Статистика. Методическая разработка занятия По теме: «Обработка статистической информации средствами MS Excel» для студентов всех специальностей

АНПОО «Омский колледж предпринимательства и права»
Предметно-цикловая комиссия учетно-экономических дисциплин



Е.М. Казначеева



Статистика




Методическая разработка занятия
По теме: «Обработка статистической информации
средствами MS Excel»
для студентов всех специальностей













2016


Казначеева Е.М. Статистика: Методическая разработка занятия для студентов всех специальностей. - Омск: Издательство Омского экономического института, 2016. – 37с.

В методической разработке излагаются методика проведения занятия, задания для проведения: вопросы по истории статистике и ее основные теоретические положения, ситуационные задачи для выполнения задания на компьютере, задания для тестового контроля знаний.









СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ 4
ПЛАН ЗАНЯТИЯ 6
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ 9
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА 10
ПРОВЕДЕНИЕ ЗАНЯТИЯ 12
Этап 1. «Информационные технологии в статистике» 17
Этап 2. «Вопросы на засыпку» 22
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30
Приложение 1. Жетоны для жеребьевки 32
Приложение 2. Мотиватор успеха 33
Приложение 3. Бланк учета ответов на третий конкурс
«Вопросы на засыпку» 34
Приложение 4. Экспертный лист 35
Приложение 5. Похвальная грамота 36
Приложение 6. Ключ к теоретическому конкурсу «Вопросы на засыпку» 37


ВВЕДЕНИЕ


Статистика – упорядоченное в цифрах выражение воли Бога.
(Алишер Файз)

Если накоплено достаточно информации, то статистическими методами можно доказать что угодно.
(Холланд Уилльямс)


Профессиональная деятельность будущих специалистов в условиях развития рыночных отношений требует глубоких знаний по различным экономическим дисциплинам, одной из основополагающих является статистика. Подготовка студентов к предстоящей трудовой деятельности включает, с одной стороны, вооружение основами знаний, необходимых на практике, с другой – формирование общих и профессиональных компетенций. Немаловажную роль играет и формирование профессиональной мотивации будущих специалистов.
В деятельности специалистов экономической направленности особое значение играют изучение дисциплин «Статистика» и «Информатика», так как применение в практической деятельности статистических методов неоценимо, а применение информационных технологий облегчают любые расчеты. Они используются в любых экономических расчетах – при проведении статистических исследований, при анализе финансово-хозяйственной деятельности предприятия, анализе валютных операций, фондового рынка и др.
Изучение данной дисциплины базируется на ранее полученных студентами знаниях по другим дисциплинам, таким как:
Экономика»;
«Информатика»;
«Экономика организации»;
«Информационные технологии в профессиональной деятельности»;
«Математика» и другие
Изучение осуществляется на основе развития и обобщения экономических понятий, усвоения научных фактов, закономерностей, теорий, идей, обеспечивающих формирование экономического мышления и подготовку студентов к практической деятельности.
Решение данной проблемы должно обеспечиваться путем моделирования профессиональной деятельности в учебном процессе как на этапе обучения, так и на этапе контроля, который выступает важнейшим критерием учебной деятельности студентов. Важно избегать излишней напряженности и однообразия в оценивании студентов. Разнообразить контроль помогают активные и интерактивные методы обучения, обеспечивающие развитие тех качеств личности, которые помогут выпускнику стать профессионалом. Главное, чтобы контроль способствовал мотивации к профессии, т.е. необходимо моделировать ситуации из практической деятельности.
Данный итоговый урок направлен на развитие интеллектуальных и творческих способностей каждого студента, и позволяет выявить степень усвоения дисциплины и сформированность как общих, так и профессиональных компетенций.
Проведение занятия в виде конкурса поможет оценить знания каждого студента, так как задания конкурсов имеют разную направленность: ответы на теоретические вопросы, изучение истории развития дисциплины, решение ситуационных задач и построение графиков, диаграмм и гистограмм по статистическим данным, собранным с действующих предприятий города.





