статья «Адаптированная сказка как средство ознакомления с окружающим миром»

АДАПТИРОВАННАЯ СКАЗКА КАК СРЕДСТВО
ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ
Буянова С.В., заведующий
МБДОУ Стеклозаводский детский сад №8 «Солнышко»

Аннотация. В статье рассмотрен педагогический опыт по использованию педагогических технологий, применяемый на практике в детском саду в проектной деятельности.
Ключевые слова:
Педагогический опыт – педагогический опыт, связанный с прогрессивными идеями педагогики и психологии, основанный на достижениях и закономерностях науки, - надежный проводник передовых идей и технологий в практику ДОУ.[5;с.14]
Проектная деятельность - проектная деятельность, как вид культурной практики, это создание воспитателем таких условий, которые позволяют детям самостоятельно или совместно с взрослым формировать практический опыт, добывать его экспериментальным, поисковым путем, анализировать его и преобразовывать. [1;с.4]

ADAPTED THE TALE AS A MEANS
FAMILIARIZATION WITH THE SURROUNDING WORLD
Buyanova S. V., head of Steklozavodskoe the
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·С приходом компьютеризации в современную жизнь дети разучились слушать художественную литературу. Использование адаптированных сказок в работе с детьми по ознакомлению с окружающим миром считаю интересной находкой для воспитателей. Дети, слушая такие сказки, приобретают знания, используют их в повседневной жизни. Герои адаптированных сказок близки и знакомы детям. Им интересно слушать и размышлять. Я разработала серию сказок собственного сочинения. Они были использованы в проектной деятельности нашего детского сада. Сказка «Волшебный песок» (проект по патриотическому воспитанию «Мой поселок») знакомит с историей поселка, вызывает у детей уважение, гордость за место, где живут. Сказка «Витаминка» (проект «Правильное питание») рассказывает детям о здоровом правильном питании, знакомит с названием витаминов и их пользе. За основу взяла методику Н.Г.Комратовой доцента кафедры ПиПДиНО ФГБОУ ВПО НГПУ [3,4] и при написании адаптированных сказок использовала принципы, которые предлагает Н.Г.Комратова:
Доступность
Краткость, конкретность
Информационная насыщенность
Взаимосвязь прошлого, настоящего и будущего
Использование наглядности
Опираясь на последний принцип, я создала ауди фильмы для детей на основе адаптированных сказок с использованием компьютерных технологий. За счет наглядности, интересных изображений, настоящих фотографий такие фильмы дети смотрят с удовольствием, лучше усваивается материал.
Пример сказки:
Сказка
«Волшебный песок»
Давным-давно в Вятских лесах мирно спал «волшебный песок». Лесная дева Малаховна берегла его от чужих глаз, потому – что он был дороже всех богатств.
Она скрывала волшебный песок до тех пор, пока в здешних местах не появился молодец по имени Воронец. Такой он был ладный, что не устояла перед ним лесная дева. Решила она открыть ему секреты своих лесов, но за это он должен был исполнить три ее желания.
В первом желании дева Малаховна попросила молодца Воронца собрать сто друзей. Во втором желании вырубить лес на сто верст и назвать это место в ее честь «Малахова поляна». В третьем желании Малаховна попросила построить дом для «волшебного песка».
С первым желанием молодец Воронец справился легко потому – что у него было много друзей по всей великой Руси. Друзья мигом примчались и помогли молодцу выполнить два желания. Они дружно взялись за работу, вырубили лес на сто верст и назвали это место «Малахова поляна» в честь девы, как она просила.
Друзьям молодца Воронца очень полюбились эти места за красоту природы, за богатство лесов, а в первую очередь за то, что здесь живет «волшебный песок». Остались они здесь жить – поживать, да добра наживать.
Но осталось еще не выполненное третье желание, его выполнить оказалось сложнее. Решили друзья снарядить молодца Воронца в Санкт - Петербург к царице Елизавете. В подарок во дворец он увез «волшебный песок», который оказался кварцевым песком. В те стародавние времена он на самом деле был дороже всех богатств.
Царица издала Указ: на месте «Малаховой поляны» построить дом для «волшебного песка» и назвать этот дом Стекловаренный завод.
Так молодец Воронец с помощью своих друзей исполнил три желания девы Малаховны. Все они стали работать на стекловаренном заводе, а варить «волшебный песок» вызвали заморских мастеров – стеклодувов. Управлять работниками поставили помещика Базилевского, который приехал по указу царицы из Санкт - Петербурга.
Лес, который вырубили друзья, пошел на дрова. Ими топили печи на стекловаренном заводе, чтобы в них плавился «волшебный» песок. Мастера – стеклодувы дули в волшебные трубочки и у них получались сказочной красоты изделия из стекла.
Вот как по волшебству появился графин с петухом внутри, а вот чудо – чернильницы. Слава о стекловаренном заводе распространилась не только по всей Руси великой, но и заграницей прослышали о «волшебном песке».
Обозы с продукцией завода отправлялись даже в далекую страну Афганистан.
Прошли годы, много утекло воды с той поры. Появились в здешних местах новые люди, которые принесли с собой много нового. Завод продолжал работать и радовать людей своей продукцией.
Мастера не стоят на месте. Вместе со всей страной они шагают в ногу со временем. На заводе стали использовать современное оборудование, на котором стали выпускать новую продукцию: бутылку, крошку для газопровода, облицовочную плитку.
С тех пор как зародился стеклозавод прошло более ста лет. История эта переходит из уст в уста. Старики рассказывают ее молодежи, родители – детям.
Вот в таком замечательном месте мы живем, бережем «волшебный песок». А продукцию Стеклозавода можно увидеть в школьном музее. Поселение «Малахова поляна» превратилось в большой поселок. Называть в народе этот поселок стали «Стеклозавод».
Таким образом, в своей работе я опиралась на задачи и принципы ФГОС ДО[5] такие как:
формирование общей культуры личности воспитанников, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности.
Рассмотрев примеры адаптированных сказок, обосновав их важность для познавательного развития детей, для развития творчества и самостоятельного решения проблемных задач можно сделать вывод о целесообразности применения этого опыта в работе воспитателей.
Список литературы
Деркунская В.А.Проектная деятельность дошкольников. Учебно-методическое пособие. М.: Центр педагогического образования, 2012. 144 с.
Комратова Н.Г, Грибова Л.Ф. «Патриотическое воспитание детей 6-7 лет. Методическое пособие» Издательство: "Сфера", 2007 - 208 стр.
Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Мир, в котором я живу» Методическое пособие по ознакомлению детей 3 – 7 лет с окружающим миром. – М.:ТЦ Сфера, 2006. – 144с.
Белая К.Ю. Стажировочные площадки как форма трансляции передовых идей в практику дошкольного образования //Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2013. – 128с.
Заголовок 215

Предварительный просмотр файла не поддерживается. Скачайте его и откройте на компьютере.

Предварительный просмотр файла не поддерживается. Скачайте его и откройте на компьютере.

Приложенные файлы

  • doc fail1
    Буянова С.В.
    Размер файла: 51 kB Загрузок: 2
  • jpg fail3.doc
    Размер файла: 281 kB Загрузок: 0
  • jpg fail4.doc
    Размер файла: 306 kB Загрузок: 0