Планирование познавательно- исследовательской деятельности в старшей группе по ФГОС

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №47»
Планирование познавательно – исследовательской деятельности в старшей группе
Воспитатель ВКК
Тураева Наталья Михайловна
Воронеж, 2015Н Тема нодМетодические приёмы, задачи
1 Помощница - вода Беседа «Зачем нужна вода». Прослушивание шума воды. Опыт. Познакомить детей с природным веществом водой, её назначением в природе, значением для человека, её свойствами. Выяснить, кому и для чего нужна вода в детском саду (на кухне, в прачечной, умывальной комнате, медицинском кабинете ,в цветочных горшках, аквариуме ). Развивать познавательный интерес к объектам природы.
2 Спорт в нашей семье Беседа «Спортивная семья». Загадки о спортинвентаре. Д/и «4 лишний».Исследование мячей, ракеток, воланов. Формировать представление о значении спорта в жизни семьи. Развивать умение обследовать предметы, делать умозаключения. Развивать познавательно-исследовательский интерес.
3 Какие разные фигуры Обследование блоков. Д/и « Цепочки». Игра «Три обруча». Закреплять умение правильно называть геометрические фигуры, использовать в качестве эталонов плоскостные и объёмные формы. Развивать восприятие, уметь выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина, расположение предметов в пространстве), включая органы чувств. Формировать умение обследовать предметы разной формы; при обследовании включать движения рук по предмету. Расширять представления о фактуре предметов.
4 Волшебная кисточка Беседа «Почему кисточка может быть волшебной». Спектр. Опыт «Волшебный круг». Создание цветовой гаммы детьми. Продолжать развивать восприятие, уметь выделять цвет предметов; знакомить с цветами спектра. Различать цвета по светлоте и насыщенности, правильно называть их. Показать детям особенности расположения цветовых тонов в спектре. Развивать познавательно-исследовательский интерес, привлекая к простейшим экспериментам.
5 Дары осени Семена и плоды. Овощной ( фруктовый ) салат. Закреплять знания о том, что из семян и плодов вырастают растения, развивать умение определять название по характерным признакам (косточка, орех, луковица, корнеплод, семечка , плод, ягода ). Вызывать интерес к исследовательской деятельности. Познакомить с процессом приготовления салата. Формировать умение определять на вкус фрукты и овощи.
6 Моя семья Беседа о семье, близких родственниках. Чтение стихотворения О.П.Голубевой «Семья». Игра «Подбери пару».Фотовыставка членов семей детей. Составление гениалогического древа. Расширять представления детей о себе и своей семье. Уточнить знания о профессиях членов семьи. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях. Закрепить знание домашнего адреса. Воспитывать желание радовать близких добрыми делами. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, заботливое отношение к пожилым родственникам. Развивать умение составлять гениалогическое древо.
7 Спортивная игротека Беседа «Профессиональный и любительский спорт», д/и «Какой вид спорта?», спортивная эстафета по желанию детей. Беседа о ЗОЖ. Дать представление о профессиональном и любительском спорте, зимних и летних олимпийских играх. Закреплять представление о различных видах спорта. Формировать навыки здорового образа жизни, соблюдение режима дня, личной гигиены; умение самостоятельно организовывать спортивные игры. Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься физкультурой и спортом.
8 Бумага и древесина, их качества и свойства Мир дерева. Опыты с бумагой и деревом. Развивать умение узнавать предметы из бумаги, древесины, продолжать знакомить с их качествами и свойствами, назначением. Формировать понятие о том, что лес – это богатство, его необходимо беречь.
9 Страна звуков Беседа «Любимая музыка». Исследование музыкальных инструментов и шумелок. Опыты: звуки в воде; как сделать звук громче; почему комар пищит, а шмель жужжит. Д/и « Какой инструмент звучал?»Выяснить, какую музыку предпочитают дети. Определять происхождение звука, различать музыкальные и шумовые инструменты. Сформировать представление об особенностях передачи звука на расстоянии, о причинах прохождения низких и высоких звуков.
10 Родина Беседа о Родине. Рассматривание флага, герба, кукол в национальных костюмах , прослушивание гимна. Чтение стихотворений о России, Москве, Воронеже. Чтение «Главный город» С.Баруздина, д/и «Доскажи слово». Продолжить знакомство с символами государства. Знать столицу и город, в котором живёшь. Расширять представления детей о многонациональной нашей Родине. Воспитывать у детей патриотические чувства к своей стране.
11 Азбука безопасности Беседа « Нормы поведения с огнём».Рассказ о свойствах огня, правилах поведения с огнём. Опыты: вода бывает холодная, горячая и тёплая. Как не обжечься водой?» Формировать у детей представления о зависимости температуры огня от его близости ( теплоты ); уточнить свойства огня, правила поведения с огнём. Закрепить представления о том, что предметы из разных материалов нагреваются по-разному.