ПЛАН ЗАНЯТИЯ


Дисциплина «Статистика»
Тема: «Обработка статистической информации средствами MS Excel»
Преподаватель: Казначеева Е.М.
Группы: ________
Вид занятия: практическое
Тип занятие: урок
Форма проведения: конкурс
Педагогическая технология: технология ситуационного обучения
Цели занятия:
1. Образовательная: обобщить знания по дисциплине и выявить умения собирать и регистрировать статистическую информацию, проводить первичную обработку и контроль материалов наблюдения, выполнять расчёты статистических показателей и формулировать основные выводы, осуществлять комплексный анализ изучаемых социально-экономических явлений и процессов, в том числе с использованием средств вычислительной техники (У1, У2, У3, У4);
Для формирования умений необходимо знать предмет, метод и задачи статистики, общие основы статистической науки, принципы организации государственной статистики, современные тенденции развития статистического учёта, основные способы сбора, обработки, анализа и наглядного представления информации, основные формы и виды действующей статистической отчётности, технику расчёта статистических показателей, характеризующих социально-экономические явления (З1, З2, З3, З4, З5, З6, З7).
2. Воспитательная: способствовать воспитанию профессиональной культуры студентов, добросовестности и инициативности, развитие навыков работать в команде и общению с одногруппниками.
3. Развивающая: развивать умение анализировать данные задачи, выбирать алгоритм решения и выполнять действия согласно алгоритму, обобщать полученные знания, умение интерпретировать полученные данные с практической точки зрения.
Задачи:
Закрепить умение применять методы и приемы статистики для решения профессиональных задач;
Развить умение использования компьютерной техники для профессиональной деятельности в режиме пользователя;
Воспитать рефлексивные умения в процессе работы.
В результате изучения дисциплины у студента должны сформироваться:
общие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

профессиональные компетенции:
ПК 1. Документирование хозяйственных операций и ведения бухгалтерского учета имущества организации.
ПК 1.1. Обрабатывать первичные бухгалтерские документы.
ПК 1.3. Проводить учет денежных средств, оформлять денежные и кассовые документы.
ПК 2. Ведение бухгалтерского учета источников формирования имущества, выполнение работ по инвентаризации имущества и финансовых обязательств организации
ПК 2.2. Выполнять поручения руководства в составе комиссии по инвентаризации имущества в местах его хранения.
ПК 4. Составление и использования бухгалтерской отчетности.
ПК 4.1. Отражать нарастающим итогом на счетах бухгалтерского учета имущественное и финансовое положение организации, определять результаты хозяйственной деятельности за отчетный период.
ПК 4.4. Проводить контроль и анализ информации об имуществе и финансовом положении организации, ее платежеспособности и доходности.

Межпредметные связи:
1. «Экономика».
2. «Экономика организации».
3. «Информатика».
4. «Информационные технологии в профессиональной деятельности».
5. «Анализ финансово-хозяйственной деятельности».

Методы обучения: индивидуальная, групповая.

Дидактические средства
Тестовые задания.
Раздаточный материал.

Средства ИКТ и обучения
1. Компьютеры (ноутбуки).
2. Видеопроектор, экран.
3. Мультимедийные презентации.
4. Калькуляторы.
5. Сетевой принтер.
Структура занятия

1.Оргмомент – 3 мин.
оценка состояния готовности аудитории и группы к занятиям,
проверка присутствия студентов на занятии.
2.Вступительное слово преподавателя - 7 мин.
Значение данной темы для изучения последующих тем, других дисциплин, практическая направленность темы, содержание занятия, формы контроля.
По методу жеребьевки разделение группы на пары, одни занимают места за компьютерами, а другая за столом. Выбор заданий студентами.
3. Первая часть студентов (сидящие за компьютерами) выполняют первое задание «Информационные технологии в статистике».
Каждый студент выбирает задание и выполняет его по этапам.
Вторая часть студентов (сидящие за столами) выполняет тестовое задание «Вопросы на засыпку».
Необходимо ответить на вопросы тестового задания, которое вы сможете выполнить через программу PowerPoint, заполнив при этом лист с ответами (Приложение 3.) и передать для проверки преподавателю.
Общее время на выполнение заданий 30 минут.
4. По истечению 30 минут все выполненные задания студенты сдают преподавателю (комиссии) и меняются местами.
Первая часть студентов пересаживается за стол и выполняет тестовое задание «Вопросы на засыпку», а вторая часть студентов пересаживается за компьютеры и выполняет задания «Информационные технологии в статистике», время на выполнение заданий 30 минут, по истечении которых все подписанные и распечатанные задания сдаются на проверку преподавателю.
5. Ответное слово студентов – этап рефлексии – 5 минут.
Ответить в устной форме на три вопроса.
7. Подведение итогов занятия и выставление оценок – 15 минут
Заключительное слово преподавателя, подведение итогов, подсчет баллов и выставление оценок, их обоснование.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ

