного (минимально-необходимого) уровня обучения. Объём и содержание программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на сниженном уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по живому миру.
Программа построена с учётом особенностей познавательной и развивающей деятельности детей. Учебный процесс осуществляется на основе ознакомления с живой и неживой природой, сезонными изменениями в природе. Используется как элемент урока чтение произведений в соответствии с программным материалом, работа по схемам, графическими изображениями. Для закрепления пройденного материала учащиеся вместе с родителями выполняют рисунки по пройденной теме, подбирают стихи, рассказы. Тем самым активизируя познавательную и учебную самостоятельную и совместную деятельность. Данные уроки предполагают выход учащихся на экскурсии с целью наблюдений за природой и сезонными изменениями, сбор природного материала.
Место курса в учебном плане
На изучение курса «Окружающий мир» в подготовительном классе начальной школы отводится 1ч в неделю. Программа рассчита на 33 ч в год (33 учебные недели).
Результаты изучения курса
Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:
осознание себя членом общества и государства (российской идентичности),  чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе, культуре и желании участвовать в ее делах и событиях;
осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность  нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений с окружающими;
установка на безопасный здоровый образ жизни; ежедневную физическую культуру и закаливание.
Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:
способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;
способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры и пр.);
способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.
Предметными результатами изучения предмета «Окружающий мир» являются:
усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах изученного);
владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для дальнейшего образования в области естественно-научных и социальных дисциплин;
умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества.
Содержание программы учебного курса
Содержание Количество часов
по рабочей программе
Наш класс 1
Игрушки 1
Деревья и кустарники 2
Овощи, фрукты 3
ягоды 1
Бытовые приборы 1
Продукты питания 1
Посуда 1
Мебель в доме 1
Домашние птицы 2
Домашние животные 1
Дикие животные 2
Зима 2
Транспорт 2
Одежда 1
Птицы 2
Профессии 2
Обувь 1
Весна 1
Семья 1
Садовые цветы 1
Насекомые 1
Дом, улица, город 1
Всего 33 часа
№ Тема урока Кол.
час. Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки обучающихсяВид
контроля, Словарь
1. Наш класс. Начало осени. 1 УОНМ Игра «Как называется помещение?»
Работа по стихотворению А. Плещеева Иметь представление о зданиях(цвет, количество этажей)
Знать названия и назначение помещений в школе, названия осенних месяцев
Уметь наблюдать за сезонными изменениями в природе , устанавливать причинно-следственные связи(изменения в природе) ФО Раздевалка спальня,
туалетная комната
сентябрь
октябрь
ноябрь
2. Игрушки.
1 УОНМ Загадки
Игры «Кто внимательный?»
«Назови слово с противоположным значением» Уметь составлять описательный рассказ по опорному плану Крупный
Огромный
Ледяной
жаркий
3. Деревья и кустарники 1 УОНМ Игр «Повтори»
«Сколько и какие?»
«Какое дерево я загадала?» Знать названия деревьев и кустарников
Уметь различать листья по величине, форме, окраске. УО Клен
Береза
Липа
Жасмин
акация
4. Овощи. Растения огорода 1 УОНМ Игры «Какой, какая, какие?»
«Подбери картинки по цвету»
«Сложи картинку» Знать и называть основные цвета, названия овощей и как их используют
Уметь выполнять действия по словесному указанию педагога, составлять рассказ описание ФО Помидор
Перец
Редис
Кабачок
тыква
5. Деревья и кустарники сада. Фрукты 1 УОНМ Игры «Четвертый лишний»
«Какой фигуры не хватает?»
«Повтори»
«С какого дерева или куста лист и плод ?» Знать понятия верх-низ, справа-слева, названия фруктов, геометрические фигуры, части дерева(корень ствол, ветки, листья)
Уметь согласовывать существительные и числительными, составлять рассказ -сравнение ФО Яблоня
Груша
Слива
Смородина
Банан
Персик
виноград
6. Овощи - фрукты 1 УЗИМ Беседа
Игры: «Цепочка»
«назови, не ошибись»
«Угадай на ощупь»
«В или на» Уметь различать овощи и фрукты; составлять предложения с союзом а , составлять рассказ по опорным картинкам. Свекла
Морковь
Капуста
Лимон
апельсин 7. Ягоды. 1 УОНМ Загадки
Игры: «Назови ласково»
«Осенние листики»
Составление рассказа-сравнения по плану Знать основные цвета, геометрические фигуры; названия ягод.
