Кейс-стади как метод работы с родителями


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Кейс – стади как метод работы с родителямиФормы и методы работы с родителями должны бытьнаправлены на повышение педагогической культурыродителей, на укрепление взаимодействияобразовательной организации и семьи, на усилениеее воспитательного потенциала. Кейс-метод как педагогическаятехнология• Кейс-технология – это интерактивнаятехнология для краткосрочного обучения ,на основе реальных или вымышленныхситуаций, направленная не столько наосвоение знаний, сколько наформирование у слушателей новыхкачеств и умений.Case-study (англ.яз.) – анализ конкретных практических ситуаций Кейс –это• реальный случай, который можноперевести из статуса «жизненнойситуации» в статус задачи, и затем решатьс последующей рефлексией хода иресурсов решения.• описание реальной ситуации или«моментальный снимок реальности»,«фотография действительности». Кейс-метод• это метод активного проблемно –ситуационного анализа, основанный на решении конкретныхзадач-ситуаций (кейсов).Цель этого метода – научить родителей анализировать информацию, выявлять ключевые проблемы, выбирать альтернативные пути решения, оценивать их, находить оптимальный вариант и формулировать программы действий. Источники кейсов● Жизненные ситуации● Типовые ситуации● Художественная и публицистическаялитература● Статистические материалы● Интернет-ресурсы и другие… Виды представления кейсов Структура кейсаКейс – это единый информационный комплекс. Как правило, кейс состоит из трех частей:• инструкция для анализа кейса;• описание конкретной ситуации;• контекст ситуации - хронологический, исторический, контекст места, особенности действия участников ситуации вспомогательная информация для работы с кейсом. Технология работы с кейсом{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Фаза работыДействия учителяДействия слушателейРабота с кейсом в подгруппах1. Организуетпредварительноеобсуждение кейса2. Делит группу наподгруппы2. Определяет лидераподгруппы3. Наблюдает заобсуждением кейсав подгруппах,обеспечивая ихдополнительнымисведениями1.Задает вопросы,углубляющиепонимание кейса ипроблемы2. Разрабатываетварианты решений,слушает, что говорятдругие3. Принимает илиучаствует впринятии решений4. Обсуждениепрезентациирешений в малыхгруппах Технология работы с кейсом{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Фаза работыДействия учителяДействия слушателейГрупповая работа с кейсомОрганизует общую дискуссию1. Формулируютпроблему2. Выявляют причиныее возникновения3. Определяютвозможностипредотвращенияпроблемы4. Предлагают не менее3 путей решенияпроблемы(преимущества инедостатки) Этапы работы с кейсомПервый этап - знакомство с ситуацией, ее особенностями. Второй этап выделение основной проблемы (основных проблем).Третий этап - выявление причин проблемной ситуацииЧетвертый этап – выделение факторов и персоналий, которые могут реально воздействовать на ситуациюПятый этап предложение концепций или тем для "мозгового штурма". Шестой этап анализ последствий принятие того или иного решения. Седьмой этап решение кейса - предложение одного или нескольких вариантов (последовательности действий), указание на возможное возникновение проблем, механизмы их предотвращения и решения. Одни родители дают напутствие своему ребёнку: « Не обижай других, а то и тебя станут обижать », « Не лезь в драку, а то самому достанется », « Не будь задирой, это плохо ». Другие внушают: « Первый не лезь, а сдачи давай! », « Не будь размазней, чуть что – дай хорошего тумака, чтобы тебя боялись ». И не без удовлетворения констатируют: « боевой растёт! » Кто из них прав? Предполагаемые результаты использования метода кейсов в работе с родителями:- повышение эффективности родительских собраний, интереса родителей к жизни и деятельности ребёнка в целом;- формирование и развитие у родителей коммуникативных навыков и умений, эмоциональных контактов (понимание того, что такое диалог и зачем он нужен);- формирование и развитие аналитических способностей (умение делать обоснованные выводы, решить проблемы и разрешить конфликты, умение принимать решение и нести ответственность за них). ПритчаЛетит орел, видит – птичка маленькая на камне лежит лапками кверху.Сел орел на камень и спрашивает:- Что ты делаешь?А птичка ему отвечает: «Небо держу».Да как же ты небо держишь? Небо такое большое, а ты такая маленькая?Да вот, орёл, понимаешь – я что могу, то и делаю».

Приложенные файлы

  • pptx file1.ppt
    Холявко О.А. "СОШ № 1"
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 25