№ п/п
Этапы урока
Действие преподавателя
Действия студентов
Распределение времени

1
Организацион-ный этап
Приветствие студентов, проверка списочной численности группы.
Подготовка к занятию
3 минут

2
Введение
Формулирует цель занятия совместно со студентами. Разделение группы на пары методом жеребьевки
Студенты занимают места за компьютерами или столом
7 минут

3
Конкурс «Вопросы на засыпку и Информацион-ные технологии в статистике»
Объясняет этапы проверки
Слушают, задают вопросы
30 минут

4
Переходный этап
Сбор выполненных заданий и подготовка к новому этапу
Сдают задания и меняются местами
4 минут

5
Второй конкурс «Вопросы на засыпку и Информа-ционные технологии в статистике»
Объясняет этапы проверки
Слушают, задают вопросы




30 минут

6
Подведение итога этапа «Вопросы на засыпку и Информа-ционные технологии в статистике»
Сбор выполненных заданий
Сдают задания
5 минуты

7
Этап рефлексии
Предлагает студентам выразить свое мнение о процессе занятия, как работалось.
Высказыва-ют свое мнение по поводу пройденного занятия
3 минуты

8
Подведение итогов занятия
Завершающие слово преподавателя, подведение итогов, подсчет баллов и выставление оценок, аргументация оценок
Слушают преподавателя, проводят саморефлек-сию
8 минут










ПРОВЕДЕНИЕ ЗАНЯТИЯ

Организационный этап

Добрый день уважаемые студенты. Сегодня мы проводим итоговое практическое занятие в интерактивной формы в группе Б2-15, специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) по теме «Обработка статистической информации средствами MS Excel». Эта тема очень важна, так как при проведении всех статистических исследований применяются информационные технологии, а именно средства MS Excel. Вам как будущим бухгалтерам в работе постоянно придется сталкиваться с различными статистическими данными и по истечению каждого отчетного периода сдавать статистическую отчетность. Статистическая отчетность, с которой вы будете знакомиться на 3 курсе, составляется по определенным формам и требует для обработки знаний различных программ, в том числе MS Excel.
Кто сегодня отсутствует на занятии (преподаватель делает перекличку студентов), из 15 человек списочной численности на занятии присутствует ____, и отсутствует ____.
Сейчас я предлагаю сформулировать цели нашего занятия. Из общественных дисциплин вы, я думаю, помните, c какой части речи начинается формулировка цели. С какой?

Ответ студента.

Комментарии ответов.
Совершенно верно с глагола. Давайте подумаем, каковы цели нашего занятия?

Ответы студентов.
И так цели разделились на три группы: образовательные, воспитательные и обучающие.
Правильно, давайте на ветках дерева мудрости отметим эти цели. Одна ветка будет посвящена образовательным целям, вторая воспитательным, третья обучающим. Молодцы!
Если соединить все названные вами цели, то можно сказать, что сегодня на занятии мы будем: систематизировать знания по обработке статистической информации средствами MS Excel, выявлять уровень усвоения материала, осуществлять проверку умений по методике применения наглядных способов представления статистической информации.

Ход данного занятия подразумевает соревнование студентов в выполнении различных этапов – конкурсов. С использованием метода жеребьевки сейчас Вы разделитесь на пары, прошу каждого вытянуть свой жетон и определиться с кем в паре он будет работать (Приложение 1).

Студенты вытягивают жетоны и определяют пары, договариваются в паре кто какое задание в первую очередь будет выполнять.

Итак, вы разделились на пары и определились, кто какое задание в первую очередь будет выполнять. Студентов, которые будут выполнять практические задания, прошу занять места за компьютерами, а студентов, выполняющих тест, прошу остаться за столами.
Урок будет состоять из двух частей: первый этап «Информационные технологии в статистике» и второй этап «Вопросы на засыпку».
В ходе выполнения заданий вы сможете продемонстрировать сформированность общих и профессиональных компетенций, таких как:
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ПК 1.1. Обрабатывать первичные бухгалтерские документы.
ПК 4.4. Проводить контроль и анализ информации об имуществе и финансовом положении организации, ее платежеспособности и доходности.

