Формирование УУД на уроке математики. Урок по ФГОС в 5 классе.


Формирование универсальных учебных действий на уроках математики.
Тема урока «Задачи на движение» (5 класс)
Этап урока, описание задания Описание деятельности учителя Деятельность ученика Личностные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД Регулятивные УУД
Этап актуализации опыта учащихся
Работа в парах
Ответить на вопросы теста(как найти скорость, время расстояние)
Учитель
делит учащихся на пары
предоставляет таблицу для проверки ответов
Ученики
актуализируют ранее полученные знания о задачах на движение
отвечают на вопросы теста
меняются ответами для дальнейшей проверки
сравнивают ответы с образцом
оценивают работу соседа по парте Умение слушать и вступать в диалог, строить взаимодействие со сверстниками Алгоритмизация, сопоставление результата с эталоном, оценка
Этап целеполагания и мотивации
Фронтальная беседа по слайду. На котором представлены различные виды движения двух объектов (встречное движение, движение в разных направлениях, движение в одном направлении) организует беседу
предлагает выявить отличительные признаки
просит назвать цели урока
предлагает спрогнозировать от чего будет зависеть выбор способа решения задачи взаимодействуют с учителем
слушают высказывания
дополняют и уточняют высказывания
прогнозируют деление задач на типы в зависимости от направления движения объектов Самоопределение к деятельности Формирование познавательной цели, анализ с целью выделения признаков, выдвижение гипотез и обоснование Умение выражать свои мысли, контроль, оценка действий партнера Целеполагание прогнозирование
Этап закрепления полученных знаний
Работа в группах
Решить предложенную задачу на движение по алгоритму (определить вид движения двух объектов, нарисовать схему, выбрать формулу, осуществить расчет), представить результат работы группы делит учащихся на группы
при необходимости корректирует работу группы
организует обсуждение полученных результатов распределяют роли и задачи участников группы
осуществляют решение задачи в соответствии с алгоритмом
представляют полученный результат классу, аргументируют выбор решения Выбор оснований и критериев,
моделирование, интерпретация текстовой информации в графическую и символьную Инициативное сотрудничество в поиске решения учебной задачи
Определение целей и функций участников, способов взаимодействия Целеполагание, планирование, действие по алгоритму, самооценка

Приложенные файлы

  • docx file10
    Размер файла: 16 kB Загрузок: 14