12 Здоровый образ жизни Беседа о здоровом образе жизни. Показ слайдов, чтение стихов, загадывание загадок. Исследование предметов гигиены. Формировать потребность в здоровом образе жизни. Расширять представления о составляющих ЗОЖ и факторах, разрушающих здоровье. Расширять представления о зависимости здоровья человека от правильного питания; умения определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях. Вызвать интерес к исследовательской деятельности.
13 День народного единства Беседа об истории праздника. Исследовательская деятельность: флаг и герб России. Рассматривание слайдов, репродукций картин, иллюстраций и др. Чтение З.Александрова «Родина», М.Исаковский «Поезжай за моря-океаны…», С.Есенин «Гой ты Русь моя родная…» (отрывок). Слушание музыки Д.Кабалевский «Походный марш», «Кавалерийская». с/р игра «Защитники». Творческое задание: придумать и нарисовать меч или щит воина. Познакомить детей с историей праздника. Подчеркнуть значимость событий для дальнейшей истории нашей страны. Знакомить детей с историей флага, герба. Воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине. Развивать волевые качества , стремление выполнять задание быстро и точно. Поощрять выдвижение детьми гипотез при выполнении творческих заданий.
14 В мире стекла Беседы « Стекло, фарфор, фаянс», «Фарфоровый секрет китайцев».Опыт: в мире стекла. Развивать умение узнавать предметы, изготовленные из стекла, фаянса, фарфора. Сравнить их качественные характеристики и свойства. Познакомить с историей создания стекла и фарфора.
15 Зима Беседа о зиме. Чтение стихотворений, загадывание загадок о зиме. Опыты: снег и лёд – тоже вода. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы. Устанавливать причинно- следственные связи между природными явлениями ( сезон-растительность-труд людей). Уточнить, что человек – часть природы и что он должен беречь и охранять её. Помочь доказать с помощью опыта, что лёд и снег – тоже вода, что вода замерзает на холоде. Познакомить с состоянием воды – жидким и твёрдым.
16 Вода-разрушительница. Профессия – спасатель. Беседа «Вода-разрушительница», д/и «Кому что надо для работы»,конструирование корабля, с/р игра «Спасатели». Расширять знания детей об окружающем мире. Формировать ценностное отношение к труду. Уточнить, что вода имеет разрушительную силу (наводнения, шторм, цунами). Познакомить с профессией спасателя с показом на макетах, слайдах, фото из журналов и газет о последствиях ЧС. Развивать творческую инициативу и фантазию в работе с конструктором, в составлении и рисовании пиктограмм. Закрепить правила поведения на воде.
17 Зимние забавы Беседа «Зимние забавы». Д/и «Определи спортсмена». Д/и «Что из чего и для чего» (санки, лыжи, коньки, шайба, клюшка ). Уточнить представления детей о зиме, зимних забавах, используя личные впечатления. Продолжать расширять знания о зимних видах спорта. Развивать умение определять материал, из которого сделан предмет (металл, дерево, кожа ), называть свойства материалов. Развивать интерес к участию в зимних п/играх и забавах.
18 Русский сувенир Беседа «Русский сувенир», д/и «Найди предмет из …». Опыты с металлом, деревом, пластмассой, резиной. Познакомить с русским сувениром. Расширять знания о красоте изделий, материале, из которого они изготовлены. Развивать умение узнавать предметы из металла, дерева, пластмассы, резины. Сравнивать их качественные характеристики и свойства. Устанавливать зависимость между свойствами материала и предметами, изготовленными из него, причинно-следственные связи.
19 Мир книг Беседа «Откуда книга пришла?». Пословицы и поговорки. Опыты с бумагой. Коллективное создание книги. Продолжать развивать интерес к книгам. Формировать сведения о различных видах бумаги (салфеточная, писчая, обёрточная, чертёжная). Опытным путём сравнить их качественные характеристики и свойства, понять, что свойства материала обуславливают способ его использования. Совершенствовать графические умения детей; побуждать участвовать в коллективном создании книги. Воспитывать понимание того, что от отношения к работе зависит её результат.
20 Воронеж Игра «Путешествие по городу», беседы «Моё любимое место в городе» и «Знаменитые люди города». Фотовыставка «Улицы нашего города». Исследовательская деятельность «Почему так названа улица». Строительная игра «Мой город». Знакомить детей с историей и культурой родного города, знаменитыми людьми нашего города. Уточнить знание достопримечательностей родного города. Закреплять умение правильно и точно называть свой домашний адрес. Развивать творчество и фантазию детей. Воспитывать бережное и заботливое отношение к своему городу.