Пока первая подгруппа занимает места за столами и выполняет этап «Вопросы на засыпку», вторая подгруппа занимает места за компьютерами и будет выполнять этап под названием «Информационные технологии в статистике». Через 30 минут участники поменяются местами. Количество баллов участников в паре по итогам каждого этапа заносится в мотиватор успеха (Приложение 2). Та пара, которая наберет большее количество баллов будет считаться победителями и получат по две оценки высшего значения за занятие, пары, занявшие второе и третье место получат оценки 5 и 4, все остальные участники получат оценки по результатам выполненных заданий.
На первом этапе вам будет предложены тестовые задания в программе PowerPoint, за которое можно заработать от 0 до 30 баллов. Ответы на вопросы необходимо заносить в специальные бланки (Приложение 3), которые Вы получили, пожалуйста, подпишите разборчиво на них свои фамилии. Через 30 минут, как только закончиться тестовое задание бланки с ответами необходимо сдать для проверки. Полученные результаты по окончанию проверки и озвучивания результатов будут занесены в мотиватор успеха (приложение 2).

Включается презентация с тестовыми вопросами

Пока первая часть группы выполняет тестовые задания, вторая в это время выполняет практические задания на компьютерах. Каждый из студентов вытягивает задание, которое необходимо внимательно прочитать. Для успешного выполнения задания необходимо пройти несколько этапов:
Зайти на официальный сайт Госкомстата РФ;
во вкладке «Официальная статистика» выбрать необходимый раздел, в соответствии с индивидуальным задание, и заполнить бланк ответа, выполнение этого этапа позволит проверить сформированность таких компетенций как:
- ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
- ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий;
- ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
- ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
- ПК 4.4. Проводить контроль и анализ информации об имуществе и финансовом положении организации, ее платежеспособности и доходности.

Используя программу Excel построить таблицу для расчета относительных показателей структуры и динамики (цепным способом), внести необходимые формулы. Работу в программе Excel вы проходили на дисциплине Информационные технологии в профессиональной деятельности и на занятиях по дисциплине Статистика. Помните, что внесение любой формулы начинается со знака «=»; при расчете показателей динамики цепным способом базой сравнения является предыдущий год. При оформлении таблиц помните про основные 13 правил оформления статистических таблиц – вид и размер шрифта, выравнивание;
Используя программу Excel постройте диаграммы, отражающие структуру (секторные) и динамику (столбиковые).
За выполнение каждого этапа вы можете заработать до 10 баллов (Приложение 4).
Прошу преступить к выполнению своих этапов, желаю удачи.

Студенты выполняют задание в течение 30 минут, преподаватель по мере необходимости индивидуально консультирует студентов по практическому заданию «Информационные технологии в статистике»

Но вот 30 минут у нас пролетели, и пришло время сдать для проверки выполненные задания, поменяться местами и преступить к выполнению вторых этапов. Те, кто занимали места за компьютерами, прошу пересесть за стол, а те, кто выполняли тестовое задание, прошу занять места за компьютерами. И мы начинаем выполнять второй этап нашего итогового урока. В это время я проверю ваши задания и занесу результаты в мотиватор успеха, желаю удачи на новом этапе.

Студенты выполняют задание в течение 30 минут, преподаватель по мере необходимости индивидуально консультирует студентов по практическому заданию «Информационные технологии в статистике».

Вот и подошел к завершению второй этап урока, прошу сдать выполненные задания для проверки и занесения результатов в мотиватор успеха. Пока я проверяю ваши выполненные задания, прошу подумать и ответить вас на три вопроса:
1. Как я чувствовал(а) себя, с каким настроением работал(а), доволен(на) собой?
2. Комфортно ли было работать, какие затруднения были?
3. Достиг(ла) цели учения, какие затруднения возникли, как преодолеть свои учебные проблемы?