Уметь образовывать относительные прилагательные; согласовывать прил-х с сущ-ми в роде, числе, падеже; подбирать синонимы и антонимы. УО Рябина
Вишня
Земляника
Клюква
брусника
8. Бытовые приборы в нашем доме 1 УОНМ Загадки
Игры: «что изменилось?»
«Угадай, что у меня» Знать названия и назначения бытовых приборов; правила безопасности при пользовании бытовыми приборами ФО Утюг
Пылесос
Телевизор
Плита
9. Продукты питания 1 УЗИМ Составление рассказа-сравнения по плану
Игры: «Назови ласково»
«Кто больше назовет?» Уметь различать ягоды, фрукты, овощи; составлять рассказ по опорным картинкам
Знать названия осенних месяцев УО Лук
Брусника
корзина
10. Посуда 1 УОНМ Игра с мячом «Один-много»
Составление загадок-описаний Знать названия и назначение посуды(чайная, столовая, кухонная)
Уметь образовывать относительные прилагательные от существительных, сущ-ные с уменьшительно-ласкательными суффиксами УО Стакан
Чашка
Деревянная
Глиняная
стеклянная
11. Мебель в доме. 1 УОСЗ Беседа
Игры: «Назови ласково»
«Где что стоит?»
Работа по рассказу Знать названия и назначение мебели, ее частей.
Уметь образовывать относительные прилагательные, сущ-ные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; правильно употреблять предлоги в речи УО Кровать
Шкаф
Табуретка
Кресло
Полка
парта
12. Домашние птицы 1 УОНМ Беседа
Игры: «Кто как голос подает?», « Назови, где какие птицы»
Рисование птиц по трафарету; составление загадок-описаний
Знать названия домашних птиц; о том где они живут, чем питаются, какую пользу приносят человеку; о том как человек заботится о них
Уметь образовывать притяжательные прилагательные, согласованные с существительными. УО Петух
Курица
Утка
Гусь
Индюк
Утенок
индюшонок
13. Домашние птицы 1 УЗИМ 14. Домашние животные 1 УОНМ Беседа, игры: «Слова действия», «Найди пару», «Чья, чей, чье»Знать домашних животных, их повадки, о пользе приносимой людям; как человек заботится о дом. животных. УО Корова
Собака
Лошадь
свинья
15. Дикие животные 1 УОНМ Игра «Угадай по описанию», «Назови жилище», «Слова действия» Знать диких животных, их повадки, пищу, жилища.
Уметь узнавать и называть диких животных и их детенышей УО Заяц
Медведь
Лиса
ежик
16. Хвойные и лиственные деревья и кустарники зимой 1 УОНМ Игра «Узнай и назови»
Беседа
Рисование строения дерева Знать отличие хвойных деревьев от лиственных.
Уметь составлять рассказ-сравнение ПРКрона
Лиственница
ель
17 Новый год в семье 1 УОНМ Беседа, рассматривание елочных игрушек, составление рассказа Знать об отличительных признаках двух-трех елочных игрушках(цвет, форма, материал) ФО Шар
сосулька
18 Зима 1 УОНМ Работа с демонстрационным материалом; с раздаточным материалом Знать зимние забавы; названия зимних месяцев.