21 Дружба Беседа о дружбе. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый и масляный». Прослушивание песен «Настоящий друг», «Улыбка», «Когда мой друг со мной». Чтение А.Митяева « Самое главное». Рассказ о друге по алгоритму. Пословицы и поговорки о дружбе. Расширять представления детей о дружбе. Развивать умение договариваться, помогать друг другу. Формировать способность к сопереживанию, желание прийти друг к другу на помощь в сложной ситуации. Воспитывать умение внимательно и с уважением относиться друг к другу, подводить к пониманию того, что дружба является одним из важнейших качеств во взаимоотношениях между людьми.
22 Эти разные животные Посещение мини-музея ДОУ. Беседа «Обитатели климатических зон». Прослушивание аудиозаписи «Чей голос?».Д/и «Узнай животное», «Чей хвост?», «Кто где живёт?», «Самые-самые». Расширять представления детей об обитателях климатических зон. Формировать представления о том, как можно помочь животным, о безопасном поведении с животными ( в лесу, зоопарке, цирке, на улице, дома ). Знакомить с Красной книгой. Воспитывать любовь к животным.
23 Наша Армия Беседа о Российской армии. Чтение стихотворений «Кто нужнее», «Шапка не велит» А.Митяева. Рассматривание иллюстраций военных разных родов войск. Д/и «Кому что нужно?», загадки о военном снаряжении, технике, п/и«Доставь пакет». Расширять представления о Российской армии. Продолжать знакомить с военными профессиями, с новыми войсками – космическими. Развивать умение устанавливать зависимости между родами войск и одеждой военных.
24 Ткань, её качества и свойства Беседа о ткани. Чтение «Одежда» (из книги К.Д.Ушинского «Родное слово»). Опыты с тканью. Составление алгоритма. Развивать умение узнавать вещи из ткани, определять её качества и свойства. Закреплять знания о применении изделий из ткани. Формировать представление о зависимости погодных условий и одежды из различных тканей. Знакомить с разными видами ткани – натуральные, искусственные.
25 Маму я свою люблю Беседа о маме. Чтение Е.Благининой «Посидим в тишине». Рассказ ребёнка о маме по фотографии, слайду. Игра «Придумай рифму». Чтение С.Михалкова «А что у вас». Д/и «Кому что надо для работы». Выяснить, что дети знают о своих мамах. Закрепить знание ФИО, места работы, профессии, адреса. Продолжать воспитывать любовь и уважение к маме, желание помогать и заботиться о ней. Развивать внимание, логическое мышление, умение придумывать рифмы. Поощрять творческую инициативу детей.
26 Весна Беседа о весне. Рассматривание картины И.И.Левитана «Большая вода». Опыты с водой, льдом. Опыт: откуда берётся вода? Продолжать закреплять знания детей о свойствах воды. Сформировать представление о переходе воды из жидкого состояния в твёрдое, свойствах и признаках льда: холодный, твёрдый, гладкий, блестящий в тепле тает, превращаясь в воду; сформировать представление о конденсации. Развивать умение решать познавательные задачи и делать выводы.
27 Водоёмы. Рыбы. Беседа о водоёмах, рыбах (морских, пресноводных, аквариумных), о загрязнении воды. Загадки, стихотворения. Исследовательская деятельность «кто живёт в воде?». Опыт «кто дальше уплыл». Презентация «Как можно помочь природе». Д/и «Угадай, что за рыба?», «Кого поселить в водоёме?», п/и «Караси и щука». Игровое упражнение «Что забыл художник?» Познакомить детей с различными водоёмами – озеро, пруд, море, болото. Систематезировать представления об обитателях водоёмов. Формировать обобщающее понятие «рыбы», знакомить с классификацией рыб (речная, озёрная, морская), строением тела. Уметь сравнивать рыб (внешний вид, отличительные признаки, чем питаются). Закрепить умение в ходе эксперимента делать простейшие выводы. Воспитывать бережное отношение к природе.
28 Театр Беседа о театре, рассматривание слайдов. Игра «Забавные медведи». Загадки о сказках. Обыгрывание фрагментов сказок. Воспитывать любовь к искусству. Развивать устойчивый интерес детей к театральной деятельности. Развивать умение узнавать русские народные сказки с помощью загадок, атрибутов к сказкам. Обыграть фрагменты сказок. Поддерживать желание детей участвовать в игре-драматизации, поощрять исполнительское творчество детей. Развивать воображение.
29 Моё тело. Кожа. Беседа о нашей коже, её исследование. Д/и «Найди пару», «Умываемся». Опыты: «Как передаются микробы от человека к человеку», «Как микробы боятся мыла». Формировать элементарные представления детей о том, что кожа – это покров тела человека; показать детям , какую роль играет кожа. Развивать умение работать в коллективе. Уметь анализировать, сравнивать, делать выводы. Воспитывать стремление заботиться о своём здоровье, соблюдать чистоплотность.