Студенты устно отвечают на предложенные вопросы

Давайте обсудим результаты нашего занятия и посмотрим, достигли ли мы поставленных целей. Одной из основных целей было систематизация знаний по обработке статистической информации – достигли ли мы её? (Ответ: «Да, достигли»).
По результатам сегодняшнего занятия мы выяснили уровень усвоения учебного материала и соответственно достигли второй и третьей целей, поставленных в самом начале занятия.
Пришло время подвести итоги нашего сегодняшнего занятия. В мотиваторе успеха уже отражены набранные вами баллы за 1 этап, сейчас я внесу результаты за 2 этап и мы сможем подсчитать количество набранных баллов каждой командой и определить пару абсолютных победителей, а также две другие пары, которые займут 2 и 3 место соответственно.
За тестовое задание «Вопросы на засыпку» ребята набрали следующее количество баллов (озвучиваются результаты за тесты).
За этап «Информационные технологии в статистике» ребята выполняли одно заданий, но какое. Прошли разное количество этапов и набрали разное количество баллов (озвучиваются результаты).
Итак, первое место в группе занимает пара (называются студенты, набравшие наибольшее количество баллов), второе место (называются студенты, со вторым результатом), и третье место (называются студенты, с третьим результатом).
Лучшим студентам Мы вручаем похвальные грамоты за отличную работу (приложение 5.). На этом наше занятие закончено, всем спасибо и до свидания.
Этап 1. «иНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СТАТИСТИКИ»

Сейчас, те ребята, которые заняли место за компьютерами, выбирают себе задание, которое выполняется по этапам:
- сбор информации на сайте Госкомстата РФ;
- построение аналитической таблицы в программе Excel;
- внесение необходимых формул для расчета;
- заполнение аналитической таблицы собранными статистическими данными и их обработка;
- построение структурных и динамичных диаграмм.
Выполненные задания в электронном виде сохраняете в BUFFER на Сервер (Bigpig), папка «Б2-15 Статистика» под своей фамилией с указанием варианта.