Уметь составлять рассказ-описание о зиме ПРДекабрь
Январь
февраль
19. Домашние и дикие животные, птицы, рыбы, насекомые. 1 УОНМ Рисование по трафарету, работа с демонстрационным материалом Знать отличие диких и домашних животных; Уметь
узнавать животного по описанию; составлять предложения с союзом «и» ФО Насекомые
рыбы
20. Водный и воздушный транспорт 1 УОНМ Ира «Угадай»
Беседа, работа с демонстрационным материалом
Знать названия водного и воздушного транспорта; профессии людей работающих на транспорте
Уметь составлять связный рассказ ФО Пароход
Катер
Самолет
Вертолет
Капитан
моряк
21. Городской наземный транспорт. 1 УОНМ Беседа, игра с мячом «Назови профессию»
Составление рассказа-сравнения по плану Знать городской транспорт, подземный транспорт; профессии людей работающих на транспорте; правила поведения на транспорте УО Пассажир
Автобус
Троллейбус
трамвай
22. Одежда 1 УОНМ Игры: «Подбери заплатку», «Назови детали своего изделия» Знать названия предметов одежды и их деталей; о назначении одежды в зависимости от времени года; об уходе за одеждой УО Ткань
Одежда
манекенщица
23. Зимующие птицы 1 УОНМ Загадки, беседа, работа с демонстрационным материалом Знать отличительные признаки птиц(окраска перьев,
способ передвижения)
Уметь сравнивать птиц; образовывать существительные в формах И.п.,Р.п. множественного числа УО Ворона
Воробей
Галка
Сорока
Синица
снегирь
24.
Профессии 1 УОНМ Игра «Кто что делает?», «Что вначале, что потом?» Знать о строительстве зданий, строительных профессиях; об общественных зданиях(магазин, почта, аптека, школа, библиотека);правила поведения в общественных местах ПРКрановщик
Экскаваторщик
Библиотекарь
продавец
25. Профессии работников детского сада 1 УОНМ Беседа
Игра «Кто что делает
Составление рассказа по сюжетным картинкам Знать профессии работников детского сада.
Уметь составлять связный рассказ УО Логопед
Заведующая
повар
26 Обувь 1 УОНМ Беседа
Игры: «Магазин», «Отгадай по описанию» Знать названия, детали, обобщенное название обуви в зависимости от времени года; материалы, из которых изготовлена обувь; уход за обувью УО Зимняя
Весенняя
Летняя
осенняя
27 Весна. Основные признаки весны. 1 УОНМ Игра «Какой?», работа с раздаточным материалом Знать признаки весны; названия весенних месяцев УО Март
Апрель
май
28 Перелетные птицы 1 УОНМ Загадки, беседа, игра «Чье гнездо?», «Назови птенца» Знать перелетных птиц, их отличи-тельные признаки; о значении птиц в жизни людей.
Уметь соотносить по форме геометрические фигуры с различными предметами и их изображениями ФО грач
ласточка
скворец
29 Семья 1 УОНМ Игра «Назови членов своей семьи», работа с раздаточным материалом, «Кто какой» Знать свое имя, фамилию, возраст; о составе семьи.
Уметь составить рассказ о своей семье ФО Ласковая
Добрая
Забота
любовь
30 Садовые цветы 1 УОНМ Игра «Угадай цветок» Знать названия цветов; из каких частей состоит цветок
Уметь различать садовые и полевые цветы ФО Астры
Ноготки
Бархатцы
розы
31 Насекомые 1 УОНМ Загадки
Беседа
Строение тела насекомого Знать строение тела насекомых, названия отдельных частей тела; о пользе(вреде) насекомых для людей и растений ФО Жук
Бабочка
Брюшко
Крылья
ножки
32 Дом, улица, город 1 УОСЗ Беседа, работа с демонстрационным материалом, составление рассказа Знать столицу нашей Родины; свой название своего города и домашний адрес ФО Родина
Москва
адрес
33 Признаки лета. Рыбы 1 УОНМ Игра «Повтори не ошибись» Научиться по предметным картинкам составлять рассказ-описание ФО Щука
Лещь, сом
ерш
Типы уроков:
УОНМ-урок ознакомления с новым материалом
УЗИМ-урок закрепления изученного материала
УПЗУ-урок применения знаний и умений
УОСЗ-урок обобщения и систематизации знаний
УПКЗУ-урок проверки и коррекции знаний учащихся
КУ-комбинированный урок
Виды контроля:
ФО - фронтальный опрос
ИРД-индивидуальная работа у доски
ИРК-инд. работа по карточкам
СР - самостоятельная работа
ПР-практическая работа
УО – устный опрос
КР – контрольная работа

Приложенные файлы

  • docx fail7
    рабочая программа подготовительный класс
    Размер файла: 44 kB Загрузок: 10