30 В стране вежливых слов Чтение стихотворения Н.Красильникова «Доброе утро» Игры «Копилка вежливых слов», п/и «Всем, кто вежливым растёт», игра «Думай, не ошибись». Этюд «Скажи комплимент товарищу». Д/и «Оцени поступок». Закрепить знания детей о значении вежливых слов. Формировать у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими; развивать дружеские, доброжелательные отношения в коллективе. Воспитывать культуру общения, чуткость, отзывчивость, сопереживание.
31 Космос Беседа о космосе. Просмотр презентации «Космос». Чтение стихотворений о космосе, отрывков из книг К.Курбатова «Я хочу в космос», Э.Прати «Звёзды и планеты», Н.Харрис «Земля и космос». Опыты: «тёмный космос», «далеко-близко», «чем ближе, тем быстрее». П/и «Звёзды». Развивать у детей элементарные представления о Солнечной системе, о движущихся вокруг телах: планетах, кометах. Дать возможность увидеть, почему в космосе темно. Познакомить с тем, как удалённость от Солнца влияет на температуру воздуха, как расстояние до Солнца влияет на время обращения планеты вокруг него. Развивать познавательный интерес детей. Поощрять выдвижение гипотез, выполнение творческих заданий.
32 Пернатые друзья Беседа о птицах. Презентация «Птицы». Чтение отрывков из энциклопедии «Моя первая книга». Прослушивание «Мир птичьих голосов». Стихотворения и загадки о птицах. Пальчиковые игры «Птичка», «Дятел». Опыт «как с гуся вода». Д/и «Чьи следы?», «Чей домик?», «Чей клюв?». П/и «Синица», «Гуси-лебеди». Расширять кругозор детей и формировать целостные представления о птицах: внешний вид, строение (части тела), питание, приспособление к условиям жизни, значимость для человека. Помочь детям понять ,почему говорят «как с гуся вода», почему у водоплавающих птиц такой клюв. Устанавливать связь между строением и образом жизни птиц в экосистеме. Воспитывать интерес и бережное отношение к птицам.
33 Цветущая весна Беседа о весне, цветах. Загадки. Сказка о цветах. Алгоритм. Опыт. Слушание П.И.Чайковского «Вальс цветов». Танец с букетами искусственных цветов. Д/и «Узнай цветок», «Составь цветок», «Собери букет», п/и «Пчёлы и цветы». Формировать представление детей о цветах. Развивать умение определять их по описанию, уметь составлять и читать алгоритм, находить связь между цветущими растениями и насекомыми. Дать детям возможность, проведя опыт, убедиться в необходимости почвы для жизни растений, понять, как качество почвы влияет на рост и развитие растений, выделить разные по составу почвы. Знакомить с работой садовника, флориста.
34 Весенние праздники Беседа о праздниках: праздник Весны и труда, День Победы, праздник славянской письменности, о государственной символике. Просмотр слайдов. Стихи. Д/и «Найди флаг России». Исследование российского флага с зарисовкой. Д/и «Найди отличия». Эскизы к оформлению праздников. Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках. Формировать интерес к ближайшей окружающей среде: к детскому саду, дому, где живут дети, участку детского сада. Обращать внимание на своебразие оформления разных помещений. Развивать умение замечать изменения в оформлении помещений, объяснять причины таких изменений, вносить свои предложения о возможных вариантах оформления. Знакомить с работой дизайнера. Воспитывать уважительное отношение к государственной символике.
35 Путешествие в страну книг Беседа о книгах, библиотеке. Чтение стихотворения «Как хорошо уметь читать». Д/и «Помоги библиотекарю». Просмотр презентации «Как получилась книжка». Алгоритм. Загадки. Игра-викторина . Пословицы . Игра «Заболела эта книжка». Продолжать знакомить детей с появлением книги; с особенностями работы людей в библиотеке. Приобщать к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности. Развивать у детей устойчивый интерес к книге как к произведению искусства, источнику знаний. Формировать умение классифицировать книги; способствовать пониманию и правильному осмыслению содержания произведения. Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережного отношения к ней.
36 Человек и природа Беседа о живой и неживой природе, о Красной книге. Загадки, стихотворения. Исследование цветочных растений, насекомых. Д/и «Кто как передвигается». Логоритмическая гимнастика «Бабочка». Опыты «маскировка животных», «лакомство для муравьёв». Мп/и «Муравейник». Д/и «Двойняшки». Формировать у детей целостный взгляд на природу и место человека в ней; осознанно-правильное отношение к объектам природы. Разбудить в душе ребёнка эмоциональный отклик радости на красоту природы. Дать представление о взаимодействии человека и природы. Привлечь детей к рассмотрению цветочных растений и насекомых. Развивать познавательный интерес.