Вариант 1

ЧИСЛЕННОСТЬ БЕЗРАБОТНЫХ ПО ВОЗРАСТНЫМ ГРУППАМ

Возраст
2005
2010
2011
2012
2013
2014

15 – 19







20 – 24







25 – 29







30 – 39







40 – 44







45 – 49







50 – 54







55 – 59







60 – 64







65 – 72









Вариант 2

ЧИСЛЕННОСТЬ РАБОЧЕЙ СИЛЫ ПО УРОВНЮ ОБРАЗОВАНИЯ

Образование
2005
2010
2011
2012
2013
2014

Высшее







Среднее профессиональное по ППССЗ







Среднее профессиональное по ППКРС







Среднее общее







Основное общее







Не имеют основного общего









Вариант 3

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧИСЛЕННОСТИ НАСЕЛЕНИЯ
ПО ПОЛУ И ВОЗРАСТНЫМ ГРУППАМ

Возраст
2012 год
2013 год
2014 год

Моложе 15




15 – 19




20 – 24




25 – 29




30 – 34




35 – 39




40 – 44




45 – 49




50 – 54




55 – 59




60 – 72




73 и более






Вариант 4

ЧИСЛЕННОСТЬ РАБОЧЕЙ СИЛЫ СЕВЕРО-ЗАПАДНОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО ОКРУГА

Регион
2010 год
2011 год
2012 год
2013 год
2014 год

Республика Карелия






Республика Коми






Архангельская область






Вологодская область






Калининградская область






Ленинградская область






Мурманская область






Новгородская область






Псковская область






г. Санкт-Петербург








Вариант 5

ЧИСЛЕННОСТЬ РАБОЧЕЙ СИЛЫ В СИБИРСКОМ ФЕДЕРАЛЬНОМ ОКРУГЕ

Регион
2010 год
2011 год
2012 год
2013 год
2014 год

Республика Алтай






Республика Бурятия






Республика Тыва






Республика Хакасия






Алтайский край






Забайкальский край






Красноярский край






Иркутская область






Кемеровская область






Новосибирская область






Омская область






Томская область












Вариант 6

НАЧИСЛЕННАЯ ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА ПО КАТЕГОРИЯМ ПЕРСОНАЛА И ГРУППАМ ЗАНЯТИЙ

Отрасль
Руководители
Специалисты
Другие служащие
Рабочие

Сельское хозяйство, охота и лесное хозяйство





Добыча топлива и энергетических полезных ископаемых





Обрабатывающие производства





Строительство





Оптовая и розничная торговля





Гостиницы и рестораны





Транспорт и связь





Образование





Здравоохранение








Вариант 7

ЧИСЛЕННОСТЬ ВРАЧЕЙ ПО ОТДЕЛЬНЫМ СПЕЦИАЛЬНОСТЯМ

Специальность
2010 год
2011 год
2012 год
2013 год
2014 год

Терапевтического профиля






Хирургического профиля






Акушеров-гинекологов






Педиатров






Офтальмологов






Отоларингологов






Неврологов






Дермато-венерологов






Стоматологов






Рентгенологов и радиологов






Общей практики (семейных)








ЭТАП 2. «ВОПРОСЫ НА ЗАСЫПКУ»


Вам будет предложено тестовое задание из 30 вопросов, которые будут отражаться на экране в течение 1 минуты. Ответы на вопросы теста необходимо занести в бланк ответов, который по завершению задания передается преподавателю.
Максимально вы можете набрать 30 баллов:


ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ

В каком веке термин статистика был введен в науку?
XVII
XVI
XVIII
XIX

Из какого языка заимствовано слово статистика?
итальянский
египетский
греческий
латинский

Кто ввел термин «статистика» в науку?
Ахенваль
Бернулли
Варзар
Ганченко

Множество единиц, обладающих массовость, однородностью, определенной целостностью, взаимозависимостью состоянию отдельных единиц и наличия вариации – это
статистическая вариация
статистическая совокупность
статистическая закономерность
статистический показатель

По форме внешнего выражения признаки делятся на:
качественные и количественные
описательные и качественные
количественные и числовые
атрибутивные и качественные

Форма проявления причиной связи выражающаяся в последовательности в регулярности, в повторяемости – это...
статистическая вариация
статистическая совокупность
статистическая закономерность
статистический показатель

Что является объектом статистического наблюдения?
единицы наблюдения
статистическая совокупность
единица статистической совокупности
отчетная единица

Перечень признаков (или вопросов) подлежащих регистрации в процессе наблюдения – это...
статистический формуляр
программа наблюдения
инструментарий наблюдения
отчет о наблюдении

Сколько основных форм статистических наблюдений различают:
5
4
2
3

Статистическая отчетность – это
вид статистического наблюдения
способ статистического наблюдения
форма статистического наблюдения
регистр статистического наблюдения

Что такое регистр населения?
наименованный и регулярно актуализируемый перечень жителей страны
непрерывное наблюдение за жителями страны
непрерывное наблюдение за экономической деятельностью жителей страны
регулярно актуализируемый список экономической деятельности жителей страны

Расхождение между расчетными значениями и действительным значением изучаемых величин называется:
ошибка наблюдения
ошибка регистрации
ошибка репрезентативности
ошибка исследования

Группировка в которой происходит разбиение однородной совокупности на группы, называется:
типологической группировкой
структурной группировкой
аналитической группировкой
факторная группировка

По технике выполнения статистическая сводка делится на:
простую и сложную
централизованную и децентрализованную
механизированную и ручную
структурную и типологическую

Сводка – это
расчленение единиц изучаемой совокупности на однородные группы по определенным, существенным для них признакам
комплекс последовательных операций по обобщению конкретных единичных факторов, образующих совокупность, для выявления типичных черт и закономерностей, присущих изучаемому явлению в целом
содержание сводной числовой характеристики исследуемой совокупности по одному или нескольким существенным признакам, взаимосвязанным логикой анализа
именованные числа, имеющие определенную размерность и единицы измерения

Метод условных изображений статистических данных при помощи геометрических фигур, линий, точек и разнообразных символических образов – это
метод выборочного наблюдения
табличный метод
метод относительных показателей
графический метод

Пространство, на котором размещаются образующие график геометрические фигуры – это
геометрические знаки
поле графика
масштаб
масштабные ориентиры

Выберите способ графического изображения состава работников на предприятии:
линейный график
картограмма
секторная диаграмма
столбиковая диаграмма

19.Какие величины используются для характеристики количественных соотношений сравниваемых величин?
абсолютные
относительные
средние
общие

20.Относительный показатель планового задания рассчитывается:
13 EMBED Equation.3 1415
13 EMBED Equation.3 1415
13 EMBED Equation.3 1415
13 EMBED Equation.3 1415

21.Значения признака наиболее часто встречающемся в изучаемой совокупности – это...
дисперсия
медиана
вариация
мода

22.Относительная величина, показывающая сколько раз уровень изучаемого явления в данных условиях отличается от уровня того же явления в других условиях – это
дисперсия
динамика
индекс
вариация

23. По какой формуле рассчитывается агрегат индекс цен?
13 EMBED Equation.3 1415
13 EMBED Equation.3 1415
13 EMBED Equation.3 1415
13 EMBED Equation.3 1415

24.Если цены выросли на 30%, то индекс цен будет равен.
1,03
1,3
3,0
0,7

25.13 EMBED Equation.3 1415 по данной формуле рассчитывается:
агрегатный индекс стоимостного объема товарооборота
агрегатный индекс цены
агрегатный индекс себестоимости
агрегатный индекс количества

26.Способ не сплошного наблюдения при котором обследуется не вся совокупность, а лишь часть ее – это
сплошное наблюдение
статистическое наблюдение
выборочное наблюдение
графическое наблюдение

27.Ошибки, возникающие в результате нарушения, принципа случайности отбора единиц совокупности для наблюдения – это
случайные ошибки
систематические ошибки
механические ошибки
комбинированные ошибки

28.Метод жеребьевки присущ.
Серийному отбору
Типическому отбору
Механическому отбору
Случайному отбору


29.В чем суть типического отбора?
отбору подлежат не отдельные единицы, а целые группы, в каждой группе проводят сплошное наблюдение
совокупность разбивается на существенные признаки на качественно однородные группы, из которых случайным образом отбираются единицы, пропорционально удельному весу группы во всей совокупности
совокупность разбивается на равные группы по случайному признаку, затем из каждой группы берется одна единица
из всей совокупности случайным способом отбирается необходимое количество единиц

30.13 EMBED Equation.3 1415 - это
гармонический индекс цены
гармонический индекс количества
индекс цены агрегатный
агрегатный индекс количества

Ключ к тестовым вопросам представлен в приложении 6.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

ЭТАП РЕФЛЕКСИИ

Студентам предлагается в устной форме ответить на 2 предложенных вопроса:
«Я» (как чувствовал(а) себя, с каким настроением работал(а), доволен(на) собой).
«ДЕЛО» (достиг(ла) цели учения, какие затруднения возникли, как преодолеть свои учебные проблемы)

Наше занятие подошло к завершению, по результатам пройденных этапов студенты (фамилии) за сегодняшнее заняли первое место и получают по две оценки высшей пробы «отлично», студенты (фамилии), занявшие второе и третье место получают две оценки «отлично» и «хорошо», а те кто набрали наименьшее количество баллов получают оценки «хорошо» и «удовлетворительно». Каждый из вас, по результатам может проанализировать пробелы в знаниях, которые необходимо ликвидировать.
Дома Вам необходимо повторить те темы, которые вызвали у Вас затруднение.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ


В ходе итогового занятия студентам предоставляется возможность оценить связь между дисциплинами, посмотреть на изученный материал с другой стороны, именно таким образом достигается целостность в обучении.
Разнообразные формы и способы выполнения заданий позволяют каждому студенту проявить себя. Рейтинговая система оценивания поддерживает на протяжении всего занятия познавательный интерес и стремление набрать большее количество баллов. Кроме системы оценивания, основным фактором мотивации студентов является – интерес в освоении новых, рациональных способов решения практических задач.





СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Нормативная

Закон РФ № 2761-1 от 13.05.92г. «Об ответственности за нарушение порядка представления государственной статистической отчетности» (в ред. Федерального закона от 30.12.2001 N 196-ФЗ) // Консультант Плюс
Постановление Верховного Совета РФ от 23.10.92г. № 3708-1 «О Государственной программе перехода РФ на принятую в международной практике систему учета и статистики в соответствии с требованиями развития рыночной экономики». Ведомости съезда народных депутатов РФ и Верховного Совета РФ// М.: Издание Верховного Совета РФ. - 1992. - № 46. (в ред. Постановлений Правительства РФ от 20.06.1993 N 571, от 31.12.1995 N 1304, от 07.06.2001 N 449) // Консультант Плюс
Постановление Совета Министров – Правительства РФ от 12.02.93г. № 121 «О мерах по реализации Государственной программы перехода РФ на принятую в международной практике систему учета и статистики в соответствии с требованиями развития рыночной экономики». Собрание актов Президента и Правительства РФ// М.: Юридическая литература. - 1993. - № 26.
Положение о Едином государственном регистре предприятий и организаций всех форм собственности и хозяйствования (ЕГРПО): Утв. Пост. Госкомстата от 08.10.93г., № 168// Экономика и жизнь. - 1992. - № 46.
Резолюция «Основные принципы официальной статистики в регионе Европейской экономической комиссии», принята на 47-й сессии Европейской экономической комиссии ООН в Женеве 15.04.92г.// Вестник статистики. - 1992. - № 12.
Положение о порядке представления государственной статистической отчетности Госкомстата от 14.08.92г., № 130// Экономика и жизнь. - 1992. - № 38.
Положение о бухгалтерском учете и отчетности в РФ. Утверждено приказом Министерства финансов РФ от 26.12.94г., № 170.


Основная

Годин, А.М. Статистика : учебник для бакалавров / А.М. Годин. - 11-е изд., перераб. и испр. - М. : Дашков и Ко, 2014. - 412 с. : ил. - (Учебные издания для бакалавров). - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-394-02183-1; То же [Электронный ресурс]. - URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] 
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], и др.Статистика [Электронный ресурс]:учебник / В.С.Мхитарян - 12-е изд., перераб. и доп. - М.: Академия, 2013.- 304с. – URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]


Дополнительные источники
Статистика: учеб. для студ. образоват. учрежд. сред. проф. образования / под ред. В. С. Мхитаряна. - 9-е изд., стереотип. - М. : Академия, 2010. - 272 с.


Интернет-ресурсы
Сайт Росстата РФ (макроэкономические показатели). – URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] URL: http://[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] URL:http://www.Minfin.ru
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] URL: http://[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]http://www.rg.ru - газета
Территориальный орган федеральной службы государственной статистики по Омской области URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]


Приложение 1.

ЖЕТОНЫ ДЛЯ ЖЕРЕБЬЕВКИ
































Приложение 2.

Мотиватор успеха

№ п/п
ФИО студента
«Вопросы на засыпку»
«Информационные технологии в статистике»
ИТОГО БАЛЛОВ
ОЦЕНКА

1













2













3













4













5













6













7















Универсальная шкала оценки критериев

Общее количество баллов
Качественная оценка выполненных критериев


Оценка
Вербальный аналог

171-190
5
отлично

152-170
4
хорошо

96-151
3
удовлетворительно

Менее 95
2
неудовлетворительно




Приложение 3

Бланк учета ответов на теоретический конкурс «Вопросы на засыпку»

№ вопроса
Вариант ответа

1


2


3


4


5


6


7


8


9


10


11


12


13


14


15


16


17


18


19


20


21


22


23


24


25


26


27


28


29


30



Приложение 4


ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ

№ п/п
Показатель оценивания
Максимальное количество баллов
Набранное количество баллов

1
Поиск необходимой информации на сайте Госкомстата РФ
5


2
Отбор информации и заполнение бланка задания
10


3
внесение необходимых формул для расчета
5


4
заполнение аналитической таблицы собранными статистическими данными и их обработка
10


5
построение структурных диаграмм
10


6
построение столбиковых диаграмм
10


7
Написание вывода
10


8
Сохранение данных
5



ИТОГО
65




Приложение 5

Образец похвальной грамоты




































Приложение 6

Ключ к теоретическому конкурсу «Вопросы на засыпку»

№ вопроса
Вариант ответа

1
в

2
г

3
а

4
б

5
а

6
в

7
б

8
б

9
г

10
в

11
а

12
б

13
б

14
в

15
б

16
г

17
б

18
в

19
б

20
а

21
г

22
в

23
а

24
б

25
г

26
в

27
б

28
г

29
б

30
а











13PAGE 15


13PAGE 14315



1

1

2

2

3

3

4

4

5

5

6

6

8

7

8

7





Root Entry

Приложенные файлы

  • doc rabota.doc
    Размер файла: 477 kB Загрузок: 21